Tipos 1. Objetiva: se refleja con exactitud la realidad, presentacin fiel y ajustada de lo escrito. 2.

Subjetiva: presentar el atono desde su propia visin. Se destaca lo ms interesante. 3. Topografa: descripcin de lugares o pases. 4. Prosopografa: retrato fsico de una persona o ser animado. 5. Etopeya: retrato psquico de la conducta de una persona. 6. Cronografa: descripcin de una poca de un entorno, o de las circunstancias de un tiempo. Describir aspectos externos y caracteres. Retrato. Los textos narrativos presentan un transcurrir del tiempo, mientras los descriptivos Son estticos La descripcin no es siempre literaria puede ser expositiva

Tcnicas de descripcin Identificacin 2. observacin 3. seleccin 4. orden 1.3: Recursos de la descripcin: usados para representar el entorno con medios lingsticos 1.3.1 Adjetivacin: de acuerdo a la ubicacin del adjetivo se temtica el nombre o e rasgo. 2. Narracin modalidad discusiva usada para relatar una historia. Se puede mezclar con otras modalidades discursivas, como la descripcin emisor: hablante, mensaje. Relato receptor: lector * narrar es contar un hecho que le acontece a personajes en un lugar y tiempo especifico 2.1 Caractersticas -marco social determinado por una relacin de carcter interpersonal -finalidad: entretener, informar, convencer, etc. -cdigo que permite la transformacin de la historia en seales conocidas por el emisor y el receptor.

Tipos de narradores: Narrador; que cuenta la historia, sujeto a la enunciacin.

a) Homodiegetico: es parte de la historia: Protagonista: Cuenta con su propia historia personal. Personalizado y subjetivo. Monologo interior: Modo en que se producen los pensamientos como surgen en la mente del personaje, debido a alguna situacin limite que los obliga a dialogar consigo mismos.

B) Heterodiegetico. No forma parte del relato 3ra persona mayor objetividad. - Ovniciente: conoce todo respecto al mundo representado. Puede influir en el lector. Trata de ser objetiva. - La objetividad no existe en la literatura. 2.3 focalizacin: modo concreto del narrador para que la accin se perciba de una forma determinada. Grado de restriccin de informacin. Angulo especifico del cual se percibe la accin. -f. Cero: no hay restingiones en la entrega de la informacin. Angulo especifico del cual se percibe la accin. -f Interna: se narra a partir de la experiencia propia.

Narrador protagonista: conocimiento relativo y parcial. Puede ser fija: en un solo localizador, variable, cambian mltiple : un hecho representado por varios localizadores. -fExterna: visin externa del hecho objetivismo extrema. Sabe menos que los dems. Personajes 2.4 Los acontecimientos: hechos que ocurren en el relato, acciones realizadas por los personajes. Organizacin: - Planteamiento: representacin de los personajes espacio y tiempo. A veces de conflicto.

Tema de qu se trata el texto? Sustantivo abstracto o acompaado de algn detalle. Para contemplar su sentido, ejemplo el amor es ms poderoso que la muerte. Argumento: sucesin de acontecimientos que se desarrollan en el texto. Breve sntesis de la historia. 2.5 Los personajes: creados por el actor que participan en los acontecimientos de la historia. 2.5.1 Clasificacin segn su configuracin e individualidad Estereotipos: Seres que pertenecen a una imagen refijada y reiterada de formas conductuales ejemplo. Mujer celosa Tipo: posee rasgos sicolgicos reconocidos como propios de un modelo impuesto por tradicin ser mecnico y superficial como el estereotipo.

2.5.2 Clasificacin segn su gradacin jerrquica Principales y protagonistas. Secundarios. 2.5.3 Clasificacin segn su gnesis y desarrollo. Dinmicos: evolucin en el transcurso del relato. Los acontecimientos moldean su personalidad. Estticos: permanecen sin cambio alguno en su ser y actuacin. 2.5.4 Clasificacin segn su grado de complejidad en la configuracin. Plano: entre creado a una sola idea o cualidad. redondo: entre que posee mayor grado de complejidad, ambigedad y consistencia psicolgica. 2.5.5 Clasificacin segn unidad o pluralidad. -individual: revelancia como individuo que realiza determinadas reacciones -colectivo: revelancia como una unin de personas que realizan las acciones 2.5.6 Clasificacin segn su actuacin en el mundo -protagonista -antagonista: personaje que se opone a los intereses del protagonista

-ayudante o enemigo 2.5.7 Descripcin: de los personajes en la narracin el narrador utiliza diferentes estrategias para dar a conocer los personajes 2.7 El espacio: lugar en que transcurre la accin del relato, presentado por el narrador y a veces por un personaje 2.7.1 clasificacin: fsico o escenario: lugar o donde suceden los acontecimientos pueden ser abierto o cerrado. -Sociolgico: atmosfera, espiritual que envuelve a los personajes y la accin Ejemplo, ambiente de tristeza -Social: entorno cultural, histrico, econmica, social etc. Donde se los hechos 2.7.2 descripcin: -estticos: presenta el espacio sin acontece -dinmica: describe los espacios segn avanza el acontecer como una cmara de cine 2.7.3 influencia del espacio en los personajes a veces este espacio se relaciona en la vida y en los sentimientos, acciones de los personajes conteniendo su manera de actuar 2.7.4 Ambiente: los personaje se relacionan con un conjunto de objetos circunstancias que estimulan un estado de nimo. 2.8 El tiempo: Es el relato el tiempo adquiere un valor diferente segn sea real o imaginario 2.8.1 Clasificacin: -tiempo de la historia est presente a acciones en orden lgico causado, a travs de un suceso cronolgico relacionado segn causa y efecto -tiempo del relato: Es la esttica del acontecer de la narracin el narrador ordena el tiempo de la historia de tal modo de saturar una temporalidad artstica - El tiempo referencial histrico es el tiempo en que la historia es el remite los hechos

2.8.2 Disposicin de los acontecimientos -desarrollo lineal, causa efecto segn tiempo histrico -disposicin en el narrativo 2.8.3 Anacrona: provocar una ruptura temporal en la narracin, introduciendo un hecho con una cronologa, a la de causa y efecto. -analepsia: retrospectiva retroceso extenso al tiempo -flash back: retroceso temporal y retorno al presente -prolepsis: narrador que mira el futuro 2.8.4 parte de la historia que quiere privilegiar ab obo: orden cronolgico O desarrollo lineal. Privilegio en el desenlace -in rema res: empieza por el desenlace, privilegiada y el acontecer -in medio res se empieza por el hecho en el que est interesado, se vuelve al inicio llegando al final. 3. exposicin: modalidad discursiva cuyo objetivo es informar, presentar ideas que aclaran o explican conceptos y argumentos. 3.1 Caractersticas: explicacin: Fundamento de explicar con claridad la informacin - La naturaleza de la informacin depende del lenguaje y vocabulario Pertinente ejemplo: literario, histrico, cientfico - Seleccionar el vocabulario ms adecuado deber ser denotativo, Adecuado al nivel de comprensin al lector. - Utiliza estructuras sintcticas simples y breves, deben usarse completos para aclamar conceptos 3.1.2 La objetividad. La informacin debe ser comprendida por todos los receptores

3.2 estructura de un texto: orden en la estrega de la informacin prrafo de idea principal - introduccin: presenta o delimita el tema. En este se expone el propsito, Procedimiento, y hechos a desarrollar - Desarrollo: parte en donde se expone ordenadamente la informacin - Conclusin: esta recoge la idea expuestos en la introduccin se sintetiza, se concluye 3.3 Organizacin interna: varios tipos de estructuras

3.3.1 Deductividad: Este se expone al inicio del texto y tiene la idea de definicin general 3.3.2 Inductiva: inicia con la presentacin de los datos particulares. 3.3.3Enumerativa: esta describe un objeto hecho o idea. 3.3.4 Descriptiva: este se usa para la informacin que describe un hecho. Como teora, objeto 3.3.5 Temporal o secuenciada: Se presenta ordenadamente de forma narrativa se utiliza para la secuencia antes, despus etc. - Textos intruccionales: ordena expresiones numricas como por ejemplo primero, segundo, tercero. * Al orden de las ideas se pueden representar a travs de ttulos y subttulos 3.3.6 paralelistica: presenta un concepto, a travs de columnas paralelas o apartadas se puede ampliar 3.3.7 Casual: hecho en que la causa produzca un efecto determinado se utiliza palabras como, as que, como resultado 3.3.8 Comparacin y contraste: esta expone una serie de ideas que comparan y contrastan las diferencias y similitudes de un objeto se usan analogas y descripciones. 3.4 Cohesin y coherencia: Cohesin: texto bien construido y organizado Coherencia: que tenga sentido las ideas plantadas. 3.4.1. Procedimiento de cohesin Conectores de palabras o ideas que nos ayuda. Concordancia a) Que, cual, quien, concuerda con el gnero y numero de su antecedente. b) Cuyo: no concuerda con sus antecedentes si con el sustantivo que le sigue.

Anfora y catfora : son recursos de cohesin que consiste en utilizar un Pronombre en relacin con su frase nominal o antecedente en distinta posicin Dentro del enunciado a) Anfora : la posicin del pronombre ejemplo :tanto los primeros como Los segundos estn mal, ellos aceptaron b) Catfora : la posicin del pronombre es anterior ejemplo : supe que lo Sucedido la pelea, fue terrible. 3.5 Recursos de los textos expositivos 3.5.1 Recursos verbales: Emplea el lenguaje oral o escrito para exponer y explicar los contenidos. a) Ejemplificacin: Los ejemplos, es fundamental para explicar una idea, ilustrando a travs de caractersticas. b) Sntesis: Exponer en forma breve un contenido, presentar lo fundamental y manteniendo la organizacin. 3.5.2 Recursos no Renovables: Emplea imgenes smbolos para exponer visualmente un contenido a) Esquema: representacin grafica de cosas sin materiales, usa signos grficos y ordena las ideas fundamentales, en frases cortas pero es esencial para captar el sentido. b) Diagrama. Tipo de esquema en que se representa las relaciones entre ideas, o informacin entre las palabas claves, o frases breves, redes semnticas. c) Grficos: Se emplean figuras ejemplo crculos, signos lineales. 3.6 Lenguaje del texto expositivo:

Comprende caractersticas del receptor 3.6.1 Discurso expositivo de divulgacin: En este al autor obra y objetivo algn tema de inters general. 3.6.2 Discurso expositivo especializado: un tema oculto. 3.7 Tipos de textos expositivos: Es cuando el receptor se centra en

3.7.1 -

Definicin: Fijar con naturaleza una palabra. Uso de la etimologa: Origen etimolgico de una palabra. Uso de la parfrasis: Esta se explica a travs de sinnimos conocidos. Estructura de la definicin: Tiene un orden as:

a) Concepto por definir b) Ubicacin del concepto por una clase. c) Propiedad del concepto -nfasis en determinados aspectos del concepto: Destaca la funcin de las composiciones. 4.2 Tipos: 4.2.1 Secuencial: se trata de una tesis y de los argumentos que lo apoyan. 4.2.2 Dialctica: Esta representa a la tesis contra tesis, argumento y contra argumento. 4.3 a) b) Organizacin Interna: Deductiva: Primero se presenta la tesis, luego los argumentos. Inductiva: Primero los argumentos de los tesis.

4.3.1 Manifestaciones del disgusto argumentativo: Situaciones no argumentativas: Informes, disertaciones, conversaciones. Situaciones argumentativas: Debates, foros, charlas. 4.3.2 Manifestaciones en lo narrativo: Fabulas Parbolas 4.3.3 Manifestaciones en lo expositivo Ensayo 4.3.4 Situaciones comunicativas Define a los participantes como lugar, tiempo etc.

ADVERTENCIA Para esta tcnica no se debe elegir temas muy controversiales. No se trata de que los especialistas defiendas sus puntos de vista, sino de que dialoguen sobre ellos. Los especialistas adems de conocer sobre el tema debe tener habilidades para presentarlo en forma sencilla, amena y sobre todo coordinada. El auditorio debe tener un verdadero inters por el tema a tratar, de lo contrario se dificulta mantener la atencin.

VENTAJAS Es til para tratar temas de estudio, programas etc.

DESVENTAJAS Hay interaccin entre los participantes. SUGERENCIAS PRACTICAS Luego del dialogo, el grupo puede disentir el tema organizndose en foro. Si el grupo es muy numeroso, el dialogo, se debe realizar en un escenario o tarima.

CUANDO SE PUEDE UTILIZAR LA TCNICA Puede realizarse un foro despus de una actividad de inters general observada por al auditorio, una pelcula, obra de teatro, conferencia, clase o experiencia. Cuando se desea incrementar la informacin de los participantes.

PARA QUE SE EMPLEA Para obtener opiniones de un grupo ms o menos numeroso acerca de un tema, hecho, problema o actividad. Para aclarar tpicos de un tema actual, asuntos mal informados o poco explicados.

POSIBLES APLICACIONES EN EDUCACIN La tcnica de dialogo permite tratar temas de los programas de estudio o temas de inters especiales para los grupos en todos los niveles de educacin. Basta con dos personas capacitadas, que puedan ser dos profesores, quieran Colaborar. -45 a 60 minutos son suficientes para obtener buenos resultados en el debate dirigido. -Si el tema lo permite se puede hacer uso de audiovisuales u otros recursos En el monto de la actividad. -Dado que el debate, se busca obtener del grupo interpretaciones, justificaciones y el desarrollo del discernimiento y del criterio propio; no se debe plantear preguntas cuyas respuestas sean monoslabas.

CUANDO EMPLEAR EL DEBATE DIRIGIDO -Cuando se busca la participacin activa del grupo y el intercambio de ideas e informacin. -Cuando se desea conducir al grupo hacia ideas correctas y valiosas a el aprendizaje de contenidos generales o del programa escolar. -Cuando se busca una conclusin o acuerdo sobre los diferentes aspectos del tema.

PARA QUE SE UTILIZA LA TCNICA -Para estimular el Razonamiento, la capacidad de anlisis crtico, la intercomunicacin el trabajo colectivo, la comprensin y la tolerancia. -Para aplicar el panorama intelectual mediante el intercambio y la sana confrontacin de puntos vista divergentes (Diversidad de opiniones o pareceres). -para profundizar un tema. -para desarrollar y orientar la atencin y la autoestima. COMO SE REALIZA -Conocer el tema antes de la sesin del debate, e informarse lo ms pronto posible sobre el mismo. -Colaborar con el director en la elaboracin de las conclusiones. EL CONDUCTOR O DIRECTOR DEBE: -Elegido e tema, elaborar un plan escrito de preguntas para dirigir y Estimular el debate. -Antes de iniciar el debate, hacer una breve introduccin sobre el tema, dar Las instrucciones generales y motivar al grupo a participar con inters y sin Impedimento. -Una vez iniciando el debate, el director orienta las participaciones Procurando no ejercer presiones ni intimidacin. -Distribuir convenientemente el uso de la palabra para que todos tengan Igual grado de oportunidad.

Mantener una actitud cordial, serena y de aceptacin, pero conduciendo al grupo hacia ideas concretas y valiosas. Dar por terminado el debate a la hora estipulada al agradecer al grupo su atencin y participacin.

SUGERENCIAS PRCTICAS Puede utilizarse todo tipo de ilustraciones y ayudas audiovisuales, si ello aclara conceptos e ideas o si facilita la conduccin de los razonamientos, hacia los objetivos buscados. Terminar siempre el debate resumiendo los argumentos y haciendo nfasis en los positivos de las diversas aportaciones. APLICACIONES DE EDUCACIN El debate dirigido es fcil y provechosa aplicacin en mbito escolar. Se puede desarrollar despus de la proyeccin de una pelcula, de una conferencia, investigacin o vista del campo. Los temas pueden ser propuestos por los alumnos o por el profesor; pertenecer al plan de estudios o no. PEQUEOS GRUPOS DE DISCUSIN Una tcnica similar al debate dirigido por sus objetivos y dinmicas es la llamada Discusin de grupos pequeos

Es una tcnica completamente informal, que sirve para que el grupo participe cuando surja la ocasin y para evitar la monotona de la clase.

En una tcnica las funciones del maestro son: Plantear el tema del grupo. Indicar los datos a analizar del compaero Asignar el tiempo. Supervisar la actividad, escuchar comentarios y estimular a los alumnos. Indicar el monto en que los estudiantes debe presentar sus opiniones. Coordina la actividad y si es necesario dar su opinin.

EL FORO CONCEPTO Es un nombre que recuerda las grandes asambleas romanas, en ella tienen oportunidad de participar todos los presentes de una reunin organizada para tratar o debatir un teme o problema determinado. Reunin en la que todo el grupo en su totalidad discute informalmente un tema hecho o problema conducido por un coordinador.

Es la oportunidad de intervenir para todos los miembros del plenario. Puede hacerse, sin discusin previa en equipos, pero resulta ms interesante y animado despus de este. La finalidad del foro es permitir la libre expresin de ideas y opiniones a foros los integrantes de un grupo, en un clima informal con mnimas limitaciones.

CARACTERSTICAS DINMICAS Es una tcnicas informal, pero exige un mnimo de previsiones o normas a las cuales debe ajustarse todo el grupo, tales como. Se da a cada expositor un tiempo lmite de 1 a 3 minutos No apartarse del tema y exponer con objetividad Levantar la mano para pedir la palabra Centrarse en el problema Evitar toda referencia

a. b. c. d. e.

NOMBRE _____________________________CLAVE _____________________ GRADO______________________________ SECCIN____________________

HOJA DE TRABAJO LA CONFERENCIA INSTRUCCIONES: Elabora un plan escrito sobre el tema la publicidad y lo jvenes.

NOMBRE _____________________________CLAVE _____________________ GRADO______________________________ SECCIN____________________

HOJA DE TRABAJO EL DEBATE INSTRUCCIONES: Utiliza tu imaginacin y realiza un dialogo de debate puede ser de do o grupo de discusin respetando los parmetros y recomendaciones ya estudiadas.

NOMBRE _____________________________CLAVE _____________________ GRADO______________________________ SECCIN____________________

HOJA DE TRABAJO EL FORO INSTRUCCIONES: Da una breve explicacin sobre el tema que se te dio a continuacin.

NOMBRE _____________________________CLAVE _____________________ GRADO______________________________ SECCIN____________________

HOJA DE TRABAJO

ADVERTENCIAS INSTRUCCIONES: Cuantas advertencias se encuentran en el contenido y cuales son:

NOMBRE _____________________________CLAVE _____________________ GRADO______________________________ SECCIN____________________

HOJA DE TRABAJO

TCNICA INSTRUCCIONES: Como se pueden emplear las tcnicas en el grupo y coordinador.