Ministerio de Educacin CONCYTEC 2002 XII FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGA USE 03

CEGECOOP LA UNIN <www.launion.edu.pe> Av. La Mar cuadra 19 s/n Telfono: 461-7930 Fax:460-2790 Correo-e: <colegio@launion.edu.pe> Pueblo Libre - Lima - Per

rea: CIENCIAS SOCIALES LA FORMACIN DE UNA RED ESCOL@R PARA LA DEFENSA Y PROTECCIN DEL PATRIMONIO ARQUEOLGICO COMO EXPERIENCIA DE GESTIN CULTURAL
Araki Murata, Roberto (V B)
<chezpi@hotmail.com>

Autores:

Hirose Nakashima, Gustavo (V B) Maguia Quiroz, Alonso (V B)

<zbebz@hotmail.com> <chinomoreno85@hotmail.com> <alonsomq@hotmail.com>

Maguia Quiroz, Sebastin (V A) Miagusuku Morales, Mitzuo (V C)

<mcordoba22@hotmail.com>

Ramn Brito, Santos (III C)

<sumbale@msn.com>

Contreras Velez, Jorge Luis

<jcontreras@launion.edu.pe>

Asesor:

Especialidad: Ciencias Sociales

RESUMEN
Esta investigacin presenta las acciones para implementar y poner en prctica una red escolar conformada por nios, jvenes, maestros, vecinos y especialistas dedicada a proteger, conservar y difundir el patrimonio arqueolgico a nivel nacional como medio que propicie la gestin cultural desde la escuela hacia la comunidad.

INTRODUCCIN
La Red Escol@r Salvemos las Huacas! se form durante el mes de setiembre de 2001 con motivo de la participacin de nuestro centro educativo en la XI Feria de Ciencia y Tecnologa, por iniciativa de un grupo de alumnos del cuarto ao de secundaria que acompaados por un docente, recorrieron y registraron -cmara fotogrfica digital en mano- 26 sitios arqueolgicos de Pueblo Libre, el Cercado de Lima y San Miguel, como parte del desarrollo de su proyecto de investigacin. Fueron a travs de estas visitas que se comprob la situacin de los diversos monumentos prehispnicos dispersos en el rea urbana aledaa cercana al colegio, los mismo que se encontraban expuestos a la depredacin, destruccin sistemtica y olvido, peligrando desaparecer si no se implementan acciones inmediatas para su defensa. Fue as que durante el mes de octubre del mismo ao ponamos a disposicin de la sociedad civil un sitio Web en Internet que iniciaba una serie de acciones orientadas a la proteger, conservar y difundir el variado y rico patrimonio arqueolgico en las diferentes regiones del territorio peruano empleando las nuevas tecnologas de la informacin y las herramientas que ellas nos brindan. Los objetivos que buscamos alcanzar en esta investigacin es lograr proponer acciones de gestin cultural a travs de una Red Escol@r integrada por alumnos, maestros y comunidad. En estos momentos la Red viene desarrollando algunas experiencias de gestin cultural en nuestra comunidad, se han organizado caminatas arqueolgicas, encuentro con especialistas, visitas a centros educativos para difundir la propuestas y diseo de un programa que a travs de diversas actividades sensibilice a la comunidad, lo que implica trabajar con otros jvenes y maestros de escuelas cercanas, que apoyados por vecinos, el municipio y universidades se incorporen en un trabajo conjunto, para proteger, conservar y divulgar la historia prehispnica como una forma de descubrir nuestra identidad y generar alternativas que permitan una relacin armnica entre la modernidad y la coexistencia con nuestros vestigios arqueolgicos a las generaciones futuras.

RESULTADOS
Captulo I Los Materiales y mtodos empleados Para llevar a cabo esta investigacin se han empleado los siguientes materiales: Archivo fotogrfico de monumentos arqueolgicos (ms de doscientas fotos digitales). Organizacin de noticias relevantes sobre el tema del patrimonio arqueolgico y su problemtica. Bibliografa especializada (ver al final del informe). Portal en Internet de la Red Escol@r y herramientas informticas. Paneles de triplay (itinerantes e informativos). Los mtodos que se han empleado en esta investigacin son los siguientes: Anlisis de informacin bibliogrfica, hemerogrfica y digital. Anlisis de imgenes (fotografas de los monumentos arqueolgicos) y comparacin con su situacin a lo largo de los meses. Entrevistas con arquelogos, estudiantes de arqueologa, investigadores, vecinos y docentes. Caminatas arqueolgicas que nos permiten evaluar el actual estado de conservacin de los monumentos. Visitas a Centros Educativos e instituciones vinculados con el tema. Captulo II La Gestin cultural y el patrimonio arqueolgico Consideramos que a travs de un proceso de gestin cultural podremos incorporar a la escuela y comunidad en el proceso de difusin, conservacin y proteccin de nuestro patrimonio arqueolgico, no vindolo como la agrupacin de monumentos y objetos antiguos, sino reconociendo en ellos nuestra propia identidad cultural local y regional.

2.1. Qu es la cultura? Entendemos por cultura1 en su sentido ms amplio como el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan una sociedad o un grupo social. Ella engloba, adems de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales del ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias. Son estos procesos que deben propiciar en los integrantes de nuestra comunidad la capacidad de reflexionar sobre s mismos, por eso es la cultura la que hace de nosotros seres especficamente humanos, racionales, crticos y ticamente comprometidos2 y es a travs de ella que discerniremos los valores y efectuamos opciones. A travs de la cultura el hombre se expresa, toma conciencia de s mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestin sus propias realizaciones y crea obras que lo trascienden 3. La secretara del Convenio Andrs Bello entiende por cultura 4 a los procesos de comprensin, expresin, representacin, interpretacin y valoracin del mundo y el hombre, mediante lo imaginario, lo simblico y la inagotabilidad del deseo. La cultura es el conjunto de acciones humanas de la aprehensin, el anlisis, la explicacin, la representacin, participacin y expresin del hombre, de sus relaciones en la naturaleza, el reconocimiento de s mismo por la existencia del otro. Es a lo largo de la historia -y eso lo comprobamos en los vestigios dejados por nuestros antepasados- que se crean las ciencias, las tecnologas, las artes, las formas de interpretacin del mundo de una sociedad distinta a la de hoy, pero asentada en el mismo espacio que la nuestra, todo eso es cultura. 2.2. La nocin de la Gestin Cultural El concepto de gestin cultural lo podemos identificar con el de Animador o Promotor Cultural, posteriormente aparecen los administradores o gerentes culturales y a medida que se vislumbra la complejidad de la trama y de la multiplicidad de las acciones se va
Declaracin de Mxico sobre polticas culturales, Conferencia Mundial sobre Polticas Culturales, Mxico 1982 2 Ibid. 3 Ibid. 4 Secretaria del Convenio Andrs Bello - SECAB, Programa de Formacin en Gestin Cultural, Editorial SECAB, Bogot, 1994, p. 139-140
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haciendo sentir la fuerte necesidad de un profesional que se ocupe de visualizar en su conjunto las diferentes componentes del quehacer cultural, y en ese contexto es donde toma fuerza la nocin del Gestor Cultural. Consideramos que estos gerentes culturales pueden estar integrados por alumnos de las escuelas, que sensibilizados frente al problema de nuestro patrimonio arqueolgico trabajan para organizar actividades en torno a la red. Los docentes apoyarn como asesores y los especialista colaborarn con la Red. Captulo III Acciones que nos permiten propiciar la gestin cultural desde la escuela La formacin de la Red Escol@r como parte de la gestin cultural desde la escuela nos lleva como tarea inmediata desarrollar acciones que nos servir para propiciar la gestin cultural: a) Portal Red Escol@r Salvemos las Huacas! El portal de la Red Escol@r Salvemos las Huacas! es un sitio en Internet que emplea diversas herramientas informticas y tiene como principal objetivo el difundir el estado de conservacin de los diferentes monumentos arqueolgicos, buscando sensibilizar a los responsables a nivel del Estado para iniciar proyectos orientados a salvar de la destruccin a esos sitios arqueolgicos. El portal cuenta con mltiples servicios para los navegantes de manera que ellos tambin puedan participar activamente a travs de: Noticias referentes a la investigacin arqueolgica y la historia precolombina. Listado de las escuelas que forman parte del proyecto y sus huacas que han sido rescatadas: este listado tambin debe incluir un sitio Web por cada huaca.

 Proyectos de innovacin curricular empleando nuestro patrimonio arqueolgico: difundir a travs de la red las experiencias desarrollada por maestros a travs del empleo de las huacas como recurso didctico en la enseanza de las ciencias sociales, incorporando contenidos al currculo acorde con la realidad de la comunidad. Artculos de investigacin de especialistas (arquelogos, historiadores, educadores). Convocatoria a las tareas comunales de limpieza y participacin vecinal: actividad que deber desarrollarse en coordinacin con los vecinos, escuelas, empresa privada y municipio de la jurisdiccin en donde se encuentra el patrimonio arqueolgico. Enlaces de inters y recursos de informacin para los aprendizajes. Lista de Inters y discusin: Es a travs de una red colaborativa que se organizan los integrantes en una Lista de Inters en donde los participantes de la Red se mantienen informados de las novedades del proyecto. Chat. Boletn de noticias. Manuales y tutoriales para elaborar sitios Web dirigido a los docentes con conocimientos elementales de Windows e Internet sin necesidad de algn otro programa. Esto propiciar la participacin en el proyecto, ya que al ellos hacer sus sitios Web se irn anexando al portal y as todos puedan publicar sus inquietudes, denuncias, reportajes, etc. Este tutorial tomar en cuenta la elaboracin de las pginas en una cabina pblica de Internet. El Portal busca que el diseo, elaboracin de textos, noticias, entrevistas y contenido en general sea producto del trabajo colaborativo entre las diferentes escuelas, asesorada por los maestros que forman el Equipo y los especialistas (arquelogos, estudiantes de arqueologa, historiadores, etc.) Este Portal tendra como Webmaster al CEGECOOP La Unin y su servidor alojara los sitios Web creado por cada colegio integrante de la Red. b) Talleres de uso de Nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin Para facilitar el uso de las herramientas tecnolgicas la Red a travs del Colegio La Unin ofrece capacitaciones a los docentes que necesitan actualizarse en el uso de las NTIC, de esta forma podrn empleando cabinas pblicas colgar sus sitios Web en Internet.

c) Caminatas Arqueolgicas Son visitas a pie de los diferentes sitios arqueolgicos que estn alrededor de la escuela o en otra jurisdiccin. Busca sensibilizar a los integrantes de la comunidad sobre la situacin en que se encuentran los monumentos arqueolgicos, integrar a las familias en caminatas que favorecen el adecuado empleo del tiempo libre y ayudan a conservar la salud. Se recomienda que cada escuela disee un programa de visitas o que entre escuelas se intercambien estas experiencias. d) Paneles itinerantes. La escuelas que no cuentan con conexin a Internet o que por algn motivo se les vea dificultado su acceso a la red a travs de las cabinas pblicas pueden desarrollar esta modalidad de difusin. Empleando un panel de triplay o una pizarra, se redactan artculos, noticias y convocatorias que pueden tomarse del Portal, adems de ilustrarla con fotos y dibujos de los alumnos. Este panel puede permanecer en el Centro Educativo unas semanas y despus viajar a la escuela ms cercana durante las siguientes semanas, difundiendo las actividades de la Red, se espera que cada escuela prepare su panel y se intercambie con otras. e) Exposiciones sobre el patrimonio arqueolgico de la comunidad Difundir entre la comunidad educativa los trabajos realizados por los integrantes de la Red Escol@r Salvemos las Huacas! es su escuela que puede estar formado por fotografas, maquetas, reproducciones, fragmentos de cermica o un mapa de la zona. Al divulgar la situacin en que se encuentra el patrimonio arqueolgico en la comunidad buscamos sensibilizar a los alumnos, profesores y visitantes en la escuela e invitarlos a integrarse a la red escolar. f) Conversatorios con arquelogos y especialistas Convocar en la escuela a especialistas (arquelogos, arquitectos, historiadores, funcionarios municipales, docentes, etc.) para que compartan informacin con padres de familia y comunidad en general. Esto busca brindar informacin cientfica a los integrantes de la comunidad que pueden considerar una huaca como un montn de piedras y barro sin sentido.

g) Intercambio de experiencias entre escuelas y/o instituciones Identificar experiencias ligadas a la difusin, proteccin, conservacin y defensa del patrimonio arqueolgico en escuelas, museos o instituciones para difundirlas a travs del Portal o los paneles itinerantes, promoviendo la participacin de los miembros en este tipo de actividades (Museo Huaca Pucllana5, Museo de Arqueologa, Antropologa e Historia6, Parque de La Leyendas7, Museo de sitio de Puruchuco8, Complejo Arqueolgico de Cajamarquilla9, Huaca Malena10). h) Salvemos una Huaca Disear las estrategias que nos permitan salvar una Huaca, impulsando las faenas comunitarias con vecinos, escuelas, empresa privada, municipio y universidades para limpiar un monumento, sembrar flores, construir un cerco, colocar sealizacin, decorar los alrededores, construir mdulos educativos y tursticos.

Desde 1988 se realiza el Taller para Nios El museo desarrolla talleres para nios. 7 El Patronato del Parque de las Leyendas viene impulsando un mdulo educativo para escolares en la Huaca Cruz Blanca. 8 Prximamente se desarrollar el Programa Puruchuco para los Nios. 9 Investigadores vienen trabajando con las escuelas aledaas al complejo arqueolgico. 10 Se desarrollan experiencias de patrimonio y educacin con talleres, visitas guiadas y un programa educativo.
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CONCLUSIONES
1. El trabajar desde la escuela y con la comunidad en la conservacin y proteccin del patrimonio arqueolgico favorecemos el desarrollo de la identidad local y nacional. 2. La gestin cultural para la conservacin y proteccin del patrimonio arqueolgico es un proceso que puede y debe desarrollarse desde la escuela hacia la comunidad. 3. La Internet es un valioso medio para integrar escuelas en la gestin cultural por la conservacin y proteccin del patrimonio arqueolgico.

RECOMENDACIONES
1. Desarrollar talleres con alumnos y docentes para emplear las huacas como recurso didctico en la enseanza de la ciencias sociales, incorporando contenidos al currculo acorde con la realidad de la comunidad. 2. Consideramos la necesidad de establecer convenios con las universidades,, museos e instituciones quienes cuentan con especialistas quienes capacitaran a docentes, estudiantes y comunidad en temas relacionados con el patrimonio y la formacin de nuestra identidad local, regional y nacional. 3. Difundir a travs de los medios de comunicacin tanto escritos, radiales y televisivos sobre las campaas que desarrolla la Red. 4. Convocar a la comunidad del barrio, distrito, provincia o regin en el trabajo de rescate de las huacas, las cuales estaran en condiciones de ser restauradas, investigadas y puestas en valor por los especialistas, logrando que la comunidad las haga suyas, las quiera y proteja y los nios las respeten. 5. Generar a travs de la USE polticas en educacin para el patrimonio que apoyen principalmente aquellas zonas que concentran familias que cuentan con viviendas que estando en litigio y ocupan espacios cercanos a estos monumentos. 10

AGRADECIMIENTOS
Agradecemos de manera muy especial a las siguientes personas: Bachiller en arqueologa Gustavo Ramrez, integrante del Proyecto de Investigaciones Arqueolgicas de la Huaca San Marcos. Arqueloga Maritza Prez Ponce, investigadora del Proyecto Huaca Mateo Salado. Arquitecta Grethel Arias Linares Al Centro de Recursos Multimediales La Unin por el apoyo en la edicin de las fotografas digitales.

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REFERENCIAS BILIOGRFICAS
Agurto Calvo, Santiago. Lima Prehispnica. Municipalidad de Lima. Lima, 1984. Alva, Walter; de Trazegnies, Fernando; Lumbreras, Luis. P atrimonio Cultural del Per. Lima: Congreso del Per, 2000.2t. Chumpitaz Llerena, Daniel. La Huaca San Marcos y su destruccin en las dcadas del 40 y 50. Boletn Museo de Arqueologa y Antropologa, Ao 2, N 7, Publicacin Mensual, 1999. Diario El Comercio. Patrimonio Arqueolgico en Peligro. Lima, 18 de noviembre de 2001 El Comercio. Gran Historia Interactiva del Per. Ancestros. Empresa Editora El Comercio, Lima, 2000. CD1 Nuestros

FOPTUR PNUD UNESCO. Salvemos los nuestro! Cartilla para Maestros y Promotores Culturales del Patrimonio Cultural Peruano. Lima, 1988. Instituto Nacional de Cultura y Municipalidad de Lima Metropolitana. Inventario de Monumentos Arqueolgicos. Lima Metropolitana (Primera Aproximacin). Lima, 1985. Huaca Malena. Patrimonio y Educacin [11/09/02] <http://huacamalena.perucultural.org.pe/patr.htm> ICOMOS.International Council on [01/06/02] <http://www.icomos.org/> Monuments and sites.

Instituto Nacional de Cultura. Centro Nacional de Informacin Cultural (Lima). Contribucin para un primer inventario de sitios arqueolgicos del Per. Lima, 2001. Museo de Arqueologa y Antropologa de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La Huaca San Marcos y la Antigua Ciudad de Maranga Lima. Lima, 1999. Museo de Arqueologa y Antropologa de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Historia Prehispnica de Lima: Arqueologa de la Huaca San Marcos. Lima, 2000.

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Museo de Sitio Puruchuco Arturo Jimnez Borja. Puruchuco para los nios. [11/09/02] <http://museopuruchuco.perucultural.org.pe/> NORMA. Protagonistas del Per 1. Ciencias Sociales para Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma Educativa; 1999. Proyecto de Investigaciones Arqueolgicas de la Huaca San Marcos de la Antigua Ciudad de Maraga. Museo de Arqueologa y Antropologa de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. [23/07/02] <http://museoarqueologiasanmarcos.perucultural.org.pe/huaca.htm> PUCLLANA Museo de Sitio y Parque Histrico Cultural Talleres y Seminarios [29/08/02] <http://pucllana.perucultural.org.pe/talleres.htm> Silva Santiesteba, Jorge. El Patrimonio arqueolgico en el campus de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en Alma Mater, UNMSM, N 6, diciembre de 1993. UNESCO. Salvar nuestro patrimonio cultural. [04/09/02] <http://www.unesco.org/culture/heritage/html_sp/index_sp.shtml> Taller MERCOSUR sobre Educacin del Patrimonio. CARTA DE LOS JVENES SOBRE EDUCACIN DEL PATRIMONIO. Ciudad del Este, 17 19 de agosto 2001.

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ANEXO 01
1990 - Gestin del patrimonio arqueolgico - ICOMOS CARTA INTERNACIONAL PARA LA GESTIN DEL PATRIMONIO ARQUEOLGICO Adoptada por el ICOMOS en 1990 INTRODUCCIN Es un hecho ampliamente aceptado que el conocimiento y la comprensin de los orgenes y del desarrollo de las sociedades humanas revisten una importancia fundamental para toda la humanidad, ya que sirven para identificar sus races culturales y sociales. El patrimonio arqueolgico constituye el testimonio esencial de las actividades humanas del pasado. Su proteccin y su adecuada gestin son imprescindibles para permitir a los arquelogos y a otros cientficos estudiarlo e interpretarlo en nombre de generaciones presentes y futuras, y para beneficio de las mismas. La proteccin de este patrimonio no puede basarse nicamente en la aplicacin de tcnicas arqueolgicas. Exige un fundamento ms amplio de competencias y conocimientos profesionales y cientficos. Algunos elementos del patrimonio arqueolgico forman parte de estructuras arquitectnicas y, en este caso, deben estar protegidos de acuerdo con los criterios relativos al patrimonio de ese gnero estipulados en la Carta de Venecia de 1964 sobre restauracin y conservacin de monumentos y lugares de inters histrico-artstico; otros, forman parte de tradiciones vivas de la poblacin autctona cuya participacin, a travs de grupos locales de carcter cultural, resulta esencial para su proteccin y conservacin. Por stas y otras razones, la proteccin del patrimonio arqueolgico debe basarse en una colaboracin efectiva entre especialistas de mltiples y diversas disciplinas. Exige tambin la cooperacin de las instancias de la Administracin, de investigadores, de empresas privadas y del gran pblico. Por consiguiente, esta carta establece unos principios aplicables a los distintos sectores relacionados con la gestin del patrimonio arqueolgico. Incluye las obligaciones de las administraciones pblicas y de los legisladores, las reglas profesionales aplicables a la labor de inventario, a la prospeccin, a la excavacin, a la documentacin, a la investigacin, al mantenimiento, a la conservacin, a la preservacin, a la restitucin, a la informacin, a la presentacin, al acceso y uso pblico del patrimonio arqueolgico, as como la definicin

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de las cualificaciones proteccin.

adecuadas

del

personal

encargado

de

su

Esta carta est motivada por el xito alcanzado por la Carta de Venecia como documento orientativo y fuente de inspiracin de las polticas y prcticas gubernamentales, cientficas y profesionales. La carta ha de establecer principios fundamentales y recomendaciones de alcance global. Por ello, no puede tener en cuenta las dificultades y posibilidades propias de cada regin o pas. Para satisfacer estas necesidades, esta carta debera completarse en la esfera regional y nacional con principios y reglas suplementarias. Artculo 1. Definicin e introduccin El "patrimonio arqueolgico" representa la parte de nuestro patrimonio material para la cual los mtodos de la arqueologa nos proporcionan la informacin bsica. Engloba todas las huellas de la existencia del hombre y se refiere a los lugares donde se ha practicado cualquier tipo de actividad humana, a las estructuras y los vestigios abandonados de cualquier ndole, tanto en la superficie, como enterrados, o bajo las aguas, as como al material relacionado con los mismos. Artculo 2. Polticas de "conservacin integrada" El patrimonio arqueolgico es una riqueza cultural frgil y no renovable. La agricultura y los planes de utilizacin del suelo deben ser ordenados y controlados con el fin de reducir al mnimo la destruccin de este patrimonio. Las polticas de proteccin del patrimonio arqueolgico deben estar sistemticamente integradas en las de la agricultura y la utilizacin, desarrollo y planificacin del suelo, as como en las relativas a cultura, medio ambi ente y educacin. La creacin de reservas arqueolgicas debe formar parte de estas polticas. La proteccin del patrimonio arqueolgico debe incorporarse a las polticas de planificacin a escala internacional, nacional, regional y local. La participacin activa de la poblacin debe incluirse en las polticas de conservacin del patrimonio arqueolgico. Esta participacin resulta esencial cada vez que el patrimonio de una poblacin autctona est en juego. La participacin se debe basar en la accesibilidad a los conocimientos, condicin necesaria para tomar cualquier decisin. La

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informacin al pblico es, por tanto, un elemento importante de la "conservacin integrada". Artculo 3. Legislacin y economa La proteccin del patrimonio arqueolgico debe constituir una obligacin moral para cada ser humano. Pero tambin es una responsabilidad pblica colectiva. Esta responsabilidad debe hacerse efectiva a travs de la adopcin de una legislacin adecuada y mediante la provisin de fondos suficientes para financiar programas que garanticen una gestin eficaz del patrimonio arqueolgico. El patrimonio arqueolgico es un bien comn para toda sociedad humana; por tanto, constituye un deber para todos los pases asegurar la disponibilidad de los fondos adecuados para su proteccin. La legislacin debe garantizar la conservacin del patrimonio arqueolgico en funcin de las necesidades, la historia y las tradiciones de cada pas y regin, y esmerarse para favorecer la conservacin "in situ" y los imperativos de la investigacin. La legislacin debe basarse en la idea de que el patrimonio arqueolgico es la herencia de la humanidad entera y de grupos humanos, no la de personas individuales o de determinadas naciones. La legislacin debe prohibir toda destruccin, degradacin o alteracin por modificacin de cualquier monumento o conjunto arqueolgico, o de su entorno sin el permiso de la autoridad arqueolgica competente. La legislacin debe exigir, por principio, una investigacin previa a la redaccin de una documentacin arqueolgica completa en cada uno de los casos en que haya sido autorizada una destruccin del patrimonio arqueolgico. La legislacin debe exigir un mantenimiento correcto y una conservacin satisfactoria del patrimonio arqueolgico y proveer los medios para ello. La legislacin debe prever las sanciones adecuadas y correspondientes a las infracciones de las normas relativas al patrimonio arqueolgico. En el caso de que la legislacin extendiese su proteccin slo al patrimonio declarado oficialmente de inters, habra que tomar medidas dirigidas a la proteccin provisional de monumentos y conjuntos no protegidos o recientemente descubiertos, hasta que se proceda a una valoracin arqueolgica.

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Uno de los mayores riesgos fsicos para el patrimonio arqueolgico se deriva de los programas de desarrollo y rehabilitacin. La obligacin para los autores de dichos programas de asegurar que se proceda a un estudio de impacto arqueolgico antes de definir sus coordenadas de actuacin, debe constar en una legislacin adecuada que estipule que el coste de dicho estudio debe estar includo en el presupuesto del proyecto. El principio segn el cual cualquier progra ma de desarrollo y rehabilitacin ha de estar concebido de manera que se reduzcan al mnimo las repercusiones sobre el patrimonio arqueolgico debe estar formulado tambin por una ley. Artculo 4. Delimitacin (acotaciones e inventarios) La proteccin del patrimonio arqueolgico debe basarse en el ms completo conocimiento posible de su existencia, de su amplitud y de su naturaleza. Los inventarios generales con delimitacin del potencial arqueolgico son, por tanto, instrumentos esenciales de trabajo para perfilar estrategias de proteccin de dicho patrimonio. En consecuencia, el inventario acotado es una obligacin fundamental para la proteccin y gestin del mismo. Al mismo tiempo, los inventarios constituyen un banco de datos que nos suministra las primeras fuentes para el estudio y la investigacin cientfica. La elaboracin de inventarios debe, por tanto, ser considerada como un proceso dinmico permanente. Resulta, pues, que los inventarios deben abarcar informacin a diversos niveles de precisin y fiabilidad, ya que incluso unos conocimientos superficiales pueden constituir el punto de partida para poner en marcha medidas de proteccin. Artculo 5. Intervenciones en el emplazamiento ("in situ") En arqueologa, el conocimiento se basa fundamentalmente en la intervencin cientfica en el yacimiento. Tal intervencin abarca toda la gama de mtodos que van desde la exploracin no destructiva hasta la excavacin integral, pasando por sondeos limitados o toma de muestras. Hay que admitir como principio indiscutible que la recopilacin de informacin sobre el patrimonio arqueolgico slo debe causar el deterioro mnimo indispensable de las piezas arqueolgicas que resulten necesarias para alcanzar los objetivos cientficos o de conservacin previstos en el proyecto. Los mtodos de intervencin no destructivos - observaciones areas, observaciones "in situ", observaciones

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subacuticas, anlisis de muestras, cata s, sondeos- deben ser fomentados en cualquier caso, con preferencia a la excavacin integral. Puesto que la excavacin implica siempre una seleccin de elementos testimoniales para ser estudiados, documentados y conservados, an a costa de la prdida de otra informacin y, eventualmente, de la destruccin total del monumento o del yacimiento, la decisin de proceder a una excavacin debe ser objeto de una profunda reflexin. Las excavaciones deben realizarse preferentemente en sitios y monumentos amenazados por el desarrollo, cambios de calificacin o uso del suelo, pillaje, o deterioro natural. En casos excepcionales, yacimientos que no corran peligro podrn ser objeto de excavaciones, bien para esclarecer claves cruciales de la investigacin, bien para interpretarlos de forma ms eficiente con vistas a su presentacin al pblico. En tales casos, la excavacin debe ser precedida por una valoracin de carcter cientfico sobre el potencial del yacimiento. La excavacin debe ser limitada y reservar un sector virgen para investigaciones posteriores. Cuando se realice una excavacin, debe entregarse a la comunicad cientfica un informe elaborado segn unas normas bien definidas, el cual ser incorporado al pertinente inventario, dentro de un plazo razonable, al acabar las obras. Las excavaciones sern llevadas a cabo de conformidad con los criterios contenidos en las Recomendaciones de la UNESCO sobre los Principios Aplicables a las Excavaciones Arqueolgicas, de 1956, y con las normas profesionales, nacionales e internacionales, comnmente aceptadas. Artculo 6. Mantenimiento y conservacin Conservar "in situ" monumentos y conjuntos debe ser el objetivo fundamental de la conservacin del patrimonio arqueolgico. Cualquier traslado viola el principio segn el cual el patrimonio debe conservarse en su contexto original. Este principio subraya la necesidad de una conservacin, una gestin y un mantenimiento apropiados. De l se infiere tambin que el patrimonio arqueolgico no debe estar expuesto a los riesgos y consecuencias de la excavacin, ni aband onado despus de la misma sin una garanta previa de financiacin que asegure su adecuado mantenimiento y conservacin.

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El compromiso y la participacin de la poblacin local deben impulsarse y fomentarse como medio de promover el mantenimiento del patrimonio arqueolgico. Este principio reviste especial importancia cuando se trata del patrimonio de poblaciones autctonas o grupos culturales de carcter local. En ciertos casos, es aconsejable confiar la responsabilidad de la proteccin y de la gestin de monumentos y yacimientos a las poblaciones autctonas. Como quiera que los recursos disponibles son inevitablemente limitados, el mantenimiento activo no podr realizarse ms que de manera selectiva. Por tanto, deber ejercerse sobre un muestrario indicativo de la diversidad de sitios y monumentos determinado por criterios cientficos de calidad y representatividad, y no solamente sobre los monumentos ms prestigiosos y ms atractivos a simple vista. Los principios pertinentes contenidos en las Recomendaciones de la UNESCO de 1956 deben aplicarse tambin al mantenimiento y a la conservacin del patrimonio arqueolgico. Artculo 7. Presentacin, informacin, reintegracin La presentacin al gran pblico del patrimonio arqueolgico es un medio esencial para promocionar ste y dar a conocer los orgenes y el desarrollo de las sociedades modernas. Al mismo tiempo, es el medio ms importante para promocionar y hacer comprender la necesidad de proteger este patrimonio. La presentacin e informacin al gran pblico ha de constituir una divulgacin del estado de conocimientos cientficos y debe, pues, estar sometida a revisiones frecuentes. Han de tenerse en cuenta las mltiples aproximaciones que permitan la comprensin del pasado. Las reintegraciones responden a dos funciones importantes: la investigacin experimental y los fines pedaggicos e interpretativos de la realidad pretrita. Sin embargo, deben tomarse grandes precauciones para no borrar cualquier huella arqueolgica subsistente; y deben tenerse en cuenta toda serie de pruebas para conseguir la autenticidad. All donde resulte posible y apropiado, tales reposiciones no deben efectuarse inmediatamente encima de los restos arqueolgicos, y han de ser identificables como tales.

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Artculo 8. Cualificaciones profesionales Para asegurar la buena gestin del patrimonio arqueolgico, resulta esencial recurrir al dominio de numerosas disciplinas en un alto grado acadmico y cientfico. La formacin de un nmero suficiente de profesionales cualificados en los mbitos de competencia que nos ocupan debe ser un objetivo importante de la poltica de educacin de cada pas. La necesidad de formar expertos en unos campos del saber altamente especializados hace preciso recurrir a la cooperacin internacional. La formacin arqueolgica universitaria debe tener en cuenta en sus programas el cambio operado en las polticas de conservacin, menos preocupadas por las excavaciones que por la conservacin "in situ". Igualmente debe tomarse en cuenta el hecho de que el estudio de la historia de los pueblos indgenas es tan importante para conservar y comprender el patrimonio arqueolgico como el de los monumentos y sitios considerados hasta ahora como los de mayor prestigio. La proteccin del patrimonio arqueolgico constituye un proceso dinmico permanente en contnua evolucin. En consecuencia, los profesionales que trabajan en este sector, han de disponer de tiempo y facilidades que les permitan estar al da. Deben fomentarse los programas de formacin posgraduada de alto nivel que potencien la especializacin en materia de proteccin y gestin del patrimonio arqueolgico. Artculo 9. Cooperacin internacional Siendo el patrimonio arqueolgico una herencia comn de toda la humanidad, la cooperacin internacional resulta esencial para formular y hacer respetar los criterios de gestin de este patrimonio. Hay una necesidad urgente de crear mecanismos internacionales que permitan el intercambio de informacin y experiencias entre profesionales encargados de la gestin del patrimonio arqueolgico. Ello implica la organizacin de congresos, seminarios, talleres, etc., tanto a escala mundial como regional, as como la creacin de centros regionales de formacin de alto nivel. ICOMOS, a travs de sus grupos especializados, debera promover este aspecto en sus proyectos a medio y largo plazo.

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Tambin deberan fomentarse los intercambios internacionales de personal administrativo y cientfico con el objeto de elevar su nivel de competencia en la gestin del patrimonio arqueolgico. Bajo los auspicios de ICOMOS deberan desarrollarse programas de asistencia tcnica en el campo de la gestin del patrimonio arqueolgico.

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ANEXO 02
MONUMENTOS ARQUEOLGICOS FOTOGRAFIADOS Y EVALUADOS POR EL EQUIPO DE TRABAJO
NOMBRE Huaca Culebra Camino Inca Huaca Julio C. Tello Huaca Luz Huaca Corpus I Huaca Corpus II Huaca Palomino Huaca Santa Rosa Huaca Mateo Salado LOCALIZACIN Calle Santa Nicerata Campus de la Pontificia Universidad Catlica del Per Entre las avenidas Ro Moche y Ro Huara Calle Saturno, entre la Av. Bertello y Mariano Cornejo UrbanizacinPando Tercera Etapa UrbanizacinPando Tercera Etapa Conjunto habitacional Palomino, altura cdra. 27 de la Av. venezuela Espalda de la Fbrica de Universal Textil Altura Plaza de la Bandera DISTRITO Pueblo Libre San Miguel Pueblo Libre Cercado de Lima Cercado de Lima Cercado de Lima Cercado de Lima Cercado de Lima Cercado de Lima Cercado de Lima SITUACIN Cercada y cuidada por los vecinos Protegida por la Universidad Cercada y con guardiana Sin cerco con rea verde Sin cerco y en abandono Cercada y con rea verde Sin cerco y en abandono Sin cerco y en abandono Situacin crtica Se han realizado trabajos de excavacin hace un ao Con vigilancia privada Proyecto Huaca san Marcos Museo de Arqueologa y Antroploga de la UNMSM Cercado y en abandono Cercado y en abandono Cercada y con guardin Se han desarrollado trabajos de investigacin Cercada parcialmente Con invasiones Cercada parcialmente Con invasiones

Huaca San Marcos o Huaca Arambur Campus de la UNMSM B Sector 11 Sector 6 Huaca Potos Huaca N 21 Huaca N 23

Facultad de Ingenieria Cercado campus UNMSM de Lima Ciencias Sociales campus Cercado UNMSM de Lima Altura Avenida Riva Agero antes de llegar a la San Miguel Av. Venezuela Urbanizacin Rigel Urbanizacin Rigel San Miguel San Miguel

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