Ventajas del uso del chat Entre las principales ventajas del uso del chat podemos mencionar

que es de fcil acceso, til para crear un espacio de reunin a distancia entre personas con los mismos intereses, permite la comunicacin en tiempo real y ofrece flexibilidad en cuanto a la posibilidad de interactuar fuera del horario de clases. El chat nos permite interactuar instantneamente, lo cual resulta de gran utilidad para que los educadores ejecutemos tutoras a distancia, debates e incluso se realicen evaluaciones formativas de los alumnos. Para poder tener acceso al chat se requiere bsicamente contar con una PC que tenga conexin a Internet. http://www.portaleducativo.edu.ve/index.php?option=com_content&task=view&id= 460&Itemid=91

Importancia del chat La importancia de este tipo de actividades se refuerza cada da ms debido a que en muchas organizaciones se privilegia el trabajo en equipo, de manera que estaremos preparando por anticipado al estudiante para que se desempee con xito en su vida laboral. Otro de los aspectos didcticos importantes de los ambientes de enseanza-aprendizaje en los sistemas de comunicacin mediados par el computador lo constituye el hecho de que estn basados fundamentalmente en el texto ( Berge &Collins, 1995). Un elemento positivo adicional que debemos mencionar es que las actividades grupales, va chat especficamente, pueden utilizarse para evaluar formativamente a los grupos. Debido a que estos encuentros se pueden grabar, el profesor podra revisar el desempeo de los grupos, hacer cambios cuando as lo amerite la situacin, examinar los elementos que pueden estar produciendo confusin y sugerir vas alternas de discusin. http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/sadpro/Documentos/docencia_vol2_n2_2 001/5_art._2Nayesia_Hernandez.pdf

Importancia del Foro El foro se constituye como una herramienta muy valiosa en el mbito educativo, sobre todo para la educacin a distancia, eliminando barreras temporales y espaciales y propiciando la participacin reflexiva, colaborativa, dialgica. Adems es una herramienta que promueve el aprendizaje colaborativo, favoreciendo la interaccin entre los participantes, que de forma activa buscan informacin, la comparten, la discuten, con el fin de lograr unos objetivos y fines comunes, compartiendo experiencias, aclarando dudas, etc. Las aplicaciones son infinitas, pues no solo podemos utilizar el foro como espacio o herramienta de trabajo, sino que podemos y debemos complementarlo con el uso de otros instrumentos de trabajo, buscando ampliar nuestros horizontes acadmicos, de comunicacin, de relacin con otros colectivos, y buscando generar en los alumnos destrezas y habilidades que, por la forma de vida y las exigencias que se estn demandando a los actuales profesionales, necesitan dominar y asimilar como una forma de trabajo generalizada y asimilada como la forma de trabajo no ya futura, sino presente. Por ltimo, el papel del moderador es uno de los ms importantes para garantizar un desarrollo organizado y efectivo del foro, hacindose necesario para ello un alto grado de adaptacin al grupo, las actividades, los recursos, etc
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_662/a_8878/8878.html

El uso de foros en la Educacin Los foros son una herramienta metodolgica que, usada convenientemente, propicia un mbito adecuado para la discusin y el debate. Al poner en prctica los procesos tendientes a fomentar la generacin de pensamiento crtico y las habilidades argumentativas podemos orientar el proceso hacia la construccin de conocimientos en un ambiente de aprendizaje colaborativo. Aunque de manera sumaria se ha tratado de resalta la esencia del valor pedaggico del foro, dicha importancia radica en que el valor de todo ese ejercicio es el desarrollo del espritu crtico y la consecuente elaboracin argumentativa que se va dando. En sntesis son mltiples los aspectos positivos que se rescatan del uso de foros: como herramientas que favorecen los procesos de aprendizaje, el desarrollo del PC, la interaccin y comunicacin entre docente - alumnos y alumnos entre s.

Adems hemos podido rescatar la importancia como medio para reducir aquellas sensaciones de aislamiento y desconcierto que favorecen el abandono y los bajos rendimientos.
http://www.uncoma.edu.ar/academica/seadi/documentos/20.pdf

Importancia del Foro en la Educacin Una de las principales caractersticas de los foros virtuales y que definen su carcter es la asincrona, concepto inserto en la propia definicin. Los foros son herramientas que se pueden utilizar y consultar en cualquier momento, sin que sea necesario pactar una hora concreta, sino que las aportaciones de los dems participantes quedan recogidas permanentemente, y pueden ser respondidas en el momento en el que se desee. Esto significa que las herramientas de comunicacin, los foros virtuales o cualquier otra, son elementos complementarios de la labor docente, y nunca son sustitutivos, sino que pasarn a enriquecer y ampliar la labor docente, bien sea actividad, trabajo en grupo, sistema de evaluacin, etc., y nunca a sustituirla. - Intercambio de informacin. Este punto puede ser tan amplio como la actividad que se pueda desarrollar en el foro. El intercambio de informacin puede ir desde la simple peticin de ayuda sobre algn tema en concreto, hasta la inclusin de texto o contenidos concretos, citas textuales referidas al tema tratado, pasando por la aportacin de una referencia bibliogrfica, o electrnica donde se trate el tema, inclusin de imgenes, documentos sonoros, vdeos, etc. Adems, podramos sealar o destacar como una funcin bsica y fundamental de los foros virtuales, el constituirse como un espacio de intercambio de experiencias, posibilitando aprender de lo que otros hacen, y enriquecer a los dems con lo que nosotros hacemos. - Debate, dilogo y comunicacin Cuando un foro es creado con un fin concreto, desarrollar una actividad, realizar un trabajo en grupo, defender una postura determinada ante un tema,, se dan situaciones en las que el simple intercambio de informacin pasa a ser un trabajo reflexivo, de dilogo y debate. Es en este punto en el que el foro se transforma en una herramienta de intercambio de opiniones, en el que cada participante aporta sus propias

experiencias, pudiendo argumentar y fundamentar sus respuestas o sus nuevos comentarios. Todo ello puede derivar en un aprendizaje colaborativo, en un aprendizaje de lo dicho por los dems, enriqueciendo la experiencia y el conocimiento de todos. Estas dos alternativas, el cambio de informacin y el debate y dilogo, pueden verse complementadas en las aportaciones de los participantes, aadiendo referencias textuales, bibliogrficas, enlaces electrnicos que traten el tema debatido. Ofrece esta opcin, la posibilidad, a los dems usuarios, de poder ampliar sus conocimientos, de poder saber ms sobre el punto de vista del otro, etc. - Espacio de socializacin Adems de para el trabajo a travs del dilogo y el debate, se pueden observar los foros virtuales como espacios para la socializacin. La socializacin es un factor fundamental que se da en todos los contextos, incluidos los virtuales. Si este proceso es positivo y se desarrolla dentro de canales de normalidad, la comunicacin entre los usuarios o participantes ser mejor y ms fluida, entendiendo como normalidad, situaciones de respeto, educacin, cordialidad, tolerancia, flexibilidad, etc. Siempre se dan, dentro de los foros creados para trabajar, ciertos elementos de sociabilidad entre los participantes, normas de cortesa, saludos, bromas, que irn siendo ms profundas en caso de tener un cierto grado de continuidad en el tiempo. Este comportamiento social suelen preceder a la aportacin sobre el tema objeto del foro, sea del tipo que sea. Teniendo todo lo anterior en cuenta, y de forma ms concreta, dentro de los foros, se puede dar diferentes tipos de dilogos o comunicaciones como son dilogos sociales (de carcter informal), argumentativos, producidos por la defensa de una postura o argumento, o programticos aportando conocimiento desde diferentes puntos de vista sobre un mismo concepto. Todas estas formas de comunicacin pueden darse en el mismo foro, no siendo necesario crear uno especfico para cada tipo de comunicacin. A medida, como ya indicbamos, que un mismo grupo de personas trabaja y realiza sus aportaciones, la relacin se va tiendo en algunos casos con rasgos de confianza, confidencialidad, etc., dndose comentarios en un tono ms relajado, lo que va generando cierto sentido de comunidad. - Trabajo y aprendizaje colaborativo Dentro de esta perspectiva de trabajo, los foros ofrecen una caracterstica importante que es la de que las diferentes aportaciones individuales o grupales

quedan por escrito y como referencia. Esto implica y hace que las aportaciones o respuestas de los dems estn bien pensadas y reflexionadas, obteniendo por tanto una mayor calidad que si el proceso se realizara de forma presencial, o de forma asincrnica. El aprendizaje colaborativo a travs de un foro virtual puede plantearse de diferentes formas. Podemos analizar algunas como son, en primer lugar, la apertura de un foro en el que se trabajen uno o varios temas (los que sean, historia, arte, lengua, ciencias,), sobre los que haya que discutir, debatir, bajo las propuestas y directrices de un moderador, necesaria figura como veremos ms adelante; o la puesta a disposicin de un foro alternativo en el que se traten casos de carcter ms practico o problemas que los participantes hayan podido tener en su trabajo individual, dando lugar as a que los dems tambin puedan trabajar de forma que colaboren en la resolucin de problemas propios y ajenos, independientemente del tema que se trate en el foro principal. A esto aadimos una tercera alternativa orientada al trabajo colaborativo dentro de un foro, el desarrollo de tareas en grupo, donde, de forma consensuada se llegar a acuerdos, y a la realizacin de las actividades asignadas, siendo el role del moderador de un carcter menos directivo.

EL FORO VIRTUAL COMO ESPACIO EDUCATIVO: PROPUESTAS DIDCTICAS PARA SU USO