PLANEACIN DIDCTICA

QU ES Y PARA QUE NOS SIRVE...? Adaptacin por: Sawo

ES UN INSTRUMENTO PREVEE A FUTURO CONJUNTO DE ACTIVIDADES CON PROPSITOS PARTE DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS INCLUYE LA EVALUACIN DE CADA ACTIVIDAD LOGRA APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS ALUMNOS

ASPECTOS A CONSIDERAR AL MOMENTO DE PLANEAR

1. PROPSITOS Asignatura Bloque Tema 4. COMPETENCIAS PARA LA VIDA PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE Aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje, movilizar saberes para comprender la realidad. 5. HABILIDADES COGNITIVAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO: HABILIDADES DE ENFOQUE Definir problemas Establecer metas HABILIDADES DE CONSTRUCCIN Inferir Predecir 6. METODOLOGA o Se propone utilizar la mtodologa del CONSTRUCTIVISMO con un enfoque humanista, para alcanzar aprendizajes significativos: El alumno obtiene nuevos conocimientos relacionndoloscon sus conocimientos previos. El maestro no aclara las dudas directamente, hace nuevos cuestionamientos para que el alumno reflexione y encuentre la respuesta. El alumno transfiere sus conocimientos tericos hacia mbitos prcticos en un contexto real. Los alumnos trabajan en equipo para lograr mayores aprendizajes. El maestro cede su protagonismo al alumno. Se considera al error como fuente de aprendizaje. 7. FASES DE LA PLANEACIN o APERTURA Clarificar propsitos de la clase. Retroalimentar el tema anterior. Introducir al tema y generar el inters del grupo. Explorar conocimientos previos. Establecer criterios de trabajo. DESARROLLO Desarrollar estrategias de aprendizaje significativo. Desarrollar habilidades del pensamiento. Promover la participacin activa del grupo. Promover aprendizajes significa- tivos y el trabajo en equipo. Incorporar contenidos transversales. CIERRE Fomentar transferencia del conocimiento a otros contextos. Promover la elaboracin de conclusiones sobre el contenido. Impulsar la bsqueda de nuevos conocimientos. 8. EVALUACIN Es multidireccional, se valoran las actividades de toda la comunidad escolar. 9. RECURSOS DIDCTICOS Es todo aquello que le sirve al alumno para aprender.

PARA EL MANEJO DE LA 2. APRENDIZAJES INFORMACIN Bsqueda, evaluacin ESPERADOS y sistematizacin de informacin, Son aquellos que HABILIDADES DE ORGANIZACIN reflexionar, analizar y utilizar la propone el bloque y Comparar informacin. que se pretende logren Clasificar nuestros alumnos al Ordenar PARA EL MANEJO DE SITUACIONES abordar los temas y Representar Organizar y disear proyectos de vida, desarrollar las administrar tiempos, tomar decisiones HABILIDADES DE ANLISIS Actividades. y asumir consecuencias. Identificar atributos Identificar relaciones 3. VALORES Y PARA LA CONVIVENCIA Relacin HABILIDADES PARA RECOPILAR ACTITUDES armnica con otros y con la INFORMACIN - LIBERTAD naturaleza, desarrollando identidad Observar personal. - SOLIDARIDAD Formular preguntas - DEMOCRACIA PARA LA VIDA EN SOCIEDAD - RESPETO HABILIDADES DE MEMORIA Decidir y actuar frente a valores y - EQUIDAD Almacenar normas sociales y culturales, tomar en - AMOR Recordar cuenta las implicaciones del uso de la - JUSTICIA tecnologa. - TOLERANCIA HABILIDADES DE INTEGRACIN - RESPONSABILIDAD Resumir Reestructurar

Es un proceso continuo, constante y permanente que nos permite tomar medidas pedaggicas oportunas. 10. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Se hace bajo parmetros (rasgos que se evalan). O ACADMICAS Se evalan los productos obtenidos en cada sesin, y el TECNOLGICA del proyecto final. Sirve para detectar si las estrategias y recursos empleados 11. TIEMPO fueron los adecuados. O Para el desarrollo de los temas Sirve para verificar si se lograron los propsitos y MDULOS aprendizajes esperados. SESIONES O Es un proceso en el que sedebe involucrar a todos los Sugerencias para el docente: particip antes, coevaluacin y debe llegar a ser personal, Ser puntual. Tomar lista mientras los autoevaluacin. alumnos realizan las actividades.

TRABAJO POR PROYECTO

INTRODUCCIN
1 2 3 4 5

FASES DE UN PROYECTO EN TECNOLOGA (Genrico)

6 7 8 9 10

ACERCAMIENTO

EXPLORACIN

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

RECOLECCIN BSQUEDA ANLISIS

CONSTRUCCIN DE LA IMAGEN DEL OBJETO

SELECCIN DE LA ALTERNATIVA

PLANEACIN

EJECUCIN DE LA ALTERNATIVA

EVALUACIN

COMUNICACIN

INICIO

BLOQUE I

BLOQUE II

BLOQUE III

BLOQUE IV

BLOQUE V

META

IDENTIFICACIN