Influencia del maltrato infantil en el rendimiento acadmico de los nios o nias de la institucin educativa ciudad de Ibagu

RESUMEN

El proyecto de investigacin se plantea, sobre la problemtica Influencia del maltrato infantil en el rendimiento acadmico de los nios o nias de la institucin educativa ciudad de Ibagu, se quiere remediar este problema mediante un espacio encaminados en transformar las relaciones entre los nias o nias, entorno familiar o espacios familiar y educativos, como espacio de encuentros, donde este unido el nio, el entrono familiar y el docente; todo esto con el propsito de intervenir positivamente el mejoramiento del rendimiento acadmico y fortalecer los vnculos entre las partes.

Por otro lado, se tiene en cuenta el acompaamiento adecuado del entorno familiar, para trabajar talleres grupales como estrategia de participativa y reflexiva, para crear espacios propicios para el desarrollo de las habilidades sociales. Con este estudio se espera un resultado donde el estudiante muestre un mejor acompaamiento por parte del entorno familiar y ende el mejoramiento sobre el rendimiento escolar, las relaciones interfamiliares y las relaciones interpersonales dentro de la institucin.

Palabras claves: maltrato infantil, entorno familiar, rendimiento acadmico, comportamiento e institucin.

INTRODUCCIN

Hoy por hoy el maltrato infantil es un problema que se presenta a diario en nuestra sociedad Colombiana, se ve a cada instante este problema, que no slo afecta al nio o nia que lo recibe, sino a toda una familia. Los malos tratos a los nios o nias pueden ocurrir en contextos como la escuela, el vecindario, el transporte pblico y, ms frecuente, en el contexto familiar.

Por otro lado, la problemtica de maltrato infantil esta rodeada de factores en los que la dinmica familiar, su situacin y las formas de relacionarse parecen ser uno de los principales causantes, sin dejar de lado otros factores sociales como el aumento de la violencia y el conflicto armado en nuestro pas, generando el desplazamiento forzado; las condiciones de pobreza, que han generado explotacin infantil, desnutricin y abandono; llevando a que haya rompimiento de vnculos familiares y aumento en perdida de figuras parentales.

Actualmente en la ciudad de Ibagu, el maltrato infantil ha tenido un aumento considerable, a diario en los medios de comunicacin, en las instituciones educativas, en el Bienestar Familiar, la fiscala, la polica del adolescente, entre otros; se aprecia un incremento significativo en los ndices de violencia familiar reflejando el maltrato infantil, es por eso que resulta pertinente para el medio social, crear acercamiento con la comunidad con el fin de analizar y explorar la dinmica en los diferentes procesos de comportamiento en el interior de la familia; mediante un acercamiento compresivo en la relacin del adulto o nio, para concienciar sobre la problemtica que lo rodean.

Por otro lado, en la institucin educativa en cada momento se observa como los alumnos presentan diversos comportamientos como pasivos o agresivos, esto puede generar en los docentes momentos de tensin, hasta el punto que vuelve inmanejable la situacin con el estudiante dentro y fuera de clase. Esto genera en el docente inconformidad, es decir le est llamada a cada momento la atencin por indisciplinado operezoso , algunos de estos estudiantes tienen comportamientos agresivos no solamente con sus compaeros, sino como el mismo docente; otros son los nios que no le gustan integrarse con sus compaeritos y se asla de ellos , esto conlleva a un bajo rendimiento acadmico. En las instituciones educativas; no cuenta con un apoyo para dar solucin a la problemtica que se presenta con el estudiantado.

Cuando la institucin ve la necesidad de analizar el resultado de la evaluacin, se detecta un determinado grupo de alumnos y alumnas el bajo rendimiento acadmico. Se pone en la tarea de analizar las causas que pueden provocarlo y se llega a la conclusin que es debido de una a otra manera de la familia; nos damos cuenta que es un problema psquico que presenta el nio; como resultado positivo para institucin que la causa del bajo rendimiento, es externa del aula, pero incide directamente en ella, como es el ambiente socio-familiar que rodea al nio o la nia. Como es sabido que la causa principal en muchos de estos caso el maltrato infantil, que se ve abocados los menores dentro su entorno familiar. Por tal motivo se hace indispensable contribuir con alternativa para intervenir profesionalmente esta

problemtica que se presenta en la ciudad de Ibagu, de tal manera que se pueda mediar la transformacin de dicha realidad, afrontando a los menores y comprometiendo no solamente a los padres en su entorno familiar, sino a los docentes como parte fundamental de la

institucin. Esto con el fin de crear condiciones bsicas, trabajando en red, tanto la familia como la institucin, para disminuir el impacto negativo en la comunidad educativo como

familiar, y fortalecer los factores

protectores

(como reducir razonablemente las

probabilidades a los problemas asociado a la problemtica del bajo rendimiento del alumno, esto apoyado al desarrollo individual del nio o la nia, que sirve como moderadores de los factores de riesgo), el maltrato infantil y por ende al mejoramiento del rendimiento

acadmico de los estudiantes afectado, involucrando y comprometiendo a su entorno familiar.

Con esta investigacin se permite involucrar a

todos los docentes de la institucin

educativas y especialmente al entorno familiar, a ser participes de su propia realidad, mediante intercambio de ideas y obtencin de herramientas para crear nuevas alternativas a la relacin adulto nio y institucin. Por el contrario buscando abrir posibilidades para dotarse de herramientas que permitan pensar las situaciones, conflictos, tensiones que genera la relacin entre adultos y nios en la relacin familiar y en el aula.

1. Una mirada al maltrato infantil en la instituciones de la cuidad de Ibagu

1.1 Maltrato Infantil Segn la informacin del Instituto de Bienestar Familiar, plantean y consideran que el maltrato infantil es: Cualquier acto por accin u omisin realizado por individuos, por instituciones o por la sociedad en su conjunto y todos los estados derivados de estos actos o de su ausencia que priven a los nios de su libertad o de sus derechos correspondientes y/o que dificulten su ptimo desarrollo1

El maltrato infantil se encuentra sin duda entre los ms serios problemas presentes en la sociedad moderna. La calidad de vida de numerosos nios se encuentra profundamente deteriorada por los malos tratos que experimentan en el entorno familiar y social, y sus acciones se extienden ms all de las graves consecuencias tanto en el desarrollo fsico, emocional y mental del nio para alcanzar un bienestar con la familia y la sociedad.

El maltrato a los nios y nias es un grave problema social, con races culturales y psicolgicas, que puede producirse en familias de cualquier nivel econmico y educativo. Detrs de cada maltratador hay un nio, con una historia de maltrato que aprendi a privilegiar las respuestas violentas por la recepcin de actos igualmente violentos que ha tenido en el ambiente familiar de generacin en generacin.

El maltrato infantil se subdivide en dos grupos segn la informacin del ICBF:

Insitito Colombiano De Bienestar Familiar. www.icbf.gov.co.

1) Pasivo: Comprende el abandono fsico, que ocurre cuando las necesidades fsicas bsicas del menor no son atendidas por ningn miembro del grupo que convive con l. Tambin comprende el abandono emocional que consiste en la falta de respuesta a las necesidades de contacto fsico y caricias y la indiferencia frente a los estados anmicos del menor. 2) Activo: Comprende el abuso fsico que consiste en cualquier accin no accidental por los padres o cuidadores que provoquen dao fsico o enfermedad al menor. La intensidad puede variar desde una contusin leve hasta una lesin mortal. Tambin comprende el abuso sexual, que consiste en cualquier tipo de contacto sexual con un menor por parte de un familiar, tutor o cualquier otro adulto. La intensidad del abuso puede ir desde el exhibicionismo hasta la violacin. El abuso emocional tambin entra en esta categora de abuso activo y se presenta bajo la forma de hostilidad verbal, crnica (insultos, burlas, desprecios, crticas, amenazas de abandono, entre otros.) y el bloqueo constante de las iniciativas infantiles (puede llegar hasta el encierro o confinamiento) por parte de cualquier miembro adulto del grupo familiar.

Segn Garca, Agudelo y otros, otra forma otra forma de maltrato infantil es el caso de los nios testigos de violencia,

"Cuando los nios presencian situaciones crnicas de violencia entre sus padres, los estudios comparativos muestran que estos nios presentan trastornos muy similares a los que caracterizan a quienes son vctimas de abuso. Respecto a lo que se refiere a las agresiones psquicas o psicolgicas, que estn dirigidas a daar la integridad emocional del nio comprenden todo tipo de manifestaciones verbales y gestuales, as como actitudes que los humillan y degradan pero esto no es lo ms grave, pues las heridas del

cuerpo duelen pero tienden a cicatrizar pero las heridas del alma que no dejan evidencia fsica- tardan mucho ms en sanar si es que sanan antes de que se le acumule otra herida ms, estas generan sentimientos de desvalorizacin, baja estima e inseguridad personal, los cuales ms tarde pueden manifestarse en violencia social2

1.2 Tipos de maltrato infantil

De acuerdo a Falcon caro, (2002), establece la siguiente tipologa del maltrato infantil3:

a) Maltrato fsico. Accin no accidental de algn tipo que provocan daos fsicos o enfermedad en los nios o nias, o que pone en grave riesgo de padecerlo como consecuencia de alguna negligencia intencionada. b) Maltrato emocional. Ignorar las necesidades psicolgicas sobre todo en lo relativo a las relaciones interpersonales y autoestima. c) Abandono personal. Situacin en la que las necesidades fsicas basicas de un menor y su seguridad no son atendidas por quienes tienen la responsabilidad de cuidarlo. d) Abuso sexual. Utilizacin que un adulto hace de un menor para satisfacer sus deseos sexuales. e) Mendicidad tpica. El menor es utilizado habitualmente o espordicamente para mendigar, o bien en el mismo ejercer la mendicidad por iniciativa propia. f) Corrupcin de menores. Conducta de los adultos que promueven en el menor, pautas de conducta antisocial o desviada, particularmente en las reas de
2

Garca Enrique, Agudelo Amparo, Agudelo Guillermo, Musilo Gonzalo. maltrato infantil: un anlisis ecolgico de los factores de riesgo. 1992. 3 Falcon, Mara.(2002). Malos tratos habituales en la mujer. Bogota. universidad externado de Colombia.

agresividad, apropiacin indebida, la sexualidad y el trfico o consumo de drogas. g) Explotacin laboral. Para la obtencin de un beneficio econmico se asigna al nio con carcter obligatorio la realizacin de trabajos ( sean o domsticos) que excede los limites de lo habitual, que debera ser reliazadas por adultos, e interfieren de manera clara de actividades y necesidades escolares del nio.

1.3 Causas del maltrato

Segn vargas (1999), expone que el trato que se les da a los nios solo obedece a la trasformacin de generacin a otra de ciertas prcticas de crianza y pautas de relacin entre los adultos y los nios, que son aceptas culturalmente 4. No, obstante todo el trabajo de investigacin que se ha llevado a cabo en los ltimos aos, confirma que ninguna de las razones mencionadas, por si misma es suficiente para provocar situaciones de maltrato. Estos resultado ha llevado en la actualidad el trato inadecuado de los nios se considere como un fenmeno multicausal, por que su ocurrencia se debe a una serie de factores puede ser de dos tipos de riesgo y proteccin.

Por otro lado, Herrera (2003), afirma que entre las dificultades que se encuentra en la familia, no nicamente al nivel de los estratos sociales bajos, sino tambin en los estratos favorecidos econmicamente, es la falta de comunicacin o la inadecuada comunicacin interpersonal5. Encontramos que en el seno de algunas familias, tanto entre padres como padres e hijos y estos ltimos entre si, la forma de decir las cosas, es una forma de herir a las

Vargas Trujillo. Elvia. (1999): Maltrato infantil. Como entender y mejorar nuestra relacin con los nios. Sanfe de bogota. Planeta. 5 Herrera, J.( 2003). Violencia intrafamiliar. Bogota.

personas, no saben hacer peticiones y solicitudes. La relacin se da un punto de exigencias, ordenes y para imponer las mismas, recurren a uso de palabras y expresiones inadecuadas.

Por otra parte, el autor Osorio (1998), sostiene que dentro a etiologa se puede establecer tres factores como son los individuales, familiares y sociales que se pueden entrelazarse y darse en forma simultanea6 Entre los factores individuales se destacan la frustracin de los padres, pues casi siempre derivan en castigo hacia a los hijos, ya que estos descargan sus tendencias negativas.

De igual forma, los factores familiares, segn Osorio (1998), se puede presentar circunstancias que generan malos tratos en los nios cuando estos no han sido deseados, cuando proviene en uniones extramatrimoniales o cuando proviene de uniones exteriores. Generalmente, en las familias en que hay nios maltratados la vida es desordenada, existe inestabilidad y desorganizacin hogarea, desavenencia conyugal, penuria econmica, enfermedades, conductas antisociales, ausencia de cuidados, mala administracin de dinero, desempleo y desintegracin familiar.

Por otra parte, se puede considerar del cuadro que se acaba de describir es el lugar en que con mayor frecuencia se desarrolla los malos tratos a los nios, pero esto aun no representa una regla sin excepcin, en algunos hogares bien integrados, como una slida base econmica y otras caractersticas positivas, pueden darse y se dan casos de malos tratos a los nios, pero es mas frecuente la incidencias de las familias como se menciono antes.

Osorio. C.(1998). Nio maltratado. Mexico Trillas.

Por ultimo, los factores sociales de acuerdo a Mooring, citado por Osorio el maltrato a los menores ocurren en todos los grupos socioeconmicos y en todas las clases sociales, e inclusive en familias de profesionales, pero que por diversas razones este hecho presenta mayor incidencia en los niveles inferiores, sin dejar de reconocer que en los estratos superiores estn en mejor posibilidad de ocultar y disimular estos hechos.

Finalmente, el maltrato es una situacin que bien puede presentarse en todas las clases sociales, aunque la incidencia parece ser un poco mayor en nios que viven bajo condiciones socioeconmicas de pobreza. Existen diferentes explicaciones sobre este tipo de actitudes por parte de los adultos y se ha visto la influencia en alguna manera de las situaciones de gran estrs, que hacen que toda la furia de la persona recaiga en el nio. Pero adems, en muchos de los casos, quien comete el abuso tiene antecedentes de haber sufrido el mismo tipo de agresin durante su infancia o es una persona que tiene muy poca capacidad de controlar sus impulsos. Es obvio que por las diferencias de tamao y fuerza entre adultos y nios, estos ltimos sufran grandes lesiones que pueden incluso causarles la muerte. Condiciones como la pobreza, nivel educativo bajo, paternidad o maternidad en personas que como tal no han consolidado un hogar o que son solteras, el abuso de sustancias psicoactivas como las drogas y el alcohol y otra serie de factores, se han relacionado con estas agresiones, aunque siempre hay tener en cuenta que el maltrato infantil, se puede dar en todas las clases sociales. Los efectos que produce el maltrato infantil, no cesan al pasar la niez, mostrando muchos de ellos dificultades para establecer una sana interrelacin al llegar a la adultez.

Segn lo planteado por Jorge Bardy:

Cuando el sufrimiento de las victimas, resultado de esta violencia, no ha sido verbalizado y/o socialmente reconocido, el riesgo de que se exprese a travs de comportamientos violentos sobre otras personas es muy alto. Estas nuevas violencias producirn nuevas victimas que podrn transformarse a su vez en nuevos victimarios. De esta manera, padres violentos que fueron nios maltratados sin proteccin, podrn maltratar a sus hijos haciendo de ellos futuros padres violentos. Se crea as la posibilidad de un ciclo transgeneracional de la violencia7

Algunos nios sienten temor de hablar de lo que les pasa porque piensan que nadie les creer. Otras veces no se dan cuenta que el maltrato a que son objeto es un comportamiento anormal y as aprenden a repetir este modelo" inconscientemente. La falta de un modelo familiar positivo y la dificultad en crecer y desarrollarse copindolo, aumenta las dificultades para establecer relaciones "sanas" al llegar a adulto. Puede que no vean la verdadera raz de sus problemas emocionales, hasta que al llegar a adultos busquen ayuda para solucionarlos. Para muchos nios que sufren de maltrato, la violencia del abusador se transforma en una forma de vida. Crecen pensando y creyendo que la gente que lastima es parte de la vida cotidiana; por lo tanto este comportamiento se torna "aceptable" y el ciclo del abuso contina cuando ellos se transforman en padres que abusan de sus hijos y estos de los suyos, continuando as el ciclo vicioso por generaciones.

Segn lo planteado por ICBF las consecuencias del maltrato infantil son:

El maltrato infantil trae serias consecuencias tanto en el individuo como en la sociedad en general, pero desgraciadamente existen muy pocas investigaciones acerca de este

Bardy, Jorge. El dolor invisible de la infancia.

tema y no obstante, poco o nada se hace en trminos de promocin de la salud mental y de la deteccin y la prevencin, tratamiento y rehabilitacin de los trastornos emocionales.

El nio no sabe defenderse ante las agresiones de los adultos, no pide ayuda, esto lo sita en una posicin vulnerable ante un adulto agresivo y/o negligente. Los nios que sufren maltrato tienen mltiples problemas en su desarrollo evolutivo, dficit emocional, conductuales y socio-cognitivos que le imposibilitan un desarrollo adecuado de su personalidad. De ah la importancia de detectar cuanto antes el maltrato y buscar una respuesta adecuada que ayude al nio en su desarrollo evolutivo.

Segn el ICBF, unos de los indicadores ms comunes de Maltrato Infantil son: Los problemas que tienen los nios maltratados se traducen en unas manifestaciones que pueden ser conductuales, fsicas y/o emocionales. A estas seales de alarma o pilotos de atencin es a lo que llamamos indicadores, ya que nos pueden "indicar" una situacin de riesgo o maltrato.

Se exponen una serie de indicadores que ayudan en la observacin, sin embargo hay que tener en cuenta que stos por s solos no son suficientes para demostrar la existencia de maltrato sino que adems se debe considerar la frecuencia de las manifestaciones, cmo, dnde y con quin se producen7.

Algunos de los indicadores, entre otros, que se pueden dar son: Seales fsicas repetidas (morados, magulladuras, quemaduras...) Nios que van sucios, malolientes, con ropa inadecuada, al jardn. entre otros. Cansancio o apata permanente (se suele dormir en el aula).

 Cambio significativo en la conducta escolar sin motivo aparente. Conductas agresivas y/o rabietas severas y persistentes. Relaciones hostiles y distantes. Conducta sexual explcita, juego y conocimientos inapropiados para su edad. Nio que evita ir a casa (permanece ms tiempo de lo habitual en el colegio, patio o alrededores). Tiene pocos amigos en la escuela. Muestra poco inters y motivacin por las tareas escolares. Despus del fin de semana vuelve peor al colegio (triste, sucio, entre otros). Presenta dolores frecuentes sin causa aparente. Problemas alimenticios (nio muy glotn o con prdida de apetito). Falta a clase de forma reiterada sin justificacin. Retrasos en el desarrollo fsico, emocional e intelectual. Presenta conductas antisociales: fugas, vandalismo, pequeos hurtos, entre otros. Intento de suicidio y sintomatologa depresiva. Regresiones conductuales (conductas muy infantiles para su edad). Relaciones entre nio y adulto secretos, reservados y excluyentes. Falta de cuidados mdicos bsicos.

A raz de todo lo anterior se ve la necesidad de llevar a cabo una investigacin mas profunda sobre las causas que origina el bajo rendimiento escolar, se lleva una solicitud a las directivas del establecimiento educativo a escoger y se realiza una entrevista al rector de la institucin y coordinadora. En esta visita se explica el objetivo y la importancia de la

investigacin y al mismo tiempo se da una socializacin acerca de la problemtica del maltrato infantil dirigido a los docentes.

2. Diseo metodolgico

Para llevar a cabo esta investigacin se toma una poblacin 38 estudiantes del grado Quinto De Primaria De La Institucin Educativa Tcnica Ciudad De Ibagu, con el fin de analizar las causas del bajo rendimiento acadmico de los estudiantes.

2.1 Tcnicas de recoleccin de los datos

Para llevar a cabo esta investigacin se tiene en cuenta la observacin que se hace al grupo de objetivo y una encuesta que se desarrolla en el grado quinto de primaria.

2.2 Presentacin y anlisis de resultados

Para analizar los problemas que se presentan sobre el bajo rendimiento se realizo una encuesta dirigida a los estudiantes del grado quinto de primaria. Cuestionario para los estudiantes

tem 1 Relacin con los padres

Anlisis cualitativo. Como se puede observar un 53% de los estudiantes encuestados afirman la buena relacin que tiene con sus padres, pues esto es muy favorable para ellos en

su vida diaria; un 26% de ellos su relacin es regular; el 21% de ellos es mala ya que no tienen tiempo para dedicarles y nunca hablas con ellos. Figura 1

Figura 1 Relacin con los padres

21% Buena Regular 53% 26% Mala

tem 2 Le cuenta a tus padres todo lo que pasa

Anlisis cualitativo. Notndose que un 79% de los encuestados responden que les cuenta a los padres todo lo que le pasa en su vida, ya que ellos le dan confianza y seguridad y 21% de los nios responde que no le cuente nada a sus padres; ya que ellos no le dan confianza. Figura 2

Figura 2 Les cuenta a tus padres todo lo que pasa

21%

Si No 79%

tem 3 Tus padres le han enseado los valores que debe tener como (amor, respeto, tica, entre otros)

Anlisis cualitativo. Analizando los resultados se pudo obtener que un 79% de los estudiantes encuestados responden que sus padres les han enseado valores de amor, respeto, entre otros, en cada momento le est recalcando como se debe comportar con las dems personas y un 21% de ellos son nios que no tiene valores, porque no recalca que como personas debemos cumplir unos valores ante la sociedad. Figura 3

Figura 3 Tus padres le han enseado los valores que debe tener como (amor, respeto, tica, entre otros)

21%

Si No 79%

tem 4 Sabes que es el maltrato infantil

Anlisis cualitativo.

De acuerdo a los resultados obtenidos en un 74% de los

encuestados respondieron que sabes que es maltrato infantil o el abuso sexual, pues los padres les dice en cada momentos sobre este tema y un 26% no sabe sobre el tema. Figura 4

Figura 4 Sabes que es el maltrato infantil

26% Si No 74%

Item 5 Que sucede cuando hace pilatunas en la casa, te corrigen? Porque

Anlisis cualitativo. De acuerdo a los resultados obtenidos en un 66% de los nios responden que la mam, los hermanos o tos, lo corrige por cual cosa que haga en la casa y le pega en a cada momento por que no soporta, pues los padres les dice en cada momentos sobre este tema y un 26% no lo corrige deja que hagan lo que quieran. Figura 5.

Cuestionario del docente

tem Como es el grupo que usted tiene a cargo?

La docente en la entrevista responde que el grupo que tiene a cargo es un complicado, debido a que se presentan muchos problemas en la clase.

tem 2 Cuales son las dificultades que a usted mas se le presenta en el aula?

Las dificultades que mas se presentas son comportamientos muy agresivos en lso estudiantes, debido a las conductas maltratantes generadas al interior del entorno familiar, se puede observar en cada instantes nios de mal genio, grosero, agresivo, su vocabulario no es el adecuado, con bajo rendimiento escolar, golpean las puertas de la institucin y el mal comportamiento en clase.

Esta evidencia se puede ver en el observador del alumno las llamadas de atencin de su comportamiento y el bajo rendimiento.

tem 3 Que creen que se puede hacer

La docente responde que se debe realizar talleres de convivencias con los estudiantes y padres para analizar la problemtica que se presentan con los mismos y as mismo darle solucin al problema que hay en el grupo.

Crear un espacio donde el alumno, pueda hablar de lo que le est pasando.

CONCLUSIONES

Por medio de la realizacin de este trabajo se puede comprender que el desarrollo de la personalidad de un individuo depende en gran medida y queda determinada si sta sufre algn tipo de maltrato durante su infancia. Se puede concluir que la primera etapa de socializacin que el nio vive dentro de su ncleo familiar es muy importante para su futura relacin con la sociedad.

La presencia de maltrato fsico o psicolgico, en la Institucin Educativa ciudad Ibagu; aunque no son cifras significas, si se hace necesario una intervencin de continuidad para prevenir que la problemtica aumente y las consecuencia sean mas graves. Esto se debe a un maltrato que se desenvuelve en el ncleo familiar, es decir no hay dialogo con sus hijos, falta de amor, no hay confianza entre padres e hijos.

La investigacin que se realizo gener respuestas positivas para la Institucin Educativa, como la aceptacin del maltrato que se evidencian en la institucin y la necesidad de recibir ayuda para evitar los hechos maltratante. A raz de esto se vio la necesidad de crear una espacio donde el alumno se sienta seguro y pueda decir lo que est pasando.

Los factores protectores que adquiere la Institucin, se puede ver como el maltrato pueden disminuir, con el apoyo de un grupo especializado que la comunidad educativa, tiene para apoyar a los estudiantes de estos conflictos, para favorecer las relaciones de la

comunidad. Donde el vnculo familiar es la base primordial para el desarrollo de la familia basado de compresin, el respeto mutuo y amor.

BIBLIOGRAFIA Bardy, Jorge. El dolor invisible de la infancia. Escudero, C. (2002). Pontificia Universidad Javeriana. La Realidad (es) Social. Santa Fe de Bogot, pg. 253. Falcon, Mara.(2002). Malos tratos habituales en la mujer. Bogota. Universidad externado de Colombia Garca Enrique, Agudelo Amparo, Agudelo Guillermo, Musilo Gonzalo(1992). Maltrato infantil: un anlisis ecolgico de los factores de riesgo. Garcianda J. A, Torres (2001). N.E: Vnculo 1: Aspectos generales y vnculo de amor. Pontificia Universidad Javeriana. Colombia. Herrera, J.( 2003). Violencia intrafamiliar. Bogota. Jimnez Carlos (2001): Vnculo Familiar y Ciudadana: Pontificia Universidad Javeriana. Colombia. Vargas Trujillo. Elvia. (1999): Maltrato infantil. Como entender y mejorar nuestra relacin con los nios. Sanfe de bogota. Planeta.