AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per

INSTITUCION EDUCATIVA: N 0161

Anibal Segundo del Aguila Guevara

SAPOSOA CONCURSO PBLICO 2011 PARA NOMBRAMIENTO AL I NIVEL MAGISTERIAL DE LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL

Sesin de Aprendizaje:

Reconozco el Gnero y Nmero del Sustantivo

Prof.

Gilda Cometivos Ordoez.

Saposoa, 25 de marzo del 2011.

Prof. Vctor Hugo Recuenco Huamn C.P.P. N 2341787303

Trabajando por una educacin digna y de calidad

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.

Apellidos y Nombres del Prof. Postulante : Gilda Cometivos Ordoez : N 0161 Anbal Segundo del guila Guevara : Primaria : Maana : 4to C : 25 de marzo del 2011. : Incentivamos el hbito a la higiene personal y ambiental

1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7.

Institucin Educativa Nivel Educativo Turno Grado y Seccin Fecha Unidad Didctica

1.8. 1.9.

rea Tiempo

: Comunicacin : 45 minutos.

II. PLANIFICACIN:

PROBLEMA

TEMA TRANSAVERSAL :

ORGANIZADOR ACTIVIDAD
CAPACIDAD CONOCIMIENTO

: :
ACTITUD

Escasa prctica de higiene. Falta de cuidado de las cuencas hidrogrficas. Educacin en poblacin Educacin para la gestin de riesgo y la convivencia ambiental. Produccin de textos.

Reconozco el Gnero y Nmero del Sustantivo

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

Escribe textos en situaciones de comunicaci n real empleando diversos tipos de palabras en sustantivos.

Gnero y Nmero del Sustantivo

- Participa en clase activamente. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares.

- Define lo que - Observacin - Ficha de Trabajo y indica el gnero directa. aplicacin. y nmero del - Lista de Cotejo. sustantivo. - Trabajo grupal - Escribe el e individual. gnero y nmero del sustantivo en ejercicios dados.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS TIEMPO

Motivacin

- El Docente inicia la Actividad, invitando a los alumnos representantes de cada fila, para que escojan un sobre cerrado. - Se les pregunta lo siguiente: Palabra oral . Qu es lo que tienes en tus manos? . Qu crees que hay adentro? . Puedes abrir el sobre para saber su contenido? - Concluida la participacin de los nios, el docente pega las imgenes en la pizarra y comentamos: ANEXO N 01 Figuras Cinta . Qu tipos de figuras observas? adhesiva . Cmo se representa cada una de ellas? Tiza. . Alguna vez has desarrollado un ejercicio similar a este? Cmo? . A este tipo de ejercicio que nombre recibe?
- Se declara el propsito de la actividad y se escribe en 10 minutos

NICIO

Recuperacin De Saberes Previos

Conflicto Cognitivo

la pizarra. DESARROLLO O CONSTRUCCIN DEL PRENDIZAJE - El docente con ayuda de los nios, realiza el desarrollo del ejercicio. ANEXO N 02 - Previamente se realiza las orientaciones para desarrollar el trabajo. - Los nios trabajan en forma grupal. ANEXO N 03 - Un representante de cada grupo coge de la caja un ejercicio para desarrollarlo con su grupo. - El trabajo grupal es presentado en un papelote con un ejercicio, para su revisin por parte de los dems grupos y viceversa. - Socializan el trabajo mediante La Tcnica de Museo - exposiciones. - Luego el docente consolida el aprendizaje. ANEXO N 04 Papelotes. Plumones.
25 minutos

Observacin.

Organizacin del Aprendizaje

Transferencia

- A cada nio se le entrega una hoja impresa conteniendo ejercicios de sumas de fracciones heterogenias.

Ficha de aplicacin

ANEXO N 05
- Se recoge las hojas de aplicacin. Ficha de autoevaluacin

SALIDA

Metacognicin

Se realiza la autoevaluacin, mediante una ficha.

ANEXO N 06 - Se realiza la Metacognicin en forma oral. ANEXO N 07

- La evaluacin ser permanente a travs de una lista de cotejo. Ficha de Metacognicin

10 minutos

ANEXO N 08
-

Lista de Cotejo

IV. BIOGRAFA: Para el Docente:

DCN 2010. Lgico Matemtica SIGMA - de 5to Grado, Pg. N 90 95. Santillana CREANDO ESCUELA de 5to Grado, Pg. N 76 - 77.
Para el estudiante:

Libro de Matemtica de 5to Grado. Pgina.

V. EVALUACIN

La Evaluacin ser de proceso, teniendo en cuenta los instrumentos elaborados para la presente actividad.

Prof. Vctor Hugo Recuenco Huamn.

ANEXO N 01

4 8

3 7

ANEXO N 02

28 + 24 56 M.C.M. de 8 10
8 7 2 2 2 7 M.C.M. 2 x2x2x7 = 56

52 56

4 _ 7 2 - 7 1 - 7 1 - 1

Prof. Vctor Hugo Recuenco Huamn C.P.P. N 2341787303

Trabajando por una educacin digna y de calidad

ANEXO N 03
CON AYUDA DE LA IMAGEN REPRESENTA LA FRACCION Y RESUELVE

DESARROLLA EL SIGUIENTE EJERCICIO:

7 5

5 6

4 2

REPRESENTA LAS SIGUIENTES FRACCIONES

2 6

4 9

3 5

DESARROLLA EL SIGUIENTE EJERCICIO:

4 8

3 9

7 8

DESARROLLA EL SIGUIENTE EJERCICIO:

5 6

2 8

ANEXO N 04
Saposoa, 25 de marzo del 2011. AREA ACTIVIDAD : MATEMATICA : Resolvemos adicin de fracciones heterogneas

Llamamos fracciones heterogneas a las fracciones que tienen diferentes denominadores. 2 4

5 6

7 8

Pasos para desarrollar una fraccin heterognea: 1. Ordenar y ubicar correctamente las fracciones separado del signo ms. 2. Obtener el Mnimo Comn Mltiplo de los denominadores.

3. El resultado del Mnimo Comn Mltiplo se dividir con el denominador y se multiplica con el numerador de las fracciones. 4. Luego se suman los numeradores y se coloca el mismo denominador.

I.E. N 0162 R.A.O.A SAPOSOA

ANEXO N 05

QUINTO GRADO NIVEL PRIMARIA

DEMUESTRO LO APRENDIDO

Nombres y apellidos:

I.

Resuelve correctamente las siguientes fracciones:

2 8 2

+
9

+
6

+
7

+
5

+
8

+
6

+
7

+
5

II. CON AYUDA DE LA IMAGEN REPRESENTA LA FRACCION Y RESUELVE

ANEXO N 06
FICHA DE AUTOEVALUACIN Nombre:

CMO HE PARTICIPADO?
He intervenido durante la actividad. He respetado las opiniones de los dems. Me esforc para que mi trabajo en grupo salga de lo mejor. He aportado alguna idea en el trabajo de grupo? Cul?

ANEXO N 07
Se realiza mediante un dilogo individual y colectivo. Cmo te sentiste en clases? Qu aprendieron hoy da? Para qu aprendiste? Servir lo aprendido para nuestra vida? Qu dificultades tuviste? Cmo lo superaste?

ANEXO N 08
Nombre del Grupo:..
NOMBRES DE LOS ALUMNOS INDICADORES DE LOGROS

1 2 3.. 4..

Conoce procedimientos resolver parea ejercicios de adicin de fracciones. estrategias Aplica para apropiadas resolver adicin de fracciones heterogneas.