SESIN DE APRENDIZAJE N

1. Ttulo: Multiplicacin de enteros 3. Grado/Seccin: Primero 7. Logros de aprendizaje:

Capacidad fundamental Tema transversal Aprendizaje esperado Actitud

2. Unidad: 4. Duracin: 90 5. Fecha: 17 07 2008

6. Profesor(a): Breisem Torres Villavicencio. Pensamiento crtico Educacin para el xito Infiere la ley de signos de la multiplicacin de enteros Disposicin cooperativa y emprendedora/Valora las ideas de sus compaeros(as)

8. Secuencia Didctica:
Procesos pedaggicos

Actividades / Estrategias / Tiempo - Ancdota de un matemtico; describimos diversas hechos donde se presenta la multiplicacin de nmeros naturales: masa de trigo en 10 sacos si cada uno tiene 50 kg, hay 12 columnas de alumnos y cada una lo integran 9. Declaramos el tema, damos a conocer el propsito de la clase, la forma de evaluacin (comprobacin de lo aprendido), cmo lo lograrn (la ruta de trabajo), reflexionamos sobre la importancia de su participacin. (10 ) - Presentamos situaciones que generan la multiplicacin de enteros, preguntando: cmo lo expresamos con nmeros?, qu resultado obtendremos?, cmo debemos entender tal resultado?.(2) - Repasamos con participacin activa de los(as) alumnos(as): utilizacin de los enteros en situaciones diversas, la recta numrica en Z. (5)

Recursos Pizarra Tizas Mota Texto Libro Regla Escenificaciones

Motivacin

Conflicto cognitivo Saberes previos

- El profesor con ayuda y participacin de los estudiantes escenifica tres actividades que expresan la multiplicacin de enteros, en el patio del colegio, representndolas con nmeros positivos y negativos, con la grfica Procesamiento correspondiente. Luego, los estudiantes en grupos (de 4 o 5 integrantes), de la realizan actividades similares a la realizada en forma conjunta. informacin _ Estos grupos sustentan sus actividades, identificando los hechos o situaciones, simbolizndolas mediante la multiplicacin, con su grfica respectiva, y sacando sus conclusiones. El profesor aclara, motiva, orienta, sistematiza y refuerza los aspectos ms relevantes. (50)
Aplicacin Transferencia

- Los estudiantes desarrollan ACTIVIDAD 21 de la pg. 63 del texto. (15) _ Investigan sobre situaciones concretas donde se presente la multiplicacin de enteros y evidencien la ley de signos de la multiplicacin en Z. - Contestan a las interrogantes: qu les pareci el tema estudiado?, pusieron de su parte para comprenderlo y aplicarlo?, cules fueron sus dificultades y cmo lo superaron?, para qu les servir lo aprendido?.(3) - Ser cognitiva y actitudinal, mediante la observacin de los procesos de la capacidad a travs de la ficha (5)

Metacognicin Evaluacin

9. Evaluacin:
CRITERIOS Capacidad de rea Indicadores Instrumentos

Comunicacin matemtica Actitudes Disposicin cooperativa y emprendedora

Infiere la ley de signos de la multiplicacin de enteros utilizando situaciones concretas. Trabaja en grupo Apoya sus compaeros(as) Respeta la opinin de sus compaeros(as)

Ficha de observacin de la capacidad Ficha de observacin

FICHA DE OBSERVACION DE LA CAPACIDAD: INFIERE

TEMA: FECHA:
Indicadores i) describe la situacin generadora ii) lo representa mediante enteros iii) lo representa en la recta numrica iv) expresa la ley de los signos con sus palabras RESULTADO GENERAL
Puntajes parciales mximos

GRUPOS 1 2 3 4 5

5 5 5 5 20

GRUPO 1: . GRUPO 2: . GRUPO 3: . GRUPO 4: . GRUPO 5: .