Mestre 2

Revista da Olimp ada Regional de Matem atica Santa Catarina
No 2, 2005
GIONAL DE M RE AT
EM
OLIM PA
TICA
SA NT A
CATARINA - U
FS
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Reitor: L ucio Jos e Botelho Vice-Reitor: Ariovaldo Bozan PRO-REITORIA DE CULTURA E EXTENSAO - PRCE Pr o-Reitora: Eunice Sueli Nodari ` EXTENSAO DEPARTAMENTO DE APOIO A - DAEx PRO-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAC AO - PREG Pr o-Reitor: Marcos Lan CENTRO DE CIENCIAS F ISICAS E MATEMATICAS - CFM Diretor: Ivan Gon calves de Souza Vice-Diretor: M ericles Thadeu Moretti DEPARTAMENTO DE MATEMATICA Chefe: Nereu Estanislau Burin Sub-Chefe: Carmem Suzane Comitre Gimenez
Apoio: INSTITUTO DO MILENIO - Avan co Global e Integrado da Matem atica Brasileira SOCIEDADE BRASILEIRA DE MATEMATICA - SBM CATALOGAC AO NA PUBLICAC AO PELA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
Revista da Olimp ada Regional de Matem atica Santa Catarina/ Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ci encias F sicas e Matem aticas. n.1 (2004) . Florian opolis:[s.n], 2004 v.: 23 cm Anual ISSN 1679-7612 1. Matem atica Competi co es. 2. Matem atica Quest oes, Problemas, exerc cios. I. Universidade Federal de Santa Catarina. II Centro de Ci encias F sicas e Matem aticas.
Comiss ao da Olimp ada Regional de Matem atica de SC: Coordenador: Jos e Luiz Rosas Pinho Professores: Carmem Suzane Comitre Gimenez, Eliezer Batista, Licio Hernanes Bezerra, Nereu Estanislau Burin, Waldir Quandt e William Glenn Whitley. Bolsistas da olimp ada: Aline de G oes, Conrado Damato de Lacerda, Jo ao Lu s Gon calves, Rafael Sales Lisboa de Oliveira e Rodrigo Maciel Rosa. Bolsistas do PET - Matem atica: Ana Beatriz Michels, Carla M orschb acher, Felipe Vieira, Graciele Amorim, Grasielli Gava, Helo sa Cristina da Silva, Juliana Ara ujo Paz, Karla Christina da Costa Kagoiki, Leonardo Koller Sacht, Louise Reips , Lucas Spillere Barchinski e Monique M uller Lopes Rocha. Acad emicos Colaboradores: Alda Dayana Mattos, Edin eia Zarpelon, Jucavo Savie Rocha, Kely Cristina Pasquali e Renata Leandro Becker Comit e Editorial da Revista da Olimp ada Regional de Matem atica Santa Catarina: Alda Dayana Mattos Ana Beatriz Michels Graciele Amorim Jos e Luiz Rosas Pinho Rodrigo Maciel Rosa Waldir Quandt William Glenn Whitley Editora c ao Eletr onica: Alda Dayana Mattos Ana Beatriz Michels Graciele Amorim Rodrigo Maciel Rosa Arte da Capa: Renata Leandro Becker Tiragem: 1000 exemplares
Postagem: Segundo Semestre de 2004.
Revista da Olimp ada Regional de Matem atica Santa Catarina N.o 2, 2005 ISSN 1679-7612
Sum ario
IV ORM (2001)
Problemas . . . . . . N vel 1 . . . . . N vel 2 . . . . . N vel 3 . . . . . Solu co es . . . . . . . N vel 1 . . . . . N vel 2 . . . . . N vel 3 . . . . . Premiados . . . . . . N vel 1 . . . . . N vel 2 . . . . . N vel 3 . . . . . Escolas Participantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
11 11 13 15 16 16 19 23 27 27 28 29 30
V ORM (2002)
33
35 35 36 38 39 39 42 45 48 48 49 51 53
VI ORM (2003)
57
59 59 61 63 65 65 68 72 76 76 78 80 82
ARTIGOS
Pode-se calcular a area de uma luna da par abola usando a Matem atica estudada no Ensino M edio? Prof. William Glenn Whitley 89 M edias aritm etica, geom etrica e harm onica Prof. Licio Hernanes Bezerra 101
Solu c oes de problemas propostos na revista anterior Problemas propostos Outras olimp adas Informa c oes gerais
Envio de Problemas e Solu co es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Envio de Artigos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
107 115 119 123

125 125
Cadastramento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Como adquirir a revista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fale Conosco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
125 126 126
Apresenta c ao
A Revista da Olimp ada Regional de Matem atica (ORM) de Santa Catarina tem por objetivo divulgar esta Olimp ada e a Olimp ada Brasileira de Matem atica (OBM). A ORM ocorreu em 2004 em sua 7a edi c ao contando com o apoio, externamente, da Sociedade Brasileira de Matem atica (SBM) e do Instituto do Mil enio - Avan co Global e Integrado da Matem atica Brasileira (IM-AGIMB), e internamente das Pr o-Reitorias de Cultura e Extens ao (PRCE), de Assuntos Estudantis (PRAE) e de Ensino e Gradua c ao (PREG) da Universidade Federal de Santa Catarina. Ela e realizada como um projeto de extens ao do Departamento de Matem atica, com a participa c ao de um grupo de professores e de alunos com bolsas da PRCE, alunos do PET - Matem atica e alunos colaboradores, todos do Curso de Matem atica da UFSC. Neste segundo n umero da Revista apresentamos as provas (com solu c oes) da IV, V e VI ORM (anos 2001, 2002 e 2003 respectivamente), artigos dos professores da UFSC Licio Hernanes Bezerra e William Glenn Whitley, participantes do projeto da ORM, solu co es de problemas propostos no n umero anterior e novos problemas propostos. Este n umero foi nanciado atrav es do programa 2003, do Departamento de Apoio ` PROEXTENSAO a Extens ao (DAEx) da PRCE da UFSC, e pelo IM - AGIMB, sendo apresentado na 4a Semana de Ensino, Pesquisa e Extens ao (SEPEX) da UFSC em setembro de 2004. Solicitamos a todos os interessados que nos enviem sugest oes, problemas e solu co es de problemas propostos, e que submetam artigos para an alise do Comit e Editorial e publica ca o nesta Revista. Nossa inten ca o e atingir o maior n umero de escolas em Santa Catarina e, se poss vel, divulgar a ORM por todo o pa s. As escolas que n ao tiverem recebido este segundo n umero poder ao solicitar um exemplar entrando em contato conosco ou consultando nossa p agina. Nossa esperan ca e que, algum dia, todas as escolas do Estado estejam participando das Olimp adas de Matem atica. Florian opolis, 14 de outubro de 2004.
Jos e Luiz Rosas Pinho Coordenador das Olimp adas de Matem atica de Santa Catarina
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IV ORM (2001)
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IV ORM (2001)
Problemas
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Problemas
N vel 1 1. Um trabalhador limpa um terreno em quatro horas e outro trabalhador limpa o mesmo terreno em oito horas. Quanto tempo os dois trabalhadores, trabalhando juntos, levam para limpar o terreno? Dar a resposta em horas e minutos. 2. Com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7 deseja-se construir n umeros de tr es algarismos satisfazendo as seguintes condi c oes: (a) Em cada n umero os algarismos devem estar em ordem crescente da esquerda para a direita, ou seja, o algarismo da centena deve ser menor do que o algarismo da dezena, e este deve ser menor do que o algarismo da unidade. (b) Para quaisquer dois algarismos considerados (ou seja, dentre os sete algarismos acima) deve existir sempre um u nico n umero onde estes algarismos aparecem ao mesmo tempo (exemplo: dados os algarismos 1 e 2, devemos ter um e somente um dos n umeros 123, 124, 125, 126 ou 127). Quantos n umeros e preciso construir de modo que as duas condi c oes sejam satisfeitas? Apresente estes n umeros. 3. Usando moedas nos valores de 1, 5, 10, 25 e 50 centavos, qual o menor n umero de moedas necess ario para pagar uma conta de 94 centavos? E se a conta for de 99 centavos? 4. Observe as igualdades: 22 12 = 3 32 22 = 5 42 32 = 7 Explique porque a diferen ca entre os quadrados de dois n umeros consecutivos e sempre um n umero mpar. Revista da ORM/SC no 2, 2005
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5. Uma sala de oito metros por quatro metros deve ser ladrilhada com ladrilhos quadrados de 25 cm de lado. O dono da sala resolve usar ladrilhos vermelhos e azuis, formando blocos de mesma cor no seguinte formato:
Ele tamb em quer que a sala seja ladrilhada com estes blocos de forma que os blocos da mesma cor n ao quem encostados lado a lado ( e permitido que se encostem em um v ertice). Ser a poss vel ladrilhar a sala com estas exig encias usando um n umero inteiro de ladrilhos de cada cor? Justique sua resposta.
Voc e Sabia? Observe o interessante arranjo que se pode obter com os algarismos 3 e 7. Pode-se escrever: 33 + 73 = 37 (3 + 7) Nessa igualdade, tanto no primeiro membro como no segundo, s o guram os algarismos 3 e 7 numa disposi c ao caprichosa.
Problemas
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N vel 2 1. Um pintor pinta uma parede quadrada de lado a em oito horas. Outro pintor pinta uma parede de mesmas dimens oes em quatro horas. Quanto tempo os dois pintores, trabalhando juntos, levar ao para pintar a parede externa de uma casa, segundo a gura?
a/2 a
a/2
2. Com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7 deseja-se construir n umeros de tr es algarismos satisfazendo as seguintes condi c oes: (a) Em cada n umero os algarismos devem estar em ordem crescente da esquerda para a direita, ou seja, o algarismo da centena deve ser menor do que o algarismo da dezena, e este deve ser menor do que o algarismo da unidade. (b) Para quaisquer dois algarismos considerados (ou seja, dentre os sete algarismos acima) deve existir sempre um u nico n umero onde estes algarismos aparecem ao mesmo tempo (exemplo: dados os algarismos 1 e 2, devemos ter um e somente um dos n umeros 123, 124, 125, 126 ou 127). Quantos n umeros e preciso construir de modo que as duas condi c oes sejam satisfeitas? Apresente estes n umeros. 3. Os pontos A, B , C e D s ao os pontos m edios dos lados do quadrado maior da gura cujo lado mede dez cent metros. Sabendo-se que P Q = QM e PQ , calcule a area exata do quadrado sombreado. AM = 2 Revista da ORM/SC no 2, 2005
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B Q

A M
4. Usando moedas de 1, 5, 10, 25 ou 50 centavos, prove que e poss vel pagar qualquer conta entre 1 e 100 centavos com no m aximo 8 moedas. Qual a menor conta que n ao pode ser paga com menos de 8 moedas? 5. Em 2001 um homem arma que ter a x anos no ano x2 . Ele diz ainda que se a sua idade atual for adicionada ao n umero do seu m es de nascimento, ent ao o resultado ser a o quadrado do dia do seu nascimento. Em que data ele nasceu (dia, m es, ano)?
Problemas
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N vel 3 1. Seja f : R R uma fun ca o que satisfaz f (a b) = f (a) + f (b) para cada par de n umeros reais a e b. Calcule f (2001). 2. De um conjunto de n elementos C = {a1 , a2 , ..., an }, n > 3, deseja-se construir uma fam lia de subconjuntos com as seguintes condi c oes: (a) Todo subconjunto deve conter exatamente tr es elementos. (b) Dados dois elementos quaisquer do conjunto C existe um, e somente um subconjunto que cont em estes dois elementos. Qual e o menor valor de n para que se possa construir uma fam lia de subconjuntos satisfazendo as condi co es acima, e de quantos subconjuntos a fam lia e composta? Apresente uma fam lia destes subconjuntos. Obs: Um subconjunto n ao pode conter elementos repetidos. 3. Prove que: se a ra z quadrada de um inteiro e um n umero racional, ent ao esta ra z quadrada e, de fato, um n umero inteiro. 4. Dada uma circunfer encia de raio 1, qual e o tri angulo de menor area que e circunscrito a esta circunfer encia? Qual ea area deste tri angulo? Justique sua resposta. Obs: Um tri angulo e circunscrito a uma circunfer encia se os seus tr es lados s ao tangentes a ela. 5. As circunfer encias de centro O e O da gura t em raios R e 2R, respectivamente, e as retas tangentes a ambas se cruzam no ponto P . Calcule a dist ancia P A em fun ca o de R.
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Solu c oes
N vel 1 1. O trabalhador que limpa o terreno todo em 4 horas e duas vezes mais r apido que o trabalhador que limpa o mesmo terreno em 8 horas. Assim, em um mesmo intervalo de tempo, aquele trabalhador limpa o dobro do terreno que este u ltimo trabalhador. Portanto, o trabalhador mais r apido 1 2 limpa do terreno enquanto que o outro limpa do mesmo terreno para 3 3 a tarefa estar terminada. Assim, o tempo gasto e 1 8 2 4 = 8 = de hora. 3 3 3 1 8 Como 1 h = 60 min e h = 20 min, ent ao h = 8 20 = 160 min = 120 3 3 min + 40 min = 2 h e 40 min. 2. Vamos come car construindo os n umeros 123, 145 e 167 satisfazendo as condi co es (a) e (b) para qualquer par que contenha o algarismo 1. A condi ca o (b) ainda n ao est a completamente satisfeita. J a existe um n umero com os algarismos 1 e 2, e com 2 e 3 (o n umero 123), mas n ao existe ainda nenhum n umero com os algarismos 2 e 4 ou 2 e 5 ou 2 e 6 ou 2 e 7. Tentamos ent ao 246 e 257 e esgotamos a condi c ao (b) em rela c ao ao algarismo 2. Falta ainda vericar esta condi c ao para os algarismos 3, 4, 5, 6 e 7. Vejamos: 347 e 356. Podemos vericar que estes 7 n umeros satisfazem as condi c oes (a) e (b): 123 246 347 145 257 356 167 Obs: Existem outras solu co es poss veis. Por exemplo: Revista da ORM/SC no 2, 2005
Solu co es
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123 247 346 145 256 357 167 Estas s ao as duas u nicas solu co es poss veis, xados os n umeros 123, 145 e 167.Note que, xado o n umero 123, temos 3 possibilidades para os outros n umeros com o algarismo 1: 145 (e da 167), 146 (e 157) e 147 (e 156). Finalmente, com os algarismos 1 e 2 temos 5 possibilidade: 123, 124, 125, 126 e 127. Portanto o n umero total de solu co es poss veis e: 5 3 2 = 30.
O n umero 7 pode ser obtido da seguinte maneira: com 7 algarismos 3 podemos formar C7 = 35 n umeros (que ter ao seus algarismos em ordem crescente) distintos de 3 algarismos. Para cada par de algarismos existem 5 possibilidades de formar um n umero. Portanto, 35 5 = 7.
3. Para formar 94 centavos necessitaremos de 4 moedas de 1 centavo (n ao h a outra possibilidade). Faltam 90 centavos. Para formar 90 centavos com o menor n umero poss vel de moedas, partimos das maiores moedas: 50 + 25 + . . . ? E a necessitamos de pelo menos uma moeda de 5 centavos. Assim teremos: 90 = 50 + 25 + 5 + 10 Qualquer outra possibilidade necessitar a mais moedas: 90 = 50 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50 + 25 + 5 + 5 + 5 etc. Portanto, o menor n umero para pagar a conta de 94 centavos e 8: 94 = 1 + 1 + 1 + 1 + 50 + 25 + 5 + 10 Se a conta for de 99 centavos, ainda necessitamos de 8 moedas: 99 = 1 + 1 + 1 + 1 + 25 + 50 + 10 + 10 . Revista da ORM/SC no 2, 2005
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4. Se considerarmos dois n umeros consecutivos, um deles ser a par e o outro mpar. O quadrado de um n umero par e par e o quadrado de um n umero mpar e mpar. Assim, a diferen ca entre um n umero par e um n umero mpar (ou mpar e par) ser a mpar. Algebricamente: (n + 1)2 n2 = 2n 1 ( mpar). 5. Podemos formar blocos de 1m x 1m com 4 blocos b asicos (dados no enunciado) da seguinte maneira:
V V V A V A A A A V V V A A A V
onde A = azul e V = vermelho. Agora basta juntar 8 colunas, cada uma com 4 blocos destes acima. Teremos portanto: 8 4 = 32 blocos iguais aos blocos acima, ou seja, 32 4 = 128 blocos b asicos, sendo 64 vermelhos e 64 azuis. Teremos portanto: 4 64 = 256 ladrilhos azuis e 256 ladrilhos vermelhos.
Solu co es
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N vel 2 1. O pintor que pinta a parede quadrada em 4 horas e duas vezes mais r apido do que o pintor que pinta a mesma parede em 8 horas. Assim, em um mesmo intervalo de tempo, aquele pintor pinta o dobro da parede do que este u ltimo pintor. 2 Portanto o pintor mais r apido pinta da parede externa enquanto que o 3 1 outro pinta da mesma parede para que esta tarefa esteja terminada. 3 Agora podemos subdividir a parede externa em 6 tri angulos iguais.
a/2 a
2 Ent ao, o pintor mais r apido pintar a 4 destes tri angulos do total e o 3 outro pintar a 2 destes tri angulos. Mas 4 tri angulos corresponde ` a metade da parede quadrada. Portanto o 1 trabalhador r apido demorar a 4 = 2 horas para fazer a sua parte, que 2 1 8=2 . e o mesmo tempo do outro pintor 4 2. Ver solu ca o do problema 2 do n vel 1.
3. Observe inicialmente que os tri angulos P EC e F GA juntos ocupam metade da area do quadrado de lado 10 cm. Ent ao a faixaAP CF ( e um paralelogramo) tem area igual ` a metade da area do quadrado, ou seja, 10 10 = 50 cm2 . 2 Revista da ORM/SC no 2, 2005
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B Q
P A M
Prolongando os segmentos F A e P C e tra cando as perpendiculares por P e por F , obtemos dois quadrados de area igual ao quadrado central sombreado. Observe que os tri angulos P AI e F CK juntos formam uma metade deste quadrado. Assim, a faixa central e composta de 5 metades daquele quadrado. 2 area Portanto, o quadrado central sombreado e da faixa, e assim sua 5 2 ser a 50 = 20 cm2 . 5
E

B Q

P I H A

C J F
K D
4. Vamos analisar o problema observando qual o n umero m nimo de moedas necess arias para pagar contas m ultiplas de 5 entre 1 e 50 centavos. Qualquer conta entre estes m ultiplos ser a obtida adicionando-se de 1 a 4 moedas de 1 centavo. Revista da ORM/SC no 2, 2005
Solu co es
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conta 05 10 15 20 25 30 35 40 45 50
moedas 5 10 5 + 10 10 + 10 25 5 + 25 10 + 25 5 + 10 + 25 10 + 10 + 25 50
Assim, ca f acil perceber que qualquer conta entre 1 e 50 centavos n ao necessita mais do que 7 moedas (note que 44 = 5 + 10 + 25 + 1 + 1 + 1 + 1 e 49 = 10 + 10 + 25 + 1 + 1 + 1 + 1 s ao as u nicas que n ao podem ser pagas com menos de 7 moedas). Para pagar qualquer conta entre 51 e 100 centavos, basta adicionar a moeda de 50 centavos ` as contas acima, e assim n ao passaremos de 8 moedas. A an alise acima ainda nos mostra que 94 = 50 + 44 = 50 + 5 + 10 + 25 + 1+1+1+1 e a menor conta que n ao pode ser paga com menos de 8 moedas. A conta de 99 centavos ser a outra (e somente estas duas) que n ao pode ser paga com menos de 8 moedas. 5. Devemos procurar quadrados perfeitos maiores do que 2001. O primeiro deles ser a 452 = 2025 (note que 442 = 1536). Este n umero pode ser x2 , e portanto x = 45, ou seja, o homem teria 45 anos em 2025, e assim ele teria nascido em 2025 - 45 = 1980. (Note que o pr oximo quadrado perfeito e 462 = 2116, que n ao serve, pois o homem n ao poderia ter 46 anos em 2116 se j a e nascido em 2001). A idade do homem em 2001 e portanto 2001 - 1980 = 21 anos. Agora, 21 + m = d2 (onde m e o m es de nascimento e d e o dia de nascimento). Como m varia entre 1 e 12, ent ao 21 + m varia entre 22 e 33. Ou nico quadrado perfeito nesta faixa e 25. Logo, m = 4 (abril), e assim d = 5. A data de nascimento deste homem e portanto 05/04/1980.
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N vel 3 1. Basta fazer: f (0) = f (0 2001) = f (0) + f (2001) f (2001) = 0 Esta fun ca o e identicamente nula. 2. O conjunto C tem pelo menos 4 elementos. Suponhamos que um subconjunto seja formado por a1 , a2 e a3 . Com um quarto elemento, digamos a4 , necessitaremos ainda de pelo menos outros 3 elementos para formar subconjuntos com a1 e a4 , com a2 e a4 e com a3 e a4 (para satisfazer (b). Ent ao n ao e poss vel satisfazer as duas condi c oes com menos de 7 elementos. Vamos ver que n = 7 e o menor valor para construir a fam lia, apresentando uma destas fam lias: {a1 , a2 , a3 }, {a2 , a4 , a6 }, {a3 , a4 , a7 }, {a1 , a4 , a5 }, {a2 , a5 , a7 }, {a3 , a5 , a6 }, {a1 , a6 , a7 }. Note que as condi co es (a) e (b) est ao satisfeitas. S ao os 7 subconjuntos da fam lia. poss Obs: E vel construir outras fam lias com os 7 elementos. Por exemplo: {a1 , a2 , a3 }, {a2 , a4 , a7 }, {a3 , a4 , a6 }, {a1 , a4 , a5 }, {a2 , a5 , a6 }, {a3 , a5 , a7 }, {a1 , a6 , a7 }. 3. Se p2 p ao naturais, q = 0, ent ao n = 2 ou nq 2 = p2 . n = , onde p e q s q q Os expoentes dos fatores primos de p2 devem ser pares 2k k 1 22 1 2 ao p2 = p2 (se p = p 1 p2 . . . pk ). 1 p2 . . . pk , ent Os expoentes dos fatores primos de q 2 tamb em s ao pares. Segue-se que os expoentes dos fatores primos de n tamb em devem ser pares, ou seja,
1 22 2l n = n2 1 n2 . . . nl .
Solu co es
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Portanto,
l 1 2 n = n e um n umero inteiro. 1 n2 . . . nkl , que
4. Observemos que nenhum lado do tri angulo (qualquer um deles circunscrito) e nenhuma altura podem ser menores ou iguais ao di ametro da circunfer encia (igual a 2). Para tri angulos com base pr oxima de 2, a altura ser a t ao grande quanto se queira, e para tri angulos com alguma altura pr oxima de 2, a base ser a t ao grande quanto se queira. Podemos ter assim tri angulos circunscritos a circunfer encia com areas t ao grandes quanto queiramos. Vejamos agora que dentre todos os tri angulos circunscritos ` a circunfer encia de raio 1 e com um angulo xado, o tri angulo is osceles (cuja base e oposta ` aquele tri angulo) e o que tem a menor area. Na gura abaixo, o tri angulo ABC e is osceles com AB = AC . Considere agora um outro tri angulo circunscrito qualquer ADE . Note que DE cruza BC em um ponto P e que BP < CP . Os tri angulos P DM e P EN (DM BP e EN P C ) s ao semelhantes, e como P M < BP < CP < P N , temos que DM < EN . Assim, Area P DB = CP EN BP DM < =Area 2 2
A
P CE .
o
D B M N P C E
Portanto, ao formarmos o ADE , em rela c ao ao ABC , perde-se a area do P DB e ganha-se a area do P CE , que e maior. Logo: Area ADE > Area
ABC .
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Agora considerando que existe um tri angulo circunscrito de area m nima, e que este tri angulo deve ser is osceles do ponto de vista de qualquer de seus angulos, chegamos a conclus ao que tal tri angulo deve atero, ser equil 2 33 = 3 3. cuja altura ser a 3 1 = 3 e portanto de area igual a 2 5. Na gura temos OB P B e O C P C (B e C pontos de tang encia). Os tri angulos ret angulos P OB e P O C s ao semelhantes (s ao ret angulos e tem um angulo agudo igual: o angulo OP B = OP C ). Ent ao P O + OO P O + 3R PO = = 2P O = P O + 3R P O = 3R R 2R 2R Logo, P A = P O R = 2R.
P
A B O R
C O 2R
Premiados
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Premiados
(em ordem alfab etica por n vel e por tipo de medalha) N vel 1 Ouro Filippe Frigo Furtado (Col egio Centro Educacional Vis ao) Prata Daniel Vin cius da Rocha Zunino (Col egio Dom Bosco) Danilo Nunes do Carmo (Col egio de Aplica c ao da UFSC) Jeerson Isberner de Santana (E.M. Erwin Prade) Nelisa Helena Rocha (Col egio Catarinense) Bronze Carla da Silva de Carvalho (Col egio de Aplica c ao da UFSC) Daniel Linhares Bittencourt (Centro Educacional Menino Jesus) Elisa Faoro Schwinden (Col egio Catarinense) Eloah Cristina Melo (Col egio Cora ca o de Jesus) Roberta Muriel Longo Roepke (E.M. Erwin Prade) Men c ao Honrosa Felipe Cavichioli (Centro Educacional Menino Jesus) Giovani Duarte Raitz (Col egio Dom Jaime C amara) Guilherme Silveira Wol (Centro Educacional Menino Jesus) Jos e Roberto Cordeiro (Col egio Catarinense) Paola Chagas Pereira (Col egio Cora ca o de Jesus) Renan Machado Capaverde (Educand ario Imaculada Concei c ao) Vitor Cesar Kanitz (E.M. Erwin Prade) Revista da ORM/SC no 2, 2005
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IV ORM (2001)
N vel 2 Ouro Felipe Paupitz Schlichting (Col egio Cora c ao de Jesus) Guilherme Rohden Echelmeier (Col egio de Aplica c ao da UNIVALI) Prata Andr e Luiz Tomelin (Col egio Catarinense) Guilherme Claudino (Col egio Dom Jaime C amara) Guilherme Sada Ramos (Educand ario Imaculada Concei c ao) Jos e Artur Silveira Teixeira (Col egio Dom Jaime C amara) Luckas Frigo Furtado (Col egio Centro Educacional Vis ao) Viviam Giacomelli Pedroso (Col egio Cora c ao de Jesus) Bronze Ana Caroline Corr ea Fa ula (Col egio Catarinense) Douglas Kazumi Lopes Ugochi (Educand ario Imaculada Concei c ao) Fab ola Sara Stofela Sarolli (Col egio Dom Bosco) Gustavo Henrique Nihei (Col egio Dom Jaime C amara) Hanna Kurihara e Silva (E.B.M. Beatriz de Souza Britto) Ismael Alberto Schonhorst (Col egio Dom Jaime C amara) Karine Piacentini Coelho da Costa (E.B.M. Beatriz de Souza Britto) Lucas Veit Braun (Educand ario Imaculada Concei c ao) Maria Eduarda Dias Brinhosa (Educand ario Imaculada Concei c ao) Rafael Peralta Muniz Moreira (Centro Educacional Menino Jesus) Revista da ORM/SC no 2, 2005
Premiados
29
Rafael Steinwandter (Educand ario Imaculada Concei c ao) Men c ao Honrosa Ana Beatriz Senna (Col egio de Aplica ca o da UFSC) Bruno Leonardo Schneider (Col egio Dom Jaime C amara) Daniel Rudolph (E.M. Erwin Prade) Fernanda Nascimento Lisb oa (Col egio Dom Jaime C amara) Glaucia Ferrari (E.M. Padre Martinho Stein) Guilherme Silva Remor de Oliveira (Centro Educacional Menino Jesus) M arcio Lucas Maes Junior (Educand ario Imaculada Concei c ao) Taynah Bastos Lima da Silva (Col egio Dom Bosco) Thaisy Fernandes (Col egio Catarinense) Vinicius Stramosk (Col egio Dom Bosco) N vel 3 Ouro Jairo Kr as Mengue (Escola Agrot ecnica Federal de Sombrio) Prata Leonardo Kunrath (Escola Elisa Andreoli) Bronze D eborah Silva Alves (Col egio Dom Jaime C amara) Gabriel Weiss Maciel (Col egio Catarinense) Ricardo Besen Hillesheim (Escola Elisa Andreoli)
30
IV ORM (2001)
Escolas Participantes
1. Centro Educacional Aconchego (Balne ario Cambori u) 2. Centro Educacional Estrela Guia (Balne ario Cambori u) 3. Centro Educacional Lucaz (Florian opolis) 4. Centro Educacional Menino Jesus (Florian opolis) 5. Centro Educacional Pr ncipe Ali (S ao Jos e) 6. Centro de Educa ca o Cantinho Feliz (Timb o) 7. Col egio Carrossel (Palho ca) 8. Col egio Catarinense (Florian opolis) 9. Col egio Cenecista Ant onio Carlos (Ant onio Carlos) 10. Col egio Centro Educacional Vis ao (S ao Jos e) 11. Col egio Cora ca o de Jesus (Florian opolis) 12. Col egio da Pol cia Militar Feliciano Nunes Pires (Florian opolis) 13. Col egio de Aplica ca o da UFSC (Florian opolis) 14. Col egio de Aplica ca o da UNIVALI (Itaja ) 15. Col egio Dom Bosco (Rio do Sul) 16. Col egio Dom Jaime C amara (S ao Jos e) 17. Col egio dos Santos Anjos (Joinville) 18. Col egio Energia (Florian opolis) 19. Col egio Marista (Crici uma) 20. Col egio Salesiano Itaja (Itaja ) 21. Col egio Supera ca o (Videira) 22. Curso e Col egio Cambori u (Balne ario Cambori u) Revista da ORM/SC no 2, 2005
31
23. Educand ario Imaculada Concei ca o (Florian opolis) 24. Escola Agrot ecnica Federal de Rio do Sul (Rio do Sul) 25. Escola Agrot ecnica Federal de Sombrio (Santa Rosa do Sul) 26. E.B.M. Beatriz de Souza Britto (Florian opolis) 27. Escola Elisa Andreoli (S ao Jos e) 28. E.E.B. Irm a Maria Tereza (Palho ca) 29. E.E.B. Jo ao Colin(Joinville) 30. E.E.B. Julia Miranda de Souza (Navegantes) 31. E.M. Erwin Prade (Timb o) 32. E.M. Padre Martinho Stein (Timb o) 33. Estabelecimento de Ensino Peart (Balne ario Cambori u)
Voc e Sabia? Que se tivermos uma c opia reduzida de um mapa e colocarmos esta c opia em qualquer posi ca o sobre o mapa original, desde que ela que inteiramente contida no mapa original, ent ao haver a um u nico ponto (localidade) na c opia coincidente com um ponto no mapa original?
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IV ORM (2001)
V ORM (2002)
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V ORM (2002)
Problemas
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Problemas
N vel 1 1. Quantos n umeros de quatro algarismos distintos podem ser escritos de modo que algarismos pares n ao apare cam juntos? (N ao considere n umeros come cando com zero.) 2. Calcular a m edia aritm etica de tr es n umeros (isto e, som a-los e dividir por tr es) e o mesmo que calcular a m edia aritm etica de dois deles (somar os dois e dividir por dois) e, com o resultado calcular a m edia aritm etica com o terceiro n umero? 3. Explique por que 22 + 24 + 26 + 28 + + 252 e m ultiplo de 10. 4. Uma pessoa necessita bombear agua de um lugar para outro usando um cano de 50mm de di ametro. N ao encontrando cano desta dimens ao decide comprar dois canos de 25mm de di ametro. Explique se ele conseguir a bombear a mesma quantidade de agua (ou mais, ou menos) por hora. 5. Quantas seq u encias completas se pode formar com os algarismos 1, 2 e 3 de modo que: a) N ao apare cam ...11..., ...22... ou ...33... (um mesmo algarismo n ao pode se repetir consecutivamente). u encia. b) Nenhum par de algarismos pode se repetir ao longo da seq OBS: Uma seq u encia e completa se n ao for mais poss vel continu a-la obedecendo as condi co es (a) e (b) acima. Exemplos: 12313... e o in cio de uma seq u encia poss vel. 123 22... n ao pode. 12 3 12... n ao pode.
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V ORM (2002)
N vel 2 1. 22 + 24 + 26 + 28 + + 252 e m ultiplo de 10? Explique sua resposta. 2. Se x + y = 2002, qual o maior valor que pode assumir o produto x y ? Explique. 3. Uma rampa como a gura abaixo e recoberta com um carpete. Se no lugar da rampa zermos 4 degraus, o mesmo carpete poderia ser reaproveitado, cobrindo totalmente a escada formada? Sobraria ou faltaria carpete? Qual o efeito que um aumento do n umero de degraus teria na quantidade de carpete necess ario para cubri-los?
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4. Quantas seq u encias completas, e qual o maior tamanho de seq u encia, se pode formar com os algarismos 1, 2 e 3 de modo que: a) N ao apare ca ...11..., ...22... ou ...33... (um mesmo algarismo n ao pode se repetir consecutivamente). b) Nenhum par de algarismos podese repetir ao longo da seq u encia. OBS: Uma seq u encia e completa se n ao for mais poss vel continu a-la obedecendo as condi co es (a) e (b) acima. Exemplos: 12313... e o in cio de uma seq u encia poss vel. ao pode. 123 22... n 12 3 12... n ao pode.
Problemas
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5. Um pai deposita na conta do lho uma mesada de R$ 50,00 em 1o de janeiro. O lho gasta metade e guarda na conta a outra metade. Em 1o de fevereiro, mais R$ 50,00 s ao depositados, e o lho gasta metade do total que tinha na conta e guarda a metade. Prosseguindo assim todo m es, quanto dinheiro car a na conta do lho no dia 31 de dezembro deste mesmo ano?
Voc e Sabia? Que se um calculista se dispusesse a efetuar o produto dos n umeros naturais 1 2 3 4 5... at e chegar a 100.000, o produto obtido teria nada menos de 456.572 algarismos?
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V ORM (2002)
N vel 3 1. Sejam a e n n umeros inteiros positivos, e seja x = 2a+1 + 2a+2 + + 2a+4n . Mostre que x e m ultiplo de 10. sempre poss vel construir um qua2. Um ret angulo tem dimens oes a e b. E drado com um v ertice em uma das diagonais, e os outros tr es v ertices sobre tr es lados distintos do ret angulo, de modo que nenhum v ertice do quadrado coincida com qualquer v ertice do ret angulo? Caso seja poss vel, calcule o comprimento do lado do quadrado em fun c ao de a e b. 3. Prove que 3200 2200 3199 2199 e m ultiplo de 6. 4. Uma circunfer encia tem raio R. S ao constru das n circunfer encias iguais, tangentes interiormente ` a circunfer encia de raio R, e tangentes entre si, de modo que a primeira e a n- esima tamb em se tangenciam (veja exemplo na gura ao lado, onde n=6). Calcule o raio destas circunfer encias em fun ca o de R e de n. 5. Qual o tamanho da maior seq u encia que se pode formar com n s mbolos distintos, a1 , a2 , ..., an , de modo que: a) Nenhum s mbolo se repita consecutivamente. b) Nenhum par de s mbolos se repita ao longo da seq u encia. Indique como construir uma seq u encia daquele tamanho. Exemplos: a1 a2 a1 a3 a2 a4 ... e o in cio de uma seq u encia poss vel. a1 a2 a3 a3 ... n ao pode. ao pode. a1 a2 a3 a1 a2 ... n
Solu co es
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Solu c oes
N vel 1 1. S ao 5 algarismos pares: 0, 2, 4, 6 e 8. S ao tamb em 5 algarismos mpares: 1, 3, 5, 7 e 9. H a quatro possibilidades para um n umero come car (casa da unidade do milhar) com um algarismo par (n ao pode come car com o zero). Para um segundo algarismo par nesse n umero h a ainda quatro possibilidades (considera-se agora o zero e desconsidere o primeiro algarismo par). Para um n umero come cando com algarismo mpar e quase o mesmo, exceto pelo fato que ele pode come car com qualquer um dos 5 algarismos mpares. Temos ent ao as arvores: (P = Par; I= Impar). Come cando com par:
I P I P
(a) 4 x 5 x 4 x 3= 240 (b) 4 x 5 x 4 x 4= 320 (c) 4 x 5 x 4 x 4=320 (a)+(b)+(c)= 880 Come cando com mpar:
P I I P I
I (a) P (b) I (c)
P (a) I I (b) I (c) P (d) I (e)
(a) 5 x 5 x 4 x 4= 400 (b) 5 x 5 x 4 x 3 =300 Revista da ORM/SC no 2, 2005
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V ORM (2002)
(c) 5 x 4 x 5 x 3 =300 (d) 5 x 4 x 3 x 5 =300 (e) 5 x 4 x 3 x 2 =120 (a)+(b)+(c)+(d)+(e)= 1420 Total: 1420 + 880 =2300. Obs: Lembrar que o n umero deve ter todos os algarismos distintos. 2. A resposta e n ao. Basta tomar um exemplo: Sejam 0, 0 e 6 estes n umeros. 0+0 +6 0+0+6 = 2 = 3. Ent ao: 3 2 a+b +c a+b+c Obs: = 2 a + b = 2c. 3 2 3. Note que: 22 = 4 e 24 = 16 22 + 24 = 20. E, 26 = 64 e 28 = 256 26 +28 = 320. Assim, cada soma 22 +24 , 26 +28 , 210 +212 etc, termina em zero. Note que o expoente da segunda parcela de cada uma dessas somas e m ultiplo de 4: 4, 8, 12 etc. Como 52 = 4 x 13, ent ao 250 + 252 termina em zero. No nal somamos todas essas somas (s ao 13) que terminam em zero, e o resultado terminar a em zero e, portanto, m ultiplo de 10. 4. Ele ir a bombear menos agua com os 2 canos de 25mm (2,5cm) de di ametro. Basta olhar para a gura:
2,5
2,5
5. Vamos fazer uma arvore come cando com um dos algarismos (por exemplo 1) e contar todas as seq u encias poss veis obedecendo (a), (b), (c), e depois multiplicamos por 3: Revista da ORM/SC no 2, 2005
Solu co es
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1 3 1 2 3 1 2 1 1 1 3 1 2 3 1 2 2 3 2 2 3 1 1 1 2 3 1 3 2 3 1 1 1
Logo: 3 x 8 = 24. Portanto, s ao 24 seq u encias poss veis.
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V ORM (2002)
N vel 2 1. Ver resposta da quest ao 3 do N vel 1. 2. Suponha x y . Escrevemos x = a + 1001 e y = 1001 a. Teremos x.y = (1001 + a)(1001 a) = (1001)2 a2 e este resultado e sempre menor do que (1001)2 , exceto no caso em que a = 0, ou seja, quando x = y = 1001. Portanto o maior valor e: x.y = (1001)2 . Outro racioc nio: Pense que x + y = 2002 e o semi-per metro de um ret angulo. Ent ao x.y ser a sua area. Note que, partindo de x = 1 e y = 2001, conforme aumentarmos x e diminuirmos y correspondentemente, a area x.y aumentar a, exceto quando tivermos x = y = 1001, quando ela come car a a diminuir. 3. Vamos desenhar a escada com um degrau (em qualquer posi c ao):
A 5 C 12 B
Note que AC + BC > AB (qualquer lado de um tri angulo e menor do que a soma dos outros dois). Assim, com apenas um degrau j a necessitar amos mais carpete (faltaria carpete). O mesmo ocorre com quatro degraus. A segunda pergunta permite duas interpreta c oes: a) Acrescentando degraus em uma escadaonde h a ainda trechos em rampa (ou seja, no caso em que degraus s ao colocados no lugar da rampa). Neste caso, pelo mesmo racioc nio acima, vamos necessitar mais carpete. b) Temos uma escada de fato (sem trechos em rampa) e queremos acrescentar degraus: Revista da ORM/SC no 2, 2005
Solu co es
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M N
B P C D
5
E
F H G
12
Neste caso, n ao se altera o comprimento do carpete, pois o trecho AB + BC = AM + M N + N P + P C . O total do comprimento do carpete e: 5+12=17. 4. Vamos fazer uma arvore come cando com um dos algarismos (por exemplo 1) e contar todas as seq u encias poss veis obedecendo (a), (b), (c), e depois multiplicamos por 3 (Ver solu ca o do problema 5 do N vel 1): Logo: 3 x 8 = 24. Portanto, s ao 24 seq u encias poss veis. O maior tamanho e 7 (seq u encias de 7 algarismos), atingidas em 6 das 8, no total: 3 x 6 = 18. 5. Em 31/01 o lho ter a 50 Em 28/02 (ou 29/02) ter a: Em 31/03 ter a: . . . Em 31/12 ter a: 50 1 1 1 + 2 + ... + 12 . 2 2 2
S
1 2
na conta. 50 1 2 + 50 + 50 1 = 50 2 1 2 = 50 1 1 + 2 22
50
1 1 + 2 2 2
1 1 1 + 2+ 3 2 2 2
Quanto e S ? Vejamos: Revista da ORM/SC no 2, 2005
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V ORM (2002)
1 1 1 1 + 2 + . . . + 12 x 2 2 2 2 1 1 1 1 S = 2 + 3 + . . . + 13 2 2 2 2 1 1 1 S S = 13 , 2 2 2 1 1 1 S 1 = 13 , 2 2 2 1 1 1 S = 13 , 2 2 2 1 4095 1 = S = 1 12 = 1 2 4096 4096 4095 reais (quase R$ 50,00), ou seja, aproAssim, o lho ter a na conta 50. 4096 ximadamente 49, 98779297 reais. S=
Solu co es
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N vel 3 1. x = 2a (2 + 22 + ... + 24n ) Note que: 2 + 22 = 6 e (25 + 26 ) + (27 + 28 ) = (32 + 64) + (128 + 256) = 96 + 384 = 480 Assim, em grupo de quatro, teremos somas que terminam em zero. Note que a quarta parcela de cada soma e tal que o expoente e sempre m ultiplo de 4. Assim, temos n grupos, cada um m ultiplo de 10. Logo x e m ultiplo de 10. Outra forma: x = 2a 2 + 22 + ... + 24n = 2a ( (16n 1)
PG
23 + 24 = 8 + 16 = 24 6 + 24 = 30. Agora:
2 2 24n ) = 2a 2 (24n 1) = 2a+1 12
Como 16n termina em 6, 16n 1 termina em 5. Logo, 16n 1 e m ultiplo de 5 e 2a+1 (16n 1) e m ultiplo de 10. 2. Suponha que o problema tenha solu ca o como na gura abaixo. Ent ao, se tra carmos por P (o v ertice do quadrado que est a na diagonal do ret angulo) a paralela aos lados BC e AD, teremos as congru encias: . . . M = N = R = P QM BM CN = M BN = N CR = REP (QP e P M = M N = N R = RP ) P RE
D E R C
P y ab A Q a x by M
Segue-se que P Q = M B = N C = RE = y e EP = CR = BN = QM , e portanto QBCE e um quadrado. Da QM = b y . Ent ao de P QA CBA: b b(a b) b2 y = = ay = b(a b) = y = = b y = ab a a a Revista da ORM/SC no 2, 2005
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V ORM (2002)
P QM : x2 = y 2 + (b y )2 = x2 = y 2 + y 2 2by + b2 = x2 = 2y (y b) + b2 2b3 (a b) 2b3 (a b) = x2 = b2 = x = b2 = 2 a a2 b b 2 a 2ab + 2b2 = x = (a b)2 + b2 . x= a a Se a = b ent ao o quadrado coincidiria com o pr oprio ret angulo (que seria um quadrado), e portanto, neste caso, n ao e poss vel. 3. 3200 2200 3199 2199 = 3200 3199 (2200 + 2199 ) = 3199 (3 1) 2199 (2 + 1) = 3199 2 2199 3 = 6(3198 2198 ). 4. Seja r o raio dos c rculos menores. Note que OAB e is osceles e 2 360o AOB = = . Como AM = BM , temos que OMB e ret angulo n n o 180 BM r em M e M OB = = . Assim, sen = = . Logo, n n n OB Rr r 1 + sen = Rsen n n Rsen n . r= 1 + sen n
A r r B M
Solu co es
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5. O primeiro termo da seq u encia poder a aparecer no m aximo n vezes nesta seq u encia: (n 1) vezes junto (` a esquerda) de cada um dos outros (n 1) u encia. Todos os outros (n 1) termos e mais uma vez no nal da seq termos poder ao ent ao aparecer no m aximo (n 1) vezes (antes de cada um dos outros n 1 termos). Assim, o maior tamanho poss vel de seq u encia ser a: n + (n 1)(n 1) = n + n2 2n + 1 = n2 n + 1 Vejamos que e poss vel construir uma seq u encia assim: (a1 a2 a1 a3 a1 a4 ....a1 an ) (a2 a3 a2 a4 ....a2 an ) (a3 a4 a3 a5 ....a3 an ) ....
2(n1) 2(n2) 2(n3)
.... (an2 an1 an2 an ) (an1 an ) (a1 )

2[n(n2)] 2[n(n1)] 1
O tamanho desta seq u encia e: 2 (n 1) + (n 2) + ... + [n (n 1)] + 1 = 2 1 = n(n 1) + 1 = n2 n + 1.

1
1 + (n 1) (n 1) + 2
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V ORM (2002)
Premiados
(em ordem alfab etica por n vel e por tipo de medalha) N vel 1 Ouro Tiago Madeira (Col egio Salesiano Itaja ) Prata Danilo Nunes do Carmo (Col egio de Aplica c ao da UFSC) Helena Albino de Souza (Col egio Catarinense) Gabriela Guimar aes Gon calves (Col egio dos Santos Anjos) Bronze Guilherme Kawase Falk (Educand ario Imaculada Concei c ao) J essica Pauli de Castro Bonson (Educand ario Imaculada Concei c ao) Kelvin Muller Pinotti (Col egio Salesiano Itaja ) Leonardo Pinheiro Samar ao (Col egio de Aplica c ao da UNIVALI) Paula do Vale Pereira (Educand ario Imaculada Concei c ao) Rebeca Kurihara e Silva (E.B.M. Beatriz de Souza Britto) Vinicius da Silveira Segalin (Col egio de Aplica c ao da UFSC) Vitor Cesar Kanitz (E.M. Erwin Prade) Men c ao Honrosa Amanda Cristhie Tr ummer da Silva (Col egio de Aplica c ao da UNIVALI) Arthur Otto Krause (Centro de Educa ca o Cantinho Feliz) F abio de Oliveira Tabalipa (Col egio Dom Jaime C amara) Revista da ORM/SC no 2, 2005
Premiados
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Luan Ramos Pereira (Col egio Servos de Maria) Mariane Ma sa Lembeck (E.M. Padre Martinho Stein) Rafael Lorenzetti (Col egio Santo Ant onio) Vanessa Fischer dos Santos (Col egio Santo Ant onio) N vel 2 Ouro Guilherme Claudino (Col egio Dom Jaime C amara) Guilherme Rohden Echelmeier (Col egio de Aplica c ao da UNIVALI) Hanna Kurihara e Silva (E.B.M. Beatriz de Souza Britto) M arcio Lucas Maes Junior (Educand ario Imaculada Concei c ao) Vicente Matheus Moreira Zuo (Col egio Supera c ao) Prata B arbara Carolina Dressel (Col egio dos Santos Anjos) Bruno Bernado Teixeira (Col egio Carrossel) Carolina Faller Moura (Col egio Dom Bosco) Fab ola Sara Stofela Sarolli (Col egio Dom Bosco) Filippe Frigo Furtado (Col egio Centro Educacional Vis ao) Greice Berkenbrock (Col egio Santo Ant onio) Heloisa Pamplona Cunha (Col egio Dom Bosco) Ismael Alberto Schonhorst (Col egio Dom Jaime C amara) Jos e Artur Silveira Teixeira (Col egio Dom Jaime C amara) Paola Chagas Pereira (Col egio Cora ca o de Jesus) Revista da ORM/SC no 2, 2005
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V ORM (2002)
Roberta Muriel Longo Roepke (E.M. Erwin Prade) Bronze Elisa Faoro Schwinden (Col egio Catarinense) Jos e Roberto Cordeiro (Col egio Catarinense) Ivo Ferreira da Silva Minikowski (Col egio Salesiano Itaja ) Jeerson Isberner de Santana (E.M. Erwin Prade) Jullian Hermann Creutzberg (Instituto Maria Auxiliadora) La s L dia Frey (Centro Educacional Fraiburgo) Leonardo Silva Alves (Col egio Dom Jaime C amara) Natan Vin cius Zeferino (Col egio Dom Jaime C amara) Haifang Nehls (Col egio Santo Ant onio) Simoni Claudiano Semptikovski (Instituto Maria Auxiliadora) Vinicius Stramosk (Col egio Dom Bosco) Men c ao Honrosa Arisa Ribas Cardoso (Centro Educacional Fraiburgo) Giovani Duarte Raitz (Col egio Dom Jaime C amara) Giovani Triches (Instituto Maria Auxiliadora) Helen Germann Patricio (Col egio Murialdo) Lais Simon Olivo (Col egio Servos de Maria) Let cia Ferreira Siegel (Centro Educacional Roda Pi ao) Lorena Schmitt M uller (Centro Educacional Estrela Guia) Luciano Zelesio Adriano (E.E.F. Profa Marc lia de Oliveira) Revista da ORM/SC no 2, 2005
Premiados
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M arcio Lu s Nunes da Silva J unior (Col egio Santo Ant onio) M onica Kuszkowski (Instituto Maria Auxiliadora) Nelisa Helena Rocha (Col egio Catarinense) Ricardo Lucio Alves (E.E.F. Profa Marc lia de Oliveira) Thalisson Marroni Fernandes (Centro Educacional Roda Pi ao) Vin cius Gorges (E.E.B. Tenente Alselmo Jos e Hess) Vin cius Ribeiro Niedzwiecki (Col egio Cora c ao de Jesus) N vel 3 Ouro Felipe Paupitz Schlichting (Col egio Cora c ao de Jesus) Prata Bruno Henrique de Abreu (Col egio Catarinense) Guilherme Sada Ramos (Col egio Cora ca o de Jesus) Ricardo Bese Hillesheim (Escola Elisa Andreoli) Bronze Alan Schmitt Mafra (Col egio de Aplica ca o da UNIVALI) Diego Machado Vieira (Col egio Energia - Florian opolis) Diogo Alexandre Nascimento (Col egio S ao Francisco) Gabriel de Freitas Camacho (Col egio Dom Jaime C amara) Geyson Brustolin (Col egio Centro Educacional Vis ao) Guilherme de Calazans Chevarria (Col egio Energia - Florian opolis) Ia can a Kammers Andrade (Centro Federal de Educa c ao Tecnol ogica SC) Revista da ORM/SC no 2, 2005
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V ORM (2002)
Lucas Lolli Savi (Col egio Energia - Florian opolis) Men c ao Honrosa Andr e Brombini da Silva (E.E.B. Jo ao Colin) Andr e Luiz Tomelin (Col egio Catarinense) Bruno Leonardo Schneider (Col egio Dom Jaime C amara) Otavio May (Col egio dos Santos Anjos) Roberto Ehlert (Centro Federal de Educa c ao Tecnol ogica - Uned Jaragu a)
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1. Centro de Educa ca o Cantinho Feliz (Timb o) 2. Centro Educacional Estrela Guia (Balne ario Cambori u) 3. Centro Educacional Energia (Crici uma) 4. Centro Educacional Fraiburgo (Fraiburgo) 5. Centro Educacional Integrado Jaraguaense (Jaragu a do Sul) 6. Centro Educacional Machado de Assis (Joinville) 7. Centro Educacional Menino Jesus (Florian opolis) 8. Centro Educacional Roda Pi ao (Palho ca) 9. Centro Federal de Educa ca o Tecnol ogica - Uned Jaragu a (Jaragu a do Sul) 10. Centro Federal de Educ. Tecnol ogica de Santa Catarina (Florian opolis) 11. Col egio Alpha Objetivo (S ao Jos e) 12. Col egio de Aplica ca o da UFSC (Florian opolis) 13. Col egio de Aplica ca o da UNIVALI (Itaja ) 14. Col egio Bom Jesus (Palho ca) 15. Col egio Cambori u (Balne ario Cambori u) 16. Col egio Carrossel (Palho ca) 17. Col egio Catarinense (Florian opolis) 18. Col egio Cenecista Ant onio Carlos (Ant onio Carlos) 19. Col egio Centro Educacional Vis ao (S ao Jos e) 20. Col egio Cora ca o de Jesus (Florian opolis) 21. Col egio Decis ao (Florian opolis) 22. Col egio Dehon - UNISUL (Ararangu a) Revista da ORM/SC no 2, 2005
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V ORM (2002)
23. Col egio Dom Bosco (Rio do Sul) 24. Col egio Dom Jaime C amara (S ao Jos e) 25. Col egio dos Santos Anjos (Joinville) 26. Col egio Energia (Ararangu a) 27. Col egio Energia (Florian opolis) 28. Col egio Estadual Julia Miranda de Souza (Navegantes) 29. Col egio Gera ca o (Florian opolis) 30. Col egio Margirus (Balne ario Cambori u) 31. Col egio Marista (Crici uma) 32. Col egio Murialdo (Ararangu a) 33. Col egio da Pol cia Militar Feliciano Nunes Pires (Florian opolis) 34. Col egio Salesiano Itaja (Itaja ) 35. Col egio Santo Ant onio (Joinville) 36. Col egio S ao Bento (Crici uma) 37. Col egio S ao Francisco (Gaspar) 38. Col egio S ao Jos e (Itaja ) 39. Col egio Servos de Maria (Turvo) 40. Col egio Sigma (Lages) 41. Col egio Super Ativo (Joa caba) 42. Col egio Supera ca o (Videira) 43. Educand ario Imaculada Concei ca o (Florian opolis) 44. Escola Agrot ecnica Federal de Rio do Sul (Rio do Sul) 45. Escola Agrot ecnica Federal de Sombrio (Santa Rosa do Sul) Revista da ORM/SC no 2, 2005
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46. E.B. Almirante Carvalhal (Florian opolis) 47. E.B.M. Beatriz de Souza Britto (Florian opolis) 48. E.B.M. Osvaldo dos Reis (Itapema) 49. Escola Elisa Andreoli (S ao Jos e) 50. E.E.B. Adolfo Jos e Martine (Bom Jardim da Serra) 51. E.E.B. Bar ao de Antonina (Mafra) 52. E.E.B. Catulo da Paix ao Cearense (Sombrio) 53. E.E.B. Irm a Maria Tereza (Palho ca) 54. E.E.B. Jo ao Colin (Joinville) 55. E.E.B. Jo ao Colodel (Turvo) 56. E.E.B. Jorge Schutz (Turvo) 57. E.E.B. Miguel Couto (Schroeder) 58. E.E.B. Pedro Am erico (Agrol andia) 59. E.E.B. Profo Jos e Rodrigues Lopes (Garopaba) 60. E.E.B. Profa Elo sa Maria Prazeres de Faria (Bigua cu) 61. E.E.B. Rudolfo Luzina (Nova Erechim) 62. E.E.B. S ao Jo ao (Agrol andia) 63. E.E.B. Tenente Alselmo Jos e Hess (Lu s Alves) 64. E.E.B. Vereador Guilherme Zuege (Joinville) 65. E.E.B. Vidal Ramos J unior (Lages) 66. E.E.B. Presidente Juscelino Kubitschek (S ao Jos e) 67. E.E.E.B. Jo ao Gaya (Lu s Alves) 68. E.E.F. Profa Marc lia de Oliveira (S ao Jos e) Revista da ORM/SC no 2, 2005
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69. E.I.E.B. Cacique Vannhkre (Ipua cu) 70. E.M.E.F. Maria Nilda Salai St ahelin (Jaragu a do Sul) 71. E.M.E.F. Rodolpho Dornbusch (Jaragu a do Sul) 72. E.M. Erwin Prade (Timb o) 73. E.M. Governador Ivo Silveira (Balne ario Cambori u) 74. E.M. Maur cio Germer (Timb o) 75. E.M. Padre Martinho Stein (Timb o) 76. E.M. Profa Karin Barkemeyer (Joinville) 77. Escola Normal e Gin asio Madre Tereza Michel (Crici uma) 78. Escola Prefeito Avellino M uller (Bigu cu ) 79. Escola Profo Leopoldo Hanof (Orleans) 80. Escola Profa Virg nia da Silva Gon calves (Monte Carlo) 81. Instituto Estadual de Educa ca o (Florian opolis) 82. Instituto Maria Auxiliadora (Rio do Sul)
Voc e Sabia? Escolha um n umero natural maior do que 1 e calcule a soma dos quadrados dos seus algarismos. Pegue o n umero encontrado e repita a opera ca o, calculando a soma dos quadrados dos seus algarismos. Repetindo esse processo sucessivamente, quando a seq u encia calculada termina em 1, dizemos que o n umero submetido ao processo e um n umero feliz, caso contr ario, ele e chamado de n umero triste. Por exemplo, pode-se vericar que o n umero 4.599 e feliz fazendo as seguintes contas: 42 + 52 + 92 + 92 = 203; 22 + 02 + 32 = 13; 12 + 32 = 10; 12 + 02 = 1.
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Problemas
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Problemas
N vel 1 7 1. Um grupo de 120 estudantes vai a um parque de divers oes. deles 10 3 4 andam na roda gigante; descem no tobog a; v ao a ` montanha russa e 4 5 17 viajam no trem fantasma. 20 Quantos estudantes, no m nimo, v ao a todos os brinquedos? 2. Bolas s ao colocadas sucessivamente num caminho inclinado com bifurcac o es como mostra o desenho. Em cada bifurca c ao h a uma chave que direciona a bola para direita ou para a esquerda. Assim que cada bola passa por uma bifurca ca o, a chave nesta bifurca c ao muda de posi c ao (se a bola passou para a direita, a pr oxima bola passar a para a esquerda). Inicialmente, todas as chaves est ao posicionadas de modo a direcionar as bolas para a esquerda. Por exemplo: a 1a bola cair a na posi c ao A e a 2a bola cair a na posi ca o E. Em que posi ca o cair a a 388a bola?
3. Uma pessoa nasceu em uma data tal que o dia, m es e o ano de nascimento s ao n umeros primos e cuja soma e igual a 2003. Sabe-se tamb em que o n umero do dia e menor que o n umero do m es e que esta pessoa n ao fez ainda anivers ario neste ano. Qual a data de nascimento desta pessoa? Revista da ORM/SC no 2, 2005
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VI ORM (2003)
4. Pode-se alterar a maneira de escrever um n umero de tr es formas diferentes: 1a ) Reetir verticalmente 2a ) Reetir horizontalmente 3a ) Girar meia volta Por exemplo, o n umero 6 8 9 se transforma em:
a 98 6 , na 1 forma a 986 , na 2 forma a 6 8 9 , na 3 forma
Quais s ao os n umeros de quatro algarismos que n ao se modicam em nenhuma destas altera co es? Observa c ao: Os n umeros 11 e 88 mant em a sua forma em qualquer uma das tr es altera co es. 5. Felixcidade e uma pequena cidade num pa s distante onde n ao h a gatos abandonados. Cada casa da cidade tem o mesmo n umero de gatos. Sabese que existem pelo menos duas casas na cidade e, em cada casa, h a pelo menos dois gatos. O n umero total de gatos da cidade est a entre 150 e 200. Qual o n umero de casas na cidade e quantos gatos h a em cada casa, se exigirmos que o n umero total de gatos da cidade e tal que h a uma u nica solu ca o para o n umero de casas e de gatos em cada casa?
Problemas
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N vel 2 1. Considere duas retas paralelas x e y xas e um segmento de reta AB . Seja C um ponto qualquer entre A e B . Se P QRS e um quadril atero tal que P Q est a na reta x e tem o mesmo comprimento de AC , e RS est a na reta y e tem o mesmo comprimento de CB , mostre que a area de P QRS n ao depende da posi ca o do ponto C no segmento AB e nem da posi c ao dos lados P Q e RS nas retas x e y respectivamente.
R y x
2. Bolas s ao colocadas sucessivamente num caminho inclinado com bifurca c oes como mostra o desenho. Em cada bifurca ca o h a uma chave que direciona a bola para direita ou para a esquerda. Assim que cada bola passa por uma bifurca c ao, a chave nesta bifurca ca o muda de posi ca o (se a bola passou para a direita, a pr oxima bola passar a para a esquerda). Inicialmente, todas as chaves est ao posicionadas de modo a direcionar as bolas para a esquerda. Por exemplo: a 1a bola cair a na posi ca o A e a 2a bola cair a na posi c ao I. Em a que posi ca o cair a a 682 bola?
3. Considere a seq u encia de n umeros em que cada termo descreveo termo anterior: o 1 termo e 4, o 2 e 14 (ou seja, lendo o 1 termo da seq u encia dizemos um (algarismo) quatro), o 3 termo e 1114 (um um e um quatro), o 4 termo ser a 3114 (tr es uns e um quatro), etc. Revista da ORM/SC no 2, 2005
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Calcule os tr es u ltimos algarismos (unidade, dezena e centena) da soma dos 2003 primeiros termos da seq u encia. 4. Dois irm aos, de idades diferentes, nasceram em datas tais que o dia, o m es e o ano do nascimento s ao n umeros primos e cuja soma, para cada um dos irm aos, e igual a 2003. Sabe-se tamb em que, para os dois irm aos, o n umero do dia e menor que o n umero do m es. Qual a data de nascimento de cada um deles? 5. No in cio do s eculo vinte, uma comunidade estava sendo castigada por uma terr vel seca. Os habitantes suplicaram a ajuda do seu santo padroeiro, acendendo-lhe uma vela especial em 27/09/1901. Esta vela tinha um metro de altura e demorava 5 anos para queimar completamente. Como a seca continuava, os eis acendiam uma nova vela todo dia 27/09. A partir de 1906, al em de continuar a acender uma vela nova por ano, os eis tamb em substituiam as velas que se acabavam. Em janeiro de 1913 nalmente vieram as chuvas. Com o m da seca, os habitantes deixaram de acender uma nova vela por ano mas, em agradecimento ao santo padroeiro, continuaram a substituir as velas que se acabavam, todo dia 27 de setembro de cada ano. Qual ser a a soma dos comprimentos das velas acesas ao nal de 27 de setembro de 2003?
Problemas
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N vel 3 1. Considere uma seq u encia de n umeros em que cada termo descreveo termo anterior: o 1 termo e 1, o 2 e 11 (ou seja, lendo o 1 termo da seq u encia dizemos um (algarismo) um), o 3 termo e 21 (dois uns) etc. a) Prove que n ao pode aparecer o algarismo 4 em nenhum termo da seq u encia. b) Pode aparecer ...333...em algum termo da seq u encia? 2. Sejam duas fun co es S e T denidas por S (x) = 1 e T (x) = x + 1. A x composi ca o de S e T , denotada por S T , e denida como (S T )(x) = S (T (x)). Calcule a express ao de (S T )2003 (x). Observa c ao: (S T )1 (x) = (S T )(x) (S T )n+1 (x) = (S T )(S T )n (x), para todo n 1 3. Considere um quadrado ABCD com lado de comprimento a xado. Desenha-se um outro quadrado OP M N , com v ertice O no centro do quadrado ABCD, com lado de comprimento l. a) Calcule a area da interse ca o dos dois quadrados, em fun c ao de a e l, no caso em que os lados ON e OP do quadrado OP M N est ao, respectivamente, sobre as diagonais AC e BD do quadrado ABCD. b) Considere agora o comprimento l um n umero positivo qualquer. Determine os valores poss veis de l (em fun ca o de a) para os quais a area da interse ca o dos dois quadrados n ao varia, conforme o quadrado OP M N gira em torno do ponto O. Determine ainda o valor desta area em fun c ao de a e l. 4. Dois irm aos, de idades diferentes, nasceram em datas tais que o dia, o m es e o ano do nascimento s ao n umeros primos e cuja soma, para cada um dos irm aos, e igual a 2003. Sabe-se tamb em que, para os dois irm aos, o n umero do dia e menor que o n umero do m es. Qual a data de nascimento de cada um deles? Revista da ORM/SC no 2, 2005
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VI ORM (2003)
5. O oper ario Jorge decide participar de um sistema de aposentadoria suplementar, oferecido pela rma Acme Anuidades Limitada. Todo ano Jorge depositar a a quantia de R$ 1.000,00 na sua conta na rma que investir a o montante e retornar a um lucro de 2% ao ano para seu Jorge. Mas por seus servi cos prestados, a Acme cobrar a uma taxa de administra c ao de 7% sobre o montante ao ano. O pagamento dos rendimentos dos dep ositos e a cobran ca da taxa de administra ca o ser a feita uma vez por ano em 30 de dezembro. Mostre que o saldo do seu Jorge na Acme nunca alcan car a R$ 20.000,00, independentemente do n umero de anos que contribua.
Solu co es
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Solu c oes
N vel 1 7 1. 120 = 84 andam na roda gigante 120 84 = 36 n ao andam na 10 roda gigante. 3 a 120 90 =30 n ao andam no tobog a. 120 = 90 andam no tobog 4 4 ao ` a montanha russa 120 96 =24 n 120 = 96 v ao v ao ` a montanha 5 russa. 17 = 102 viajam no trem fantasma 120 102 = 18 n 120 ao viajam 20 no trem fantasma. A situa ca o extrema e aquela em que as crian cas que n ao andaram em um determinado brinquedo andaram nos outros tr es. Ou seja, e a situa c ao ca andou em pelo menos tr es brinquedos. Neste em que qualquer crian caso, n ao andaram em um brinquedo: 36+ 30+ 24+ 18= 108 crian cas Restam portanto, 120 108 = 12 crian cas (no m nimo) que teriam andado em todos os brinquedos. 2. Considere as oito primeiras bolas.
K1
K2 K4 K5 K6
K3 K7
B C
D E
f E acil ver que as bolas de n umero mpar cair ao ` a esquerda da chave K1 , e as pares ` a direita desta chave. Revista da ORM/SC no 2, 2005
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VI ORM (2003)
A chave K2 distribuir a alternadamente os mpares para a esquerda e direita, e as chaves K4 e K5 novamente o far ao. Assim, a distribui c ao dos quatro primeiros mpares ser a dada por:
1 1 A 3 5 B 5 3 C 7 7 D
Analogamente, com os pares teremos ao nal: 2 E 6 F 4 G 8 H
Agora, a oitava bola ter a virado as chaves K1 , K3 e K7 para a esquerda. A bola 6 (a u ltima a passar pela chave K6 ) vira a chave K6 para a esquerda. A bola 7 virou as chaves K5 e K2 para a esquerda e a bola 5 virou a chave K4 para a esquerda. Note que as bolas citadas s ao as quatro u ltimas (entre 8). Assim, ap os a oitava bola passar, as chaves est ao na mesma posi ca o do in cio (todas para a esquerda). As pr oximas 8 bolas (9 a 16) se distribuir ao igualmente: a 9a em A (9= 1+ 8), a 10a em E (10= 2+ 8) etc. Portanto, a bola 388 = 8 48 + 4 cair a onde caiu a bola 4, ou seja em G. 3. Os meses primos s ao: 2, 3, 5, 7 e 11. Como a pessoa n ao fez anivers ario ainda neste ano, ela s o pode ser do m es 11 (novembro - esta prova da ORM foi redigida em setembro ). As possibilidades de dia-m es-ano s ao ent ao: (todas com soma 2003) 2/11/1990 mas 1990 e par e n ao primo. 5/11/1987 eau nica poss vel resposta 7/11/1985 mas 1985 e m ultiplo de 5. 3/11/1989 mas 1989 e m ultiplo de 9 (1 + 9 + 8 + 9 = 27)
Resposta: a pessoa nasceu em 5 de novembro de 1987.
OBS: Como esta e a u nica possibilidade de resposta, n ao e necess ario vericar que 1987 e primo. Revista da ORM/SC no 2, 2005
Solu co es
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4. Os u nicos algarismos que n ao se modicam em qualquer uma das formas s ao: 1 (um- com a graa dada), 0 e 8. Qualquer n umero com estes algarismos n ao se modicar a na 1a altera c ao. a a Por em, na 2 e na 3 , para um n umero de quatro algarismos, ser ao trocados os algarismos da unidade de milhar e unidade, e os algarismos da centena e dezena. Portanto, para as 2a e 3a formas de altera c oes, estes algarismos devem ser os mesmos (note que nenhum destes algarismos se transforma em outro). Ent ao as possibilidades s ao: Dezena de milhar Centena Dezena Unidade : : : : 1 e 8 (0 n ao pode ser). 0, 1 e 8. igual a centena. igual a dezena de milhar.
Portanto, os n umeros s ao: 1 1 1 8 8 8 0 1 8 0 1 8 0 1 8 0 1 8 1 1 1 8 8 8
5. Se o total de gatos na cidade for um n umero composto (com mais de um fator primo) ent ao haver a mais de uma poss vel solu c ao para o problema. Por exemplo, se houvesse 160 gatos na cidade, poder amos ter 20 casas, cada uma com 8 gatos, ou 8 casas, cada uma com 20 gatos. Portanto, a u nica possibilidade (considerando que h a mais de uma casa na cidade, e que em cada casa h a mais de um gato), e que o n umero total umero primo. de gatos da cidade seja o quadrado de um n O u nico quadrado de primo entre 150 e 200 e 132 = 169. (Note que 2 2 11 = 121 e 17 = 289). Portanto, h a 13 casas na cidade, cada uma com 13 gatos (que os supersticiosos esperam que ainda por cima n ao sejam pretos....).
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VI ORM (2003)
N vel 2 1. Seja h a dist ancia entre as paralelas (isto e, o comprimento do segmento perpendicular a estas retas com extremidades em cada uma delas). Considere o quadril atero P QRS e os tri angulos P QR e P SR. Tais tri angulos t em altura h, se suas bases forem consideradas P Q e SR respectivamente. Ent ao: P Q + SR P Q h SR h + = h. 2 2 2 Como AC = P Q e CB = SR, temos que P Q + SR = AC + CB = AB . AB h Portanto AP QRS = . Logo a area de P QRS independe do ponto 2 C de AB . AP QRS = A
P QR
+A
P SR
claro que as bolas 2. Considere as 16 primeiras bolas. E mpares cair ao ` a esquerda da bifurca ca o K1 , e as bolas pares cair ao ` a direita de K1 . A bifurca ca o K2 redistribuir a as bolas mpares alternadamente. Assim todas as mpares chegar ao na bifurca ca o K2 e em seguida ser ao redistribu das da seguinte maneira:
K1 K2
K4 K8 A B C K9 D E K10 F
K5 K11 G H
As bolas 1, 5, 9, 13 ir ao para a bifurca c ao K4 e as bolas 3, 7, 11, 15 para a bifurca ca o K5 . Seguindo o mesmo processo em K4 as bolas ser ao redistribu as entre as bifurca co es K8 e K9 e em K5 para K10 e K11 . Desta maneira teremos: 1 A 9 B 5 C 13 D 3 E 11 F 7 15 G H
Solu co es
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Analogamente, as pares car ao:
2 I
10 J
6 K
14 L
4 M
12 N
8 O
16 P
Ap os a 16a bola passar, todas as bolas estar ao posicionadas para a esquerda, como no in cio. Assim, a 682a bola: 682 = 16 x 42 + 10, car a na posi ca o da bola 10, ou seja, em J .
3. Os primeiros termos da seq u encia s ao: 1o 4 2o 14 3o 1114 4o 3114 5o 132114 6o 1113122114 . . . Note que, a partir do 3o termo (inclusive) os n umeros terminam em 114, e sempre ser a assim pois para um nal 114 teremos x114 (na verdade, a partir do 5o termo terminar a em 2114). Portanto, somando do 3o ao o 2003 termo (s ao 2001 n umeros) teremos um nal igual a 114 (pois 2001 114 = 228114). Somando este nal aos dois primeiros termos teremos 114 + 14 + 4 = 132. Assim os algarismos s ao: centena 1 dezena 3 unidade 2
4. Os meses primos s ao 2, 3, 5, 7 e 11, mas eliminamos o m es 2, pois nesse caso o dia teria que ser 1, que n ao e primo. Ent ao as possibilidades s ao: Revista da ORM/SC no 2, 2005
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M es 3 M es 5 M es 7
M es 11
2/3/1998 2/5/1996 3/5/1995 2/7/1994 3/7/1993 5/7/1991 2/11/1990 3/11/1989 5/11/1987 7/11/1985
o ano e par. o ano e par. m ultiplo de 5. o ano e par. data poss vel. data poss vel. o ano e par. m ultiplo de 9. data poss vel. m ultiplo de 5.
H a 3 datas poss veis, mas 1991 = 11 x 181. Logo as datas s ao 5/11/1987 e 3/7/1993. 5. Vamos estabelecer que quando falarmos no ano x estaremos nos referindo a situa ` ca o do dia 27/09, imediatamente ap os alguma vela acabar de se extinguir e imediatamente ap os acendermos uma nova vela (ou seja, digamos no nal do dia 27/09, como foi feita a pergunta no problema). Assim, em 1901 temos uma vela de 1m de comprimento acesa. Em 1902, temos 4 uma vela de m (a 1a vela) mais uma de 1m acesas etc. Consideremos a 5 situa ca o em 1906, ou seja, com 6 velas acesas. Teremos os comprimentos: 1a vela 2a vela 3a vela 4a vela 5a vela 6a vela 1m 1 m 5 2 m 5 3 m 5 4 m 5 1m (substitu da) (acesa em 1902) (acesa em 1903) (acesa em 1904) (acesa em 1905) (rec em acesa)
Solu co es
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A soma dos comprimentos das 5 primeiras velas e 3m, e esta situa c ao n ao 4 a a mudar a da em diante. Em 1907 teremos, da 1 para a 5 vela: m, 1m 5 2 3 1 c ao das (substitu da), m, m e m, totalizando 3m novamente. A situa 5 5 a 5 a pr oximas 5 velas (da 6 ` a 10 ) ser a a mesma, a partir de 1910. Assim, a partir deste ano, teremos sempre 3 + 3 = 6m de velas acesas para estas 10 primeiras velas. Em 1912 teremos um total de 12 velas acesas, e este ser a o total de velas sempre acesas da em diante pois, a partir de 1913, n ao s ao acesas novas velas, apenas s ao substitu das as que se extinguem. Vamos ent ao acompanhar a situa ca o das velas 11 e 12: 1912: 1913: 1914: 1915: 1916: 1917: 4 4 +1=1 5 5 2 3 4 + =1 5 5 5 2 3 + =1 5 5 1 2 3 + = 5 5 5 1+ 1 1 =1 5 5
4 4 +1=1 5 5
Assim, de 5 em 5 anos a soma dos comprimentos das 2 velas se repete. De 1912 a 2003 temos: 2003 1912 = 91 = 5 x 18 + 1 anos. Portanto, em 2003, aquelas duas velas estar ao na mesma situa c ao que estavam em 1913, 2 ou seja, 1 + m. Assim, em 2003 (no nal do dia 27/09/2003) teremos 5 2 12 velas acesas com um comprimento total de: 3 + 3 + 1 + = 7, 4m. 5
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VI ORM (2003)
N vel 3 1. Vejamos alguns termos da seq u encia: 1o 1 2o 11 3o 21 4o 1211 5o 111221 6o 312211 . . . J a vemos que podem aparecer os algarismos 1, 2 e 3. (a) Se aparecesse o algarismo 4 em algum termo da seq u encia ent ao, no termo anterior dever amos ter 4 algarismos 1, ou 4 algarismos 2, ou 4 algarismos 3(suponha que esta seja a primeira vez que aparecesse 4). Analisaremos 4 algarismos 1, ou seja . . . 1111 . . . . Que interpreta ca o pode ser dada a isto? As possibilidades, para o termo anterior a este u ltimo, seriam: 11 algarismos 1 e 1 algarismo x, o que implica em um n umero crescente de algarismos 1 retrocedendo nos termos da seq u encia; ou 111 algarismos 1(pior ainda). Note que 1 algarismo 1 e 1 algarismo 1n ao e permitido. O mesmo ocorreria com 4 algarismos 2e 4 algarismos 3. Logo, 4 n ao pode aparecer. (b) N ao pode aparecer . . . 333 . . . em um termo da seq u encia pois, caso contr ario, ter amos as possibilidades para o termo anterior: 33 algarismos 3(piorando a situa ca o em termos anteriores), ou 3 algarismos 3 e 3 algarismos x, mas neste caso, o termo anterior teria . . . 333 . . . novamente. Assim retrocedendo na seq u encia, isso exigiria . . . 333 . . . em todos os termos da seq u encia. 2. Note que: (S T )(x) = S (T (x)) = S (x + 1) = (S T )2 (x) = (S T ) 1 x+1 = 1 x+1
1 x+1 = 1 x +1 x+1
Solu co es
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1 x = x. = x+1 1 +1 x 3 Assim, (S T ) = I (identidade). Como 2003 = 667 x 3 + 2, ent ao (S T )3 (x) = (S T ) = (S T )2003 (x) = (S T )2 (x) = 3. (a) Vamos calcular a area do tri angulo is osceles F M E . Note que como OM E = OM F = 45 , ent ao F EM = E F M = 45 . a Al em disso, OM = l 2 e OG = . Ainda, GM = GE = GF = 2 a l 2 . 2 Ent ao EF GM a 2 = GF GM = l 2 A F ME = . 2 2 x+1 . x
x+1 x
D N
C E O P F B M
Assim: a a 2 a AOP F EN = l2 l 2 l(1 + 2) = = l(1 2) + 2 2 2 2 a l2 . =al 2 4 a Observa ca o: Note que se l 2 ent ao a area ser a igual a l2 (veja 2 o item (b)), pois A F M E = 0. Revista da ORM/SC no 2, 2005
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VI ORM (2003)
(b) a 2 , ent ao a area da interse c ao e igual a l2 . Se 0 l 4 a2 a 2 Se l ent ao a area da interse c ao e constante e igual a . 2 4 OI = OK OJI OLK : OIJ = OKL = 90 J OI = LOK
D C J O
I
M A K L
B
4. Ver solu ca o do problema 4 do n vel 2. 5. Podemos pensar em duas possibilidades (que o problema deixa em aberto), para o primeiro ano de rendimentos a taxa: (a) Sobre o capital C (C = 1.000) e aplicado o lucro de 2%, e sobre o mesmo capital e aplicada a taxa de 7%. Teremos ent ao um montante nal de: C (1 + 0, 02 0, 07) = 0, 95C .
(b) Sobre o capital C e aplicado o lucro de 2%, e sobre o montante resultante (1, 02C ) e aplicada a taxa de 7%. Teremos ent ao o montante nal de: 7 2 1 C= 1, 02C 0, 07(1, 02)C = (1, 02)(0, 93)C = 1 + 100 100 14 5 1 C < 0, 95C . 100 104 Vamos ent ao mostrar que, mesmo no caso (a), n ao se chegar a a 20.000. No segundo ano teremos, ap os depositar C novamente: Revista da ORM/SC no 2, 2005
Solu co es
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0, 95(1 + 0, 95)C e, somando-se mais C teremos no 3o ano na rma C (1 + 0, 95 + (0, 95)2 ). Ora, 1 = 20. 1 + 0, 95 + (0, 95)2 + < 1 0, 95 Logo, a quantia (saldo) nunca passar a de 20C = 20.000.
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Premiados
(em ordem alfab etica por n vel e por tipo de medalha) N vel 1 Ouro Lourival Tenfen Junior (Col egio Cenecista Jos e Elias Moreira) Renan Henrique Finder (Centro Educacional Menino Jesus) Vin cius Rios Fuck (Col egio Elisa Andreoli) Prata Carlos Filipe Klahold (Col egio dos Santos Anjos) Daniel Slongo Gonzalez (Educand ario Imaculada Concei c ao) J essica Pauli de Castro Bonson (Educand ario Imaculada Concei c ao) Jos e Carlos Medeiros (Col egio Santo Ant onio) Leonardo de Bortoli (Col egio de Aplica ca o da UNIVALI) Pedro Henrique Platt Bordin (Col egio Cora c ao de Jesus) Philippi Farias Rachadel (Educand ario Imaculada Concei c ao) Pietro Jos e Bertuzzi (Col egio Elisa Andreoli) Bronze Andr e Mateus Netto Spillere (Col egio S ao Bento) Fernando Bordin Telles (Col egio Salesiano Itaja ) Gisele Simonetti (E.E.B. Orestes Guimar aes) Guilherme Kawase Falk (Educand ario Imaculada Concei c ao) Gustavo David Ludwig (Col egio Cora ca o de Jesus) Revista da ORM/SC no 2, 2005
Premiados
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Leonardo Broering Jahn (Centro Educacional Roda Pi ao) Lucas Boppr e Niehues (Col egio Cenecista Jos e Elias Moreira) Paula do Vale Pereira (Educand ario Imaculada Concei c ao) Rhuan Ricardo Cattoni (E.E.B. Profo J ulio Scheidemantel) S amia Pauli Fiates (Col egio Cora ca o de Jesus) Men c ao Honrosa Ac acio Ant onio Andruczewicz (E.M. Maur cio Germer) Carlos Eduardo Rosar K os Lassance (Col egio Catarinense) Eduardo Recktenvald Grae (Col egio Catarinense) F abio Theiss (E.E.B. Profo Heriberto Joseph M uller) Felipe Moreira Guilayn Santos da Silva (Col egio Cora c ao de Jesus) Juarez Angelo Piazza Sacenti (Col egio Carrossel) Juliana Tavares Nascimento (E.B.M. Beatriz de Souza Britto) Larissa Miranda Heinisch (Col egio Cora c ao de Jesus) Larissa Orsi Rodrigues Pereira (Col egio Salesiano Itaja ) Larissa Vendruscolo (Centro Educacional de Fraiburgo) Leonardo Domingues Schlossmacher (Escola Bar ao do Rio Branco) Leonardo Sgnaolin (Col egio Dom Jaime C amara) Vitor Costa Fabris (Col egio S ao Bento) Yuji Ezaki (Col egio Nova Era - Unidade Norte) Yuri da Silva V. Boas (Col egio Catarinense) Revista da ORM/SC no 2, 2005
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N vel 2 Ouro Daniel Linhares Bittencourt (Centro Educacional Menino Jesus) Jos e Roberto Cordeiro (Col egio Catarinense) Leonardo Pinheiro Samar ao (Col egio de Aplica c ao da UNIVALI) Roberta Muriel Longo Roepke (E.M. Erwin Prade) Prata Bianca Ana Coelho (Centro Educacional Roda Pi ao) Danilo Nunes do Carmo (Col egio de Aplica c ao da UFSC) Filippe Frigo Furtado (Col egio Vis ao) Guilherme Zapelini Kurschus (Educand ario Imaculada Concei c ao) Laura Nunes Ferreira Schuch (Col egio Catarinense) S ergio Luiz do Nascimento Filho (Col egio Cenecista Jos e Elias Moreira) Thomas Eduardt Hafemann (Conjunto Educacional Dr. Blumenau) Vitor Cesar Kanitz (E.M. Erwin Prade) Bronze Adriano Reinaldo Timm (E.M. Padre Martinho Stein) Artur Vin cius Zimmermann Fontes (Col egio Cora c ao de Jesus) Bruno Bernado Teixeira (Col egio Carrossel) Marcelo Cesa (Col egio Santo Ant onio) Nelisa Helena Rocha (Col egio Catarinense) Ricardo Maurino Melo (Centro Educacional Roda Pi ao) Revista da ORM/SC no 2, 2005
Premiados
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Tiago Madeira (Col egio Salesiano Itaja ) Vanessa Fischer dos Santos (Col egio Santo Ant onio) Men c ao Honrosa Amanda Pereira Medeiros (Col egio Dehon) Bernardo Casimiro Fonseca de Oliveira (Educand ario Imaculada Concei ca o) Dante Tomio Neto (Aster Centro Educacional) Dayse Dias (Centro Educacional Roda Pi ao) Elisa Faoro Schwinden (Col egio Catarinense) Giovani Duarte Raitz (Col egio Dom Jaime C amara) Ivo Ferreira da Silva Minikowski (Col egio Salesiano Itaja ) Jeerson Isberner de Santana (E.M. Erwin Prade) Jos e Norberto Guiz Fernandes Corr ea (Col egio Elisa Andreoli) Lucas Brianez Fontoura (Col egio Cenecista Jos e Elias Moreira) Lucas Werner (Col egio Dehon - Ararangu a) Maur cio Comin Naz ario (E.E.B.M. Aurora P eterle) Paola Chagas Pereira (Col egio Cora ca o de Jesus) Ramon Squersato (Col egio Elisa Andreoli) Sasha Andrey Bernhardt (Escola Bar ao do Rio Branco) Vin cius da Silveira Segalin (Col egio de Aplica c ao da UFSC) Vin cius Ribeiro Niedzwiecki (Col egio Cora c ao de Jesus) Revista da ORM/SC no 2, 2005
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N vel 3 Ouro Felipe Paupitz Schlichting (Col egio Cora c ao de Jesus) Guilherme Rohden Echelmeier (Col egio de Aplica c ao da UNIVALI) Leandro Augusto Lichtenfelz (Escola Bar ao do Rio Branco) Luiz Fernando Schrickte (Escola Bar ao do Rio Branco) Prata Bruno Felipe Bauler (Escola Bar ao do Rio Branco) Bruno Leonardo Schneider (Col egio Dom Jaime C amara) Geyson Brustolin (Col egio Vis ao) Jos e Artur Silveira Teixeira (Col egio Dom Jaime C amara) Leonardo Koller Sacht (Sociedade Educacional de Santa Catarina) Luckas Frigo Furtado (Col egio Vis ao) Philipp Albert Schroeder (Conjunto Educacional Dr. Blumenau) Bronze Alan Schmitt Mafra (Col egio de Aplica ca o da UNIVALI) Carla Medina Ribeiro Protta (Centro Federal de Educa c ao Tecnol ogica SC) Filipe Souza R egis (Col egio Elisa Andreoli) Gustavo Henrique Nihei (Col egio Dom Jaime C amara) Rafa el Bini (Col egio Dom Bosco) Thiago Roberto dos Santos (Escola Bar ao do Rio Branco)
Premiados
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Men c ao Honrosa Andr e de Oliveira Traple (Col egio Salesiano Itaja ) Ari Silveira Anselmo Junior (Col egio Energia - Florian opolis) Bruna Ghizoni Vieira (Col egio Dom Jaime C amara) D eborah Silva Alves (Col egio Dom Jaime C amara) Evelini Pl acido (Sociedade Educacional de Santa Catarina) Hanna Kurihara e Silva (Col egio Catarinense) Henrique Ant onio Calbo Perdoncini (Sociedade Educacional de Santa Catarina) La s L dia Frey (Centro Educacional Fraiburgo) Mariell Schappo (Col egio Dom Jaime C amara) Rafael Peralta Muniz Moreira (Col egio Catarinense) Thomas Schr oder (Escola Agrot ecnica Federal de Rio do Sul) Yuri Kaszubowski Lopes (Sociedade Educacional de Santa Catarina)
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1. Associa ca o Educacional Manchester S/C Ltda (Joinville) 2. Associa ca o Francisquense de Ensino (S ao Francisco do Sul) 3. Aster Centro Educacional (Balne ario Cambori u) 4. Centro Educacional Fraiburgo (Fraiburgo) 5. Centro Educacional Bom Jesus (Palho ca) 6. Centro Educacional Menino Jesus (Florian opolis) 7. Centro Educacional Roda Pi ao (Palho ca) 8. Centro Educacional Timb o (Timb o) 9. Centro Federal de Educa ca o Tecnol ogica de Santa Catarina (Florian opolis) 10. Col egio Alpha Objetivo (S ao Jos e) 11. Col egio Atl antico (Itapema) 12. Col egio Bom Jesus Santo Ant onio (Blumenau) 13. Col egio Carrossel (Palho ca) 14. Col egio Catarinense (Florian opolis) 15. Col egio Cenecista Ant onio Carlos(Ant onio Carlos) 16. Col egio Cenecista Jos e Elias Moreira Joinville 17. Col egio Cora ca o de Jesus (Florian opolis) 18. Col egio da Univille (Joinville) 19. Col egio de Aplica ca o da UFSC (Florian opolis) 20. Col egio de Aplica ca o da UNIVALI (Itaja ) 21. Col egio de Navegantes Ferreira Piske (Navegantes) 22. Col egio Decis ao (Florian opolis) Revista da ORM/SC no 2, 2005
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23. Col egio Dehon (Ararangu a) 24. Col egio Dehon (Tubar ao) 25. Col egio Dom Bosco (Rio do Sul) 26. Col egio Dom Jaime C amara (S ao Jos e) 27. Col egio dos Santos Anjos (Joinville) 28. Col egio Elisa Andreoli (S ao Jos e) 29. Col egio Energia (Florian opolis) 30. Col egio Energia (Tubar ao) 31. Col egio Energia - Unidade Palho ca (Palho ca) 32. Col egio Francisco Jos e Ferreira Neto (S ao Jos e) 33. Col egio Jo ao Gaya (Lu s Alves) 34. Col egio La Salle (S ao Miguel do Oeste) 35. Col egio Marista (Crici uma) 36. Col egio Marista Frei Rog erio (Joa caba) 37. Col egio Marista S ao Francisco (Chapec o) 38. Col egio Marista S ao Lu s (Jaragu a do Sul) 39. Col egio Nova Era Unidade Norte (Joinville) 40. Col egio Nova Era Unidade Sul (Joinville) 41. Col egio Padre Agostinho (S ao Jos e) 42. Col egio Salesiano Itaja (Itaja ) 43. Col egio Santo Ant onio (Joinville) 44. Col egio S ao Bento (Crici uma) 45. Col egio S ao Jos e (Itaja ) Revista da ORM/SC no 2, 2005
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46. Col egio Supera ca o (Videira) 47. Col egio Tradi ca o (Florian opolis) 48. Col egio UNIVEST (Lages) 49. Col egio Vis ao (S ao Jos e) 50. Conjunto Educacional Dr. Blumenau (Pomerode) 51. Educand ario Imaculada Concei ca o (Florian opolis) 52. Escola Agrot ecnica Federal de Rio do Sul (Rio do Sul) 53. Escola Agrot ecnica Federal de Sombrio (Santa Rosa do Sul) 54. Escola Bar ao do Rio Branco (Blumenau) 55. E.B. Almirante Carvalhal (Florian opolis) 56. E.B.M. Beatriz de Souza Britto (Florian opolis) 57. E.B.M. Profo An sio Teixeira (Florian opolis) 58. E.E.B. Alberico Azevedo (S ao Miguel do Oeste) 59. E.E.B. Bar ao de Antonina (Mafra) 60. E.E.B. Campos Verdes (Jaguaruna) 61. E.E.B. C onego Rodolfo Machado (Bigua cu) 62. E.E.B. Coronel Ant onio Lehmkuhl (Aguas Mornas) 63. E.E.B. Dayse Werner Salles (Florian opolis) 64. E.E.B. de Lages (Lages) 65. E.E.B. Dr. Tu Dippe (Joinville) 66. E.E.B. Frei Policarpo (Gaspar) 67. E.E.B. Gon calves Dias (Fraiburgo) 68. E.E.B. Henrique Fontes (Tubar ao) Revista da ORM/SC no 2, 2005
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69. E.E.B. Irineu Borhausen (Florian opolis) 70. E.E.B. Irm a Maria Tereza (Palho ca) 71. E.E.B. Jo ao Colin (Joinville) 72. E.E.B. Jo ao Frassetto (Crici uma) 73. E.E.B. Marechal Bormann (Chapec o) 74. E.E.B. Monsenhor Greg orio Locks (Brusque) 75. E.E.B.M. Aurora P eterle (Sider opolis) 76. E.E.B. Orestes Guimar aes (S ao Bento do Sul) 77. E.E.B. Pedro Am erico (Agrol andia) 78. E.E.B. Profo Benon vio Jo ao Martins (Palho ca) 79. E.E.B. Profo Carlos Zipperer Sobrinho (S ao Bento do Sul) 80. E.E.B. Profo Heleodoro Borges (Jaragu a do Sul) 81. E.E.B. Profo Heriberto Joseph M uller (Blumenau) 82. E.E.B. Profo Jos e Rodrigues Lopes (Garopaba) 83. E.E.B. Profo J ulio Scheidemantel (Timb o) 84. E.E.B. Profo Juvenal Cardoso Zanella (Timb o) 85. E.E.B. Profo La ercio Caldeira de Andrada (S ao Jos e) 86. E.E.B. Profa Adelina Regis (Videira) 87. E.E.B. Profa Julia Miranda de Souza (Navegantes) 88. E.E.B. Profa Justina da Concei ca o Silva (Imbituba) 89. E.E.B. Profa Valdete In es Piazera Zinabros (Jaragu a do Sul) 90. E.E.B. Padre Anchienta (Florian opolis) 91. E.E.B. Presidente Juscelino Kubitschek (S ao Jos e) Revista da ORM/SC no 2, 2005
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92. E.E.B. Presidente Roosevelt (Florian opolis) 93. E.E.B. Rosa Torres de Miranda (Florian opolis) 94. E.E.B. S ao Jo ao (Agrol andia) 95. E.E.B. S ao Jo ao Batista de La Salle (Conc ordia) 96. E.E.B. Sim ao Jos e Hess (Florian opolis) 97. E.E.B. S olon Rosa (Curitibanos) 98. E.E.B. T ania Mara F. e S. Locks (Bigua cu) 99. E.E.E.B. Germano Timm (Joinville) 100. E.E.E.M. Dr. Ruben Roberto Schmidein (Joinville) 101. E.E.F. Bairro das Na co es (Timb o) 102. E.E.F. Profa Marc lia de Oliveira (S ao Jos e) 103. E.E. Osvaldo Aranha (Joinville) 104. E.E.M. Abdon Batista (Jaragu a do Sul) 105. E.E.M. Ant onio Paschoal Ap ostolo (Florian opolis) 106. E.E.M. Profo Roberto Grant (S ao Bento do Sul) 107. E.M.E.F. Maria Nilda Salai St ahelin (Jaragu a do Sul) 108. E.M. Erwin Prade (Timb o) 109. E.M. Maur cio Germer (Timb o) 110. E.M. Padre Martinho Stein (Timb o) 111. E.M. Profa Karin Barkemeyer (Joinville) 112. Escola Sarapiqu a Ltda (Florian opolis) 113. Instituto Estadual de Educa ca o (Florian opolis) 114. Instituto Maria Auxiliadora (Rio do Sul) Revista da ORM/SC no 2, 2005
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115. Instituto S ao Jo ao Batista Vianei (Lages) 116. Sociedade Educacional de Santa Catarina (Joinville) 117. Sociedade Educacional Verde Vale Ltda - Col egio Energia (Blumenau)
Voc e Sabia? x, x + 2p , x + 4p , x + 6p , x + 8p , etc, s ao denominados n umeros congruentes (ou c ongruos), quando representados no mesmo ponto da circunfer encia trigonom etrica.
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Artigo
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Artigo
Luna de Par abola
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Pode-se calcular a area de uma luna da par abola usando a Matem atica estudada no Ensino M edio?
William Glenn Whitley Dep. de Matem atica, Universidade Federal de Santa Catarina CEP: 88.040-900, Florian opolis-SC
O c alculo da area de uma luna da par abola, tamb em conhecido como o problema da quadratura da par abola, foi efetuado pela primeira vez por Arquimedes em torno do ano 240 a.C. e e baseado nas propriedades dos tri angulos de Arquimedes. Antes de tentar resolver o problema, devemos deixar claros os signicados dos termos usados. A par abola e o conjunto de todos os pontos de um plano equidistantes de um ponto xo e de uma reta xa do mesmo plano, que n ao passa pelo ponto. O ponto xo chama-se foco da par abola e a reta xa, diretriz da par abola. Dados dois pontos distintos A e B da par abola, a luna delimitada por A e B e a regi ao do plano delimitado pelo segmento AB e pelo arco da par abola entre A e B . (veja a Figura 1)
A B F H d K
Figura 1 Revista da ORM/SC no 2, 2005
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Artigo
Nesta gura, a letra F indica o foco da par abola, a letra d indica a reta diretriz da par abola, A e B representam dois pontos da par abola e as letras H e K representam suas proje co es perpendiculares sobre a reta d. Inclu mos tamb em desenhos de duas circunfer encias, uma com centro em A e passando por H e F , e a outra com centro em B e passando por F e K . Assim conrmamos que A e B s ao eq uidistantes de F e d, como era esperado. A regi ao sombreada e a luna da par abola delimitada por A e B , e o c alculo da sua area e o objetivo do nosso estudo. A maioria dos leitores atuais, ao ouvir a palavra area, pensa num n umero seguido de uma express ao de medida padr ao, como metros quadrados ou hectares. Os gregos tinham outra id eia de area. Eles pensavam num quadrado que podia ser preenchido completamente por peda cos da regi ao, sem sobrar peda cos. Por isso esses problemas t em o nome cl assico de problemas de quadratura. Resolveremos o problema nos dois sentidos, inicialmente no sentido cl assico, e, em seguida, no sentido moderno, com o uso de equa c oes e coordenadas cartesianas. A Solu c ao Cl assica Consideremos a nota ca o usada na Figura 1, em que P e uma par abola com foco F e reta diretriz d, A e B s ao pontos de P , e H e K s ao suas proje c oes perpendiculares em d. Notamos que a par abola divide o plano em tr es partes: os pontos da pr opria par abola, os pontos internos da par abola (que s ao aqueles mais perto do foco do que da diretriz) e os pontos externos da par abola que s ao aqueles que est ao mais longe do foco do que da diretriz. Se Q e um ponto da par abola e y e uma reta que passa por Q, ent ao y e dito ser tangente a P no ponto Q se todos os pontos de y , salvo Q, s ao externos a P . Um tri angulo de Arquimedes e um tri angulo cujos lados consistem de duas tangentes a uma par abola e uma corda unindo os pontos de tang encia. Vamos considerar a corda que une os pontos de tang encia da par abola como sendo a base do tri angulo. O primeiro passo da nossa solu ca o consiste em construir um tri angulo de Arquimedes cuja base e o segmento AB . Para isto, teremos que incluir mais informa ca o no nosso desenho. Tra camos os segmentos HF e F K e suas respectivas mediatrizes. Como a mediatriz do segmento HF cont em todos os pontos eq uidistantes de H e F , ela passa por A. Do mesmo modo, a mediatriz de KF passa por B . Revista da ORM/SC no 2, 2005
Luna de Par abola
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M F
H S
Figura 2 Armamos que as mediatrizes s ao tangentes ` a par abola e que n ao s ao paralelas. Portanto, elas se cruzam num ponto que chamaremos de S . Armamos tamb em que a terceira mediatriz do tri angulo HF K passa pelo ponto S , e paralela ao eixo da par abola e determina um ponto M no segmento AB , que e o ponto m edio de AB (veja a Figura 2). Nossa tarefa e justicar todas estas arma co es. Denote por r a mediatriz de HF . Seja Q um ponto de r diferente de A. Se Q pertence a d, e obvio que est a mais longe de F do que de d. Limitamo-nos a considerar pontos fora de d. Notamos que a dist ancia de Q a d e a dist ancia de Q a T , sua proje ca o perpendicular em d. Como Q e diferente de A, T e diferente de H e HT Q e um tri angulo ret angulo com hipotenusa HQ - o lado oposto ao angulo reto em T . Deste modo a dist ancia de F a Q ea mesma dist ancia de Q a H , que por sua vez, e maior que de Q a T . Provamos que todos os pontos de r, salvo A, est ao no exterior da par abola e que r ea tangente a P em A. Do mesmo modo, a mediatriz s de F K e tangente a P em B. Suponhamos por um momento que r e s sejam paralelas. Por constru c ao de r, temos que r e a reta t determinada por HF s ao perpendiculares. Como t e perpendicular a r e r e paralela a s, t e perpendicular a s. Por outro lado, s e a reta u determinada por K e F s ao perpendiculares. Deste modo, ou t e u s ao paralelas ou s ao iguais. N ao s ao paralelas porque t em o ponto F em comum. Assim, devem ser iguais. Mas isto acarreta a igualdade de A e B , que n ao e verdade. Como permitir que r e s sejam paralelas nos leva a um absurdo, conclu mos que r e s n ao s ao paralelas. Como n ao s ao paralelas, encontram-se num ponto S . Revista da ORM/SC no 2, 2005
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Artigo
Denotamos por v a reta mediatriz do segmento HK . Como t, u e v s ao distintas entre si, e todas perpendiculares a d, elas formam um feixe de tr es ao em lados opostos retas paralelas. Como v e a mediatriz de HK , H e K est de v , e por conseq u encia, A e B est ao em lados opostos de v . Deste modo v corta AB num ponto M . Como v corta a transversal HK em segmentos de comprimentos iguais, pelo teorema de Tales, cortar a AB em segmentos de comprimentos iguais. Conclu mos que M e ponto m edio de AB e v e a mediana da base do tri angulo de Arquimedes ABS . Isto nos d a o seguinte teorema: A mediana da base de um tri angulo de Arquimedes e paralela ao eixo da par abola. No desenho, a mediatriz v de HK , al em de passar pelo ponto m edio M de AB , aparenta passar por S . Vericaremos que isto e verdade. Lembramos que S pertence tanto a r como a s; assim as dist ancias de H a S e de S a F s ao iguais, bem como as dist ancias de S a F e de F a K . O resultado e que S e eq uidistante de H e K , e pertence a sua mediatriz v . Na Figura 2, temos os pontos A e B em lados opostos do foco F e, mais ainda, F est a dentro da luna. As conclus oes tiradas at e o momento dependem claro que n desta congura ca o especial? E ao, porque, em momento algum, zemos refer encia ` as posi co es relativas de A, B ou F . Para facilitar os argumentos a seguir, oferecemos a Figura 3.
M F
A O B
H S
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O segmento SM determina na par abola um ponto O. A reta w, tangente ` par a abola no ponto O, n ao pode ser paralela ` a reta AS . Se fosse, S e A estariam no mesmo lado de w, enquanto S e M estariam em lados opostos de w (O est a entre M e S ). Como resultado, A e M estariam em lados opostos de w, e w teria que cortar o segmento AM num ponto do interior da par abola, coisa que uma reta tangente n ao pode fazer. Do mesmo modo, w n ao pode ser paralela a BS . Assim w cortar a SA e SB em pontos que chamaremos de A e B , respectivamente. Ent ao, os tri angulos AA O e BB O s ao tamb em tri angulos de Arquimedes. De acordo com o teorema acima, as medianas m1 e m2 das suas bases s ao tamb em paralelas ao eixo e s ao, portanto, paralelas a SO. Neste momento, temos as retas AH , BK , SO, m1 e m2 . Por constru c ao, as duas primeiras s ao perpendiculares a d e, portanto, paralelas ao eixo da par abola. Como as tr es u ltimas s ao paralelas ao eixo, todas as cinco retas s ao paralelas. Notamos que as retas AS , AO e AB s ao transversais a este feixe de paralelas. Primeiramente, lembramos que M e o ponto m edio de AB e, em seguida, que m1 corta AO no seu ponto m edio. Usamos o teorema de Tales para concluir que m1 divide AM em dois segmentos de comprimentos iguais E m2 corta M B em peda cos de comprimentos iguais, assim o comprimento de cada um destes segmentos e um quarto do comprimento de AB .
A M B F A O B
m2
m1
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Artigo
Podemos continuar a usar o teorema de Tales observando as transversais AS e AB e, em seguida, SB e AB e, por u ltimo, A B e AB . Como AB est a dividido em quatro segmentos do mesmo comprimento, A e B s ao pontos e o ponto m edio de A B . m edios de AS e SB , respectivamente, e O Considere os tri angulos SAB e SA B . Acabamos de provar que o comprimento de SA e o dobro do comprimento de SA e que o comprimento de SB e o dobro do comprimento de SB , observando que o angulo S e comum aos dois tri angulos e eo angulo subentendido pelos pares de lados correspondentes. Deste modo, comprovamos que SAB e SA B s ao semelhantes e, por conseq u encia, os angulos SAB e SA B s ao congruentes, e o comprimento de AB e o dobro do comprimento de A B . Assim, A B e paralela a AB e o ponto O e o ponto m edio de SM . O resultado de nossa investiga c ao e o seguinte teorema. TEOREMA DE ARQUIMEDES: A mediana a ` base de um tri angulo de Arquimedes e paralela ao eixo, a linha m edia paralela a ` base e uma tangente, e seu ponto de intersec ca o com a mediana da base e um ponto da par abola. Agora podemos determinar a area J da luna da par abola dentro do tri angulo de Arquimedes ASB constru do. angulo em quatro A tangente A B e os segmentos OA e OB dividem o tri peda cos: 1. o tri angulo interno AOB , dentro da luna; 2. o tri angulo externo A SB , fora da luna; 3. e 4. dois tri angulos residuais AOA e BOB , que s ao tri angulos de Arquimedes. Estudaremos como a area do tri angulo ASB est a distribu da entre estes sub-tri angulos.
A M B
h
B
k
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Na Figura 5, inclu mos uma terceira paralela que passa por S . Como O e o ponto m edio de SM , as dist ancias perpendiculares, h e k , entre as paralelas t em de ser iguais. Considere os sub-tri angulos (de Arquimedes) A OA e em o mesmo comprimento B OB . Suas bases A O e B O, respectivamente, t eh e a altura de cada um destes tri angulos. Assim, eles t em a mesma area, que denotaremos por x. O sub-tri angulo externo A SB tem a mesma altura k que os tri angulos anteriores, mas sua base e o dobro da base de qualquer um deles. Assim, sua area ser a 2x. Quando comparamos o sub-tri angulo interno AOB com o sub-tri angulo externo A SB , notamos que t em as mesmas alturas, h e k , respectivamente, e que o comprimento da base AB e o dobro do comprimento da base A B . Deste modo, a area do sub-tri angulo interno eo dobro, 4x, do sub-tri angulo externo. Considere que represente a area do tri angulo de Arquimedes inicial, ASB . Em nossa discuss ao acima, notamos que esta area est a subdividida como segue: dois sub-tri angulos de Arquimedes, cada um com area x; um subtri angulo externo com area 2x; e um sub-tri angulo interno com area 4x. Fica claro que x e um oitavo de . A regra do jogo e a seguinte: car com o(s) sub-tri angulo(s) interno(s), desprezar o(s) sub-tri angulo(s) externo(s) e manter os novos tri angulos de Arquimedes para nova an alise. Notamos que, no primeiro passo, guardamos duas vezes a area que descartamos. Isto e, dois ter cos da parte da area do tri angulo original que est a identicada ca dentro da luna. Seguimos em frente analisando os novos tri angulos de Arquimedes, sabendo que eles representam somente um quarto da area . Como cada um dos dois tri angulos residuais e um tri angulo de Arquimedes, cada um pode ser subdividido em um tri angulo interno, um tri angulo externo e dois novos tri angulos residuais que, novamente, s ao tri angulos de Arquimedes. Lembrando que s ao sub-tri angulos internos e externos de tri angulos de Arquimedes, temos que cada tri angulo interno e duas vezes maior que o correspondente tri angulo externo. Juntando os peda cos, temos regi oes internas e externas maiores e novamente na propor ca o de dois para um. Temos agora quatro tri angulos residuais para serem reprocessados. Continuando desta forma, cobrimos (quase toda) a luna com tri angulos internos e a parte do primeiro tri angulo original ABS , que n ao est a na luna, com tri angulos externos. A soma de todos os tri angulos internos deve tamb em ser duas vezes maior que a soma de todos os tri angulos externos. Em outras palavras: Revista da ORM/SC no 2, 2005
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Artigo
TEOREMA DE ARQUIMEDES: A par abola divide o tri angulo de Arquimedes em se co es cuja raz ao e 2:1. Ou ainda: A a rea de uma luna da par abola e dois ter cos da a rea do correspondente tri angulo de Arquimedes. Arquimedes chegou a essa conclus ao por um m etodo um pouco diferente. Ele achou a area da se ca o adicionando as areas de todos os sucessivos tri angulos internos. Se representa a area do tri angulo de Arquimedes ASB , ent ao a area do tri angulo interno correspondente e a metade de , a area do tri angulo externo correspondente e um quarto de , e a area de cada um dos dois tri angulos residuais e um oitavo de . Portanto, os tri angulos de Arquimedes sucessivos tem as areas , , ...; 8 82 os correspondentes tri angulos internos possuem a metade dessa area; e, como cada tri angulo interno gera dois novos tri angulos de Arquimedes, obtemos a soma de todas as areas dos sucessivos tri angulos internos , 1 + 2. + 22 2 + 23 3 + ...; 2 8 8 8 Os colchetes cont em uma s erie geom etrica com raz ao 1 1 4 = 4 . 3 1 , cuja soma e igual 4
2 Assim, obtemos, novamente, para a area da se c ao o valor J = . 3 Como A B e tangente ` a par abola em O, a dist ancia h e a altura da se c ao (veja Figuras 4 e 5). Lembrando que 2h e a altura do tri angulo ASB , con2 clu mos que = AB.h e, portanto, J = AB h, ou seja, 3 aa rea limitada pela se ca o da par abola e igual a dois ter cos do produto da base pela altura da se ca o. Utilizando esse resultado, podemos expressar a area da se c ao de uma par abola cuja equa ca o e y 2 = 2px em termos das coordenadas de dois pontos na par abola Revista da ORM/SC no 2, 2005
Luna de Par abola
99
A = (r, s) e B = (u, v ). Consideraremos um caso especial. Consideremos que A e B est ao no primeiro quadrante e que r e menor que u. Neste caso armamos que J= 2 2 v+s uv rs (u r) . 3 3 2
B A s r u v
Figura 6 Denote o ponto (r, s) por A e (u, v ) por B . Considere a grande luna determinada por BB . Sua base tem comprimento 2v e a sua altura e u. 2 4 Assim sua area e 2vu = vu. A luna menor determinada por AA tem 3 3 4 base 2s e altura r; assim, sua area e rs. Se removemos a luna menor da 3 4 ao continua luna maior, obtemos uma regi ao de area (uv rs). Esta regi 3 1 grande demais. Ela cont em o trap ezio AA B B cuja area e (2v + 2s)(u r). 2 Quando removemos o trap ezio n ao obtemos nossa luna, obtemos duas lunas id enticas: uma determinada por AB e outra determinada por A B . Pela simetria da par abola estas duas lunas t em a mesma area. Como resultado obtemos a f ormula prometida: 1 2 4 (uv rs) (u r) (v + s) 3 2 2 v+s uv rs (u r) . 3 3 2
J=
100
Artigo
Como devemos alterar a f ormula obtida se A e B est ao em lados diferentes da par abola? Atividades 1. Liste as ferramentas matem aticas usadas na solu c ao do problema. 2. Qual e a import ancia deste problema? 3. Os f sicos nos dizem que h a um tipo de simetria entre um raio de luz e seu reexo ao bater em um objeto: a normal ` a tangente ao objeto no ponto e a bissetriz do angulo formado por um raio de luz na sua entrada e do seu reexo. Mostrar que: a) um raio de luz emanando do foco, ao reetir-se na par abola, e paralelo ao eixo da par abola ou b) o reexo de um raio de luz paralelo ao eixo da par abola passa pelo foco da par abola.
Artigo
102
Artigo
M edias aritm etica, geom etrica e harm onica
103
M edias aritm etica, geom etrica e harm onica
Licio Hernanes Bezerra Dep. de Matem atica, Universidade Federal de Santa Catarina CEP: 88.040-900, Florian opolis-SC Este texto e uma introdu ca o ` a desigualdade que relaciona m edias harm onica, geom etrica e aritm etica de n n umeros reais positivos. A maior parte do que e apresentado aqui foi traduzido e adaptado de um livro de problemas de olimp adas russas de matem atica ([1]). A m edia aritm etica de n n umeros positivos a1 , a2 , ..., an e denida por An (a1 , a2 , ..., an ) = a1 + a2 + + an . n
A m edia geom etrica desses n umeros e, por sua vez, denida por Gn (a1 , a2 , ..., an ) = n a1 .a2 an . E a m edia harm onica e o inverso da m edia aritm etica dos inversos dos n umeros: n . Hn (a1 , a2 , ..., an ) = 1 1 1 + + a1 a2 an O primeiro resultado sobre essas m edias e o seguinte: G2 (a, b) A2 (a, b). Ou seja, a+b . ab 2 Para vericar isso, notemos que, como s ao n umeros positivos, o resultado acima e equivalente a 4ab (a + b)2 , isto e, (a b)2 0, Revista da ORM/SC no 2, 2005
104
Artigo
que e obviamente verdadeiro. Observemos que a igualdade vale (2 ab = a + b) se e somente se a = b. Outra forma equivalente a essas desigualdades e ( a2 + b2 a+b 2 ) . 2 2
Se pensarmos agora, em termos geom etricos, que a e b s ao lados de um ret angulo, a desigualdade a+b 2 ab ( ) 2 signica que a area do ret angulo e menor que o quadrado do seu semiper metro. Assim, se a pergunta for qual e o ret angulo com per metro 2p que tem area m axima, a resposta e o quadrado cujo lado e p/2. A seguir, vamos discutir alguns problemas sobre essas desigualdades, propostos e resolvidos em [1]. (1) Prove que se a + b = 1, em que a, b s ao n umeros positivos, ent ao a+ 1 a
2
+ b+
1 b
25 . 2
1 1 Prova: denindo x = a + , y = b + , temos, pelas desigualdades acima, a b que 1 2 1 1 2 1 2 1 2 1 1 a+ + b+ 1+ + = 1+ , a b 2 a b 2 ab pois a + b = 1. Mas, ab 1/4, pela rela ca o entre as m edias geom etrica e 1 5 e, assim, temos que aritm etica, de a e b. Logo, 1 + ab a+ 1 a
2
+ b+
1 b
1 1 1+ 2 ab
25 . 4
(2) Mostre que, para quaisquer n umeros positivos a, b, c, (a + b)(b + c)(c + a) 8abc. A prova decorre da seguinte desigualdade A2 (a, b).A2 (b, c).A2 (c, a) G2 (a, b).G2 (b, c).G2 (c, a). Revista da ORM/SC no 2, 2005
M edias aritm etica, geom etrica e harm onica (a + b + c) 3 abc. 3
105
(3) Prove que, se a, b, c s ao inteiros positivos,
Prova (a prova seguinte e uma prova diferente da encontrada em [1]): supondo que 0 < a b c, sejam r = b a, s = c b. Assim, abc = (b r)b(b + s) = b3 + (s r)b2 brs = = b+ = = sr 3
3 3
3b
(s r)2 (s r)3 brs = 9 27
3b + s r 3
(s r)2 3b + s r 2b + brs = 9 3
(a + b + c)3 (s r)2 a+b+c (a + b + c)3 2b + brs 27 9 3 27
O teorema seguinte e uma generaliza ca o dos resultados anteriores. Teorema das M edias Aritm etica, Geom etrica e Harm onica: sejam a1 , a2 , ..., an n umeros reais positivos. Ent ao Hn (a1 , ..., an ) Gn (a1 , ..., an ) An (a1 , ..., an ). E a igualdade vale se e s o se todos os n umeros s ao iguais. Prova (por indu ca o em n): o teorema e verdadeiro para n = 2. Vamos supor, por indu ca o, que o teorema vale ent ao para n 2. Sejam agora a1 , a2 , ..., an , an+1 n umeros reais positivos, tais que an+1 e o maior deles. Ent ao an+1 a1 + + an n
(verique isso, usando a propriedade de ordem: se a b, a c ent ao 2a b+c). Denotando An (a1 , ..., an ) por An e An+1 (a1 , ..., an+1 ) por An+1 , temos que An+1 = nAn + an+1 . n+1
Como an+1 An , an+1 = An + b, com b 0. Note que, se os n umeros n ao s ao todos iguais, b > 0. Logo, An+1 = nAn + An + b b = An + . n+1 n+1
106
Artigo
Ent ao, (An+1 )n+1 = (An )n+1 + (An )n .b + ... , ou seja, (An+1 )n+1 (An )n+1 + (An )n .b = (An )n (An + b) = (An )n .an+1 Pela hip otese de indu ca o, (An )n a1 ...an . Assim, (An+1 )n+1 a1 ...an .an+1 , isto e, An+1 (a1 , ..., an+1 ) Gn+1 (a1 , ..., an+1 ). Para mostrar que Hn (a1 , ..., an ) Gn (a1 , ..., an ), basta ver que An ( 1 1 1 1 , ..., ) Gn ( , ..., ) a1 an a1 an
(conclua a prova a partir da ). Verique como ca cada desigualdade na prova do teorema acima se os n umeros n ao forem todos iguais. (4) Mostre que, para qualquer inteiro positivo n, n! < n+1 2
n
. (n + 1) . 2
Basta ver que Gn (1, 2, ..., n) < An (1, 2, ..., n) e que An (1, 2, ..., n) =
REFERENCIA D. O. Shklarsky, N. N. Chentzov and I. M. Yaglom, The USSR Olympiad problem book: selected problems and theorems of elementary mathematics, Dover, Mineola, NY (1994).
Solues dos Problemas Propostos
108
Solu co es de problemas propostos na revista anterior
109
1. Mostre que se p e um n umero primo maior do que 5 existe um n umero natural a, escrito s o com algarismos 1, tal que a e m ultiplo de p. Exemplo: p = 11, a = 11; p = 13, a = 111111 SOLUC AO 1 e racional, tem uma express ao decimal peri odica, Como p 1 = 0, x1 x2 x3 . . . xk x1 x2 x3 . . . xk x1 x2 . . . = x1 x2 x3 . . . xk p
999 . . . 9
da a = x1 x2 x3 . . . xk = 111 . . . 111 .
k
9 (111 . . . 111); como p n ao divide 9, divide p
2. Se n N, n 3, provar que n pode ser escrito, em alguma base, com 3 algarismos, se e s o se n = 8. SOLUC AO O menor n umero de 3 algarismos numa base k e 100|k ; o maior e (k 1)(k 1)(k 1)|k (por exemplo, na base 5 o menor e 25 = 100|5 e o maior e 124 = 444|5 ). Como 100|k = k 2 e (k 1)(k 1)(k 1)|k = k 3 1, n n ao pode ser escrito com 3 algarismos em alguma base se e s o se existe k tal que k 3 1 < p < (k + 1)2 . Em particular, 23 1 = 7 < 8 < (2 + 1)2 = 9, e 8 n ao pode ser escrito com 3 algarismos. Como 4 = 100|2 , 5 = 101|2 , 6 = 110|2 e 7 = 111|2 , basta mostrar que se n > 8 ent ao n pode ser tamb em escrito com 3 algarismos, em alguma base. Ora, para k 3, k 3 3k 2 = k 2 + k 2 + k 2 > k 2 + 2k + 2k > k 2 + 2k + 2 = (k + 1)2 + 1. Portanto k 3 1 > (k +1)2 k 3, e n ao se pode ter k 3 1 < n < (k +1)2 para n > 8. Logo n se escreve com 3 algarismos em alguma base.
Anexos: para 4 algarismos, falhamos n umeros de 16 a 26; para 5 algarismos, falhamos n umeros de 32 a 80 e de 243 a 255; com mais algarismos, h a mais lacunas; em geral, dado n, quais os comprimentos poss veis para n, e em que bases ocorrem? Revista da ORM/SC no 2, 2005
110
3. Sejam n N e ak > 0, onde ki = 1 se k = i 0 se k = i
Por exemplo, 1257 tem 4 outras representa c oes de comprimento 4: 1257 = 1646|9 = 2351|8 = 3444|7 = 5453|6 . Qualquer n umero entre 2401 e 3120 tem representa ca o de comprimento 5 nas bases 5, 6 e 7.
n
1 k n. Ent ao
k=1
ak
ki ai
i=1
n , n1
SOLUC AO
n
Seja, para cada k {1, . . . , n}, bk =
ki ai . Temos:
i=1
b1 = 0 + a2 + a3 + a4 + a5 + . . . + an2 + an1 + an b2 = a1 + 0 + a3 + a4 + a5 + . . . + an2 + an1 + an b3 = a1 + a2 + 0 + a4 + a5 + . . . + an2 + an1 + an . . . bn1 = a1 + a2 + a3 + a4 + a5 + . . . + an2 + 0 + an bn = a1 + a2 + a3 + a4 + a5 + . . . + an2 + an1 + 0 e portanto, para cada k ,
n
i=1
ki bi = (n 2)a1 + (n 2)a2 + . . . + (n 2)ak1 + (n 1)ak +

n
+ (n 2)ak+1 + . . . + (n 2)an = (n 2)
i=1
ki ai + (n 1)ak
n
= (n 2)bk + (n 1)ak Segue-se que ak =

i=1
ki bi (n 2)bk n1
111
Agora notemos que

n1
0
n1 i=1
i=1 2 b2 i + bj
(bi bj )2 = bi bj 2
n1 i=1
2 b2 i + bj 2bi bj = bi bj
n1 i=1
2 b2 i + bj 2 bi bj
bi bj
n1
n(n 1) 2 n(n 1)
Portanto
i=1 n
bi bj + bj bi
bi n(n 1) b i,j =1 j ji bi i=1 n(n 1) bj j =1

n
ji bi i=1 n(n 2) n(n 1) n(n 2) bj j =1

n
ji bi i=1 n ( n 2) bj j =1
n
ji bi (n 2)bj n i=1 n b j j =1 Revista da ORM/SC no 2, 2005
112
ji bi (n 2)bj n i=1 n n1 ( n 1) b j j =1 j =1
n
aj
n
ji ai
i=1
Tamb em:
n n
n n1
1 n 1
ai =
i=1 i=1
n1 ai
1 n 1
n n1 ai
=
j =1 i=1
Da
n n n
ji ai n i=1 n1 j =1
n
(n 1)
n i=1
ai
ji ai
j =1 i=1
Portanto n 1 n j =1
n
j =1
n
aj
n
ji ai
i=1
n 1 (n 1) j =1 1 n 1
ji ai i=1 1 (n 1) (n 1)n aj j =1
n
aj
n
1 n
ji ai
i=1
aj ji ai
j =1
j =1
n
aj ji ai
j =1
Problemas Propostos
114
Problemas propostos
115
Convidamos o leitor a enviar solu co es dos problemas propostos e a sugerir novos problemas para as pr oximas edi co es. 1. Proposto por Ant onio Vladimir Martins, UFSC, retirado do livro Techniques of Problem Solving. Com um grande quadrado de chumbo, e poss vel achar o centro de uma pequena circunfer encia . Mas se voc e tiver um grande tri angulo equil atero, como achar o centro desta mesma circunfer encia?
2. Proposto por Ivan Pontual Costa e Silva, UFSC. Seja L uma reta, P1 e P2 pontos distintos fora de L mas coplanares com L. Mostre que existe um u nico ponto P de L com a propriedade que d(P, P1 ) + d(P, P2 ) e m nima, e neste caso, o menor angulo que P P1 faz com L e o menor angulo que P P2 faz com L s ao iguais. 3. Proposto por Jos e Luiz Rosas Pinho, UFSC. Seja C uma circunfer encia de raio R dado. Mostre que, para cada ponto P no interior do c rculo delimitado por C , existe um u nico n umero r > 0 tal que as retas tangentes a circunfer ` encia de centro P e raio r, passando por qualquer ponto A de C , cruzam a circunfer encia C em pontos B e C de modo que a circunfer encia de centro P e raio r est a inscrita no tri angulo ABC . 4. Proposto por Andrzej Solecki, UFSC. Seja f (x) = x3 3x2 + ax +1. Quais as 3 ra zes reais desta fun ca o, sabendo que as mesmas est ao em PA? Qual o valor de a? Revista da ORM/SC no 2, 2005
116
Problemas propostos
5. Proposto por Carmem Suzane Comitre Gimenez, UFSC. Uma pizza circular e dividida em 8 peda cos formando angulos de 45o a partir de um ponto arbitr ario no interior da pizza. Mostre que a soma das areas de peda cos alternados e constante.
Voc e Sabia? O n umero de Fermat F 24 = 224 + 1 , que possui mais de 5 milh oes de d gitos decimais e que Fermat acreditava ser primo, na verdade e composto?
Outras Olimpadas
118
Outras olimp adas
119
Resultados de alunos de SC em outras Olimp adas Resultados na OBM

1999 N vel 01 Bruno Leonardo Scheneider (S ao Jos e) - Medalha de Bronze Felipe Paupitz Schlichting (Florian opolis) - Men c ao Honrosa N vel 02 Jo ao Felipe Almeida Destri (Florian opolis) - Men c ao Honrosa N vel 03 Giuliano Boava (Crici uma) - Medalha de Prata 2000 N vel 01 Guilherme Rohden Echelmeier (Itaja ) - Medalha de Ouro Hanna Kirihara e Silva (Florian opolis) - Men ca o Honrosa N vel 02 Lucas Lolli Savi (Florian opolis) - Men ca o Honrosa 2001 N vel 02 Felipe Paupitz Schlichting (Florian opolis) - Medalha de Bronze N vel Universit ario Giuliano Boava (UFSC - Florian opolis) - Medalha de Bronze
120
Outras olimp adas
2002 N vel 01 Tiago Madeira (Itaja ) - Men ca o Honrosa N vel 02 Guilherme Rohden Echelmeier (Itaja ) - Medalha de Prata N vel Universit ario Giuliano Boava (UFSC - Florian opolis) - Medalha de Bronze 2003 N vel 01 Gabriel Somavilla Nunes (Videira) - Men ca o Honrosa N vel Universit ario Giuliano Boava (UFSC - Florian opolis) - Medalha de Bronze
Resultados em Olimp adas Internacionais

2000 Giuliano Boava (UFSC - Florian opolis) - Men c ao Honrosa na III Olimp ada Iberoamericana Universit aria. 2001 Giuliano Boava (UFSC - Florian opolis) - Men ca o Honrosa na IV Olimp ada Iberoamericana Universit aria. 2002 Giuliano Boava (UFSC - Florian opolis) - Men c ao Honrosa na V Olimp ada Iberoamericana Universit aria. Revista da ORM/SC no 2, 2005
121
2003 Tiago Madeira (Itaja ) - Medalha de Bronze na IX Olimp ada de Maio. Giuliano Boava (UFSC - Florian opolis) - Third Prize na X International Mathematical Competition for University Students.
Em 2003 o Brasil participou pela primeira vez da International Mathematical Competition for University Students com uma equipe formada por 8 estudantes de universidades brasileiras (3 alunos do ITA, 1 aluno da UFRJ, 1 aluno da UNICAMP, 2 alunos do IME e 1 aluno da UFSC). O evento ocorreu no per odo de 25 a 31 de julho na Universidade BabesBolyai, em Cluj-Napoca (Rom enia). O catarinense Giuliano Boava, da UFSC, ganhou um terceiro pr emio (Third Prize). Todos os brasileiros foram premiados (3 Second Prize, 3 Third Prize e 2 Honorable Mention).
122
Outras olimp adas
Informaes Gerais
124
Informa c oes gerais
Envio de Problemas e Solu co es
125
Envio de Problemas e Solu c oes

A se ca o de problemas propostos e solu co es e uma se c ao din amica. Contribua propondo problemas e enviando-nos suas solu c oes de qualquer problema proposto. Os problemas n ao devem exigir, de prefer encia, conte udos de matem atica de n vel universit ario, por em podem ter solu c oes alternativas usando estes conte udos.
Envio de Artigos
Professores do ensino fundamental e m edio, professores universit arios, bem como alunos de gradua ca o e p os-gradua ca o est ao convidados a enviar seus artigos para a revista. Artigos submetidos para publica ca o ser ao analisados pela comiss ao editorial. Os artigos devem abordar os temas de forma clara e n ao eminentemente t ecnica e n ao devem necessitar, como pr e-requisitos, conhecimentos de matem atica de n vel universit ario. N ao h a exig encia de um editor de texto em particular mas, caso o autor A conhe ca e utilize o L TEX, ent ao o artigo poder a ser submetido neste formato.
Cadastramento
Diretores, coordenadores e professores de matem atica que desejarem que seus alunos participem das olimp adas (OBM e ORM) podem cadastrar suas escolas entrando no nosso site ou entrando em contato diretamente conosco (ver abaixo). Alunos interessados em participar das olimp adas de matem atica podem consultar nosso site para vericar se a sua escola est a cadastrada. Caso contr ario, devem solicitar a seus professores de matem atica que cadastrem a escola. Lembramos que as olimp adas de matem atica s ao feitas para os alunos, n ao sendo uma competi ca o entre escolas. Assim sendo, espera-se que as escolas estimulem seus alunos a participar e que, no m nimo, apoiem aqueles alunos que assim o desejarem. Revista da ORM/SC no 2, 2005
126
Informa c oes gerais
Como adquirir a revista

Esta revista est a sendo distribu da gratuitamente a diversas escolas do estado de Santa Catarina (um exemplar por escola). Escolas que n ao receberam a revista podem nos solicitar o envio da mesma.
Fale Conosco
Entre em contato conosco para esclarecer sua d uvidas, dar sugest oes ou fazer corre co es por: Nosso site: www.orm.mtm.ufsc.br Telefone/Fax: (48) 3316809 (PET - Matem atica) e-mail: orm@pet.mtm.ufsc.br Endere co: PET - Matem atica Departamento de Matem atica - CFM UFSC Campus Universit ario - Trindade 88040-900 Florian opolis/SC

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Revista da Olimp ada Regional de Matem atica Santa Catarina

Postagem: Segundo Semestre de 2004.

107 115 119 123

Cadastramento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Como adquirir a revista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fale Conosco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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l 1 2 n = n e um n umero inteiro. 1 n2 . . . nkl , que

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I (a) P (b) I (c)

P (a) I I (b) I (c) P (d) I (e)

(a) 5 x 5 x 4 x 4= 400 (b) 5 x 5 x 4 x 3 =300 Revista da ORM/SC no 2, 2005

Logo: 3 x 8 = 24. Portanto, s ao 24 seq u encias poss veis.

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Quanto e S ? Vejamos: Revista da ORM/SC no 2, 2005

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2 2 24n ) = 2a 2 (24n 1) = 2a+1 12

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.... (an2 an1 an2 an ) (an1 an ) (a1 )

O tamanho desta seq u encia e: 2 (n 1) + (n 2) + ... + [n (n 1)] + 1 = 2 1 = n(n 1) + 1 = n2 n + 1.

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Analogamente, com os pares teremos ao nal: 2 E 6 F 4 G 8 H

Resposta: a pessoa nasceu em 5 de novembro de 1987.

Portanto, os n umeros s ao: 1 1 1 8 8 8 0 1 8 0 1 8 0 1 8 0 1 8 1 1 1 8 8 8

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Analogamente, as pares car ao:

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Luna de Par abola

Figura 1 Revista da ORM/SC no 2, 2005

Luna de Par abola

Figura 3 Revista da ORM/SC no 2, 2005

Luna de Par abola

Figura 4 Revista da ORM/SC no 2, 2005