Funcin de la escuela

1 -Actitudes Castro

y desarrollo moral: Funcin formadora de la escuela

Jeannet. (2004). Actitudes y desarrollo moral: Funcin formadora de la

Bustamantes,

escuela. Educere, octubre-diciembre, 475-482.

ACTITUDES Y DESARROLLO MORAL: FUNCIN FORMADORA DE LA ESCUELA Espaol La orientacin de la educacin desde un marco axiolgico potenciador de actitudes y predisposiciones socialmente deseables, representa para la escuela la alternativa mediacional que busca la formacin integral de ciudadanos libres. Los valores, ligados indisolublemente a la naturaleza humana, poseen carcter normativo, lo que implica los valores ms o menos deseables; es este carcter normativo el que permite configurar el marco de actuacin de las personas en armona con el desarrollo individual y social. La funcin formadora de la escuela est orientada desde tres perspectivas: una, de carcter individual, dirigida al desarrollo de la conciencia personal y el razonamiento moral; otra, de carcter social, que busca la promocin de valores cvicos y de conciencia colectiva; la ltima, de carcter institucional, sostiene que la escuela se convierte en una realidad particular en la que confluyen y se afectan mutuamente valores personales, sociales e institucionales. La consideracin de estas perspectivas, ligadas a la concepcin de los valores como entes que pueden ser aprehendidos y por consiguiente enseados, brinda la posibilidad de destacar y rescatar la funcin formadora de la escuela como meta explcita de la educacin

Palabras clave: education, axiological framework, values, attitudes, moral developmenteducacin, marco axiolgico, valores, actitudes, desarrollo moral

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Trpaga, , Francisco. (1997). Escuela e imagen, hoy!. Comunicar, marzo,

http://redalyc.org/articulo.oa?id=15800809
3=LA FUNCIN SOCIAL DE LA EDUCACIN Espaol La educacin es el ncleo de las relaciones entre costumbres y cambios de una sociedad, por lo cual es simultneamente la ms conservadora de las actividades, al pretender preservar el pasado, y la ms transformadora, porque en su misin orienta los desarrollos futuros de la condicin humana. Actualmente, la educacin ha sido afectada por grandes cambios entre los que se destacan: el increble proceso de urbanizacin mundial, la creacin sin precedentes de intelectuales, la posicin de la mujer y la velocidad de la transformacin del hbitat humano. Estos cambios determinarn, de alguna manera, los escenarios en los que se desenvolver la educacin, los cuales, segn la UNESCO, sern: la globalizacin como acentuadora de las desigualdades; las relaciones Norte y Sur y la presin migratoria; el libro ciberntico y los multimedios; y los nuevos mbitos institucionales de la educacin. Todo esto plantea dos grandes desafos: el desafo del conocimiento y el desafo moral.

Palabras clave: Education, Scenarios, Science and Technology, KnowledgeEducacin, Escenarios, Ciencia y Tecnologa, Conocimiento Amar, Amar , Jos. (2000). La funcin social de la educacin. Investigacin y Desarrollo, julio, 74- 85.
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Amar, Amar , Jos. (2000). La funcin social de la educacin. Investigacin y Desarrollo, julio, 74- 85.
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Resumen ESCUELA, ABURRIMIENTO Y REBELDA Espaol El artculo pretende desvelar algunos de los mecanismos de racionalizacin del aburrimiento y la rebelda escolar presentes en la racionalidad psicopedaggica moderna. Esta labor la llevamos a cabo distancindonos de una doble posicin: tanto de la que patologiza aquello que desafa o difiere de las identidades instituidas, como de la que hace de la violencia un mero fenmeno de gestin tcnica y de produccin de saber experto. El punto de vista adoptado consiste en tratar de hacer de la experiencia institucional de ir a la escuela y de las situaciones de aburrimiento y rebelda que le son consustanciales unos fenmenos cuya problematizacin ayude a repensar la poltica escolar y las prcticas psicopedaggicas. Palabras clave: Psicopedagogical discourse; school policy; power; identitydiscurso psicopedaggico; poltica escolar; poder; identidad Gmez, , Luca; Jdar, , Francisco J.. (2002). Escuela, aburrimiento y rebelda. Athenea Digital, otoo, 18-29. 5- Esc de calidad Murillo, F. Javier. (2012). ESCUELAS DE CALIDAD PARA LA TRANSFORMACIN SOCIAL. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin, Sin mes,