PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS QUINTO GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Regin De Educacin 1.2. Unidad De Gestin Educativa 1.3. Institucin Educativa 1.4. Grado 1.5. Numero De Horas 1.6. Docente : : : : Quinto : Semanal 02 h. :

II.

VISIN Y MISIN: Visin: La Institucin Educativa Hroes de Amrica al ao 2014 ser una institucin acreditada que brinda educacin de calidad con mentalidad emprendedora y productiva para que los estudiantes sean capaces de enfrentar los retos del mundo actual. Misin: Formar integralmente a los educandos con conocimientos humansticos, tecnolgicos y empresariales preservando su medio ambiente. III. PRESENTACIN: El rea de Persona y familia en el quinto grado busca que los estudiantes afiancen su personalidad y su autonoma, interactuando constructivamente con los dems, forjndose proyectos personales que lo conlleven a tener un estilo de vida armoniosa, asumiendo responsabilidades y tomar decisiones asertivas. Con la finalidad de que los educandos de quinto grado de secundaria desarrollen sus capacidades de autonoma y de relaciones interpersonales, se proponen cuatro unidades de aprendizaje, cada unidad se programar y ejecutar considerando a los educandos como el centro del proceso educativo. Por lo tanto, se tomar en cuenta la etapa especial de su vida en la que se encuentran, la adolescencia, as como su contexto, ofrecindoles oportunidades de aprendizaje que les permitan el desarrollo adecuado de su personalidad, su sexualidad, su pertenencia a un grupo familiar y social, y la formulacin de su proyecto de vida. IV. COMPETENCIAS DE VI CICLO
ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTO COMPETENCIAS

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA

RELACIONES INTERPERSONALES

Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.

V.

CALENDARIZACIN
SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

PRIMER BIMESTRE

01-03-2010 10-05-2010 07-05-2010 23-07-2010 (10 Semanas) (11 semanas) 20 horas 22 horas PERIODO VACACIONAL: Del 24-07-10 al 08-08-10 CLAUSURA DEL AO ESCOLAR: 31-12-2010

09-08-2010 15-10-2010 (10 semanas) 18 horas

18-10-2010 17-12-2010 (9 semanas) 20 horas

VI. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES SELECCIONADOS: VALORES ACTITUD ANTE EL REA I II Respeto Honestidad Respeto a los integrantes de la comunidad educativa. Cumple con los horarios de la institucin. No copia las tareas de sus compaeros. Respeta los bienes de sus compaeros. Cuida la limpieza de su espacio personal

COMPORTAMIENTO ANTE LAS NORMAS DE LA I.E. No infringe las normas de la institucin. Cumple los acuerdos de la mayora. Respeta las normas de convivencia Muestra higiene en su presentacin personal. No coge materiales de sus compaeros.

III IV

Responsabilidad Solidaridad

en el aula. Es perseverante en tareas asignadas. Presenta oportunamente los trabajos encargados. Demuestra fraternidad con todos. Apoya a sus compaeros en las tareas.

Llegan a las clases a la hora indicada. Permanece en la I.E. Entrega sus trabajos con puntualidad. Es emptico. Colabora con todos.

VII. TEMAS TRANSVERSALES BIMESTRE Primer Segundo Tercer Cuarto

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin para la equidad de gnero. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la paz y la ciudadana TIPO UNID. P.A. P.A. P.A. P.A.
PERIODO II III

VIII. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL TIEMPO: N DE UNIDAD TITULO DE LA UNIDAD 01 Adolescencia y autoconocimiento.. 02 Sexualidad, gnero y vinculo familar 03 Aprendizaje, proyecto de vida y uso del tiempo libre 04 Vida saludable y reflexin filosfica de la experiencia. IX. ESTRATEGIAS METODOLGICAS 7.1 Mtodos y tcnicas - Dilogo dirigido. - Anlisis de casos / Dilemas Morales. - Trabajo personal con preguntas guas. - Trabajo en equipo con preguntas guas. 7.2 Medios y materiales - Texto del estudiante. - Equipo para reproduccin de msica en CD. - CDs musicales Vds. Casos. - Papelotes y plumones. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN. XI.

IV

X X X X

X.

La evaluacin ser permanente e integral. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea constituyen los criterios de evaluacin. La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin. En la evaluacin se tomara en cuenta las capacidades y actitudes alcanzadas. Se priorizara la coevalucion, el trabajo de pares y de equipo.

BIBLIOGRAFA 11.1 Para el estudiante Persona Familia y Relaciones Humanas EBR Secundaria 5 (texto del alumno) Edicin: Ministerio de Educacin del Per 2005. http://www.mentesana.com/espaol

http://pasoapaso.com.ve

Alcanzar el liderazgo ( Mdulo de Biblioteca)* 11.2 Para el docente Persona Familia y Relaciones Humanas EBR Secundaria 5 ( Manual del docente ) Edicin : Ministerio de Educacin del Per. 2006 El hombre en busca de sentido. Frankl, Vctor Editorial Herder. Mentes creativas. Gardner Howard (1998) Editorial Barcelona. La Inteligencia Emocional. Goleman Daniel (1998) Barcelona Editorial Vergara.