PLANIFICACIN DIDCTICA DIAGNOSTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS: rea: Lengua y Literatura Ao lectivo: 2011 - 2012 Ttulo del bloque: diagnstico del segundo y tercer bloque Fecha de inicio: Fecha de finalizacin: 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender y producir Conversaciones acerca de experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua. Usar los elementos lingsticos y no lingsticos, en funcin de la produccin y comprensin de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situacin comunicativa. Profesor/a: Sandra Guerrero. Ao de bsica: 2 ao Duracin: 4 semanas

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de Estrategias metodolgicas desempeo

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

ESCUCHAR: Comprender conversaciones exploratorias e informalesdesde el anlisis del propsito comunicativo, la formulacin de opiniones y comentarios relacionados con el tema. Reconocer: la situacin de comunicacin en las conversaciones: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Segmentar la cadena acstica, en las unidades que la componen: reconocer los distintos fonemas de las palabras (conciencia fonolgica). Identificar el significado de palabras, frases, oraciones y prrafos (conciencia semntica). Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personas y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de las conversaciones que escucha. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en las conversaciones: identificar lo que es til. Seleccionar diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras (conciencia fonolgica), AFCEGB. Videos sobre Registro de escucha: preguntas o esquemas. Grabadora Textos. Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema. Reconoce el propsito comunicativo de una conversacin Responde un cuestionario oral Participa en dilogos con sus opiniones. Juega a reconocer palabras escuchadas.

Formula comentarios sencillos relativos al tema de conversacin. Reconoce palabras relevantes del tema de conversacin

Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales.

Completa palabras con sonidos.

las palabras en oraciones, las oraciones en prrafos (conciencia lxica). Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre una persona o un tema para preparar la comprensin de un discurso desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros.

Diferencia los sonidos en palabras; de palabras en frases cortas. Formula frases con palabras escuchadas.

Expresa frases utilizando palabras sugeridas.

HABLAR Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversacin sobre diferentes temas de inters desde la correcta articulacin de los sonidos y fluidez al hablar. Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en las conversaciones. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases). Tomar la palabra en el momento idneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qu manera hablar, con quin hablar). Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. AFCEGB. Videos sobre Registro de escucha: preguntas o esquemas. Grabadora Textos. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales. Parafrasea textos escuchados Comenta afirmaciones Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas. Pronuncia discursos cortos Demuestra coherencia en la conversacin

Participa en conversaciones

Expone frases y

prrafos cortos. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la conversacin.

LEER: Comprender narraciones escritas y elaborar esquemas o grficos de la informacin.

Prelectura: analizar paratextos. Redactar los saberes previos sobre el tema de la lectura, elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, n0ombres de personajes y palabras claves. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: formular preguntas en relacin al texto. Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar las precisiones. Hacer relaciones entre los que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de las palabras nuevas dividir un texto en partes importantes. Reconocer las relaciones del significado entre las diferentes partes de la frase (de quien o quienes se habla, que se dice, como es o como son, en que

Identificar informacin explicita del Textos pag. 78- texto en narraciones orales 79 - Reconoce palabras del texto El poema - Deletrea palabras conocidas cmo soy? Colores Tarjetas

Relaciona el grfico con el texto

Grafica la palabra del texto

Articular claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas. - Lee textos articulando

Expresa un verso del poema aprendido

lugares, en que tiempos, etc. ) Poslectura: identificar elementos explcitos del texto (personajes, caractersticas, acciones, escenarios, tiempos y objetos). Establecer secuencias de acciones en esquemas. Determinar relaciones de antecedente consecuente.

correctamente las palabras Obtiene conclusiones

ESCRIBIR: Planificar narraciones colectivas, dictarlas al docente, participar en la revisin y reescribirlas desde la lectura de imgenes y exposicin de sus ideas.

Genera lluvia de ideas para cada parte del texto Selecciona y ordena ideas Utiliza las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Establece la correlacin entre el contenido del texto y el propsito Descubre errores de significado, Estructura oraciones y ortografa Escribe el texto

Papelotes Colores Tijeras Goma marcadores

Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales Reconoce ideas principales del texto crear y escribir oraciones de manera autnoma Forma textos cortos

Recorta palabras del texto

Crea nuevos textos

4.- BIBLIOGRAFA:Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2do. Ao, Bloque 1, pgs. De la 23 a la 59. Texto, cuaderno de trabajo y gua del docente de Lengua y Literatura 2 ao. 5.- OBSERVACIONES:

PLANIFICACIN DIDCTICA DIAGNOSTICA

No. 01 1.- DATOS INFORMATIVOS: AREA: Matemtica Ao lectivo: 2011 - 2012 Mdulo 1:- Bloque de Relaciones y Funciones - Bloque Numrico - Bloque Geomtrico - Bloque de Medida - Bloque de Estadstica y Probabilidad Fecha de inicio: Fecha de finalizacin: Profesor/a: Sandra Guerrero Ao de bsica: Segundo Duracin: 4 semanas

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO: Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural. Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensin de modelos matemticos. Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 1 al 10, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico. Reconocer los cuerpos y figuras geomtricas con los objetos del entorno para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. Medir y estimar longitudes, capacidades y peso con medidas no convencionales de su entorno inmediato, para una mejor compre nsin del espacio que lo rodea. 3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destrezas con criterio Estrategias metodolgicas de desempeo 1.Relaciones y funciones Reproducir, describir y construir patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. (P) Observacin y clasificacin de objetos que se encuentran en el aula o el establecimiento. Reconocimiento y determinacin de las diferentes caractersticas o atributos tales como color, forma, tamao, textura, peso, Diseo de un patrnusando un atributo; por ejemplo, el color

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

Objetos del aula y del entorno Colores Figuras bacos Texto y cuaderno de trabajo .

Construye patrones de objetos y figuras y reconoce sus atributos. Distingue atributos de objetos Identifica objetos por el color Seala pictogramas de un mismo color Pinta objetos y figuras

2. Numrico Construir conjuntos discriminando las propiedades de objetos, en el crculo del 1 al 9. (P) Realizar actividades al aire libre, en un parque, en el patio y contar elementos de la naturaleza. Manejo de elementos y materiales de

Material concreto: hojas, palos, semillas, rboles, flores Fichas,,

Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta 10 Comprueba

Ubica numerales a conjuntos por sus elementos.

su aula Realizar representaciones grficas de elementos. Reconocer y representar conjuntos, elementos y subconjuntos grficamente en el crculo del 1 al 9. (C) Uso de un nmero, el mismo que representa simblicamente la cantidadde elementos del conjunto estudiado. Escritura de numerales en orden de acuerdo al nmero estudiado. Construir el sentido de las operaciones, que en este caso perteneceal campo aditivo

canicas, figuras, semillas, entre otros. Papelotes Marcadores

elementos con numerales

Cuenta los segmentos de la recta numrica.

Reconoce numerales en la recta numrica.

Carteles Marcadores Computador Edufuturo

Realiza ejercicios de suma y resta con material concreto en el crculo del 1 al 10.

. Geomtrico Identificar formas cuadradas, triangulares, rectangulares y circulares en cuerpos Observacin de cuerpos y figuras del entorno Establecimiento de relaciones entre cuerpos y figuras del entorno Identificacin de cuerpos y figuras del entorno Reconocimiento de caractersticas de las figuras geomtricas.

Cajas de zapatos, medicinas Embaces de alimentos, bebidas Pelotas Tubos de papel higinico

Reconoce tringulos, cuadrados, rectngulos, crculos en cuerpos geomtricos de su entorno.

Resuelve los ejercicios propuestos en las pgs. 69, 70, 71, 72.

geomtricos y en su entorno. (C)

Establecimiento de similitudes y diferencias entre los objetos de estudio. Clasificacin de un grupo de elementos de acuerdo a caractersticas comunes. Asociacin de los cuerpos geomtricos con las figuras planas.

Gorros de cumpleaos

Identifica cuerpos y figuras. Determina caractersticas de cuerpos y figuras

Calendario Grficos del sol y la luna.

Descripcin de las unidades de Libro de medida de tiempo. actualizacin y Identificacin de da y la noche fortalecimiento mediante la observacin del sol y la curricular luna. Uso de calendario. Pictogramas Grficos Laminas colores

Narracin de actividades realizadas durante el da

4. Medida Reconocer da, noche, maana, tarde, hoy, ayer, para

Representacin el pictogramas de mascotas que los estudiantes tienen en sus casas. Utilizacin de diversos elementos para la resolucin de problemas matemticos

Reconoce y ordena los das de la semana y meses del ao en situaciones cotidianas. Ordena pictogramas presentados - Diferencia el da Pinta diferentes objetos de la noche. segn sus caractersticas y - Describe establece comparaciones de actividades cantidad secuenciales de acuerdo al tiempo. Comprende y representa datos de su entorno en el crculo del 0 al 20 en

Selecciona y pinta las actividades realizadas durante la maana del da lunes.

ordenar situaciones temporales secuenciales. (C)

Realizacin de trabajos y representaciones grficas en la escuela o en la casa con pulcritud y orden.

pictogramas Determina grupos de objetos por sus caractersticas Compara cantidades numricas

5.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador, pginas 65 hasta la 87 Cuaderno de trabajo para el estudiante. 6.- OBSERVACIONES

PLANIFICACIN DIDCTICA No. DIAGNOSTICA 1.- DATOS INFORMATIVOS: rea: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Ao lectivo: 2010 - 2011 Ttulo del bloque1 . MI FAMILIA Fecha de inicio:

Profesor/a: Sandra Guerrero. Ao de bsica: 2 ao Duracin: 4 semanas Fecha de finalizacin:

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Reconocer lugares de su localidad, ubicndolos a travs de puntos referenciales, para desenvolverse y orientarse en su Entorno natural y social. Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo de sus tareas,con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeo Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Relata su historia familiar, explicando quines son los miembros de su familia y de otros tipos de familia, y los Actividades de evaluacin

Reconocer la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del ncleo familiar,

Jugar a la familia como un grupo de personas relacionadas por un vnculo que puede ser de consanguinidad o de afinidad, enmarcada en la convivencia

Talento humano: Miembros de

a travs de la identificacin de la familia como un espacio que brinda cuidado y, al mismo tiempo, como un espacio en el cual se reconocen los problemas y las alternativas de solucin.

y dependencia mutua

la familia Estudiantes Docentes

roles que desempean en funcin de la proteccin y del cuidado mutuo. Informa sobre la conformacin familiar. Representa los roles de los miembros de su familia Responde un cuestionario oral Dibuja los miembros de su familia

Recursos materiales:

Reconocer las necesidades y problemas de su vecindario, demostrando el sentido de pertenencia y planteando alternativas de solucin.

Participacin en el trabajo comn para el bienestar y seguridad de todos.

Textos Canciones Cuentos Historias

Expresan los problemas que Responde tiene su comunidad y propone fcilmente a un acciones que puede realizar cuestionario. para contribuir en su cuidado y bienestar Practica acciones - Representa grficamente en beneficio del las actividades que realiza vecindario en beneficio de la

Amorfinos Grabadora Explicar cmo las acciones de cooperacin que se realizan entre los vecinos del barrio contribuyen al desarrollo de la comunidad, desde la relacin y el anlisis valorativo de las actuaciones.

comunidad Identifica las necesidades y problemas que tiene el vecindario Manifiesta fcilmente las necesidades de su barrio

Socializacin del trabajo comn orientado al bienestar y seguridad de todos. Concienciacin de la importancia de lo que implica ser un buen vecino

Material del aula

Manifiesta las necesidades de su barrio e indica las acciones que puede realizar para colaborar en su vecindario - Reconoce las necesidades que tiene su vecindario. Colabora con las actividades que realiza el barrio.

4.- BIBLIOGRAFA:Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2do. Ao, Bloque 1, pgs. De la 91 a la 103. Texto, cuaderno de trabajo y gua del docente de Entorno Natural y Social, 2 ao. 5.- OBSERVACIONES:

PLANIFICACIN DIDCTICA DIAGNOSTICA No. 01 1.- DATOS INFORMATIVOS: rea: LENGUA Y LITERATURA Profesor/a: Sandra Guerrero Ao lectivo: 2011 - 2012 Ao de bsica: 3. Ao de Educacin General Bsica EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar y escribir para la interaccin social Ttulo del bloque: Instrucciones orales y escritas/ reglas del juego Duracin: 4 semanas Fecha de iniciacin: Fecha de terminacin:

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal. Valorar la importancia de la lengua al acercarse a los textos instructivos y las reglas de juego. Conocer las caractersticas de este tipo de textos y saber cmo usarlos en su realidad inmediata, para cumplir un objetivo propuesto. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeo Escuchar: Escuchar atentamente Estrategias metodolgica (Proceso) PROCESO: Reconocimiento de la situacin de comunicacin (quin emite, qu, a Recursos Texto del Estudiante Gua del Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de Actividades de evaluacin logro Escucha y ejecuta instrucciones Acta positivamente frente orales y distingue palabras a determinadas situaciones fonticamente similares. de su realidad, cumpliendo

instrucciones y reglas de juego que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad.

quin, para qu, a qu se refiere). Fonemas, morfemas y palabras de la legua. Repeticin de palabras y frases para captar el sentido. Seleccin de palabras relevantes de un discurso (nombres, ocupaciones, lugares, palabras nuevas, entre otras. Activacin de la informacin que tenemos sobre una persona o un tema para preparar la comprensin de un texto. Utilizacin de los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, olfativa, etc.)para retener la informacin

Docente

Juegos educativos. Crucigramas Peridicos Lminas Recetas de cocina. Avisos instructivos, informativos, etc. Material para doblar, rasgar, romper, cortar, etc. Fichas.

Cumplir rdenes dentro del aula, en forma individual, en parejas o por grupos. Cumplir las instrucciones del Texto: El Juego de los microbios y La Batalla Naval. Ejecutar otros juegos parecidos. Construccin de figuras de papel. Ej. Una canoa, una gorra, una palomita, etc.

instrucciones y reglas del juego. (Aplicar una ficha de observacin).

Hablar: Emitir en forma oralinstrucciones y reglas de juego con

Planificar el discurso: Planificacin de lo que se quiere decir.

Expresa claramente en forma oral las reglas de Textos orales Articula claramente los sonidos juego. Juegos para expresar en forma oral educativos. reglas de juego utilizando Formula las instrucciones Parchs oraciones completas y precisas en forma correcta para

precisin y claridad.

Conducir el discurso: Fichas Manifestacin de que se quiere Semillas Intervenircon gestos, sonidos y frases. Grabadora Tomar y ceder la palabra en momento idneo y aprovecharla.(decir todo lo que toca, de qu hablar, de qu manera hablar, con quien hablar). Formulacin de preguntas y respuestas

de acuerdo al contexto comunicativo. Emite reglas del juego. Manifiesta instrucciones orales en forma correcta. Ej. Pasos para construir una cometa, figuras de papel. Respeta el turno de hablar.

ejecutar un juego, respetando un proceso lgico y coherente. Interpreta en forma oral las instrucciones y ejecuta el ejercicio, (Dibujo en la cuadrcula. La Batalla Campal, trabajo en parejas)

LEER Identificar los elementos de los cuentos de hadas que lo convierten en texto literario.

Recursos: organizacin del lenguaje: planificacin del cuento, personajes, historia, inicio, desarrollo y final. El tema est relacionado con la magia, con lo imaginario que atraen a esta edad a los nios y a las nias. Texto literario: uso del lenguaje para construir nuevas realidades.

Reconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos que los conforman: Disfruta e identifica los elementos esenciales de los cuentos de hadas. Identifica los personajes principales y secundarios de los Cuentos de Hadas.

Narra e identifica las acciones de un cuento al inicio, en el desarrollo y al final. Desarrolla la imaginacin para predecir el final de un cuento. Utiliza un lenguaje adecuado y creativo en la construccin de cuentos.

ESCRIBIR

Reescribe cuentos de hadas siguiendo una estructura a

Escribe cuentos cortos. (En lo posible de la fantasa del entorno: cuentos, leyendas, fulas, tradiciones)

Escribir cuentos de hadas desde la utilizacin de algunos recursos propios de este gnero.

Empleo del leguaje: buscar entretener a travs de la narracin de historias que rompen lo cotidiano.

partir de los cuentos ledos y escuchados. Escribe correctamente Los Cuentos de hadas Identifica la estructura de los Cuentos de Hadas.

4.- BIBLIOGRAFA:Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB. Bloque 1. Textos de apoyo del docente 5.- OBSERVACIONES:

PROFESOR/A

DIRECTOR/A

PLANIFICACIN DIDCTICA DIAGNOSTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS: AREA: Matemtica Ttulo del Mdulo: Seres vivos Ao lectivo: 2011-2012 3er. Ao Bsico Fecha de inicio:

Profesor/a: Sandra Guerrero Duracin: 4 semanas Fecha de finalizacin:

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO: Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para resolucin de problemas de la vida cotidiana. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destrezas con criterio de desempeo Relaciones y funciones: Asociar los elementos del conjunto y la nocin de conjunto en diferentes formas de representacin Estrategias metodolgicas (precisiones) Activacin de conocimientos previos: los conjuntos y subconjuntos del entorno, diagramas y signos de agrupacin. Recursos Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Reconoce los elementos de un conjunto Actividades de evaluacin

Tarjetas en cartulina. Colores Diagramas Cuerpos geomtricos Construccin de una tabla de 100 Tabla numrica

Representa conjuntos del entorno utilizando diagramas y signos de agrupacin Completa sucesiones numricas ascendentes y

Construye patrones numricos

Construir patrones numricos basados en sumas y restas, contando hacia adelante y atrs,(P)

unidades, generando patrones crecientes y decrecientes. Planteamiento de problemas sencillos en los que la solucin sea obtenida mediante la generacin de patrones numricos.

de 100 unidades. Fichas Tarjetas

con el conteo hacia adelante y hacia atrs Aplica patrones numricos, en ejercicios. (En la recta numrica)

descendentes en la tabla de 100 unidades, aplicando patrones.

Numrico: Contar cantidades del 0 al 99 para verificar estimaciones. (P,A) Reconocer, representar, escribir y leer los nmeros del 0 al 99 en forma concreta, grfica y simblica. (C) Reconocer subconjuntos de nmeros pares e impares dentro de los nmeros naturales, (C) Resolver adiciones con y sin reagrupacin con nmeros de hasta dos cifras. (P,A)

Elaboracin de tarjetas con los nmeros del 0 al 9 Jugar con la posicin de los smbolos del 0 al 9 para representar una infinidad de nmeros hasta el 99. Desarrollo de ejercicios del valor posicional del 0 al 99. Composicin y descomposicin. Representacin grfica de las unidades y decenas, a travs de ejemplos del texto. (Pasos para sumar con reagrupacin) Resolucin de pequeos problemas de adicin.

Material concreto de Escribe, lee, ordena, cuenta y base 10. representa nmeros naturales Tablas de hasta dos dgitos. numricas Identifica nmero pares Tarjetas impares: baco Material del Identifica, ordena y medio completa series numricas. Objetos del aula Reconoce el valor Diagramas posicional de los dgitos en Cuerpos los nmeros de hasta dos geomtricos cifras. Aplica la composicin y descomposicin en ejercicios de adicin. Resuelve ejercicio de suma con reagrupacin

Ordena y escribe nmeros naturales hasta el 99. Ejecuta ejercicios de composicin y descomposicin en el crculo de 0 a 99. Resuelve ejercicio planteados en el texto, relacionados con la adicin con y sin reagrupacin.

Organiza y construir figuras a travs de las lneas curvas, rectas, abiertas y cerradas. y cerradas.

Geomtrico: Reconocer lneas rectas, curvas en figuras planas y cuerpos. (C).

Explicacin del trmino de lneas rectas y lneas curvas Reconocimiento en planos y cuerpos geomtricos

Objetos del aula Regla Pizarra Marcadores

Clasifica los cuerpos y reconoce las figuras geomtricas segn sus caractersticas Identifica el concepto de lneas rectas y curvas Analiza la clasificacin de los cuerpos geomtricos Mide y estima las medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no convencionales Mide, estima y compara medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no convencionales: Distingue medidas no convencionales de capacidad y peso. Identifica su aplicacin

Reconoce lneas rectas y curvas en figuras planas y cuerpos geomtricos del aula Grafica medidas no convencionales de: capacidad y peso ms utilizados en el medio. Escribe ejemplos dnde se utilizan estas medidas.

Reconocimiento de la relacin entre Medida: medidas de capacidad y peso no Medir, estimar y comparar capacidades convencionales. y y pesos con medidas Identificacin de pesos capacidades con materiales del no convencionales. ( entorno, (litro, libra)

Material concreto del medio. Texto y cuaderno de trabajo del estudiante

5.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto del estudiante Gua del docente. Cuaderno de trabajo para el estudiante.

6.- OBSERVACIONES:

PROFESOR/A

DIRECTOR/A

PLANIFICACIN DIDCTICA

DIAGNOSTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS: rea: Entorno Natural y Social Profesor/a: Sandra Guerrero Ao lectivo: 2011 - 2012 Ao de bsica: 3. Ao de E.G.B. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana Ttulo del bloque: Fecha de iniciacin: Los Seres Vivos Duracin: 4 semanas Fecha de terminacin:

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS: Reconocer el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor como elementos fundamentales para el desarrollo de la vida, a travs de su observacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Estrategias metodolgica Destrezas con criterio (Actividades propuestas en las de desempeo precisiones para la enseanza y el aprendizaje) Reconocer las Ejecucin de una observacin guiada, necesidades de los para examinar atentamente un lugar, seres vivos mediante la a destacar sus caractersticas, a identificacin de los expresar ideas acerca de lo que ms factores abiticos, ha llamado la atencin como elementos Reconocimiento de los seres biticos importantes para el y su relacin con los elementos desarrollo de la vida. . abiticos.

Recursos Planificacin de la observacin guiada. Texto del estudiante. Cuaderno de anotaciones

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Identifica seres biticos y abiticos. Relaciona necesidades de los seres biticos con acciones de los seres abiticos.

Actividades de evaluacin Enlista los seres biticos ms importantes del lugar. Describe los elementos abiticos necesarios para el desarrollo de la vida

Identificar lo que brinda el suelo para los seres vivos, a travs del reconocimiento de las formas de contribuir a su conservacin.

Observacin del suelo del entorno. Descripcin de los elementos que conforman el suelo. Observacin de microorganismos. Narracin de las utilidades del suelo para los seres vivos. Cmo se contamina el suelo? Cmo podemos evitar?

Lminas. Videos Diapositivas Recortes de peridicos y revistas sobre la contaminacin del aire, el agua y formas de prevenir Datos Material del medio. Visita a un hogar ms cercano.

Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin: Determina las formas de contaminacin del suelo. Describir la forma de evitar.

Selecciona informacin relevante sobre lo observado, recorta noticias y notasal respecto y comparte con sus compaeros.

Identificar los alimentos tpicos de la localidad por medio de la descripcin de su proceso de elaboracin y significado

Conversacin de los alimentos ms comunes en el medio. Definicin de los trminos plato tpico Explicacin sobre el mejor aprovechamiento de los alimentos del lugar.

Describe los alimentos tpicos de su localidad. Clasifica los alimentos tpicos de su comunidad Identifica los alimentos de su casero

Reconocer la importancia de una buena alimentacin y

Conversacin sobre la importancia de una buena alimentacin. Descripcin de normas bsicas para el mejor aprovechamiento de los alimentos: aseo, variedad,

Material del medio. Lminas. Carteles Videos

Manifiesta la importancia de una buena alimentacin. Conversa sobre la importancia de tener una buena

Describe las normas que se deben practicar en la escuela y el hogar, en lo relacionado

promoverla en el hogar y en la escuela.

preparacin. Reconocimiento de la calidad de los alimentos.

alimentacin, Obtiene conclusiones

a una buena alimentacin

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB. Texto del Estudiante y gua del docente 5.- OBSERVACIONES:

PROFESOR/A

DIRECTOR/A