Teora Sociocultural VYGOTSKY

Estudia el origen de procesos Psicolgicos del individuo Mtodo gentico Relacin entre pensamiento y lenguaje

Desarrollo cognitivo de la primera infancia

El comportamiento solo puede ser entendido si se estudia en sus fases, su cambio, es decir su historia

Aparicin del lenguaje y la comunicacin

Articulado en 4 mbitos

Filogentica: Razones que permiten aparezcan las funciones psicolgicas

Histrico social: Recula el comportamiento social

Ontogentica: Punto de encuentro de la evolucin biolgica y sociocultural

Microgentico: Estudia la construccin de un proceso psicolgico

Dos niveles evolutivos de desarrollo

Nivel evolutivo real: son las actividades que pueden desarrollar los nios por si solos

Zona de desarrollo prximo: es la distancia de la zona real y la capacidad de resolver independientemente al llegar a la zona de desarrollo potencial

Nivel de desarrollo potencial: Es cuando el nio no logra una solucin independientemente del problema, sino que llega con la ayuda de otros

TEORIA PSICOGENTICA PIAGET

TIPOS DE CONOCIMIENTO CONCEPTOS BASICOS ETAPAS DEL DESARROLLO

Es la abstraccin que el nio hace de las caractersticas de los objetos en la realidad externa a travs del proceso de observacin.

Conocimiento fsico

ORGANIZACION Atributo que posee la inteligencia, que conducen a conductas diferentes en situaciones especficas. EQUILIBRIO Unidad organizacional del sujeto que permite el balance entre el medio exterior y las estructuras internas de pensamiento. ESQUEMA Comportamientos reflejos que posteriormente se convierten en operaciones mentales.

E. Sensorio motora 0-2 aos

E. pre operacional 2-4 4-7 aos

Clasificacin

Seriacin

Numeracin

Es el que construye el nio al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulacin de los objetos. independientemente del problema, sino que llega con la ayuda de otros

E. de las operaciones concretas 7-11 aos

Pensamiento lgicomatemtico

ESTRUCTURA
Conjunto de respuestas que tienen lugar en el sujeto luego de que el sujeto ha adquirido ciertos elementos
E. de las operaciones formales
11 aos en adelante

del exterior.
Es el conocimiento que adquiere el nio al relacionarse con otros.

Conocimiento social

ADAPTACION Busca la estabilidad a travs de la asimilacin y la acomodacin.

APRENDISAJE SIGNIFICATIVO AUSUBEL

EN CURSO DE REQUIERE

ESTRUCTURA COGNITIVA Facilitar la interaccin entre el material nuevo y el antiguo. Reorganizacin de la estructura para agregar la nueva informacin

MOTIVACION PARA APRENDER Desarrollo de inclusores, repertorio potencial de relaciones con el material nuevo y pre disponibilidad del alumno por aprender
DEPENDE DE

MATERIAL POTENCIALEMTE SIGNIFICATIVO Organizado, relaciones claras, diferenciacin entre conceptos y jerrquicos

SIGNIFICADO PSICOLOGICO Relaciones no arbitrarias entre los conocimientos previos y nuevos

PUEDE TRANSFORMARSE EN

SIGNIFICADO LOGICO El material de aprendizaje se relaciona de manera sustantiva con las ideas adecuadas preexistentes
DEBE SER

NO ARBITRARIO Las ideas deben relacionarse con algo existente especficamente relevante de la estructura cognitiva del alumno

SUSTANTIVA
Relacin entre nuevos conceptos y los que ya se poseen

NO LITERAL
El nuevo conocimiento se almacena de modo arbitrario y literal, memorstico o mecnico