Que es el autismo?

El trastorno autista, para empezar, NO es un retraso mental ni una enfermedad (Si bien, aproximadamente el 75% sufren retraso mental, son extremadamente inteligentes). Pertenece al grupo de los Trastornos generalizados del desarrollo, es decir, conlleva trastornos neurobiolgicos y un dficit en las distintas reas de funcionamiento, especialmente lo que es la interaccin, la comunicacin e intereses. Es un trastorno que afecta la socializacin, la comunicacin, la planificacin y la capacidad de imaginar por el hecho de que sus juegos son repetitivos e individuales.

Como se desarrolla el autismo? Cules son sus caractersticas? Hasta hoy es una incgnita el origen del autismo, no se han podido determinar causas ni determinaciones puesto que hasta hoy hay mltiples teoras y muchas bsquedas que tratan de dar con la explicacin, aunque estadsticamente se han podido extraer datos, por ejemplo, que es un trastorno que afecta mayoritariamente a los hombres. Estos tipos de trastorno empiezan a desarrollarse antes de los 3 aos y los primeros sntomas comnmente son poco claros provocando una incertidumbre de parte de su crculo familiar. Se caracteriza por: 1.- Alterar la interaccin social: El contacto ocular, la expresin facial, posturas, gestos y movimientos corporales pueden estar ausentes o por el contrario, estar exageradamente presentes. El inters por las relaciones sociales con personas de la misma edad es mnima, casi no se vinculan con sus pares. No muestran placer y disfrutes lo que se puede expresar tambin en el ejemplo del juego; prefieren los juegos solitarios 2-. Comunicacin: El retraso o la completa ausencia del lenguaje oral es caracterstico. Pueden mostrar por ejemplo la capacidad de articular palabras en el rango normal de edad, sin embargo, pueden despus perderla. En el caso de que el lenguaje oral se haya adquirido, existe tambin el poco inters y la capacidad de entablar una conversacin. Adems el uso de metforas que slo pueden entender su crculo familiar 3-. Actividades e intereses: Sus juegos y comportamientos comnmente son dirigidos hacia un objeto especfico o en asuntos que para su crculo familiar son irrelevantes, un juguete o parte de l, noticias, fechas, nombres. El movimiento motriz suele ser repetitivo y frecuente, sacudir las manos, mover la cabeza o el balanceo del cuerpo

Son personas diferentes? Son personas especiales? Cules son sus capacidades? El nio autista es distinto en lo que es el mbito social, viven en su individualidad y les cuesta desarrollar la comunicacin, sin embargo se recomienda que empiecen su educacin a temprana edad y en conjunto a nios normales por lo que no son personas diferentes Si bien, se caracteriza por ser un trastorno crnico grave que muestra ms que nada sntomas de comportamiento (impulsividad, agresividad, hipersensibilidad a sonidos, luces y tactos) hace a la persona incapacitante que demanda un cuidado especial y permanente, tambin algunos de ellos son considerados verdaderos genios. Supuestamente no logran entender el entorno social en el que todos vivimos pero pueden

desarrollar habilidades que tienen desde un principio. Les cuesta recordar modelos generales, sin embargo pueden recordar con precisin detalles

Como se puede compartir con un autista? Como hacerlos participar? Un gran factor que complica la integracin del nio autista es la dificultad que tienen para relacionarse con las personas de su misma edad. Por razones sociales el trmino autista se relaciona con una persona que es impredecible e incluso como una persona que est ausente de la realidad, como con una puerta cerrada. Como estrategia es absolutamente necesario crear un ambiente favorable que les permita desarrollar tcticas para fomentar su bienestar y participacin, abrir la puerta, situando, para empezar, el hecho de que el nio autista es un ser humano que slo se podr desarrollar en un ambiente colaborativo de compaa e interaccin

Como ensearle a un autista? La educacin impacta en el desarrollo del cerebro, es por esta razn que es necesario incluir al nio autista en un establecimiento educativo a temprana edad y continuar con esta durante un largo tiempo. El proceso educativo varan segn las necesidades y dificultades especiales del nio autista; naturaleza del autismo, caractersticas personales, estado afectivo, nivel intelectual, capacidad de comunicacin y de socializacin. El diagnostico desde temprana edad es tambin un punto que nos puede jugar a favor. Un gran factor es la dificultad de relacionarse que tienen por lo tanto la principal prioridad es buscar una forma de integrarlos en un centro de educacin infantil, al igual que los dems nios y apoyarlos permanentemente en el proceso social Y TAMBIEN en el individual Existen hoy estrategias para facilitar y hacer efectivo el proceso de aprendizaje en nios autistas, tales como: Implementar las funciones comunicativas: Una enseanza explicita, disponer de signos y lenguaje alternativo, de manera que ambos, profesor y autista puedan entender. Crear un ambiente estructurado, predecible, imaginable, organizado de manera que el nio autista pueda sentirse cmodo en sus juegos, pueda comprender lo que se le est enseando y pueda responder de manera esperada. Promover una enseanza basada, claro, en lo social, pero tambin es sumamente importante crear un ambiente individualizado, que pueda tener sus propios objetivos y su propia manera de crear los contextos, su propia manera de aprender Y lo fundamental, crear una relacin con la persona, un vnculo, hacer que el nio pueda comunicarse en un principio con alguien que lo pueda entender

El uso de materiales didcticos es una estrategia fundamental por el hecho de que el autista centra su atencin ms y mejor con objetos que con personas, estos facilitan la atencin, la interaccin , la comprensin, la comunicacin y el aprendizaje. El juego en s permite una desarrollar habilidades comunicativas, motrices y cognitivas, sin embargo, por el hecho de que el autista pierde el inters rpidamente en las cosas, al momento en que deja de tomarle atencin hay que cambiarlo de inmediato.