Crnica periodstica

Concepto y ejemplos
La crnica es un gnero hbrido, que participa a la vez de los rasgos de los gneros informativos y de los interpretativos, con un predominio de los primeros sobre los segundos. La crnica periodstica es un tipo de redaccin que se caracteriza por relatar de manera ordenada y detallada ciertos hechos o acontecimientos. Al igual que el ensayo o los artculos de un blog, la crnica es un escrito de no ficcin y es muy utilizada en los medios de comunicacin escritos, ya sean los tradicionales como los peridicos impresos o a travs de internet. Por ello, las crnicas periodsticas estn redactadas con un estilo adecuado para captar a un pblico amplio que busca una informacin completa acerca del hecho narrado. Un tpico ejemplo de crnica lo encontramos en el siguiente texto:

Los msicos llegaron temprano y todos los tcnicos ya tenan preparado los equipos en el escenario de tal manera a brindar al pblico un espectculo inolvidable. Solo restaba una cosa: que la banda saliera a tocar. Y no se hizo esperar mucho, luego de una media hora, a las diez de la noche, el concierto empez para alegra y la euforia de los miles de fanticos presentes en aquel estadio. El sacrificio que haban pasado no fue en vano. El fro no fue obstculo para que una cantidad aproximada de veinte mil personas hicieran colas de varias cuadras para poder ingresar y ver actuar a sus estrellas. La banda inici un colorido espectculo iniciando con las canciones que le hicieron famosa en sus comienzos. Luego, cant algunos de los temas de su ltimo disco, el cual haba sido lanzado en noviembre pasado en nuestro pas... El texto dado es un ejemplo de crnica porque relata cmo se ha llevado a cabo la realizacin del concierto de una banda musical. Caractersticas de la crnica periodstica. Como se ver ms abajo, cada tipo de crnica posee un estilo de redaccin, principalmente atendiendo al tema que trata. Sin embargo, la crnica periodstica posee una serie de rasgos generales presentes en todos los dems subtipos. Dichas caractersticas pueden resumirse de la siguiente manera: - Pblico amplio. Las crnicas estn destinadas generalmente a un gran pblico interesado en conocer al detalle el suceso narrado.

- Es un relato. Narra en forma detallada, objetiva (o subjetiva en algunos casos) y secuencial un suceso determinado capaz de llamar la atencin de los lectores. - Lenguaje sencillo. La crnica debe estar redactado en un lenguaje accesible para toda clase de lector. - Diversidad de temas. No existe un determinado tema del cual puede tratar. Existen crnicas que tratan temas sociales, polticos, econmicos, policiales, deportivos, etc. - Minuciosa. Debe procurarse relatar sin perder detalle alguno. Diferencias entre la crnica periodstica y la noticia. La crnica periodstica y la noticia tienen rasgos similares pero tambin diferencias notables. Por un lado, la similitud entre ambas radica en que son formas de narrar propias del periodismo. Sin embargo, cada una tiene una forma y una finalidad exclusiva. La principal diferencia entre la crnica periodstica y la noticia consiste en que esta ltima se limita a describir una informacin determinada. La crnica, en cambio, va ms all y aparte de contar la informacin, pone nfasis concretamente en la forma o estilo en que esta es relatada al lector. Por ello, los cronistas procuran brindar no solo una recopilacin de datos acerca de un suceso, sino ofrecer una historia completa acerca del mismo.

Tipos de crnicas periodsticas. La clasificacin de los tipos de crnicas se realiza teniendo en cuenta varios criterios. Si se presta ms atencin al contenido o tema desarrollado, encontraremos crnicas deportivas, polticas, policiales o judiciales, crnicas de viajes.

Tambin existen criterios, como cuando se tiene en cuenta el enfoque o la intencin del cronista en su redaccin.

Hay crnicas que se caracterizan meramente por informar acerca de un hecho, y otras que, adems de brindar informacin, tambin ofrece la visin del redactar acerca de lo narrado. El siguiente artculo analiza detalladamente todos estos tipos.

Objetivo de las actividades

Que los alumnos: Encuentren motivacin para acercarse a la lectura de diarios on line o en versin impresa.
Actividad 1:

En esta secuencia exploraremos la construccin de la crnica periodstica como relato. En la seccin Policiales del diario, suelen encontrarse crnicas que pueden identificarse claramente como relatos. Para realizar el planteo de las actividades hemos decidido trabajar con una crnica tomada de la versin digital del diario Clarn. La crnica que elegimos aborda un tema muy difcil: la trata de blancas, pero que, a nuestro entender, ser interesante plantear y debatir en un nivel secundario. Si el docente no lo considera as, pueda realizar las mismas actividades eligiendo otra crnica. Sugerimos como primera actividad plantearles a los alumnos que utilicen como gua de lectura de la crnica las seis preguntas bsicas que los periodistas suelen seguir en el momento de buscar la informacin y redactar una crnica. (En ingls se las conoce como las 6W-H. Podremos preguntarles a los alumnos que estudian ese idioma por qu tienen ese nombre y pedirles que traduzcan los pronombres interrogativos al ingls.) Estas preguntas son: 1. A quin le sucedi? 2. Qu sucedi? 3. Cundo sucedi? 4. Dnde sucedi? 5. Por qu sucedi? 6. Cmo sucedi? El orden en el que se responden estos interrogantes depende de las caractersticas del hecho relatado, del redactor, de la gua de estilo del medio. El periodista ordena los datos en orden decreciente segn su importancia, es decir, parte de los datos ms relevantes para llegar a los menos significativos. Los alumnos deberan leer la crnica y responder las siguientes consignas: Al leer la crnica pueden responder a las seis preguntas? Cortar y pegar en un documento de texto cada pregunta y el fragmento del texto que la responde.

Determinar cul es el orden seguido por el periodista. Si bien esta secuencia didctica se plantea objetivos del rea de Lengua, consideramos que si el docente va a proponerles a sus alumnos la lectura de esta crnica, ser fundamental plantear un debate sobre la trata de blancas. Quines son culpables?: los proxenetas, los policas que amparan, los clientes que asisten al prostbulo? Se debe prohibir la prostitucin en un pas? Por qu? Seran algunas de las cuestiones a discutir.
Actividad 2:

Otra de las reglas que rigen la redaccin periodstica (y, por ende, condicionan la lectura de este tipo de texto) es la de la pirmide invertida. Este mtodo consiste en colocar el ncleo de la informacin en el titular, el copete y el primer prrafo. Los detalles que complementan la noticia se redactan a continuacin en orden de mayor a menor importancia. Esta forma de presentacin se relaciona directamente con el lector del diario: de una rpida ojeada podr estar informado; solo ante las noticias que realmente le interesan, continuar leyendo hasta el final para conocer los detalles. La primera actividad que sugerimos es una lectura de la crnica presentada para constatar si se cumple o no la regla de la pirmide invertida. Se responde a las seis preguntas bsicas en el titular, el copete y el primer prrafo? Luego, si cuentan con conexin a Internet, invitaremos a los alumnos a buscar 5 crnicas periodsticas y a que, en cada una de ellas, constaten si se responde a las 6 preguntas bsicas en el titular, el copete y el primer prrafo.
Actividad 3:

De la lectura de esta crnica emerge la figura de una mujer con mucho coraje. Ser interesante resaltar estas caractersticas y relacionarlas con otros hroes o heronas de la vida real o de textos de ficcin que los alumnos hayan ledo. Podemos invitar a nuestros alumnos a escribir un cuento, relatando el hecho narrado en la crnica, desde una primera persona. As, cada alumno deber elegir a uno de los protagonistas del hecho (Mara, Gina, El Morocho, Favia, El Chileno, los jueces Mario Portela, Nstor Parra y Roberto Falcone, la cmplice Gladis) y ponerse en su piel para narrar los hechos desde ese punto de vista, es decir, contar su versin de la historia. Les sugerimos, tanto para el momento de plantear la consigna como para los momentos de lectura, correccin y reescritura, hacer hincapi en dos conceptos: La voz del narrador.Para construir la voz de un narrador-personaje, el escritor debe poder imaginarlo con nitidez. Cada personaje tiene una voz que depende de su clase social, de sus estudios, de sus vivencias, de su historia, de su vida toda. Es importante que el registro se adecue al personaje. Por lo tanto, cuanto ms sepa el escritor sobre su personaje-narrador, mejor ser su historia. Podran entonces, por ejemplo, buscar informacin sobre Caaguaz

en Paraguay, para construir los personajes de Mara y Favia. Habr palabras del guaran en sus relatos? El escritor puede inventarle una historia a su narrador personaje (qu le pas antes de llegar al momento del relato) y, aunque no la cuente, le dar consistencia a esa voz narrativa. La focalizacin o punto de vista. El narrador personaje, a diferencia del periodista de la crnica, no conoce toda la informacin, no sabe toda la historia. Por ejemplo, quien escriba la historia desde la voz de Gina, quizs pueda comenzar su relato en el momento en que Mara golpea a su puerta y ella no sabe quin es. Los proxenetas no sabrn exactamente cmo escap Mara, etctera. Una dinmica de trabajo posible ser armar grupos de alumnos en los que cada uno asuma la voz de otro personaje. De la lectura de todos los textos de cada grupo, emergern historias distintas, como distinto es el punto de vista de cada narrador.
Actividad 3:

Otra de las reglas que rigen la redaccin periodstica (y, por ende, condicionan la lectura de este tipo de texto) es la de la pirmide invertida. Este mtodo consiste en colocar el ncleo de la informacin en el titular, el copete y el primer prrafo. Los detalles que complementan la noticia se redactan a continuacin en orden de mayor a menor importancia. Esta forma de presentacin se relaciona directamente con el lector del diario: de una rpida ojeada podr estar informado; solo ante las noticias que realmente le interesan, continuar leyendo hasta el final para conocer los detalles. La primera actividad que sugerimos es una lectura de la crnica presentada para constatar si se cumple o no la regla de la pirmide invertida. Se responde a las seis preguntas bsicas en el titular, el copete y el primer prrafo? Luego invitaremos a los alumnos que tienen conectividad a buscar 5 crnicas periodsticas y constatar si en cada una de ellas se responde a las 6 preguntas bsicas en el titular, el copete y el primer prrafo. Aquellos alumnos que no tienen conectividad podrn realizar la misma actividad con diarios impresos.