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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs.
Alexandre Lima e Moraes Junior Aula 6 - Questes Comentadas e Resolvidas Estatstica Descritiva. Grficos, tabelas, sries, tipos de variveis, distribuies de freqncia, medidas de posio (mdia, mediana e moda), medidas de disperso (desvio padro etc.), medidas de assimetria, medidas de curtose, diagramas de caixa (box plots) e diagrama de ramo-e-folhas. Ol, tudo bem? Esperamos que voc esteja aproveitando bastante as nossas aulas de raciocnio lgico-quantitativo. Hoje inicia-se uma nova etapa deste curso, em que aprenderemos, juntos, probabilidade, estatstica e anlise combinatria, ou simplesmente "estatstica", como alguns preferem. Reconhecemos que o assunto no de fcil compreenso. Um bom aproveitamento desta nova matria requerer muita dedicao e esforo, o que significar, na prtica, que voc dever treinar exaustivamente por meio da resoluo dos exerccios. Garantimos que se voc treinar, treinar e treinar, o bom desempenho na prova de raciocnio lgico-quantitativo ser mera consequncia do treinamento. Por outro lado, a tarefa dos professores consistir em apresentar os elementos sensveis do assunto, numa ordem sugestiva e com uma distribuio adequada do contedo. Ns o incentivamos a perguntar via forum web sempre que tiver dvidas. Acreditamos que o segredo para ser aprovado em qualquer concurso reside na capacidade de abstrair, que consiste, a rigor, em apreender o essencial e ignorar o incidental, ver o que significativo e pr de lado o irrelevante, reconhecer o importante como importante e o negligencivel como negligencivel. Portanto, o importante que voc chegue ao final deste mdulo com uma compreenso razovel das ideias fundamentais da estatstica que ser cobrada na prova. No tente aprender tudo o que ser ensinado de uma s vez. H que digerir os conceitos. A nossa experincia mostra que quem tenta aprender tudo de uma s tacada no aprende nada. Voltemos ao curso. Aprenderemos estatstica atravs de exerccios at a aula 13 (11/11). uma longa caminhada (mas valer a pena, pode estar certo(a) disso!). No obstante, continuaremos a propor exerccios para revisar os assuntos que foram ensinados at a aula 5 (matemtica bsica, matemtica e raciocnio lgico). Esses exerccios sero propostos ao final da aula, na seo intitulada "Exerccios de Reviso". Na aula 7 (prxima aula) sero propostos exerccios de reviso dos conceitos vistos at a aula 6, e assim sucessivamente. Com esta metodologia, esperamos que voc mantenha o treinamento nos tpicos vistos at a aula atual. Vamos comear? Julgue os itens a seguir.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 1. A estatstica descritiva usa os dados de uma amostra para fazer estimativas e testar hipteses a respeito das caractersticas de uma populao. Resoluo O item d a definio de Inferncia Estatstica. Aproveitaremos oportunidade para enunciar os conceitos de populao e amostra . POPULAO Uma populao o determinado estudo. AMOSTRA Uma amostra um subconjunto de uma populao. GABARITO: Errado 2. A inferncia estatstica aborda a organizao e a descrio dos dados experimentais. Resoluo O item define a definio. Estatstica Descritiva. Detalhemos um pouco mais a conjunto de todos os elementos de interesse em a
A maioria das informaes estatsticas publicadas no jornais, revistas, relatrios de empresas, etc., consiste em dados sumariados e apresentados de forma fcil de entender para o leitor. Esses sumrios de dados, que podem ser tabulares, grficos ou numricos, so conhecidos como Estatstica Descritiva. GABARITO: Errado 3. Uma varivel estatstica ser classificao por tipos ou atributos. Resoluo A varivel ser qualitativa quando resultar de uma classificao por tipos ou atributos, como, por exemplo: a) Populao: Varivel: b) Populao: Varivel: GABARITO: Certo Profs. Alexandre Lima e .Moraes Junior www.pontodosconcursos. com. br 51 moradores de uma cidade. sexo (masculino ou feminino). peas produzidas por uma mquina. qualidade (perfeita ou defeituosa). qualitativa quando resultar de uma
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 4. Uma varivel estatstica ser quantitativa quando seus valores forem expressos em nmeros. Resoluo Item certo. As variveis quantitativas podem ser discretas ou contnuas. Uma varivel contnua aquela cujos possveis valores pertencem a um intervalo de nmeros reais e que resulta de uma mensurao, como, por exemplo, a estatura de um indivduo. Uma varivel discreta aquela cujos possveis valores formam um conjunto finito ou enumervel de nmeros, e que resultam, freqentemente, de uma contagem. Exemplos de variveis discretas: a) Populao: Varivel: b) Populao: Varivel: casais residentes em um distrito de uma cidade. nmero de filhos. carros produzidos em uma linha de montagem. nmero de defeitos por unidade.
Exemplos de variveis contnuas: a) Populao: Varivel: b) Populao: Varivel: GABARITO: Certo 5. O rol um arranjo dos dados brutos. Resoluo Um rol um arranjo dos dados em ordem crescente ou decrescente. Assim, {10, 8, 20, 12, 15, 3, 2, 4} so dados brutos e {2, 3, 4, 8, 10, 12, 15, 20} constituem o rol. GABARITO: Errado 6. Srie estatstica toda tabela que apresenta um conjunto de dados estatsticos distribudos em funo da poca, do local ou da espcie. detergentes de uma certa marca e tipo. peso lquido. peas produzidas por uma mquina. dimetro externo.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo A definio correta. As sries estatsticas podem ser classificadas em histricas; geogrficas; especficas; e distribuio de frequncias. Exemplos: 1) Srie histrica: ndice Nacional de Preos ao Consumidor Amplo (IPCA) IPCA (%) Jun/2011 Mai/2011 Abr/2011 Mar/2011 Fev/2011 Jan/2011 Dez/2010 Nov/2010 Out/2010 Set/2010 Ago/2010 Jul/2010 Jun/2010 Fonte: IBGE 0,15 0,47 0,77 0,79 0,80 0,83 0,63 0,83 0,75 0,45 0,04 0,01 0,00
2) Srie geogrfica: os 10 maiores PIB do mundo PIB 2010 Pas US$ (bilhes) EUA 14.582 China 5.878 5.497 Japo Alemanha 3.309 Frana 2.560 Reino Unido 2.246 2.087 Brasil Itlia 2.051 1.574 Canad Fonte: Banco Mundial
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 3) Srie especfica: nmero de formandos por curso de graduao de uma universidade NMERO DE ALUNOS EGRESSOS - 2010 No de egressos Cursos Engenharia 100 Direito 250 Administrao 150 Economia 50 Contabilidade 50 (*) Valores hipotticos 4) Distribuio de frequncias: Altura dos alunos de uma academia ginstica No de alunos Alturas (m) 1,50 |-- 1,60 25 1,60 |-- 1,70 45 1,70 |-- 1,80 80 1,80 |-- 1,90 15 1,90 |-- 2,00 5 1 2,00 |-- 2,10 (*) Valores hipotticos A frequncia de um dado valor de uma varivel (qualitativa ou quantitativa) definida como o nmero de vezes que esse valor foi observado. Seja f a frequncia do i-simo valor observado. Se o nmero total de elementos observados n, ento vale a relao
em que k denota o nmero de diferentes valores existentes da varivel. A associao das respectivas frequncias a todos os diferentes valores observados define a distribuio de frequncias do conjunto de valores observados. Tambm podemos trabalhar com a noo de frequncia relativa de um valor observado, definida como
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Observe que
A distribuio de frequncias o tipo de srie mais importante para a prova. Exemplo. Considere a varivel comprimento de peas produzidas em uma fbrica, dada em centmetros:
10,4 10,6 10,3 10,9 10,4
10,5 10,2 10,5 10,5 10,5
10,8 10,7 10,4 10,3 10,6
10,2 10,4 10,7 10,6 10,9
10,6 10,5 10,4 10,5 10,7 termos de
Na Tabela abaixo, temos os dados acima organizados em frequncias e de frequncias relativas, simples e acumuladas. xi 10,2 10,3 10,4 10,5 10,6 10,7 10,8 10,9
fi Fi pi Pi
2 2 5 6 4 3 1 2 25
2 4 9 15 19 22 23 25
0,08 0,08 0,20 0,24 0,16 0,12 0,04 0,08 1,00
0,08 0,16 0,36 0,60 0,76 0,88 0,92 1,00
A prxima figura uma representao grfica das duas primeiras colunas da Tabela acima. importante que voc aprenda a interpretar corretamente o grfico da figura a seguir. Por exemplo, a frequncia 2 associada ao valor 10,3 quer dizer, na verdade, que temos dois valores compreendidos entre os limites 10,25 e 10,35, que foram aproximados, no processo de medio, para 10,3. Portanto, uma representao grfica correta dever associar a frequncia 2 ao intervalo 10,25 - 10,35. Isto feito por meio de uma figura formada com retngulos cujas reas representam as frequncias dos diversos intervalos existentes. Tal figura denominada histograma.
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No caso das variveis contnuas, as frequncias sempre sero associadas a intervalos de variao da varivel e no a valores individuais. Tais intervalos so chamados de classes de frequncias. Estas classes so usualmente representadas pelos seus pontos mdios. GABARITO: Certo 7. A mdia dos nmeros 3, 4, 8, 11 e 13 maior que 7. Resoluo Mdia = Generalizando o resultado obtido, temos que a mdia aritmtica, ou mdia, de um conjunto de n nmeros xl3x2,...,xn definida por (leia-se "x barra")
GABARITO: Certo 8. Se 4, 7, 5, 2 ocorrerem com as frequncias 3, 2, 4 e 1, respectivamente, a mdia aritmtica ser um nmero entre 5 e 6. Resoluo
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Em geral, se k valores distintos observados x l3 x 2 ,...,x k ocorrerem com as frequncias f1, f2,..., fk, respectivamente, a mdia ser
em que pj denota a j-sima frequncia relativa. INTERPRETAO DA MDIA A mdia caracteriza o centro da distribuio de frequncias; fazendo uma analogia com a mecnica, poderamos interpretar a mdia como sendo o "centro de gravidade" de uma distribuio de frequncias. PROPRIEDADES DA MDIA a) multiplicando-se todos os valores de uma varivel por uma constante, a mdia do conjunto fica multiplicada por essa constante. Seja x a varivel de interesse, c um valor constante e y = cx. Ento b) somando-se ou subtraindo-se uma constante a todos os valores de uma varivel, a mdia do conjunto fica acrescida ou diminuda dessa constante. Seja x a varivel de interesse, c um valor constante e GABARITO: Errado 9. Seja a distribuio em classes de frequncia dada na tabela abaixo. Classe (limites reais) 40,0 45,0 50,0 55,0 60,0 65,0 70,0 45,0 50,0 55,0 60,0 65,0 70,0 75,0
fi
6 16 32 24 14 6 2
xi (ponto mdio do intervallo) 42,5 47,5 52,5 57,5 62,5 67,5 72,5
xifi
255 760 1.680 1.380 875 405 145
Ento a mdia da distribuio inferior a 60. Resoluo
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior O clculo acima mostra que todos os valores includos num certo intervalo de classe devem ser considerados coincidentes com o ponto mdio do intervalo quando os dados so apresentados em uma distribuio de frequncias. GABARITO: Certo 10. As mdias geomtrica e harmnica dos nmeros 2, 4 e 8 so, em valores aproximados, iguais a 3,43 e 4, respectivamente. Resoluo MDIA GEOMTRICA
MDIA HARMNICA
Generalizao das frmulas das mdias geomtrica e harmnica:
GABARITO: Errado 11. O desempenho em um curso de graduao avaliado por meio das notas obtidas nas provas bimestrais P1 e P2 e pela nota de Atividades (A). Sabendose que a P2 tem peso 5, que a P1 tem peso 2 e que A tem peso 3, ento a mdia final do aluno que obteve as notas (em uma escala de 0 a 10) P1 = 5,0, P2 = 4,5 e A=8,5 maior que 5,0. Resoluo MDIA PONDERADA
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Generalizao da frmula da mdia ponderada:
denotam os fatores de ponderao ou pesos. Nota: a mdia geomtrica de um conjunto de nmeros positivos menor do que ou igual a sua mdia aritmtica, mas maior do que ou igual a sua mdia harmnica:
GABARITO: Certo 12. (Analista da SUSEP/2006/ESAF) Para um conjunto determinado de nmeros positivos temos: como a mdia aritmtica, G como a mdia geomtrica e H como a mdia harmnica, podemos afirmar que
Resoluo A mdia geomtrica (G) de um conjunto de nmeros positivos menor ou igual a mdia aritmtica harmnica: mas maior ou igual a mdia
A igualdade entre as mdias ocorre quando todos os nmeros iguais. GABARITO: D 13. (ATM-Recife/2003/ESAF) Em uma amostra para obter-se informaes sobre a distribuio salarial de homens e mulheres, encontrou-se que o salrio mdio vale R$ 1.200,00. O salrio mdio observado para homens foi de R$ 1.300,00 e para as mulheres foi de R$ 1.100,00. Assinale a opo correta:
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior A) O nmero de homens na amostra igual ao nmero de mulheres. B) O nmero de homens na amostra o dobro do nmero de mulheres. C) O nmero de homens na amostra o triplo do nmero de mulheres. D) O nmero de mulheres na amostra o dobro do nmero de homens. E) O nmero de homens na amostra o qudruplo do nmero de mulheres. Resoluo Dados fornecidos: - mdia salarial dos homens: - mdia salarial das Mulheres: - salrio mdio (mdia combinada) Variveis incgnitas: - N H : nmero de homens; - N M : nmero de mulheres. O que esta questo est cobrando? O que est por detrs das alternativas? Diramos que a pergunta a ser respondida a seguinte: Qual a relao existente entre as variveis Os dados fornecidos pela banca sugerem que a questo poder ser resolvida atravs da aplicao da frmula da mdia combinada, a qual corresponde mdia ponderada das mdias salariais No custa nada tentar, certo? Ento vamos l.
1.300 Nh + 1.100 NM = 1.200 NH + 1.200 NM
A nossa tentativa deu certo. Conclumos que o nmero de homens na amostra igual ao nmero de mulheres (alternativa "A"). GABARITO: A
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Julgue os itens a seguir. 14. A mediana da srie ordenada {12, 14, 15, 19, 20, 22, 26, 27, 30} 20. Resoluo A mediana de um conjunto de n valores ordenados, sendo n mpar, definida como o valor de ordem (n+1)/2 desse conjunto. Na questo, n = 9 e (n+1)/2 = (9+1)/2 = 10/2 = 5, ou seja, a mediana o quinto valor da srie: {12, 14, 15, 19, 20, 22, 26, 27, 30}.
mediana = 20 Se n for par, consideraremos a mediana como o valor mdio entre os valores de ordem n/2 e (n/2) + 1 do conjunto de dados. Exemplo: A mediana dos oito valores j ordenados, 12 14 15 19 20 26 27 30
igual a (19+20)/2 = 19,5. A mediana caracteriza o centro de uma distribuio de frequncias com base na ordem dos valores que formam o conjunto de dados. A mediana o valor que ocupa a posio central dos dados ordenados. A mediana o valor que divide a distribuio ao meio, deixando os 50% menores valores de um lado e os 50% maiores valores do outro lado. GABARITO: Certo 15. Considere os dados da tabela a seguir. A mediana dessa distribuio menor que 50. Classe 40,0 - 45,0 45,0 - 50,0 50,0 - 55,0 55,0 - 60,0 60,0 - 65,0 65,0 - 70,0 70,0 - 75,0 Soma: frequncia 6 16 32 24 14 6 2 100
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo Voc no precisa decorar nenhuma frmula para saber determinar o valor da mediana, haja vista que ela pode ser obtida atravs da aplicao de uma mera regra de trs. Ento como que a gente calcula a mediana? Vamos l. A princpio no sabemos o valor exato da mediana. Mas isso no nos impede de determinar a sua classe (esse o "pulo do gato"!). A tabela mostra que a primeira classe tem frequncia 6%, a segunda tem frequncia 16% e a terceira tem frequncia 32%. Note que 6% + 16% = 22%, sendo este o valor da frequncia acumulada at a segunda classe. A frequncia acumulada da terceira classe 22% + 32% = 54%. Agora precisamos dar uma parada. Repare que a frequncia acumulada da terceira classe 54% > 50%. Logo, a terceira classe contm a mediana (e por isso que o item errado). Deve-se montar a seguinte regra de trs: a amplitude da classe da mediana (55,0 - 50,0 = 5,0) est para a frequncia da classe da mediana (32), assim como a amplitude da classe at a mediana (X) est para a frequncia acumulada at a mediana subtrada da frequncia acumulada at a classe inferior classe da mediana (50% - 22% = 28%):
Portanto, mediana = 50,0 + X = 54,375. O procedimento de clculo da mediana descrito acima pode ser generalizado por meio da frmula
em que L o limite inferior da classe que contm a mediana, n o nmero de elementos do conjunto de dados, anteriores que contm a mediana, a soma das frequncias das classes a frequncia da classe que contm a
a amplitude da classe que contm a mediana. A expresso acima supe que os valores observados da varivel tenham se distribudo homogeneamente dentro das diversas classes. COMENTRIOS Em certos casos prticos, como aqueles que envolvem distribuies de frequncia com valores extremos, mais conveniente usar a mediana como medida de tendncia central, pois a mdia sofre influncia de valores Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos. com. br 13
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior extremos. Neste caso, a mediana fornecer uma melhor idia do centro da distribuio de frequncias da varivel sob anlise. A mediana de uma distribuio em classes de frequncias pode ser geometricamente interpretada como o ponto tal que uma vertical por ela traada divide a rea sob o histograma em duas partes iguais. A mediana e a mdia so coincidentes quando a distribuio simtrica. Em distribuies assimtricas, a mdia tende a deslocar-se para o lado da cauda mais longa (vide figura abaixo).
Distribuio simtrica
Distribuio assimtrica
mdia = mediana
A mediana divide o conjunto ordenado de dados em dois subconjuntos com igual nmero de elementos. H outras maneiras de se dividir os dados ordenados. Os quartis (Q1, Q 2 , Q 3 ) dividem o conjunto ordenado de valores em quatro subconjuntos com igual nmero de elementos. O primeiro quartil (Q1) ou quartil inferior (Q) delimita os 25% menores valores; o segundo quartil a prpria mediana e o terceiro quartil (Q3) ou quartil superior (Qs) o valor que separa os 25% maiores valores (veja a prxima figura). Alm dos quartis, podemos definir os decis (D1, D 2 ,..., D 9 ), que so os valores que dividem os dados ordenados em dez partes iguais (note que a mediana corresponde ao quinto decil D 5 ) e os percentis, que so os valores que dividem os dados ordenados em 100 partes iguais, sendo representados por P 1 , P 2 , . . . , P 99 (a mediana o percentil P 50 ). De maneira geral, os quartis, decis e percentis e outros valores obtidos mediante subdivises dos dados em partes iguais so denominados quantis.
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GABARITO: Errado 16. Considere os dados do item anterior. O valor aproximado da moda da distribuio 53,3. Resoluo A moda de uma distribuio dada pelo valor mais freqente ou de mxima frequncia. Assim, a classe modal da distribuio 50,0 55,0, pois esta classe possui a maior frequncia, cujo valor 32. A moda de uma distribuio pode ser calculada pelo mtodo de Czuber ou pelo mtodo de King. Caso a questo da prova no especifique o mtodo, assuma que o clculo deve ser feito pela frmula de Czuber. FRMULA DE CZUBER
em que L o limite inferior da classe modal, d1 a diferena entre a frequncia da classe modal e a da classe imediatamente anterior, d2 a diferena entre a frequncia da classe modal e a da classe imediatamente seguinte e h a amplitude das classes.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior INFORMAES ADICIONAIS Mtodo de King:
em que L denota o limite inferior da classe modal, classe posterior a classe modal, a frequncia da classe anterior a classe modal e h a amplitude da classe modal. Se todas as realizaes do conjunto de valores observados ocorrem com a mesma frequncia, diz-se que a srie estatstica amodal, ou seja, no tem valor modal. Exemplo . Seja a srie estatstica {2, 1, 9, 4, 5, 20, 8, 7, 11, 19}. Essa srie amodal, pois no h repetio de valores (todos ocorrem o mesmo nmero de vezes). Pode haver mais de uma moda em um conjunto de valores. Se houver apenas uma moda, a distribuio dita unimodal. Se houver duas, bimodal, se possuir trs trimodal e assim sucessivamente. A figura a seguir ilustra as posies relativas da moda, mediana e mdia para uma distribuio de frequncia (levemente) inclinada para a direita.
GABARITO: Certo
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior (Agente Fiscal de Rendas SP/2009/FCC/Adaptada) Para resolver as prximas duas questes, considere a tabela de frequncias relativas abaixo, que mostra a distribuio dos valores arrecadados, em 2008, sobre determinado tributo, referente a um ramo de atividade escolhido para anlise. Sabe-se que: I - As frequncias absolutas correspondem s quantidades de recolhimentos, sendo as frequncias relativas do segundo e terceiro intervalos de classe iguais a x e y, respectivamente. II - A mdia aritmtica da distribuio, valor arrecadado por recolhimento, igual a R$ 3.350,00 (valor encontrado considerando que todos os valores includos num certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio desse intervalo). Valores Arrecadados (R$) 1.000,00 | 2.000,00 2.000,00 | 3.000,00 3.000,00 | 4.000,00 4.000,00 | 5.000,00 5.000,00 | 6.000,00 Total Frequncias Relativas 0,10 x y 0,20 0,10 1,00
17. A porcentagem de recolhimentos com valores arrecadados maiores ou iguais a R$ 3.000,00 A) 70% B) 65% C) 55% D) 45% E) 40% Resoluo Seja a tabela abaixo, em que x d e n o t a o ponto mdio da classe i, prepresenta a frequncia relativa da classe i e Pi a frequncia acumulada da classe i. Classes (em R$ mil) 1,0 |--- 2,0 2,0 |--- 3,0 3,0 |--- 4,0 4,0 |--- 5,0 5,0 |--- 6,0 Total xi 1,5 2,5 3,5 4,5 5,5 Pi 0,10 x y 0,20 0,10 1,00 Pi 0,10 0,10 + 0,10 + x 0,30 + x 0,40 + x
x + y + y + y
Temos duas frequncias relativas incgnitas: x e y. Logo, precisaremos montar um sistema de duas equaes a duas incgnitas para resolver x e y. Profs. Alexandre Lima e .Moraes Junior www.pontodosconcursos. com. br 51
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior O enunciado diz que
Por outro lado, sabemos que
Chegamos ento ao sistema
Podemos resolver o sistema da seguinte forma: multiplique a equao (2) por -2,5 e some-a com a equao (1): -2,5x - 2,5y +2,5x + 3,5y = 1,75 - 1,50 0x + 1,0y = 0,25 Substituindo o valor de y em (2), tem-se que = 0,60 - 0,25 = 0,35. Ento a soluo : A verso final da tabela : Classes (em R$ mil) 1,0 |--- 2,0 2,0 |--- 3,0 3,0 |--- 4,0 4,0 |--- 5,0 5,0 |--- 6,0 Total xi 1,5 2,5 3,5 4,5 5,5 Pi 0,10 0,35 0,25 0,20 0,10 1,00 Pi 0,10 0,45 0,70 0,90 1,00
E a porcentagem de recolhimentos com valores arrecadados maiores ou iguais a R$ 3.000,00 : 0,25 + 0,20 + 0,10 = 0,55 = 55%. GABARITO: C
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 18. Utilizando o mtodo da interpolao linear, tem-se que o valor da respectiva mediana A) R$ 3,120,00 B) R$ 3,200,00 C) R$ 3,400,00 D) R$ 3,600,00 E) R$ 3,800,00 Resoluo Classes (em R$ mil) 1,0 |--- 2,0 2,0 |--- 3,0 3,0 |--- 4,0 (classe da mediana) 4,0 |--- 5,0 5,0 |--- 6,0 Total xi 1,5 2,5 3,5 4,5 5,5 Pi 0,10 0,35 0,25 0,20 0,10 1,00 Pi 0,10 0,45 0,70 0,90 1,00
A mediana o valor que divide a distribuio ao meio, deixando os 50% menores valores de um lado e os 50% maiores valores do outro lado. Fazendo a interpolao linear (regra de trs), temos que: (4,0 - 3,0) = 1,0 (amplitude da classe da mediana) est para X (amplitude na classe da mediana correspondente mediana) assim como (70% - 45%) est (50% 45%):
Logo: md = 3,0 + 0,2 = R$ 3,2 mil. GABARITO: B 19. (APOFP-SP/2009/ESAF) observaes: Determine a mediana das seguintes
17, 12, 9, 23, 14, 6, 3, 18, 42, 25, 18, 12, 34, 5, 17, 20, 7, 8, 21, 13, 31, 24, 9 A) 13,5 B) 17 C) 14,5 D) 15,5 E) 14 Profs. Alexandre Lima e .Moraes Junior www.pontodosconcursos. com. br 51
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo A mediana de um conjunto de n valores ordenados, sendo n mpar, definida como o valor de ordem (n+1)/2 desse conjunto. Se n for par, a mediana poderia ser definida como qualquer valor situado entre o de ordem n/2 e o de ordem (n/2) + 1. Por simplificao, para n par, consideraremos a mediana como o valor mdio entre os valores de ordem n/2 e (n/2) + 1 do conjunto de dados Total de elementos do conjunto = n = 23 (mpar) Mediana (nmero mpar de elementos) => Posio = (n+1)/2 = 24/4 = 12 Vamos colocar os elementos do conjunto em ordem crescente: 3, 5, 6, 7, 8, 9, 9, 12, 12, 13, 14, 17, 17, 18, 18, 20, 21, 23, 24, 25, 31, 34, 42 Elemento na Posio 12 = 17 GABARITO: B 20. (ICMS-SP/2006/FCC) O histograma de frequncias absolutas, abaixo, demonstra o comportamento dos valores arrecadados de um determinado tributo, no ano de 2005, em uma regio a ser analisada:
Observao: Considere que todos os intervalos de classe de histograma so fechados esquerda e abertos direita. Utilizando-se as informaes contidas neste histograma, calculou-se a mdia aritmtica destes valores arrecadados, considerando que todos os valores includos num certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo. Tambm calculou-se a mediana de tais valores pelo mtodo da Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos. com. br 13
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior interpolao linear. Ento, o mdulo da diferena entre a mdia aritmtica e a mediana igual a A) R$ 100,00 B) R$ 400,00 C) R$ 800,00 D) R$ 900,00 E) R$ 1.000,00 Resoluo Quando os dados so apresentados em uma distribuio de freqncias, todos os valores includos num certo intervalo de classe so considerados coincidentes com o ponto mdio do intervalo. Seja a tabela para o clculo da mdia aritmtica:
Ento,
Aprendemos que a mediana o valor que divide a distribuio ao meio, deixando os 50% menores valores de um lado e os 50% maiores valores do outro lado. Considere a tabela abaixo (clculo da mediana):
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Fazendo a interpolao linear (regra de trs), temos que: (4,0 - 3,0) = 1,0 (amplitude da classe da mediana) est para X (amplitude na classe da mediana correspondente a mediana) assim como (55% - 30%) est (50% 30%):
Ento, md = 3,0 + 0,8 = 3,8 (em R$ mil).
GABARITO: A 21. A amplitude do conjunto 3, 3, 4, 5, 5, 6, 7, 7, 7, 10 A) 6 B) 13 C) 10 D) 3 E) 7 Resoluo A amplitude a diferena entre o maior valor e o menor valor do conjunto de dados:
Ento R = 10 - 3 = 7. GABARITO: E 22. Considere o conjunto de dados {2, 5, 8, 11, 14}. Ento a varincia desse conjunto A) 8 B) 20,25 C) 18 D) 24 E) 22
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo Frmula "maceteada" da varincia: VARINCIA = Mdia dos Quadrados - Quadrado da Mdia Mdia (aritmtica) do conjunto:
Quadrado da mdia: Mdia (aritmtica) dos quadrados:
Varincia = 82 - 64 = 18. COMENTRIOS A varincia tem, entre outras, as seguintes propriedades: a) Se multiplicarmos todos os valores de uma srie por uma constante, ento a varincia da nova srie ficar multiplicada pelo quadrado dessa constante. Por exemplo, multiplique a srie desta questo por 2. Voc obter a nova srie {4, 10, 16, 22, 28}, cuja varincia ser 22 x 18 = 4 x 18 = 72. A prova desta propriedade ser dada em outro exerccio, mais adiante. b) Somando-se ou subtraindo-se uma constante a todos os valores de uma srie, a varincia no se altera. Por exemplo, some 2 a todos os valores da srie desta questo. Obteremos a nova srie {4, 7, 10, 13, 16}, que possui a mesma varincia (confira!). Frmula para clculo da varincia
GABARITO: C
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 23. (Adm. Jr./REFAP/2007/CESGRANRIO) O setor de recursos humanos de uma empresa tem o hbito de divulgar separadamente a mdia e a varincia das notas das avaliaes dos funcionrios do sexo feminino e do masculino. Na ltima avaliao, os resultados obtidos foram: Feminino 20 6 3,4 dos Masculino 30 7 4 dessa empresa,
Nmero de funcionrios Mdia Varincia A mdia e a varincia respectivamente, valem: A) 6,5 e 3,7 B) 6,6 e 3,4 C) 6,6 e 4,0 D) 7,5 e 3,7 E) 13,0 e 7,5 Resoluo das notas
funcionrios
Considere o conjunto de dados A com NA elementos, o conjunto B com NB elementos, mdia que a varincia da populao varincia combinada, dada por conjunta A+B, Pode-se demonstrar tambm denominada
= 4 (conjunto masculino). A mdia combinada corresponde mdia ponderada das mdias dos conjuntos:
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior O resultado acima j nos permite eliminar as opes A, D e E. Restaram as alternativas B e C. A varincia combinada dada por
Calcularemos a varincia combinada se soubermos os valores das somatrias (soma dos quadrados de B). A mdia do conjunto A 6 A mdia do conjunto B 7 A varincia de A 3,4. Ento, (soma de A = 120). (soma de B = 210),
A varincia de B 4,0. Logo,
Finalmente, temos que
varincia combinada = 4,0. COMENTRIO Se as mdias dos conjuntos A e B forem iguais, ou seja, se varincia combinada pode ser calculada por meio da frmula simplificada
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior em que N = NA + N B . Repare que trata-se de uma mdia ponderada das varincias individuais. Ateno: a frmula acima um caso particular da frmula geral da varincia combinada. Voc s poder aplic-la quando as mdias dos conjuntos A e B forem iguais! GABARITO: C 24. Sejam os conjuntos de nmeros {2, 5, 8, 11, 14} e {2, 8, 14}. Assinale a opo com a varincia dos conjuntos combinados ou reunidos. A) 8 B) 20,25 C) 18 D) 24 E) 22 Resoluo Temos a srie estatstica A = {2, 5, 8, 11, 14} com mdia
e a srie B = {2, 8, 14} com mdia
Como as mdias so iguais, podemos aplicar a frmula simplificada
Varincia do 1 conjunto:
Varincia do 2 conjunto:
Varincia combinada: GABARITO: B Profs. Alexandre Lima e .Moraes Junior www.pontodosconcursos. com. br 51
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 25. (Agente Fiscal de Rendas SP/2006/FCC) Considerando as respectivas definies e propriedades relacionadas s medidas de posio e de variabilidade, correto afirmar: A) Concedendo-se um reajuste de 10% em todos os salrios de uma empresa, tem-se tambm que a respectiva varincia fica multiplicada por 1,10. B) Definindo-se coeficiente de variao (CV) como sendo o quociente da diviso do desvio padro pela respectiva mdia aritmtica (diferente de zero) de uma sequncia de valores, tem-se ento que CV tambm poder ser obtido dividindo a correspondente varincia pelo quadrado da mdia aritmtica. C) Subtraindo um valor fixo de cada salrio dos funcionrios de uma empresa, tem-se que o respectivo desvio padro dos novos valores igual ao valor do desvio padro dos valores anteriores. D) Dividindo todos os valores de uma sequncia de nmeros estritamente positivos por 4, tem-se que o respectivo desvio padro fica dividido por 2. E) Em qualquer distribuio de valores em estudo, a diferena entre a mediana e a moda sempre diferente de zero. Resoluo Anlise das alternativas: de um conjunto de dados dada pela frmula Mdia dos Quadrados - Quadrado da Mdia. Se multiplicarmos todos os salrios por 1,1 (reajuste de 10%), ento a varincia da nova srie ficar multiplicada por 1,12 = 1,21 (a demonstrao
PROVA: a varivel x representa o salrio de um empregado. Se concedido um reajuste de 10% em todos os salrios (ento o salrio reajustado passar tem-se que a nova
ou seja, a nova varincia ficar multiplicada pelo quadrado da constante. B) O Coeficiente de Variao (CV) definido como o quociente entre o desvio padro (que por sua vez dado pela raiz quadrada positiva da varincia) e a mdia, sendo frequentemente expresso em porcentagem: Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 27
alternativa VERDADEIRA. D) Quando todos os valores de uma srie so multiplicados por uma constante, a varincia do conjunto fica multiplicada pelo quadrado dessa constante. Logo, se dividirmos todos os valores de uma srie por 4, tem-se que o desvio padro tambm ficar dividido por 4 ^ FALSA. E) Esta afirmao verdadeira somente para distribuies assimtricas ^ FALSA. GABARITO: C 26. (ICMS-RJ/2009/FGV) Para comparar as rendas de dois grupos de pessoas, A e B, foram preparados diagramas de caixas (box-plots) com os valores observados dos salrios, representados na figura a seguir:
Grupo A
Grupo B
A respeito desses diagramas, considere as seguintes afirmativas: I. II. III. Assinale: A) se somente a afirmativa I for verdadeira. B) se somente a afirmativa II for verdadeira. C) se somente a afirmativa III for verdadeira. D) se somente as afirmativas I e II forem verdadeiras. E) se somente as afirmativas II e III forem verdadeiras. 13 O salrio mdio dos dois grupos o mesmo. A distribuio dos salrios no grupo A assimtrica direita. H mais pessoas no grupo A do que no grupo B.
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo PRELIMINARES O desvio interquartlico (InterQuartile Range - IQR), definido por
em que dq denota o desvio interquartlico, Qs o quartil superior (ou terceiro quartil Q 3 ) e Qo quartil inferior (ou primeiro quartil Q 1 ), pode ser usado como uma medida de disperso. Em distribuies mais dispersas, os valores dos quartis ficam mais distantes. Em distribuies simtricas, a distncia entre o quartil inferior e a mediana igual distncia entre a mediana e o quartil superior, enquanto que em distribuies assimtricas essas distncias so diferentes. Exemplo. O primeiro e o terceiro quartis da distribuio das alturas dos estudantes da Universidade de So Paulo so 165,56 cm e 178,59 cm, respectivamente. Calcule o desvio interquartlico dessa distribuio.
diagrama (veja a prxima figura), consideramos um retngulo onde esto representados a mediana, o primeiro quartil (Q1) e o terceiro quartil (Q3). A partir do retngulo, para cima, segue uma linha at o ponto mais remoto que no pode exceder LS = Q3 + 1,5.IQR, chamado limite superior. De modo anlogo, a partir do retngulo, para baixo, segue uma linha at o ponto mais remoto que no seja menor que LS = Q1 -1,5.IQR, chamado limite inferior. Os valores compreendidos entre esses dois limites so chamandos valores adjacentes. As observaes que estiverem acima do limite superior ou abaixo do limite inferior sero denominadas pontos exteriores. Essas observaes so destoantes das demais e podem ou no ser o que chamamos de outliers ou valores atpicos1,2. Um outlier pode ser produto de um erro de observao ou de arredondamento. Contudo, as denominaes pontos exteriores e outliers so frequentemente usadas com o mesmo significado por alguns autores3: observaes fora de lugar, discrepantes ou atpicas. O box plot nos d uma noo da posio, disperso, assimetria, caudas e dados discrepantes da distribuio. A posio central dada pela mediana e a disperso por IQR. As posies relativas de Q1, Q2 e Q3 nos do uma idia da
BUSSAB, Wilton de O.; MORETTIN, Pedro Alberto. Estatstica Bsica. So Paulo: Ed. Saraiva, 2010. A mdia aritmtica sensvel a outliers. Um nico valor "ruim" do conjunto de dados pode distorcer a mdia, ou seja, pode mover a mdia para longe do centro da distribuio de frequncias. As mdias geomtrica e harmnica, assim como a aritmtica, tambm no so robustas a outliers. Elas so teis quando os dados so bem modelados pela distribuio log-normal ou quando a distribuio fortemente assimtrica. 3 MONTGOMERY, Douglas C.; RUNGER, George C. Estatstica Aplicada e Probabilidade para Engenheiros. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
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com.
br
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior assimetria da distribuio. Os comprimentos das caudas so dados pelas linhas que vo do retngulo aos valores remotos e pelos valores atpicos. Os comprimentos das caudas so dados pelas linhas que vo do retngulo aos valores remotos e pelos valores atpicos.
Exemplo. Considere um conjunto de dados com os seguintes percentis:
0% 1,7524
25% 4,6901
50% 5,7004
75% 6,1768
100% 7,3658
A prxima figura um box plot do conjunto de dados que gerou a tabela de percentis acima. A cauda inferior longa e isto indica que a distribuio assimtrica. Note tambm a presena de outliers na parte inferior do box plot (so os pontos vermelhos).
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A figura abaixo mostra o histograma associado ao box plot do exemplo.
ANLISE DAS AFIRMATIVAS I- Os diagramas de caixas indicam que as medianas dois grupos A e B so iguais e no as suas respectivas mdias ^ FALSA. II- A distribuio dos salrios no grupo A assimtrica direita porque a distncia entre o terceiro quartil (Q3) e a mediana (md), ou seja, Q3 md, maior do que a distncia entre a mediana e o primeiro quartil, dada por md Q1. ^ VERDADEIRA. III- O nmero de pessoas nos dois grupos igual, haja vista que as distncias entre os extremos superior e inferior nas distribuies dois dois grupos aproximadamente 2.500 (3.100 600 = 2.500 para o grupo A e 2.900 400). ^ FALSA. GABARITO: B Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos. com. br 13
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 27. (ICMS-RJ/2008/FGV) Uma companhia utiliza um sistema de avaliao de desempenho de seus funcionrios por meio de dois indicadores de performance: Qualidade das tarefas e a Tempestividade com que as tarefas so realizadas. Os funcionrios receberam, na ltima avaliao, as medidas indicadas na tabela a seguir: Indicador Medidas Mdia Desvio-Padro Coeficiente de Variao (%) 20 24 Qualidade 50 10,0 Tempestividade 25 6,0
Com base na tabela, correto afirmar que: A) a mdia aritmtica no uma boa medida para representar a performance dos funcionrios em face do elevado nvel de disperso das avaliaes. B) as avaliaes da Qualidade foram mais dispersas do que as avaliaes da Tempestividade. C) as avaliaes da Tempestividade. Qualidade foram mais homogneas do que as da
D)os funcionrios demoram mais para realizar as tarefas, mas a qualidade das tarefas, mas a qualidade das tarefas melhor. E) nada se pode afirmar sem o conhecimento do tamanho da amostra. Resoluo Anlise das afirmativas: A) A mdia aritmtica uma medida de posio de uma distribuio de frequncias. Logo, uma medida vlida ("boa") para caracterizar o desempenho dos funcionrios. Alm disso, no se pode afirmar que a mdia no seja uma medida "boa" devido ao elevado nvel de disperso da distribuio. Posio e disperso so caractersticas distintas de uma distribuio de frequncias ^ ERRADA. B) As medidas de coeficiente de variao ou seja, as avaliaes da Tempestividade foram mais dispersas do que as
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior C) As avaliaes da Qualidade foram mais homogneas, ou seja, menos dispersas, do que as da Tempestividade, haja vista que cv(qualidade) = 20 < 24 = cv(tempestividade) ^ CERTA. D) Qualidade e Tempestividade so variveis distintas; logo, essa comparao no faz sentido (no podemos comparar "banana" com "laranja"). A qualidade das tarefas melhor em relao a qu? Os funcionrios demoram mais para realizar as tarefas em relao a qual mtrica de comparao? ^ ERRADA. E) Est implcito que a companhia avaliou todos os seus funcionrios. Logo, as medidas referem-se populao dos funcionrios. As medidas tabeladas no so estimativas de parmetros da populao, mas sim os verdadeiros valores de mdia, desvio-padro e coeficiente de variao das variveis Qualidade e Tempestividade ^ ERRADA. GABARITO: C 28. (Assessor Especializado/IPEA/2004/FCC) Numa distribuio frequncias com assimetria negativa mais de 50% dos dados situam-se A) sobre a mdia B) acima da mdia C) entre a mdia e a moda D) entre a mdia e a mediana E) acima da mediana Resoluo PRELIMINARES Assimetria o grau de desvio, ou afastamento da simetria, de uma distribuio. As distribuies alongadas direita so ditas positivamente assimtricas, e as alongadas esquerda, negativamente assimtricas. Uma medida conveniente de assimetria, por ser adimensional, dada pelo coeficiente de assimetria (A), definido como: de
em que s3 denota o desvio padro elevado ao cubo e
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior o momento centrado de terceira ordem. O coeficiente de assimetria indica o sentido da assimetria e pode ser usado para comparar vrios casos porque adimensional. O sinal do coeficiente de assimetria ser positivo ou negativo se a distribuio for assimtrica direita ou esquerda, respectivamente. A assimetria tambm pode assimetria de Pearson: ser medida pelo primeiro coeficiente de
em que x a mdia e mo denota a moda. Para evitar o emprego da moda, pode-se adotar a frmula emprica (mdia - moda) = 3(mdia - mediana), de forma que a frmula do primeiro coeficiente de assimetria de Pearson pode ser reescrita como
conhecida como segundo coeficiente de assimetria de Pearson. Uma outra medida de assimetria, denominada coeficiente quartlico de assimetria (Aq), definida pela frmula
Voltando resoluo da questo ... Assimetria Negativa ou Esquerda: Mdia < Mediana < Moda
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Assimetria Negativa (voc puxa a seta com a mo esquerda): 1) A seta puxa a mdia 2) A moda est no topo 3) A mediana est no meio Note que uma distribuio de frequncias com assimetria negativa alongada esquerda. A mediana o valor que divide a distribuio ao meio, deixando os 50% menores valores de um lado e os 50% maiores valores do outro lado. Logo, numa distribuio de frequncias com assimetria negativa, mais de 50% dos dados esto acima da mdia (pois a mdia menor do que a mediana). Assimetria Positiva ou Direita: Mdia > Mediana > Moda ou Moda < Mediana < Mdia
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Assimetria Positiva ou Direita (voc puxa a seta com a mo direita): 1) A seta puxa a mdia 2) A moda est no topo 3) A mediana est no meio GABARITO: B 29. (ICMS-RJ/2007/FGV) Considere as informaes contidas no Box Plot abaixo, referente aos salrios dos engenheiros de uma empresa, por sexo.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior correto afirmar que: A) o salrio mdio dos homens igual ao das mulheres. B) a distribuio dos salrios das mulheres assimtrica negativa. C) o desvio interquartlico dos salrios das mulheres maior do que o dos homens. D) a distribuio dos salrios dos homens atpica. E) o salrio mediano das mulheres superior ao dos homens. Resoluo Anlise das afirmativas: A) Os diagramas de caixa indicam que as medianas dos salrios, e no os salrios mdios, so iguais, com um valor aproximado de R$ 3.700 ^ ERRADA. B) A distribuio dos salrios das mulheres assimtrica positiva, pois alongada direita (a distncia entre o quartil superior e a mediana maior do que distncia entre o quartil inferior e a mediana) ^ ERRADA. C) O desvio interquartlico dos salrios das mulheres aproximadamente igual a 4.400 3.400 = 1.000. O desvio interquartlico dos salrios dos homens aproximadamente igual a 3.900 3.300 = 600. Logo a afirmativa est CERTA. D) O enunciado no fornece dados para se fazer este tipo de concluso. Qual seria a distribuio dos salrios dos homens tpica? ^ ERRADA. E) O salrio mediano das mulheres igual ao dos homens ^ ERRADA. GABARITO: C 30. (Analista IRB/2004/ESAF) O desenho esquemtico (diagrama de caixa) apresentado abaixo representa o resumo de cinco nmeros {51,00;54,75;69,50;78,00;95,00} para um conjunto de observaes amostrais do atributo Y. Assinale a opo que d o valor do coeficiente de assimetria de Pearson para a amostra em apreo.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior A) -0,269 B) -0,500 C) 0,000 D) 0,294 E) -0,294 Resoluo Temos cinco nmeros: {51,00;54,75;69,50;78,00;95,00}. razovel admitir que eles representem as seguintes medidas: Valor Mnimo = 51,00 Q1 = 54,75 Mediana (md) = 69,50 Q3 = 78,00 Valor Mximo = 95,00
Note que o diagrama de caixa apresentado no representa de forma fidedigna as cinco medidas do atributo Y. Pacincia! No vale a pena brigar com a banca. O objetivo ser aprovado no concurso! Vimos que o primeiro coeficiente de assimetria de Pearson dado pela frmula
Entretanto, no possvel calcular o coeficiente de assimetria de Pearson com os dados da questo (quais so os valores da mdia e da moda?). O que est acontecendo nesta questo? Calma ... pode ser que a banca tenha alguma outra medida de assimetria em mente. Que tal calcular o coeficiente quartlico de assimetria? No custa nada. Ento vamos l!
Coeficiente quartlico de assimetria = -0,269 GABARITO: A
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 31. (AFRF/2001/ESAF) Numa amostra de tamanho 20 de uma populao de contas a receber, representadas genericamente por X, foram determinadas a mdia amostral M = 100 e o desvio-padro s = 13 da varivel transformada (X 200)/5. Assinale a opo que d o coeficiente de variao amostral de X: A) 3,0% B) 9,3% C) 17,0% D) 17,3% E) 10,0% Resoluo Y = (X - 200)/5 => X = 5Y + 200
+ 200 = 5 x 100 + 200 = 700 s = sy = 13 Logo, sx = 5sy = 5 x 13 = 65
GABARITO: B ( A F R F / 2 0 0 2 / E S A F ) Em um ensaio para o estudo da distribuio de um atributo financeiro (X) foram examinados 200 itens de natureza contbil do balano de uma empresa. Esse exerccio produziu a tabela de freqncias abaixo. A coluna Classes representa intervalos de valores de X em reais e a coluna P representa a freqncia relativa acumulada. No existem observaes coincidentes com os extremos das classes. As questes de 32 a 37 referem-se a esses ensaios. Classes 70-90 90-110 110-130 130-150 150-170 170-190 190-210 P (%) 5 15 40 70 85 95 100
32. Assinale a opo que d o valor mdio amostral de X.
com.
br
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior A) 140,10 B) 115,50 C) 120,00 D) 140,00 E) 138,00 Resoluo Se k valores distintos observados ocorrerem com as freqncias
respectivamente, a mdia ser
em que pj denota a j-sima frequncia relativa. Quando os dados so apresentados em uma distribuio de freqncias, todos os valores includos num certo intervalo de classe so considerados coincidentes com o ponto mdio do intervalo. As frmula acima ser vlida para esses dados agrupados quando se interpretar como o ponto mdio e como a frequncia relativa
conforme a tabela acima. GABARITO: E
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 33. Assinale a opo que corresponde estimativa do quinto decil da distribuio de X. A) 138,00 B) 140,00 C) 136,67 D) 139,01 E) 140,66 Resoluo A mediana o quinto decil. A mediana (md) de uma distribuio em classes de freqncias dada pela expresso
em que Ll o limite inferior da classe que contm a mediana, n o nmero de elementos do conjunto de dados, anteriores que contm a mediana, a soma das frequncias das classes a frequncia da classe que contm a
a amplitude da classe que contm a mediana. Seja a Tabela das freqncias Classe (limites reais) 70 90 90 110 110 130 130 150 150 170 170 190 190 210 Soma Pj 0,05 0,10 0,25 0,30 0,15 0,10 0,05 1,00 200 200 200 200 200 200 200 freqncias acumuladas fj x 0,05 = 10 x 0,10 = 20 x 0,25 = 50 x 0,30 = 60 x 0,15 = 30 x 0,10 = 20 x 0,05 = 10 200 = n Fj
10 10 + 20 = 30 30 + 50 = 80 80 + 60 = 140 140 + 30 = 170 170 + 20 = 190 190 + 20 = 200
GABARITO: C
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 34. Seja S o desvio padro do atributo X. Assinale a opo que corresponde medida de assimetria de X como definida pelo primeiro coeficiente de Pearson. A) 3/S B) 4/S C) 5/S D) 6/S E) 0 Resoluo A questo aborda o clculo do ndice de assimetria de Pearson, dado por
Inicialmente, temos que calcular a moda mo. Como a questo no especificou o mtodo de clculo, se de Czuber ou de King, devemos usar a frmula de Czuber:
em que: - L o limite inferior da classe modal, - d a diferena entre a freqncia da imediatamente anterior, classe modal e a da classe
- d2 a diferena entre a freqncia da classe modal e a da classe imediatamente seguinte e - h a amplitude das classes. Seja a Tabela das freqncias (f) abaixo (a classe modal est destaca em negrito): Classe (limites reais) 70 - 90 90 - 110 110 - 130 130 - 150 150 - 170 170 - 190 190 - 210 Soma Profs. Alexandre Lima e .Moraes Junior fj 10 20 50 60 30 20 10 200 = n 51
GABARITO: A 35. Assinale a opo que corresponde estimativa da freqncia relativa de observaes de X menores ou iguais a 145. A) 62,5% B) 70,0% C) 50,0% D) 45,0% E) 53,4% Resoluo
Nmero de elemento abaixo de 145 = 10 + 20 + 50 + 45 = 125 Total de elementos = 200 Freqncia Relativa = 125/200 = 0,625 = 62,5% GABARITO: A
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 36. Considere a transformao Z = (X-140)/10. Para o atributo Z encontrou-se a freqncia simples da classe i e Zo ponto mdio de transformado. Assinale a opo que d a varincia amostral do atributo
A) 720,00 B) 840,20 C) 900,10 D) 1200,15 E) 560,30 Resoluo e Alm disso,
frmula que facilita o clculo da varincia de Z. Seja a Tabela abaixo:
GABARITO: B Profs. Alexandre Lima e .Moraes Junior www.pontodosconcursos. com. br 51
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 37. Entende-se por curtose de uma distribuio seu grau de achatamento em geral medido em relao distribuio normal. Uma medida de curtose dada pelo quociente
onde Q a metade da distncia interquartlica e P90 e P10 representam os percentis de 90% e 10%, respectivamente. Assinale a opo que d o valor da curtose k para a distribuio de X. A) 0,263 B) 0,250 C) 0,300 D) 0,242 E) 0,000 Resoluo
em que D9 denota o nono decil e D1 representa o primeiro
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A frmula seguir
pode ser generalizada para os quantis, como a
Logo,
GABARITO: D 38. (Analista do BACEN/2006/FCC) A mdia aritmtica dos valores das vendas dirias realizadas pelas 50 empresas do Setor A de R$ 1.000,00, com desvio padro de R$ 100,00. Sabe-se ainda que a mdia aritmtica dos valores das vendas dirias realizadas pelas 200 empresas do Setor B de R$ 2.000,00, com desvio padro de R$ 200,00. A varincia em (R$)2 dos valores das vendas dirias realizadas pelos dois setores reunidos A) 34.000,00 B) 50.000,00 C) 194.000,00 D) 207.500,00 E) 288.000,00
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo A banca pediu para o candidato calcular a nvarincia em (R$)2 dos valores das vendas dirias realizadas pelos dois setores reunidos". O que ela quis dizer com isso? Considere que os valores das vendas dirias realizadas pelas 50 empresas do Setor A constituem a populao A
em que N1 = 50, e que os valores das vendas dirias realizadas pelas 200 empresas do Setor B constituem a populao B
em que N 2 = 200. A banca pediu conjunta para o candidato determinar a varincia da populao
A frmula da varincia da populao conjunta A+B
em que N = N1 + N2 = 50 + 200 = 250. A varincia vez conhecidos os valores dos somatrios somatrios sero calculados em funo das mdias aritmticas A sero determinados em
respectivamente. Os somatrios funo de respectivamente.
A fim de facilitar as contas, cortaremos trs zeros dos dados fornecidos:
com.
br
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Para dar a resposta final, devemos multiplicar a varincia (= quadrado do desvio-padro) obtida acima por (1.000)2, haja vista que dividimos as mdias e desvios-padro por 1.000:
GABARITO: C 39. (ICMS-RJ/2010/FGV) A mdia, a mediana e a varincia das idades de um grupo de vinte pessoas so, hoje, iguais, respectivamente, a 34, 35 e 24. Daqui a dez anos, os valores da mdia, da mediana e da varincia das idades dessas pessoas sero, respectivamente: A) 44, 35 e 34 B) 44, 45 e 12 C) 44, 45 e 24 D) 34, 35 e 12 E) 44, 45 e 124 Resoluo Est implcito que todas as pessoas do grupo estaro vivas daqui a dez anos. A disperso da distribuio de frequncias (das idades) no mudar com o envelhecimento das pessoas do grupo (ou seja, a forma da distribuio se mantm ao longo do tempo). Logo, a varincia daqui a dez anos ainda ser igual a 24. A nica opo com este valor a C. 13
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Daqui a dez anos, a mdia e a mediana sero acrescidas de 10 unidades (anos), haja vista que a distribuio de frequncias sofrer um deslocamento para a direita de 10 unidades. Assim, a mdia e a mediana sero iguais a 44 e 45, respectivamente. GABARITO: C 40. (AFPS/2002/ESAF) O diagrama de ramos e folhas abaixo corresponde s observaes (82, ..., 158) do atributo X. Assinale a opo que d o valor mediano de X
A) 105 B) 110 C) 104 D) 107 E) 115 Resoluo No existe uma regra fixa para construir o diagrama de ramo-e-folhas, mas a idia bsica dividir cada observao em duas partes: a primeira (o ramo) colocada esquerda de uma linha vertical, a segunda (a folha) colocada direita. Assim, para os valores 90 e 93, o 9 o ramo e 0 e 3 so as folhas.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Na tabela abaixo, f denota a frequncia simples e Fi a freqncia acumulada das observaes: Ramos 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 Folhas 2 003 9 0011222344 577777 013 55679 00114 5557 004 5556 03 5 8 fi 1 0 3 1 10 6 3 5 5 4 3 4 2 1 0 1 Fi 1 1 4 5 15 21 24 29 34 38 41 45 47 48 48 49
A tabela acima mostra que foram acumuladas 24 observaes at a ltima folha do stimo ramo. Note que h 49 observaes no total e que a mediana corresponde 1a folha do oitavo ramo, cujo valor 115. GABARITO: E 41. (ICMS-RJ/2011/FGV) Em uma repartio, foi tomada uma amostra do nmero de filhos de 4 funcionrios. O resultado foi {2, 1, 4, 2}. A mdia geomtrica simples dessa amostra A) 2,25. B) 1,75. C) 2. D) 2,4 E) 2,5 Resoluo MDIA GEOMTRICA
GABARITO: C Profs. Alexandre Lima e .Moraes Junior www.pontodosconcursos. com. br 51
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 42. (Tcnico Administrativo/BNDES/2010/CESGRANRIO) Dez mulheres adultas foram submetidas a uma pesquisa. A cada uma delas perguntou-se: "Quantos filhos voc tem?". O entrevistador foi anotando cada uma das respostas na ordem em que foram obtidas. No entanto, devido pressa, esqueceu-se de registrar uma das respostas. A listagem abaixo reproduz as respostas dadas, na ordem em que foram registradas. 20 3 1 1 0 1 4 1 A partir das informaes acima, analise as afirmativas a seguir. I - A moda das quantidades de filhos dessas dez mulheres independe da resposta no registrada. II - A mediana das quantidades de filhos dessas dez mulheres depende da resposta no registrada. III - A mdia das quantidades de filhos dessas dez mulheres independe da resposta no registrada. Est correto APENAS o que se afirma em A) I. B) II. C) III. D) I e II. E) II e III. Resoluo ANLISE DAS AFIRMATIVAS I - A observao de maior frequncia (moda) possvel forosamente o valor "1", haja vista que poder ocorrer at 5 vezes (estamos assumindo que a resposta no registrada tenha sido um filho). Caso a reposta no registrada tenha sido zero filho, ento o valor "0" poder ocorrer 3 vezes, e assim sucessivamente para os demais valores. Desta maneira, a moda das quantidades de filhos das dez mulheres o valor 1, independentemente da resposta no registrada. Afirmativa correta. II - Temos uma distribuio de frequncias sem intervalos de classe. Neste caso, basta identificar a freqncia acumulada imediatamente superior metade da soma das freqncias, que igual a 5 nesta questo, pois h 10 mulheres. A mediana ser aquele valor da varivel que corresponde a tal freqncia acumulada. Para responder se a mediana das quantidades de filhos das dez mulheres depende ou no da resposta no registrada, faremos uma anlise exaustiva de vrias hipteses: Profs. Alexandre Lima e .Moraes Junior www.pontodosconcursos. com. br 51
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Hiptese 1: trs mulheres responderam que tm zero filho; Hiptese 2: cinco mulheres responderam que tm 1 filho; Hiptese 3: duas mulheres responderam que tm 2 filhos; e Assim sucessivamente.
Hiptese 1: 3 mulheres responderam que tm 0 filho.
mediana
Hiptese 2: 5 mulheres responderam que tm 1 filho.
mediana
Hiptese 3: 2 mulheres responderam que tm 2 filhos.
mediana
Hiptese 4: 2 mulheres responderam que tm 3 filhos.
mediana
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Hiptese 5: 2 mulheres responderam que tm 4 filhos.
mediana
Hiptese 6: 1 mulher respondeu que tm 5 ou mais filhos.
mediana
Observe que a mediana igual a 1 para todos os casos. Portanto, a mediana das quantidades de filhos dessas dez mulheres INDEPENDE da resposta no registrada. Afirmativa incorreta. III - Calcule a mdia considerando a hiptese 1 (3 mulheres responderam que tm 0 filho):
Agora, calcule a mdia considerando a hiptese 2 (5 mulheres responderam que tm 1 filho):
Constatamos que a mdia das quantidades de filhos das dez DEPENDE da resposta no registrada. Afirmativa incorreta. GABARITO: A
mulheres
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 43. (AFTE-R0/2010/FCC) Em uma cidade realizado um levantamento referente aos valores recolhidos de determinado tributo estadual no perodo de um ms. Analisando os documentos de arrecadao, detectou-se 6 nveis de valores conforme consta no eixo horizontal do grfico abaixo, em que as colunas representam as quantidades de recolhimentos correspondentes.
Com relao s medidas de posio deste levantamento tem-se que o valor da A) mdia aritmtica igual ao valor da mediana.. B) mdia aritmtica supera o valor da moda em R$ 125,00. C) moda supera o valor da mediana em R$ 500,00. D) mediana supera o valor da mdia aritmtica em R$ 25,00. E) mdia aritmtica igual a metade da soma da mediana e a moda. Resoluo Freq. 30 50 60 30 20 10 200 Temos que: Moda = 1.500 (valor mais frequente) Mdia = 295.000/200 = 1.475 Mediana (*) = 1.500 = Mdia + 25 ^ alternativa A. Freq. Acumulada 30 80 140 170 190 200 Valor x Freq 15.000 50.000 90.000 60.000 50.000 30.000 295.000
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior (*) Lembre do procedimento de clculo da mediana para uma distribuio de frequncias sem intervalos de classe. Voc dever identificar a freqncia acumulada imediatamente superior metade da soma das freqncias, cujo valor 100, uma vez que a soma das frequncias d 200. Na tabela acima, a frequncia acumulada para o valor 1.500 140, valor imediatamente superior a 100. GABARITO: A (Analista de Estatstica/Perito/MPU/2010/CESPE) Considere que um perito tenha efetuado um estudo acerca do tempo gasto X , em meses, por empresas notificadas para quitar suas pendncias com a Previdncia Social. Uma amostra de 35 empresas notificadas com pendncias foi selecionada de um banco de dados da Previdncia. A partir dessa amostra, o perito fez uma anlise exploratria da varivel X, cujos resultados so apresentados a seguir. Estatsticas Descritivas: tempo mnimo = 2 meses tempo mximo = 128 meses
Grfico 1
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Nesse estudo, o perito efetuou avaliaes acerca do nmero de irregularidades - Y - que geraram pendncias em funo do porte das empresas: com menos de 20 empregados e com 20 ou mais empregados. Os resultados foram os seguintes.
Com base nessas informaes julgue os itens de 44 a 49. 44. O diagrama de caixas, conhecido como boxplot, indica que a distribuio de X assimtrica. Portanto, o nmero de observaes acima do segundo quartil (Q2) foi proporcionalmente superior ao nmero de observaes abaixo de Q2. Resoluo correto afirmar que o boxplot indica que a distribuio de X assimtrica, pois a distribuio tem cauda levemente alongada para a direita (note que a distncia entre o quartil superior e a mediana maior que a distncia entre o quartil inferior e a mediana). Mas incorreto dizer que o nmero de observaes acima do segundo quartil (mediana) foi proporcionalmente superior ao nmero de observaes abaixo da mediana, haja vista que a mediana divide o conjunto ordenado de dados em dois subconjuntos com igual nmero de elementos. Portanto, o item est errado. GABARITO: Errado
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 45. O tempo mediano da varivel X foi aproximadamente igual a 29,34 meses. Resoluo O box plot indica que a mediana inferior a 20 meses. Item errado. GABARITO: Errado 46. No diagrama de caixas, quatro observaes foram identificadas como valores atpicos por estarem fora do intervalo [0; 77,25]. Resoluo O box plot indica que os valores 88, 92, 110 e 128 (vide diagrama de ramo e folhas) so outliers. Item Certo. GABARITO: Certo 47. O diagrama apresentado a seguir o resumo dos 5 nmeros para a distribuio de X.
Resoluo O diagrama com o resumo dos 5 nmeros tem a seguinte interpretao:
Os diagramas de caixas e de ramo relacionados acima esto corretos. GABARITO: Certo
e folhas confirmam
que os dados
48. Nessa situao, a variabilidade do nmero de irregularidades nas empresas com menos de 20 empregados corresponde metade da variabilidade do nmero de irregularidades nas empresas com 20 ou mais empregados.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo Considere que o nmero de irregularidades nas empresas com menos de 20 empregados seja representado pela varivel A e o nmero de irregularidades nas empresas com 20 ou mais empregados pela varivel B. A comparao entre as variabilidades (disperses) das distribuies de A e B deve ser feita em termos relativos. Para tal, deve-se usar o coeficiente de variao (cv), que definido como a razo entre o desvio padro e a mdia. Esta medida de disperso caracteriza o espalhamento dos valores da distribuio em termos relativos ao seu valor mdio (*).
(*) No faz sentido comparar objetos diferentes (por exemplo,^ banana com laranja), utilizando uma medida absoluta como o desvio padro. por isso que necessrio trabalhar com um adimensional como o coeficiente de variao. GABARITO: Certo 49. O desvio padro amostral de X foi inferior a 31 meses. Resoluo Varincia = Mdia dos Quadrados - Quadrado da Mdia ou
QUADRADO DA MDIA:
MDIA DOS QUADRADOS:
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior O desvio padro superior a 31 meses. GABARITO: Errado (Analista de Estatstica/Perito/MPU/2010/CESPE) Uma pesquisa sobre obesidade resultou na seguinte distribuio da massa corporal para um grupo de 100 pessoas.
frequncia absoluta 10 20 30 25 15
Considerando que
so medidas de curtose e de
assimetria, respectivamente, em que Dk representa o k-simo decil e Qk representa o k-simo quartil, julgue os itens subsequentes. 50. A moda dessa distribuio igual a 65. Resoluo MODA (MTODO DE CZUBER)
em que Li o limite inferior da classe modal (= 60), d1 a diferena entre a frequncia da classe modal e a da classe imediatamente anterior (= 30 - 20 = 10) e d2 a diferena entre a frequncia da classe modal e a da classe imediatamente seguinte (= 30 - 25 = 5) e h representa a amplitude da classe.
GABARITO: Errado 51. A distribuio da massa corporal, segundo a medida A2, assimtrica positiva. Profs. Alexandre Lima e .Moraes Junior www.pontodosconcursos. com. br 51
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo
frequncia absoluta (%) 10 20 30 25 15
frequncia acumulada (%) 10 30 60 85 100
PRIMEIRO QUARTIL (Q1) A classe de Q1 (ponto que delimita os 25% menores valores) 50 60, pois a sua frequncia acumulada 30% e a frequncia da classe anterior 10%. Regra de trs: "a amplitude da classe de Q1 (= 10) est para a frequncia absoluta da classe de Q1 (= 20) assim como X est para 25 (frequncia acumulada at Q1) subtrado da frequncia acumulada da classe imediatamente anterior (= 10)":
Logo, Q1 = 50 + 7,5 = 57,5. SEGUNDO QUARTIL ou MEDIANA (Q2) A classe de Q2 (ponto que divide a distribuio ao meio) 60 70, pois a sua frequncia acumulada 60% e a frequncia acumulada da classe anterior 30%. Regra de trs: "a amplitude da classe de Q2 (= 10) est para a frequncia absoluta da classe de Q2 (= 30) assim como X est para 50 (frequncia acumulada at Q2) subtrado da frequncia acumulada da classe imediatamente anterior (=30)":
Logo, Q2 = 60 + 6,7 = 66,7.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior TERCEIRO QUARTIL (Q3) A classe de Q3 (ponto em que a frequncia acumulada 75%) 70 80, pois a sua frequncia acumulada 85% e a frequncia acumulada da classe anterior 60%. Regra de trs: "a amplitude da classe de Q3 (= 10) est para a frequncia absoluta da classe de Q3 (= 25) assim como X est para 75 (frequncia acumulada at Q3) subtrado da frequncia acumulada da classe imediatamente anterior (=60)":
Logo, Q3 = 70 + 6 = 76. ASSIMETRIA A2
A assimetria positiva. GABARITO: Certo 52. A medida de curtose K superior a 0,3. Resoluo NONO DECIL (D9) A classe de D9 (ponto em que a frequncia acumulada 90%) 80 90, pois a sua frequncia acumulada 100% e a frequncia acumulada da classe anterior 85%. Regra de trs: "a amplitude da classe de D9 (= 10) est para a frequncia absoluta da classe de D9 (= 15) assim como X est para 90 (frequncia acumulada at D9) subtrado da frequncia acumulada da classe imediatamente anterior (= 85)":
Logo, D9 = 85 + 3,33 = 88,33.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior CURTOSE
A curtose inferior a 0,3. GABARITO: Errado
Exerccios de Reviso
53. (AFT/2010/ESAF) Em um grupo de pessoas, h 20 mulheres e 30 homens, sendo que 20 pessoas esto usando culos e 36 pessoas esto usando cala jeans. Sabe-se que, nesse grupo, i) h 20% menos mulheres com cala jeans que homens com cala jeans, ii) h trs vezes mais homens com culos que mulheres com culos, e iii) metade dos homens de cala jeans esto usando culos. Qual a porcentagem de pessoas no grupo que so homens que esto usando culos mas no esto usando cala jeans? A) 5%. B)10%. C)12%. D)20%. E)18%. Resoluo 20 mulheres + 30 homens = 50 pessoas 20 pessoas usam culos 36 pessoas usam cala jeans i) h 20% menos mulheres com cala jeans que homens com cala jeans Homens com cala jeans = X Mulheres com cala jeans = X - 20% x X = 0,80X Homens com Cala Jeans = 20 Mulheres com Cala Jeans = 20 - 4 = 16
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior ii) h trs vezes mais homens com culos que mulheres com culos Homens com culos = 3Y Mulheres com culos = Y Homens com culos = 15 Mulheres com culos = 5 iii) metade dos homens de cala jeans esto usando culos. Homens com Cala Jeans e com culos = 20/2 = 10 Homens com culos sem Cala Jeans = (15 - 10) = 5 Percentual = 5/50 = 10% GABARITO: B 54. (AFT/2010/ESAF) Em uma universidade, 56% dos alunos estudam em cursos da rea de cincias humanas e os outros 44% estudam em cursos da rea de cincias exatas, que incluem matemtica e fsica. Dado que 5% dos alunos da universidade estudam matemtica e 6% dos alunos da universidade estudam fsica e que no possvel estudar em mais de um curso na universidade, qual a proporo dos alunos que estudam matemtica ou fsica entre os alunos que estudam em cursos de cincias exatas? A) 20,00%. B) 21,67%. C) 25,00%. D) 11,00%. E) 33,33%. Resoluo Vamos supor que h um total de 100 alunos 56% dos alunos = rea de Cincias Humanas = 56 alunos 44% dos alunos = rea de Cincias Exatas = 44 alunos 5% estudam matemtica = 5 alunos 6% estudam fsica = 6 alunos No possvel estudar mais de um curso. Percentual (Matemtica ou Fsica/Cincias Exatas) = (5 + 6)/44 = 11/44 = 1/4 = 25% GABARITO: C
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 55. (AFC-CGU/2004/ESAF) Lcio faz o trajeto entre sua casa e seu local de trabalho caminhando, sempre a uma velocidade igual e constante. Neste percurso, ele gasta exatamente 20 minutos. Em um determinado dia, em que haveria uma reunio importante, ele saiu de sua casa no preciso tempo para chegar ao trabalho 8 minutos antes do incio da reunio. Ao passar em frente ao Cine Bristol, Lcio deu-se conta de que se, daquele ponto, caminhasse de volta sua casa e imediatamente reiniciasse a caminhada para o trabalho, sempre mesma velocidade, chegaria atrasado reunio em exatos 10 minutos. Sabendo que a distncia entre o Cine Bristol e a casa de Lcio de 540 metros, a distncia da casa de Lcio a seu local de trabalho igual a: A) 1.200m B) 1.500m C) 1.080m D) 760m E) 1.128m Resoluo Percurso Normal = D1 (da casa at o Cine Bristol) + D2 (do Cinde Bristol at o trabalho) Tempo Total (percurso normal) = 20 minutos Velocidade Mdia Como Lcio foi at o Cine Bristol (D1), voltou para casa (D1) e foi para o trabalho (D1 + D 2 ), o percurso total foi: Percurso Total = D1 + D1 + D1 + D2 Se antes iria chegar com 8 minutos de antecedncia (caso fosse direto da casa para o trabalho) e, agora, com o novo percurso total, vai chegar 10 minutos atrasado, h uma perda de tempo de 18 minutos (8 + 10). Ou seja, o tempo para ir de sua casa at o Cine Bristol e voltar para casa de 18 minutos. Portanto: Como D1 = 540 m (dado da questo)
Substituindo (II) em (I):
GABARITO: A
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 56. (AFC-CGU/2004/ESAF) Durante uma viagem para visitar familiares com diferentes hbitos alimentares, Alice apresentou sucessivas mudanas em seu peso. Primeiro, ao visitar uma tia vegetariana, Alice perdeu 20% de seu peso. A seguir, passou alguns dias na casa de um tio, dono de uma pizzaria, o que fez Alice ganhar 20% de peso. Aps, ela visitou uma sobrinha que estava fazendo um rgido regime de emagrecimento. Acompanhando a sobrinha em seu regime, Alice tambm emagreceu, perdendo 25% de peso. Finalmente, visitou um sobrinho, dono de uma renomada confeitaria, visita que acarretou, para Alice, um ganho de peso de 25%. O peso final de Alice, aps essas visitas a esses quatro familiares, com relao ao peso imediatamente anterior ao incio dessa seqncia de visitas, ficou: a) b) c) d) e) exatamente igual 5% maior 5% menor 10% menor 10% maior
Resoluo
I - Primeiro, ao visitar uma tia vegetariana, Alice perdeu 20% de seu peso. P1 = P - 20%.P = 0,8.P II - A seguir, passou alguns dias na casa de um tio, dono de uma pizzaria, o que fez Alice ganhar 20% de peso. P2 = 0,8.P + 20%.0,8.P = 0,8.P + 0,16.P = 0,96.P III - Aps, ela visitou uma sobrinha que estava fazendo um rgido regime de emagrecimento. Acompanhando a sobrinha em seu regime, Alice tambm emagreceu, perdendo 25% de peso. P3 = 0,96.P - 25%.0,96.P = 0,96.P - 0,24.P = 0,72.P IV - Finalmente, visitou um sobrinho, dono de uma renomada confeitaria, visita que acarretou, para Alice, um ganho de peso de 25%. O peso final de Alice, aps essas visitas a esses quatro familiares, com relao ao peso imediatamente anterior ao incio dessa seqncia de visitas, ficou:
PFinal
= 0,72.P + 25%.0,72.P = 0,72.P + 0,18.P = 0,90.P
O peso final 10% menor que o peso imediatamente anterior ao incio dessa seqncia de visitas. GABARITO: D
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 57. (APO-MPOG/2003/ESAF) Ana, Bia e Ctia disputaram um torneio de tnis. Cada vez que uma jogadora perdia, era substituda pela jogadora que estava esperando sua vez de jogar. Ao final do torneio verificou-se que Ana venceu 12 partidas e Bia venceu 21 partidas. Sabendo-se que Ctia no jogou a partida inicial, o nmero de vezes que Ana e Bia se enfrentaram foi: A) 14 B) 15 C) 16 D) 17 E) 18 Resoluo Torneio de Tnis Jogadora Perde jogar. Ana, Bia e Ctia substituda por outra que estava esperando a vez de
Ana Venceu 12 partidas Bia Venceu 21 partidas Ctia no jogou a partida inicial Nmero de vezes que Ana e Bia se enfrentaram = ? Primeiro Jogo: Ana x Bia (Ctia no jogou a partida inicial) Total de Vitrias de Ana e Bia = 12 + 21 = 33 vitrias. I - Na partida seguinte ao enfrentamento de Ana e Bia, houve uma vitria de "Ana" ou "Bia" sobre "Ctia"; ou "Ctia" venceu "Ana" ou "Bia". Contudo, estas partidas em que Ctia venceu no importam para a soluo da questo. II - De acordo com o item I, considerando que "Ana" ou "Bia" venceram "Ctia" na partida seguinte ao enfrentamento das duas (que so as partidas que importam para a soluo do problema), cada enfrentamento de "Ana" e "Bia" resultou em 2 das 33 vitrias (uma vitria de uma delas sobre a outra, e outra vitria de uma delas sobre "Ctia"). III - Como o torneio comeou com a partida entre "Ana" e "Bia", caso a soma das vitrias seja mpar, a ltima vitria de uma delas decorreu de um enfrentamento direto. Caso a soma tivesse sido par, a ltima vitria de uma delas foi sobre "Ctia". IV - Logo, como o total de vitrias de "Ana" e "Bia" foi igual a 33, temos que elas se enfrentaram na ltima partida e mais em 32/2 partidas (cada partida entre as duas acarretou duas vitrias), conforme concluso dos itens II e III. 51
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Portanto, "Ana" e "Bia" se enfrentaram 17 vezes (1 + 32/2 = 1 + 16). Exemplo prtico para que voc entenda o raciocnio: Ana = A Bia = B Ctia = C Quem perde sai e substituda por quem est de fora.
(... ) Ou seja, necessariamente, cada duas vitrias de "A" ou "B" representam um enfretamento entre as duas adversrias. GABARITO: D 58. (ATM-Recife/2003/ESAF) Um municpio colheu uma produo de 9.000 toneladas de milho em gro em uma rea plantada de 2.500 hectares. Obtenha a produtividade mdia do municpio em termos de sacas de 60 kg colhidas por hectare. A) 50 B) 60 C) 72 D) 90 E) 100 Resoluo 9.000 toneladas = 9.000 x 1.000 kg = 9.000.000 kg Total de Sacas = 9.000.000 kg/60 kg = 150.000 sacas de milho Produtividade Mdia = 150.000/2.500 = 60 sacas/hectare GABARITO: B 59. (ATM-Recife/2003/ESAF) Um jardineiro deve plantar cinco rvores em um terreno em que no h qualquer rvore. As cinco rvores devem ser escolhidas entre sete diferentes tipos, a saber: A, B, C, D, E, F, G, obedecidas as seguintes condies:
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 1. no pode ser escolhida mais de uma rvore de um mesmo tipo; 2. deve ser escolhida uma rvore ou do tipo D ou do tipo G, mas no podem ser escolhidas rvores de ambos os tipos; 3. se uma rvore do tipo B for escolhida, ento no pode ser escolhida uma rvore do tipo D. Ora, o jardineiro no escolheu nenhuma rvore do tipo G. Logo, ele tambm no escolheu nenhuma rvore do tipo: A) D B) A C) C D) B E) E Resoluo Informao da questo: O jardineiro no escolheu nenhuma rvore do tipo G. Logo, pela condio 2 (deve ser escolhida uma rvore ou do tipo D ou do tipo G, mas no podem ser escolhidas rvores de ambos os tipos), ele escolheu uma rvore do tipo D. Como ele escolheu uma rvore do tipo D, pela condio 3 (se uma rvore do tipo B for escolhida, ento no pode ser escolhida uma rvore do tipo D), ele no pode ter escolhido uma rvore do tipo B. Logo, as rvores que no foram escolhidas foram: B e G. GABARITO: D 60. (ATM-Recife/2003/ESAF) Uma escola, que oferece apenas um curso diurno de Portugus e um curso noturno de Matemtica, possui quatrocentos alunos. Dos quatrocentos alunos, 60% esto matriculados no curso de Portugus. Dos que esto matriculados no curso de Portugus, 50% esto matriculados tambm no curso de Matemtica. Dos matriculados no curso de Matemtica, 15% so paulistas. Portanto, o nmero de estudantes matriculados no curso de Matemtica e que so paulistas : A) 42 B) 24 C) 18 D) 84 E) 36
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo Cursos Oferecidos pela Escola: Curso Diurno de Portugus e Curso Noturno de Matemtica Total de Alunos = 400 Matriculados no Curso de Portugus = 60% x 400 = 240 Matriculados nos Cursos de Portugus e Matemtica = 50% x 240 = 120
Matriculados no Curso de Matemtica = 120 + Y = 120 + 160 = 280 Nmero de Estudantes Matriculados no Curso de Matemtica que so Paulistas = 15% x 280 = 42 alunos GABARITO: A 61. (Auxiliar de Administrao/TJ-CE/2002/ESAF) Quantos cm 3 existem em 10 litros? A) 10 B) 100 C) 1.000 D) 10.000 E) 100.000
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Resoluo Para medir volume: metro cbico (m3) Quilmetro Cbico (km3) = 1.000.000.000 m3 = 109 m3 Hectmetro Cbico (hm3) = 1.000.000 m3 = 106 m3 Decmetro Cbico (dam3) = 1.000 m3 = 103 m3 Metro Cbico (m3) = 1 m3 Decmetro Cbico (dm3) = 0,001 m3 = 10-3 m3 Centmetro Cbico (cm3) = 0,000001 m3 = 10-6 m3 Milmetro Cbico (mm3) = 0,000000001 m3 = 10-9 m3 Relaes com as medidas de volume: 1 Quilolitro = 1 m3 (metro cbico) 1 litro = 1 dm3 (decmetro cbico) 1 mililitro = 1 cm3 (centmetro cbico) 1 dm3 = 10-3 m 3 1 cm3 = 10-6 m 3 1 dm3/1 cm3 = 10-3 m 3 /10 -6 m3 = 103 10 litros = 10 dm3 = 10 x 103 cm 3 = 10.000 cm 3 GABARITO: D 62. (Auxiliar de Administrao-TJ-CE/2002/ESAF) Se uma soluo contm 2 mg/ml de uma substncia dissolvida, quanto da substncia existe em um litro da soluo? A) 200 mg B) 2 g C) 20 g D) 200 g E) 2 kg Resoluo 1 mg = 10-3 grama Substncia Dissolvida = 2 mg/ml Regra de Trs: 2 mg = = = = 1 ml X = = = = 1 litro = 1.000 ml X = 1.000 x 2 mg = 2.000 mg = 2 g GABARITO: B
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Abraos e at a prxima aula, Bons estudos, Moraes Junior moraesjunior@pontodosconcursos.com.br Alexandre Lima ablima@ablima.pro.br
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Questes Comentadas e Resolvidas Nesta Aula Julgue os itens a seguir. 1. A estatstica descritiva usa os dados de uma amostra para fazer estimativas e testar hipteses a respeito das caractersticas de uma populao. 2. A inferncia estatstica aborda a organizao e a descrio dos dados experimentais. 3. Uma varivel estatstica ser classificao por tipos ou atributos. qualitativa quando resultar de uma
4. Uma varivel estatstica ser quantitativa quando seus valores forem expressos em nmeros. 5. O rol um arranjo dos dados brutos. 6. Srie estatstica toda tabela que apresenta um conjunto de dados estatsticos distribudos em funo da poca, do local ou da espcie. 7. A mdia dos nmeros 3, 4, 8, 11 e 13 maior que 7. 8. Se 4, 7, 5, 2 ocorrerem com as frequncias 3, 2, 4 e 1, respectivamente, a mdia aritmtica ser um nmero entre 5 e 6. 9. Seja a distribuio em classes de frequncia dada na tabela abaixo.
Ento a mdia da distribuio inferior a 60. 10. As mdias geomtrica e harmnica dos nmeros 2, 4 e 8 so, em valores aproximados, iguais a 3,43 e 4, respectivamente.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 11. O desempenho em um curso de graduao avaliado por meio das notas obtidas nas provas bimestrais P1 e P2 e pela nota de Atividades (A). Sabendose que a P2 tem peso 5, que a P1 tem peso 2 e que A tem peso 3, ento a mdia final do aluno que obteve as notas (em uma escala de 0 a 10) P1 = 5,0, P2 = 4,5 e A=8,5 maior que 5,0. 12. (Analista da SUSEP/2006/ESAF) Para um conjunto determinado de nmeros positivos temos: X como a mdia aritmtica, G como a mdia geomtrica e H como a mdia harmnica, podemos afirmar que A) X menor ou igual a G menor ou igual a H.
13. (ATM-Recife/2003/ESAF) Em uma amostra para obter-se informaes sobre a distribuio salarial de homens e mulheres, encontrou-se que o salrio mdio vale R$ 1.200,00. O salrio mdio observado para homens foi de R$ 1.300,00 e para as mulheres foi de R$ 1.100,00. Assinale a opo correta: A) O nmero de homens na amostra igual ao nmero de mulheres. B) O nmero de homens na amostra o dobro do nmero de mulheres. C) O nmero de homens na amostra o triplo do nmero de mulheres. D) O nmero de mulheres na amostra o dobro do nmero de homens. E) O nmero de homens na amostra o qudruplo do nmero de mulheres. Julgue os itens a seguir. 14. A mediana da srie ordenada {12, 14, 15, 19, 20, 22, 26, 27, 30} 20. 15. Considere os dados da tabela a seguir. A mediana dessa distribuio menor que 50. Classe 40,0 - 45,0 45,0 - 50,0 50,0 - 55,0 55,0 - 60,0 60,0 - 65,0 65,0 - 70,0 70,0 - 75,0 Soma: frequncia 6 16 32 24 14 6 2 100 51
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 16. Considere os dados do item anterior. O valor aproximado da moda da distribuio 53,3. (Agente Fiscal de Rendas SP/2009/FCC/Adaptada) Para resolver as prximas duas questes, considere a tabela de frequncias relativas abaixo, que mostra a distribuio dos valores arrecadados, em 2008, sobre determinado tributo, referente a um ramo de atividade escolhido para anlise. Sabe-se que: I - As frequncias absolutas correspondem s quantidades de recolhimentos, sendo as frequncias relativas do segundo e terceiro intervalos de classe iguais a x e y, respectivamente. II - A mdia aritmtica da distribuio, valor arrecadado por recolhimento, igual a R$ 3.350,00 (valor encontrado considerando que todos os valores includos num certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio desse intervalo). Valores Arrecadados (R$) 1.000,00 | 2.000,00 2.000,00 | 3.000,00 3.000,00 | 4.000,00 4.000,00 | 5.000,00 5.000,00 | 6.000,00 Total Frequncias Relativas 0,10 x y 0,20 0,10 1,00
17. A porcentagem de recolhimentos com valores arrecadados maiores ou iguais a R$ 3.000,00 A) 70% B) 65% C) 55% D) 45% E) 40% 18. Utilizando o mtodo da respectiva mediana A) R$ 3,120,00 B) R$ 3,200,00 C) R$ 3,400,00 D) R$ 3,600,00 E) R$ 3,800,00 interpolao linear, tem-se que o valor da
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 19. (APOFP-SP/2009/ESAF) Determine a mediana das seguintes observaes: 17, 12, 9, 23, 14, 6, 3, 18, 42, 25, 18, 12, 34, 5, 17, 20, 7, 8, 21, 13, 31, 24, 9 A) 13,5 B) 17 C) 14,5 D) 15,5 E) 14 20. (ICMS-SP/2006/FCC) O histograma de frequncias absolutas, abaixo, demonstra o comportamento dos valores arrecadados de um determinado tributo, no ano de 2005, em uma regio a ser analisada:
Frequncias
Observao: Considere que todos os intervalos de classe de histograma so fechados esquerda e abertos direita. Utilizando-se as informaes contidas neste histograma, calculou-se a mdia aritmtica destes valores arrecadados, considerando que todos os valores includos num certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo. Tambm calculou-se a mediana de tais valores pelo mtodo da interpolao linear. Ento, o mdulo da diferena entre a mdia aritmtica e a mediana igual a A) R$ 100,00 B) R$ 400,00 C) R$ 800,00 D) R$ 900,00 E) R$ 1.000,00 Profs. Alexandre Lima e .Moraes Junior www.pontodosconcursos. com. br 51
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 21. A amplitude do conjunto 3, 3, 4, 5, 5, 6, 7, 7, 7, 10 A) 6 B) 13 C) 10 D) 3 E) 7 22. Considere o conjunto de dados {2, 5, 8, 11, 14}. Ento a varincia desse conjunto A) 8 B) 20,25 C) 18 D) 24 E) 22 23. (Adm. Jr./REFAP/2007/CESGRANRIO) O setor de recursos humanos de uma empresa tem o hbito de divulgar separadamente a mdia e a varincia das notas das avaliaes dos funcionrios do sexo feminino e do masculino. Na ltima avaliao, os resultados obtidos foram: Feminino Masculino Nmero de funcionrios 20 30 7 Mdia 6 3,4 4 Varincia A mdia e a varincia das notas dos funcionrios dessa empresa, respectivamente, valem: A) 6,5 e 3,7 B) 6,6 e 3,4 C) 6,6 e 4,0 D) 7,5 e 3,7 E) 13,0 e 7,5 24. Sejam os conjuntos de nmeros {2, 5, 8, 11, 14} e {2, 8, 14}. Assinale a opo com a varincia dos conjuntos combinados ou reunidos. A) 8 B) 20,25 C) 18 D) 24 E) 22 Profs. Alexandre Lima e .Moraes Junior www.pontodosconcursos. com. br 51
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 25. (Agente Fiscal de Rendas SP/2006/FCC) Considerando as respectivas definies e propriedades relacionadas s medidas de posio e de variabilidade, correto afirmar: A) Concedendo-se um reajuste de 10% em todos os salrios de uma empresa, tem-se tambm que a respectiva varincia fica multiplicada por 1,10. B) Definindo-se coeficiente de variao (CV) como sendo o quociente da diviso do desvio padro pela respectiva mdia aritmtica (diferente de zero) de uma sequncia de valores, tem-se ento que CV tambm poder ser obtido dividindo a correspondente varincia pelo quadrado da mdia aritmtica. C) Subtraindo um valor fixo de cada salrio dos funcionrios de uma empresa, tem-se que o respectivo desvio padro dos novos valores igual ao valor do desvio padro dos valores anteriores. D) Dividindo todos os valores de uma sequncia de nmeros estritamente positivos por 4, tem-se que o respectivo desvio padro fica dividido por 2. E) Em qualquer distribuio de valores em estudo, a diferena entre a mediana e a moda sempre diferente de zero. 26. (ICMS-RJ/2009/FGV) Para comparar as rendas de dois grupos de pessoas, A e B, foram preparados diagramas de caixas (box-plots) com os valores observados dos salrios, representados na figura a seguir:
A respeito desses diagramas, considere as seguintes afirmativas: I. II. III. Assinale: A) se somente a afirmativa I for verdadeira. B) se somente a afirmativa II for verdadeira. C) se somente a afirmativa III for verdadeira. D) se somente as afirmativas I e II forem verdadeiras. E) se somente as afirmativas II e III forem verdadeiras. Profs. Alexandre Lima e .Moraes Junior www.pontodosconcursos. com. br 51 O salrio mdio dos dois grupos o mesmo. A distribuio dos salrios no grupo A assimtrica direita. H mais pessoas no grupo A do que no grupo B.
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 27. (ICMS-RJ/2008/FGV) Uma companhia utiliza um sistema de avaliao de desempenho de seus funcionrios por meio de dois indicadores de performance: Qualidade das tarefas e a Tempestividade com que as tarefas so realizadas. Os funcionrios receberam, na ltima avaliao, as medidas indicadas na tabela a seguir: Indicador Medidas Mdia Desvio-Padro Coeficiente de Variao (%) 20 24 Qualidade 50 10,0 Tempestividade 25 6,0
Com base na tabela, correto afirmar que: A) a mdia aritmtica no uma boa medida para representar a performance dos funcionrios em face do elevado nvel de disperso das avaliaes. B) as avaliaes da Qualidade foram mais dispersas do que as avaliaes da Tempestividade. C) as avaliaes da Tempestividade. Qualidade foram mais homogneas do que as da
D)os funcionrios demoram mais para realizar as tarefas, mas a qualidade das tarefas, mas a qualidade das tarefas melhor. E) nada se pode afirmar sem o conhecimento do tamanho da amostra. 28. (Assessor Especializado/IPEA/2004/FCC) Numa distribuio frequncias com assimetria negativa mais de 50% dos dados situam-se A) sobre a mdia B) acima da mdia C) entre a mdia e a moda D) entre a mdia e a mediana E) acima da mediana de
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 29. (ICMS-RJ/2007/FGV) Considere as informaes contidas no Box Plot abaixo, referente aos salrios dos engenheiros de uma empresa, por sexo.
E correto afirmar que: A) o salrio mdio dos homens igual ao das mulheres. B) a distribuio dos salrios das mulheres assimtrica negativa. C) o desvio interquartlico dos salrios das mulheres maior do que o dos homens. D) a distribuio dos salrios dos homens atpica. E) o salrio mediano das mulheres superior ao dos homens. 30. (Analista IRB/2004/ESAF) O desenho esquemtico (diagrama de caixa) apresentado abaixo representa o resumo de cinco nmeros {51,00;54,75;69,50;78,00;95,00} para um conjunto de observaes amostrais do atributo Y. Assinale a opo que d o valor do coeficiente de assimetria de Pearson para a amostra em apreo.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior A) -0,269 B) -0,500 C) 0,000 D) 0,294 E) -0,294 31. (AFRF/2001/ESAF) Numa amostra de tamanho 20 de uma populao de contas a receber, representadas genericamente por X, foram determinadas a mdia amostral M = 100 e o desvio-padro s = 13 da varivel transformada (X 200)/5. Assinale a opo que d o coeficiente de variao amostral de X: A) 3,0% B) 9,3% C) 17,0% D) 17,3% E) 10,0% ( A F R F / 2 0 0 2 / E S A F ) Em um ensaio para o estudo da distribuio de um atributo financeiro (X) foram examinados 200 itens de natureza contbil do balano de uma empresa. Esse exerccio produziu a tabela de freqncias abaixo. A coluna Classes representa intervalos de valores de X em reais e a coluna P representa a freqncia relativa acumulada. No existem observaes coincidentes com os extremos das classes. As questes de 32 a 37 referem-se a esses ensaios. Classes 70-90 90-110 110-130 130-150 150-170 170-190 190-210 P (%) 5 15 40 70 85 95 100
32. Assinale a opo que d o valor mdio amostral de X. A) 140,10 B) 115,50 C) 120,00 D) 140,00 E) 138,00
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 33. Assinale a opo que corresponde estimativa do quinto decil da distribuio de X. A) 138,00 B) 140,00 C) 136,67 D) 139,01 E) 140,66 34. Seja S o desvio padro do atributo X. Assinale a opo que corresponde medida de assimetria de X como definida pelo primeiro coeficiente de Pearson. A) 3/S B) 4/S C) 5/S D) 6/S E) 0 35. Assinale a opo que corresponde estimativa da freqncia relativa de observaes de X menores ou iguais a 145. A) 62,5% B) 70,0% C) 50,0% D) 45,0% E) 53,4% 36. Considere a transformao Z = (X-140)/10. Para o atributo Z encontrou-se a freqncia simples da classe i e Z o ponto mdio de classe transformado. Assinale a opo que d a varincia amostral do atributo X. A) 720,00 B) 840,20 C) 900,10 D) 1200,15 E) 560,30
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 37. Entende-se por curtose de uma distribuio seu grau de achatamento em geral medido em relao distribuio normal. Uma medida de curtose dada pelo quociente
onde Q a metade da distncia interquartlica e P90 e P10 representam os percentis de 90% e 10%, respectivamente. Assinale a opo que d o valor da curtose k para a distribuio de X. A) 0,263 B) 0,250 C) 0,300 D) 0,242 E) 0,000 38. (Analista do BACEN/2006/FCC) A mdia aritmtica dos valores das vendas dirias realizadas pelas 50 empresas do Setor A de R$ 1.000,00, com desvio padro de R$ 100,00. Sabe-se ainda que a mdia aritmtica dos valores das vendas dirias realizadas pelas 200 empresas do Setor B de R$ 2.000,00, com desvio padro de R$ 200,00. A varincia em (R$)2 dos valores das vendas dirias realizadas pelos dois setores reunidos A) 34.000,00 B) 50.000,00 C) 194.000,00 D) 207.500,00 E) 288.000,00 39. (ICMS-RJ/2010/FGV) A mdia, a mediana e a varincia das idades de um grupo de vinte pessoas so, hoje, iguais, respectivamente, a 34, 35 e 24. Daqui a dez anos, os valores da mdia, da mediana e da varincia das idades dessas pessoas sero, respectivamente: A) 44, 35 e 34 B) 44, 45 e 12 C) 44, 45 e 24 D) 34, 35 e 12 E) 44, 45 e 124
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 40. (AFPS/2002/ESAF) O diagrama de ramos e folhas abaixo corresponde s observaes (82, ..., 158) do atributo X. Assinale a opo que d o valor mediano de X
A) 105 B) 110 C) 104 D) 107 E) 115 41. (ICMS-RJ/2011/FGV) Em uma repartio, foi tomada uma amostra do nmero de filhos de 4 funcionrios. O resultado foi {2, 1, 4, 2}. A mdia geomtrica simples dessa amostra A) 2,25. B) 1,75. C) 2. D) 2,4 E) 2,5
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 42. (Tcnico Administrativo/BNDES/2010/CESGRANRIO) Dez mulheres adultas foram submetidas a uma pesquisa. A cada uma delas perguntou-se: "Quantos filhos voc tem?". O entrevistador foi anotando cada uma das respostas na ordem em que foram obtidas. No entanto, devido pressa, esqueceu-se de registrar uma das respostas. A listagem abaixo reproduz as respostas dadas, na ordem em que foram registradas. 20 3 1 1 0 1 4 1 A partir das informaes acima, analise as afirmativas a seguir. I - A moda das quantidades de filhos dessas dez mulheres independe da resposta no registrada. II - A mediana das quantidades de filhos dessas dez mulheres depende da resposta no registrada. III - A mdia das quantidades de filhos dessas dez mulheres independe da resposta no registrada. Est correto APENAS o que se afirma em A) I. B) II. C) III. D) I e II. E) II e III. 43. (AFTE-RO/2010/FCC) Em uma cidade realizado um levantamento referente aos valores recolhidos de determinado tributo estadual no perodo de um ms. Analisando os documentos de arrecadao, detectou-se 6 nveis de valores conforme consta no eixo horizontal do grfico abaixo, em que as colunas representam as quantidades de recolhimentos correspondentes.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Com relao s medidas de posio deste levantamento tem-se que o valor da A) mdia aritmtica igual ao valor da mediana.. B) mdia aritmtica supera o valor da moda em R$ 125,00. C) moda supera o valor da mediana em R$ 500,00. D) mediana supera o valor da mdia aritmtica em R$ 25,00. E) mdia aritmtica igual a metade da soma da mediana e a moda. (Analista de Estatstica/Perito/MPU/2010/CESPE) Considere que um perito tenha efetuado um estudo acerca do tempo gasto X , em meses, por empresas notificadas para quitar suas pendncias com a Previdncia Social. Uma amostra de 35 empresas notificadas com pendncias foi selecionada de um banco de dados da Previdncia. A partir dessa amostra, o perito fez uma anlise exploratria da varivel X, cujos resultados so apresentados a seguir. Estatsticas Descritivas: tempo mnimo = 2 meses tempo mximo = 128 meses
Grfico 1
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Grfico 2
Nesse estudo, o perito efetuou avaliaes acerca do nmero de irregularidades - Y - que geraram pendncias em funo do porte das empresas: com menos de 20 empregados e com 20 ou mais empregados. Os resultados foram os seguintes.
Com base nessas informaes julgue os itens de 44 a 49. 44. O diagrama de caixas, conhecido como boxplot, indica que a distribuio de X assimtrica. Portanto, o nmero de observaes acima do segundo quartil (Q2) foi proporcionalmente superior ao nmero de observaes abaixo de Q2. 45. O tempo mediano da varivel X foi aproximadamente igual a 29,34 meses. 46. No diagrama de caixas, quatro observaes foram identificadas como valores atpicos por estarem fora do intervalo [0; 77,25]. 47. O diagrama apresentado a seguir o resumo dos 5 nmeros para a distribuio de X.
48. Nessa situao, a variabilidade do nmero de irregularidades nas empresas com menos de 20 empregados corresponde metade da variabilidade do nmero de irregularidades nas empresas com 20 ou mais empregados. Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos. com. br 13
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 49. O desvio padro amostral de X foi inferior a 31 meses. (Analista de Estatstica/Perito/MPU/2010/CESPE) Uma pesquisa sobre obesidade resultou na seguinte distribuio da massa corporal para um grupo de 100 pessoas.
Considerando que
so medidas de curtose e de
assimetria, respectivamente, em que Dk representa o k-simo decil e Qk representa o k-simo quartil, julgue os itens subsequentes. 50. A moda dessa distribuio igual a 65. 51. A distribuio da massa corporal, segundo a medida A2, assimtrica positiva. 52. A medida de curtose K superior a 0,3.
Exerccios de Reviso
53. (AFT/2010/ESAF) Em um grupo de pessoas, h 20 mulheres e 30 homens, sendo que 20 pessoas esto usando culos e 36 pessoas esto usando cala jeans. Sabe-se que, nesse grupo, i) h 20% menos mulheres com cala jeans que homens com cala jeans, ii) h trs vezes mais homens com culos que mulheres com culos, e iii) metade dos homens de cala jeans esto usando culos. Qual a porcentagem de pessoas no grupo que so homens que esto usando culos mas no esto usando cala jeans? A) 5%. B)10%. C)12%. D)20%. E)18%.
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior 54. (AFT/2010/ESAF) Em uma universidade, 56% dos alunos estudam em cursos da rea de cincias humanas e os outros 44% estudam em cursos da rea de cincias exatas, que incluem matemtica e fsica. Dado que 5% dos alunos da universidade estudam matemtica e 6% dos alunos da universidade estudam fsica e que no possvel estudar em mais de um curso na universidade, qual a proporo dos alunos que estudam matemtica ou fsica entre os alunos que estudam em cursos de cincias exatas? A) 20,00%. B) 21,67%. C) 25,00%. D) 11,00%. E) 33,33%. 55. (AFC-CGU/2004/ESAF) Lcio faz o trajeto entre sua casa e seu local de trabalho caminhando, sempre a uma velocidade igual e constante. Neste percurso, ele gasta exatamente 20 minutos. Em um determinado dia, em que haveria uma reunio importante, ele saiu de sua casa no preciso tempo para chegar ao trabalho 8 minutos antes do incio da reunio. Ao passar em frente ao Cine Bristol, Lcio deu-se conta de que se, daquele ponto, caminhasse de volta sua casa e imediatamente reiniciasse a caminhada para o trabalho, sempre mesma velocidade, chegaria atrasado reunio em exatos 10 minutos. Sabendo que a distncia entre o Cine Bristol e a casa de Lcio de 540 metros, a distncia da casa de Lcio a seu local de trabalho igual a: A) 1.200m B) 1.500m C) 1.080m D) 760m E) 1.128m 56. (AFC-CGU/2004/ESAF) Durante uma viagem para visitar familiares com diferentes hbitos alimentares, Alice apresentou sucessivas mudanas em seu peso. Primeiro, ao visitar uma tia vegetariana, Alice perdeu 20% de seu peso. A seguir, passou alguns dias na casa de um tio, dono de uma pizzaria, o que fez Alice ganhar 20% de peso. Aps, ela visitou uma sobrinha que estava fazendo um rgido regime de emagrecimento. Acompanhando a sobrinha em seu regime, Alice tambm emagreceu, perdendo 25% de peso. Finalmente, visitou um sobrinho, dono de uma renomada confeitaria, visita que acarretou, para Alice, um ganho de peso de 25%. O peso final de Alice, aps essas visitas a esses quatro familiares, com relao ao peso imediatamente anterior ao incio dessa seqncia de visitas, ficou:
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior a) exatamente igual b) 5% maior c) 5% menor d) 10% menor e) 10% maior 57. (APO-MPOG/2003/ESAF) Ana, Bia e Ctia disputaram um torneio de tnis. Cada vez que uma jogadora perdia, era substituda pela jogadora que estava esperando sua vez de jogar. Ao final do torneio verificou-se que Ana venceu 12 partidas e Bia venceu 21 partidas. Sabendo-se que Ctia no jogou a partida inicial, o nmero de vezes que Ana e Bia se enfrentaram foi: A) 14 B) 15 C) 16 D) 17 E) 18 58. (ATM-Recife/2003/ESAF) Um municpio colheu uma produo de 9.000 toneladas de milho em gro em uma rea plantada de 2.500 hectares. Obtenha a produtividade mdia do municpio em termos de sacas de 60 kg colhidas por hectare. A) 50 B) 60 C) 72 D) 90 E) 100 59. (ATM-Recife/2003/ESAF) Um jardineiro deve plantar cinco rvores em um terreno em que no h qualquer rvore. As cinco rvores devem ser escolhidas entre sete diferentes tipos, a saber: A, B, C, D, E, F, G, obedecidas as seguintes condies: 1. no pode ser escolhida mais de uma rvore de um mesmo tipo; 2. deve ser escolhida uma rvore ou do tipo D ou do tipo G, mas no podem ser escolhidas rvores de ambos os tipos; 3. se uma rvore do tipo B for escolhida, ento no pode ser escolhida uma rvore do tipo D. Ora, o jardineiro no escolheu nenhuma rvore do tipo G. Logo, ele tambm no escolheu nenhuma rvore do tipo:
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Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados em Exerccios, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior A) D B) A C) C D) B E) E 60. (ATM-Recife/2003/ESAF) Uma escola, que oferece apenas um curso diurno de Portugus e um curso noturno de Matemtica, possui quatrocentos alunos. Dos quatrocentos alunos, 60% esto matriculados no curso de Portugus. Dos que esto matriculados no curso de Portugus, 50% esto matriculados tambm no curso de Matemtica. Dos matriculados no curso de Matemtica, 15% so paulistas. Portanto, o nmero de estudantes matriculados no curso de Matemtica e que so paulistas : A) 42 B) 24 C) 18 D) 84 E) 36 61. (Auxiliar de Administrao/TJ-CE/2002/ESAF) Quantos cm 3 existem em 10 litros? A) 10 B) 100 C) 1.000 D) 10.000 E) 100.000 62. (Auxiliar de Administrao-TJ-CE/2002/ESAF) Se uma soluo contm 2 mg/ml de uma substncia dissolvida, quanto da substncia existe em um litro da soluo? A) 200 mg B) 2 g C) 20 g D) 200 g E) 2 kg Bibliografia Moraes Junior, Alexandre Lima. Raciocnio Lgico, incluindo Matemtica, Matemtica Financeira e Estatstica. Editora Mtodo. Rio de Janeiro. 2010. Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos. com. br 13

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10,4 10,6 10,3 10,9 10,4

10,5 10,2 10,5 10,5 10,5

10,8 10,7 10,4 10,3 10,6

10,2 10,4 10,7 10,6 10,9

10,6 10,5 10,4 10,5 10,7 termos de

0,08 0,08 0,20 0,24 0,16 0,12 0,04 0,08 1,00

0,08 0,16 0,36 0,60 0,76 0,88 0,92 1,00

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255 760 1.680 1.380 875 405 145

Ento a mdia da distribuio inferior a 60. Resoluo

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Generalizao das frmulas das mdias geomtrica e harmnica:

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1.300 Nh + 1.100 NM = 1.200 NH + 1.200 NM

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Por outro lado, sabemos que

Chegamos ento ao sistema

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Ento, md = 3,0 + 0,8 = 3,8 (em R$ mil).

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Quadrado da mdia: Mdia (aritmtica) dos quadrados:

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A varincia de B 4,0. Logo,

Finalmente, temos que

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e a srie B = {2, 8, 14} com mdia

Como as mdias so iguais, podemos aplicar a frmula simplificada

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Exemplo. Considere um conjunto de dados com os seguintes percentis:

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A figura abaixo mostra o histograma associado ao box plot do exemplo.

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em que s3 denota o desvio padro elevado ao cubo e

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Coeficiente quartlico de assimetria = -0,269 GABARITO: A

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+ 200 = 5 x 100 + 200 = 700 s = sy = 13 Logo, sx = 5sy = 5 x 13 = 65

32. Assinale a opo que d o valor mdio amostral de X.

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respectivamente, a mdia ser

conforme a tabela acima. GABARITO: E

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10 10 + 20 = 30 30 + 50 = 80 80 + 60 = 140 140 + 30 = 170 170 + 20 = 190 190 + 20 = 200

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