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COMPETENCIAS

BÁSICAS

COMPETENCIAS BÁSICAS Almería 05.02.2009

Almería

¿¿OtroOtro CONCEPTOCONCEPTO nuevo?nuevo? ¿…¿…mmáás?s?

** EnseEnseññanzaanza individualizada,individualizada, ** AtenciAtencióónn aa lala diversidad,diversidad, ** Conceptos,Conceptos, procedimientosprocedimientos yy actitudes,actitudes, ** AprenderAprender aa aprender,aprender, ** CoeducaciCoeducacióón,n, ** ObjetivosObjetivos generales,generales, objetivosobjetivos especespecííficos,ficos, objetivosobjetivos dede etapa,etapa, objetivosobjetivos dede áárea,rea,

** AdaptaciAdaptacióónn curricularcurricular -- diversificacidiversificacióónn curricular,curricular, ** Transversales,Transversales, ** Calidad,Calidad,

COMPETENCIASCOMPETENCIAS BBÁÁSICAS.SICAS.

LosLos criterios criterios queque hanhan permitidopermitido seleccionar seleccionar estosestos aprendizajesaprendizajes bb criterioscriterios queque hanhan permitidopermitido seleccionarseleccionar estosestos aprendizajesaprendizajes bbáásicossicos sonson tres:tres:

aprendizajesaprendizajes bb áásicossicos sonson tres:tres: 1.1. AlAl alcancealcance dede lala mayormayor íí aa dede

1.1. AlAl alcancealcance dede lala mayormayorííaa dede laslas personaspersonas

2.2. SonSon comunescomunes aa muchosmuchos áámbitosmbitos dede lala

vida.vida.

3.3. SonSon úútilestiles parapara seguirseguir aprendiendo.aprendiendo.

aprendizajesaprendizajes imprescindibles imprescindibles parapara llevarllevar unauna vida vida plena plena : : COMPETENCIAS aprendizajes imprescindiblesimprescindibles parapara llevarllevar unauna vidavida plenaplena :: COMPETENCIASCOMPETENCIAS

imprescindibles imprescindibles parapara llevarllevar unauna vida vida plena plena : : COMPETENCIAS COMPETENCIAS
imprescindibles imprescindibles parapara llevarllevar unauna vida vida plena plena : : COMPETENCIAS COMPETENCIAS

¿¿QuQuéé eses unauna COMPETENCIA?.COMPETENCIA?.

LaLa formaforma enen queque unauna personapersona utilizautiliza todostodos sussus recursosrecursos personalespersonales (habilidades,(habilidades, actitudes,actitudes, conocimientosconocimientos yy experiencias)experiencias) parapara resolverresolver dede formaforma adecuadaadecuada unauna TAREATAREA definidadefinida enen unun contextocontexto determinado.determinado.

formaforma adecuadaadecuada unauna TAREA TAREA definidadefinida enen unun contexto contexto determinado.determinado.

CaracterCaracteríísticassticas deldel conceptoconcepto

UnaUna competencia competencia eses lala forma forma de de utilizar utilizar eficazmenteeficazmente todotodo elel saber saber competenciacompetencia eses lala formaforma dede utilizarutilizar eficazmenteeficazmente todotodo elel sabersaber adquiridoadquirido enen lala resoluciresolucióónn dede unauna tareatarea dentrodentro dede unun contexto.contexto.

unauna tareatarea dentrodentro dede unun contexto.contexto. LasLas competencias competencias “ “ saberes saberes

LasLas

competenciascompetencias

saberessaberes

sonson

enen

acciaccióónn:: saberessaberes teteóóricos,ricos, prpráácticoscticos yy ttéécnicoscnicos (conocimientos,(conocimientos, procedimientosprocedimientos yy actitudes).actitudes).

NoNo confundirconfundir competencias competencias b b á á sicas sicas concon contenidoscontenidos mm íí nimos.nimos. competenciascompetencias bbáásicassicas concon contenidoscontenidos mmíínimos.nimos.

EL CONOCIMIENTO NO ES SABIDURÍA SÓLO ES INFORMACIÓN

COMPETENCIA:COMPETENCIA:

AquelloAquello queque necesitanecesita cualquiercualquier personapersona parapara dardar respuestarespuesta aa loslos problemasproblemas aa loslos queque sese enfrentarenfrentaráá aa lolo largolargo dede lala vida,vida, enen accionesacciones enen laslas queque sese movilizamoviliza alal mismomismo tiempotiempo yy dede maneramanera interrelacionadainterrelacionada componentescomponentes conceptuales,conceptuales, procedimentalesprocedimentales yy actitudinalesactitudinales (A.(A. Zabala)Zabala)

LALA MEJORAMEJORA DEDE LALA COMPETENCIACOMPETENCIA IMPLICA:IMPLICA:

LaLa reflexireflexióó nn sobresobre susu aplicaciaplicaci óó n,n, yy parapara óónn sobresobre susu aplicaciaplicacióón,n, yy parapara

alcanzarlaalcanzarla eses imprescindibleimprescindible elel apoyoapoyo deldel

conocimientoconocimiento teteóóricorico

CONCEPTOSCONCEPTOS

DarDar respuestasrespuestas enen lala vidavida suponesupone utilizarutilizar solucionessoluciones estratestrat éé gicasgicas yy habilidadeshabilidades PROCEDIMIENTOSPROCEDIMIENTOS solucionessoluciones estratestratéégicasgicas yy habilidadeshabilidades PROCEDIMIENTOSPROCEDIMIENTOS

Necesitamos:Necesitamos: poder,poder, quererquerer ,, hacer.hacer. ACTITUDESACTITUDES quererquerer,, hacer.hacer. ACTITUDESACTITUDES

UnaUna

COMPETENCIACOMPETENCIA

representarepresenta unun tipotipo dede aprendizajeaprendizaje distintodistinto CAPACCAPACIDADIDAD

aprendizaje distinto distinto CAPAC CAPAC IDAD IDAD La potencialidad que tenemos, en un momento dado de

La potencialidad que tenemos, en un momento dado de llevar a cabo una actividad entendida en un sentido amplio (razonar, pensar, moverse, relacionarse con otros, controlar un proceso…)

moverse, relacionarse con otros, controlar un proceso…) “El alumno lee comprensivamente”. UN PASO MAS “El

“El alumno lee comprensivamente”.

UN PASO MAS

“El alumno lee comprensivamente”. UN PASO MAS “El alumno lee un periódico y cuenta en forma
“El alumno lee comprensivamente”. UN PASO MAS “El alumno lee un periódico y cuenta en forma

“El alumno lee un periódico y cuenta en forma de relato lo leído al resto de los compañeros”.

CONTENIDOSCONTENIDOS

(conceptos,(conceptos, procedimientos,procedimientos, actitudes)actitudes)

• Las competencias básicas son comunes a toda la enseñanza BÁSICA y constituyen, de hecho, el hilo conductor que permite considerarla como una unidad. (Condiciona y relaciona los objetivos)

• Las competencias básicas ponen de manifiesto los niveles de consecución de las capacidades propias de cada una de las etapas.

¿ ¿ Cu Cu á á ntas, ntas, cuales? cuales? COMPETENCIAS COMPETENCIAS B B Á

¿¿CuCuáántas,ntas, cuales?cuales?

COMPETENCIASCOMPETENCIAS

BBÁÁSICASSICAS??

¿ ¿ Cu Cu á á ntas, ntas, cuales? cuales? COMPETENCIAS COMPETENCIAS B B Á Á
¿ ¿ Cu Cu á á ntas, ntas, cuales? cuales? COMPETENCIAS COMPETENCIAS B B Á Á
¿ ¿ Cu Cu á á ntas, ntas, cuales? cuales? COMPETENCIAS COMPETENCIAS B B Á Á

EnseEnseññanzaanza masmas acordeacorde concon unauna perspectivaperspectiva dede FORMACIFORMACIÓÓNN INTEGRALINTEGRAL

de de la la persona persona

LaLa educacieducacióónn redescubraredescubra susu potencialpotencial comocomo mediomedio parapara lala mejoramejora dede lala

persona persona y y de de la la sociedad sociedad

OPORTUNIDADOPORTUNIDAD

ProfundizarProfundizar enen elel procesoproceso dede cambiocambio educativoeducativo

LaLa mejoramejora dede lala educacieducacióónn nono seasea patrimoniopatrimonio dede unosunos pocospocos

A. Zabala / l. Arnau

CompetenciasCompetencias comocomo OPORTUNIDADOPORTUNIDAD

Competencias Competencias como como OPORTUNIDAD OPORTUNIDAD LasLas competencias competencias sonson unauna

LasLas competenciascompetencias sonson unauna oportunidadoportunidad parapara alcanzaralcanzar elel equilibrioequilibrio entreentre lala materiamateria (contenidos)(contenidos) yy lala formaforma (metodolog(metodologíía)a)

El currículo se plasmará en APRENDIZAJES

relevantes, significativos y motivadores

(artº 5.1 Decreto 230/07 y 231/07)

METODOLOGÍA activa y participativa, favoreciendo

el trabajo individual y cooperativo del alumnado en el aula e integrará en todas las áreas referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato.

(artº 7.2 Decreto 230 y 231/07)

¿¿ SeSe puedenpueden adquiriradquirir laslas CCBBCCBB enen elel áámbitombito educativo?.educativo?.

EDUCACIÓN FORMAL

EDUCACIÓN INFORMAL

EDUCACIÓN NO FORMAL

educativo?. educativo?. EDUCACIÓN FORMAL EDUCACIÓN INFORMAL EDUCACIÓN NO FORMAL FORMACIÓN INTEGRAL DE LA PERSONA

FORMACIÓN INTEGRAL DE LA PERSONA

ESCUELAESCUELA

ESCUELA ESCUELA Diseña, coordina, supervisa Ámbitos formal, informal y no formal Imprescindible colaboración de toda

Diseña, coordina, supervisa

ESCUELA ESCUELA Diseña, coordina, supervisa Ámbitos formal, informal y no formal Imprescindible colaboración de toda

Ámbitos formal, informal y no formal

Imprescindible colaboración de toda la sociedad

A. Zabala / l. Arnau

SeSe puedenpueden adquiriradquirir laslas CCBBCCBB enen elel áámbitombito educativoeducativo

LasLas COMPETENCIAS COMPETENCIAS B B Á Á SICAS SICAS se se adquieren adquieren aa travtrav éé COMPETENCIASCOMPETENCIAS BBÁÁSICASSICAS sese adquierenadquieren aa travtravééss dede experienciasexperiencias educativaseducativas diversas.diversas. ParaPara queque esasesas experienciasexperiencias seansean adecuadasadecuadas sese debendeben cumplircumplir dosdos REQUISITOS::

Primero,Primero, queque sese ordenen ordenen adecuadamente adecuadamente todostodos ordenenordenen adecuadamenteadecuadamente todostodos

ordenen ordenen adecuadamente adecuadamente todostodos loslos ELEMENTOS ELEMENTOS (objetivos,(objetivos,

loslos ELEMENTOSELEMENTOS (objetivos,(objetivos, contenidos

conformanconforman lala competenciacompetencia enen loslos disediseññosos

curriculares.curriculares.

)contenidos

) queque

lala competenciacompetencia enen loslos disedise ññosos curriculares.curriculares. )contenidos ) queque

EstructuraEstructura deldel disediseññoo curricularcurricular porpor competenciascompetencias

ObjObjeetivtivooss AREAAREA CURCURRICULARRICULAR AREAAREA CURCURRICULARRICULAR EtapaEtapa OEOE11 ObOb11 ConteConte
ObjObjeetivtivooss
AREAAREA CURCURRICULARRICULAR
AREAAREA CURCURRICULARRICULAR
EtapaEtapa
OEOE11
ObOb11
ConteConte 11
CriteriosCriterios
dede EvEva.a. 11
ObOb 11
Con.Con. 11
OEOE22
ObOb22
ConteConte 22
CriteriosCriterios
dede EvEva.a. 22
ObOb 22
Con.Con. 22
OEOE33
ObOb33
ConteConte 33
CriteriosCriterios
dede EvEva.a. 33
ObOb 33
Con.Con. 33
OEOE44
ObOb44
ConteConte 44
CriteriosCriterios
dede EvEva.a. 44
ObOb 44
Con.Con. 44
CriteriosCriterios dede EvEva.a. 44 ObOb 44 Con.Con. 44 LasLas Á Á REAS REAS contribuyencontribuyen alal

LasLas ÁÁREASREAS contribuyencontribuyen alal desarrollodesarrollo dede laslas CCBB

Selección basada en competencias Selección basada en contenidos mínimos

SeSe puedenpueden adquiriradquirir laslas CCBBCCBB enen elel áámbitombito educativoeducativo

CCBB en en el el á á mbito mbito educativo educativo SegundoSegundo requisito:requisito: queque sese definan

SegundoSegundo requisito:requisito: queque sese definandefinan yy seleccionenseleccionen laslas TAREASTAREAS adecuadasadecuadas

seleccionen laslas TAREAS TAREAS adecuadasadecuadas parapara queque laslas personaspersonas aprendanaprendan
seleccionen laslas TAREAS TAREAS adecuadasadecuadas parapara queque laslas personaspersonas aprendanaprendan
seleccionen laslas TAREAS TAREAS adecuadasadecuadas parapara queque laslas personaspersonas aprendanaprendan
seleccionen laslas TAREAS TAREAS adecuadasadecuadas parapara queque laslas personaspersonas aprendanaprendan

parapara queque laslas personaspersonas aprendanaprendan loslos elementoselementos queque conformanconforman lala competenciacompetencia

TAREA TAREA SecuenciaSecuencia diddid áá ctica,ctica, dondedonde sese integranintegran contenidoscontenidos dede

TAREATAREA

SecuenciaSecuencia diddidááctica,ctica, dondedonde sese integranintegran contenidoscontenidos dede diversasdiversas ááreasreas curricularescurriculares organizadaorganizada dede taltal formaforma queque ayudeayude aa loslos estudiantesestudiantes aa lograrlograr lala realizacirealizacióónn dede unauna actividadactividad relacionadarelacionada concon lala propiapropia experienciaexperiencia vitalvital deldel alumnado.alumnado.

TAREATAREA

ElEl objetivoobjetivo eses ““ ponerponer enen situacisituaci óónn”” alal alumnadoalumnado parapara queque movilicenmovilicen todostodos ““ponerponer enen situacisituacióónn”” alal alumnadoalumnado parapara queque movilicenmovilicen todostodos sussus recursos,recursos, parapara resolverresolver unun problema,problema, queque tienetiene unauna dimensidimensióónn socialsocial aa travtravééss dede estrategiasestrategias dede trabajotrabajo cooperativocooperativo

El concepto de tarea introduce el de ACCI ACCI Ó Ó N N : Los/as estudiantes tienen que tarea introduce el de ACCIACCIÓÓNN: Los/as estudiantes tienen que “hacer algo”

cooperativo El concepto de tarea introduce el de ACCI ACCI Ó Ó N N : Los/as

OrientacionesOrientaciones MetodolMetodolóógicasgicas (Decretos 230- 231/07)

AtenciAtencióó nn aa lala diversidad diversidad yy accesoacceso dede todotodo elel alumnadoalumnado aa lala educaci óónn aa lala diversidaddiversidad yy accesoacceso dede todotodo elel alumnadoalumnado aa lala educacieducacióónn comcomúúnn

METODOLOG METODOLOG Í Í A A activa y participativa , favoreciendo el trabajo METODOLOGMETODOLOGÍÍAA activa y participativa, favoreciendo el trabajo

individual y cooperativo del alumnado en el aula e integrará en todas las áreas referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato.

MM é é todos todos queque tengantengan enen cuantacuanta loslos d d i i fe Méétodostodos queque tengantengan enen cuantacuanta loslos ddiifeferentesrentes ritmritmosos dede aprendizajeaprendizaje yy queque favorezcanfavorezcan lala capaccapacidadidad dede aprenderaprender porpor ssíí mismomismo yy promuevpromuevanan elel trabajotrabajo enen equipoequipo

TrabajoTrabajo en en equipo equipo del del profesor profesor ado ado ,, concon objetoobjeto dede Trabajo enen equipoequipo deldel profesorprofesoradoado,, concon objetoobjeto dede proporcionarproporcionar unun enfoqueenfoque mmuultidisltidisciplinarciplinar deldel procesoproceso educativo,educativo, garantizandogarantizando lala coordinacicoordinacióónn dede todostodos loslos miembrosmiembros deldel equipoequipo docente.docente.

LasLas programaciones programaciones did did á á cticas cticas dede todas todas las las materias materias programacionesprogramaciones diddidáácticascticas dede todastodas laslas materiasmaterias incluirincluiráánn actividadesactividades enen laslas queque elel alumnadoalumnado deberdeberáá leer,leer, escribirescribir yy expresarseexpresarse dede formaforma oraloral

EnEn laslas programaciones programaciones did did á á cticas cticas sese facilitarfacilitar áá lala realizrealizaciaci óó n,n, programacionesprogramaciones diddidáácticascticas sese facilitarfacilitaráá lala realizrealizaciacióón,n, porpor parteparte deldel alumnado,alumnado, dede trabajostrabajos monogrmonográáficosficos interdisciplinaresinterdisciplinares uu otrosotros dede naturalezanaturaleza ananáálogaloga queque impliquenimpliquen aa variosvarios departamentosdepartamentos diddidáácticoscticos

CCBBCCBB CriteriosCriterios dede EvaluaciEvaluacióónn

Orden 10-8-07 Evaluación en Primaria (artº 8) Evaluación en Secundaria (artº 9)

“Los criterios de evaluación … para la PROMOCIÓN del alumnado, … se hará atendiendo a la adquisición de las

COMPETENCIASCOMPETENCIAS BBÁÁSICASSICAS,

a la consecución de los objetivos

Orden 10-8-07 Evaluación en Secundaria (artº 10)

“El alumnado que al terminar la educación secundaria obligatoria haya alcanzado las

COMPETENCIASCOMPETENCIAS BBÁÁSICASSICAS

y los OBJETIVOSOBJETIVOS

dede lala etapaetapa obtendrá el TÍTULO de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria”.

¿¿QuQuéé consecuenciasconsecuencias traentraen laslas CCBBCCBB aa lala PRPRÁÁCTICACTICA DOCENTE?.DOCENTE?.

MantenerMantener pr pr á á cticas cticas actualesactuales queque seansean vv áá lidas:lidas: anan áá Mantener prpráácticascticas actualesactuales queque seansean vváálidas:lidas: ananáálisislisis dede ideasideas previasprevias,, actividadesactividades motivantesmotivantes,, ……

ModificarModificar algunasalgunas prpr áá cticascticas yy actividades actividades queque s s ó ó lo lo Modificar algunasalgunas prpráácticascticas yy actividadesactividades queque ssóólolo sonson úútilestiles enen elel contextocontexto acadacadéémicomico……

AumentarAumentar lala flexibilidad flexibilidad en en los los agrupamientos agrupamientos ,, facilitandofacilitando elel Aumentar lala flexibilidadflexibilidad enen loslos agrupamientosagrupamientos,, facilitandofacilitando elel desarrollodesarrollo dede proyectos,proyectos, trabajotrabajo enen equipo,equipo, aprendizajeaprendizaje cooperativocooperativo,, ……

UsarUsar mmáá ss eficazmenteeficazmente laslas posibilidadesposibilidades queque ofrecenofrecen loslos entornos entornos Usar mmááss eficazmenteeficazmente laslas posibilidadesposibilidades queque ofrecenofrecen loslos entornosentornos virtualesvirtuales dede aprendizajeaprendizaje

lala

AbrirAbrir Abrir

elel

centrocentro

alal

entornoentorno

yy

especialmente,especialmente,

aa

colaboracicolaboracióónn concon laslas familiasfamilias yy laslas organizacionesorganizaciones

localeslocales,,

ElEl objetivoobjetivo eses queque laslas personaspersonas

““APRENDANAPRENDAN AA”” yy nono solosolo ““ACERCAACERCA DEDE””
““APRENDANAPRENDAN AA””
yy nono solosolo
““ACERCAACERCA DEDE””

COMPETENCIAS

BÁSICAS

COMPETENCIAS BÁSICAS Almería 05.02.2009

Almería

05.02.2009