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Discutir a importncia e as razes do estudo da Filosofia, pensar o por que da filosofia no currculo, por que est disciplina saiu, e o perodo histrico em que isso aconteceu, promover uma reflexo sobre seu retorno. Demonstrar a passagem do pensamento mtico ao pensamento filosfico. Diferenciar a Filosofia de: religio, mito, senso comum, ideologia e cincia, contextualizando-se historicamente o conceito de razo ocidental. Ilustrar a reflexo filosfica com um texto clssico mtico comparando a um filosfico, explicitando suas principais diferenas. METODOLOGIA: trabalhos em grupo com discusso de texto, exibio de filme com durao de menos de 1 hora, dinmica com utilizao de material visual, aula expositiva com trabalho de resumo
- Primeiros filsofos - Pr socrticos (VI a V aC) e Scrates (469 a 399 aC) Analisar as questes levantadas pelos pr-socrticos estabelecendo vnculos com o conhecimento do mundo moderno. Demonstrar a importncia que Scrates e os primeiros gregos tiveram para o conhecimento ocidental. Apresentar textos de dilogos platnicos que explicitam o embate entre Scrates e os Sofistas. Articular as reflexes com um texto filosfico mostrando compreenso das principais questes a levantadas e suas pertinncias para a vida humana atual, estreitando o processo de filosofar.
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- Argumentao e Sofistas Plato (427 a 347 aC) Apresentao dos conceitos bsicos da lgica argumentativa, fazendo com que o estudante compreenda a construo de um discurso coerente, enquanto instrumento do discurso filosfico, distinguindo este discurso da falcia. Refletir criticamente sobre diferentes argumentos, distinguindo elementos que levam a convencimentos falaciosos de outros que levam a anlises racionais ( a partir de notcias das diversas mdias). Articular as questes com um texto filosfico sobre a questo da lgica.
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- Lgica Aristteles (384 a 322 aC) Reconhecer diferenas de estilo e gnero, analisando de que forma uma questo ou tema filosfico pode ser expresso de diversas maneiras, em diversas linguagens ( ex: cinema, msica, romance, dilogo, tratado, aforismo). Analisar alguns problemas sobre as linguagens observados por alguns filsofos. Articular as reflexes com um texto filosfico sobre a questo das linguagens e o mundo contemporneo.
SEGUNDO ANO - Racionalistas e o conhecimento - Descartes (1596 a 1650) e Spinoza (1632 a 1677)
A partir da pergunta: o que conhecimento? examinar a relao entre conhecimento e verdade. Discutir as diversas posies acerca do conhecimento a partir do conceito dos filsofos racionalistas e, ainda, se possvel conhecer, e\ou o que passvel de conhecimento. Problematizar a noo de real. METODOLOGIA: trabalhos em grupo com discusso de texto, exibio de filme com durao de menos de 1 hora, dinmica com utilizao de material visual, aula expositiva com trabalho de resumo
- Sociedade - Rousseau (1712 a 1778) Versus Hobbes e Locke (1588 a 1679) *extrapolar com Maquiavel
Compreender os conceitos de poltica, relaes de poder e democracia. Debater algumas teorias do estado, apresentando as diferentes formas que o estado historicamente se concretiza, como Estado Liberal, Estado Totalitrio e Estado Socialista. Estabelecer relaes entre os conceitos de estados acima delineados e os conceitos de cidadania e liberdade
Discutir as relaes entre moral, tica e poltica e debater sobre os limites entre pblico e privado. Articular as questes discutidas a situaes do cotidiano, bem como a um texto filosfico clssico que discuta poltica, sociedade, contrato social, repblica, democracia, liberdade.
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TERCEIRO ANO - Poltica - Hegel (1770 a 1831) e Marx (1818 a 1883) *extrapolar com Rawls
Discutir sobre o homem enquanto ser social, poltico, moral e cultural. Discutir o que seria uma sociedade justa, Debater a justia e o pluralismo de concepes de bem. Debater sobre distino ou no entre cultura popular, cultura de massa e cultura erudita. Compreender os conceitos de ideologia e alienao, Avaliar em que aspectos as culturas acima delineadas so excludentes. Discutir preliminarmente questes sobre universalismo, relativismo e multiculturalismo. Articular as questes a situaes do cotidiano, bem como um texto filosfico clssico sobre o tema. METODOLOGIA: trabalhos em grupo com discusso de texto, exibio de filme com durao de menos de 1 hora, dinmica com utilizao de material visual, aula expositiva com trabalho de resumo
- tica - Nietzsche (1844 a 1900) e Sartre (1905 a 1980) *extrapolar com Spinoza Analisar as vises sobre o conceito de tica, defendidas por diferentes filsofos. Comparar moral e tica e contextualizar historicamente o conceito de liberdade. Discutir sobre a liberdade de escolha, liberdade de expresso, liberdade poltica e de liberdade de existncia. Ilustrar os desafios ticos a partir de situaes atuais, evidenciadas na mdia, no cotidiano, na escola, nas comunidades, a nvel individual e coletivo.
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- Esttica - Adorno (1903 a 1969) Versus Benjamin (1892 a 1940) Conceituar beleza e arte. Definir esttica, apresentando uma breve histria da insero dos estudos de esttica na reflexo filosfica. Discutir sobre gosto e sensibilidade e debater sobre a criao do Belo. Discutir o sentido da obra de arte e os jogos da indstria cultural. Articular as questes a situaes do cotidiano, bem como a textos filosficos relacionados ao tema estabelecendo crticas indstria cultural.
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- Desafios contemporneos - Foucault (1926 a 1984), Peter Singer e Bentham Discutir formas contemporneas de alienao moral, tais como o individualismo, as condutas massificadas, o consumismo, a indiferena. Debater sobre o corpo, o erotismo, o amor, a amizade, a morte, o suicdio. Analisar diversos dilemas ticos contemporneos, na gentica, na medicina, no meio ambiente, nas experincias atuais nos diversos campos. Debater idias sobre biotica, a tica ambiental, a tica animal, a tica na escola e no trabalho.
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