1.

Cuentos de integracin e interpretacin El desarrollo de esta actividad consistir en contar uno o varios cuentos que promuevan la creatividad e imaginacin de los nios y que sean ejemplo de la aceptacin e integracin, para que los alumnos puedan comprender estos conceptos y aplicarlos en el mbito del aula. Es decir, que a travs del cuento descubran la importancia de no excluir a los compaeros y promuevan la amistad y ayuda entre todos. Aprovecharemos tambin este momento para favorecer un clima de relajacin entre actividad y actividad. Tras la lectura, volveremos a contar entre todos el cuento, ayudndonos de los gestos y de la dramatizacin, lo que servir no slo para ejercitar la memoria, sino el lenguaje oral y corporal, el respeto a los compaeros y a los turnos de palabra... Una vez terminado esto, animaremos a los pequeos a realizar un dibujo libre con lo ms significativo del cuento para cada uno de ellos. Podremos exponer estos dibujos en el aula o elaborar un mural, para que los nios sientan que su trabajo es valorado. Ejemplo de cuento: El hada Adalina. Adalina no era un hada normal. Nadie saba por qu, pero no tena alas. Y eso que era la princesa, hija de la Gran Reina de las Hadas. Como era tan pequea como una flor, todo eran problemas y dificultades. No slo no poda volar, sino que apenas tena poderes mgicos, pues la magia de las hadas se esconde en sus delicadas alas de cristal. As que desde muy pequea dependi de la ayuda de los dems para muchsimas cosas. Adalina creci dando las gracias, sonriendo y haciendo amigos, de forma que todos los animalillos del bosque estaban encantados de ayudarla. Pero cuando cumpli la edad en que deba convertirse en reina, muchas hadas dudaron que pudiera ser una buena gobernanta con tal discapacidad. Tanto protestaron y discutieron, que Adalina tuvo que aceptar someterse a una prueba en la que debera demostrar a todos que poda hacer las maravillas de las que una buena reina deba ser capaz. La pequea hada se entristeci muchsimo. Qu podra hacer, si apenas era mgica y ni siquiera poda llegar muy lejos con sus cortas piernitas? Pero mientras Adalina trataba de imaginar algo que pudiera sorprender al resto de las hadas, sentada sobre una piedra junto al ro, la noticia se extendi entre sus amigos los animales del bosque. Y al poco, cientos de animalillos estaban junto a ella, dispuestos a ayudarla en lo que necesitara. - Muchas gracias, amiguitos. Me siento mucho mejor con todos vosotros a mi lado- dijo con la ms dulce de sus sonrisas- pero no s si podris ayudarme. - Claro que s! - respondi la ardilla- Dinos, qu haras para sorprender a esas hadas tontorronas? - Ufff.... si pudiera, me encantara atrapar el primer rayo de sol, antes de que tocara la tierra, y guardarlo en una gota de roco, para que cuando hiciera falta, sirviera de linterna a todos los habitantes del bosque. O... tambin me encantara pintar en el cielo un arco iris durante la noche, bajo la plida luz de la luna, para que los seres nocturnos pudieran contemplar su belleza... Pero como no tengo magia ni alas donde guardarla... - Pues la tendrs guardada en otro sitio! Mira! -grit ilusionada una vieja tortuga que volaba por los aires dejando un rastro de color verde a su paso. Era verdad. Al hablar Adalina de sus deseos ms profundos, una ola de magia haba invadido a sus amiguitos, que salieron volando por los aires para crear el mgico arco iris, y para atrapar no uno, sino cientos de rayos de sol en finas gotas de agua que llenaron el cielo de diminutas y brillantes lamparitas. Durante todo el da y la noche pudieron verse en el cielo ardillas, ratones, ranas, pjaros y pececillos, llenndolo todo

de luz y color, en un espectculo jams visto que hizo las delicias de todos los habitantes del bosque. Adalina fue aclamada como Reina de las Hadas, a pesar de que ni siquiera ella saba an de dnde haba surgido una magia tan poderosa. Y no fue hasta algn tiempo despus que la joven reina comprendi que ella misma era la primera de las Grandes Hadas, aquellas cuya magia no estaba guardada en s mismas, sino entre todos sus verdaderos amigos. Materiales: Para esta actividad necesitaremos cuentos similares al del ejemplo, que la maestra podr recitar de memoria o leyendo el texto por escrito; para las actividades posteriores a la lectura, pinturas, folios y celo. 2. Recordando a los Compaeros(memory) Es un juego que sigue el modelo del famoso memory: estando todas las cartas sobre la mesa se han de encontrar, por grupos, dos que sean iguales. En este caso la particularidad es que las en las cartas no aparecern dibujos o animales, sino fotografas de todos los nios de la clase, de modo que, a travs del juego, vayan siendo capaces de reconocer a todos sus compaeros. Podemos pedir a los nios que cuando acierten con la pareja de una carta, nombren a su compaero y le sealen all donde est. Tambin podemos ir aumentando el nivel de dificultad poniendo en una primera un par de parejas, y en las siguientes aumentar esta cifra. As trabajaremos no slo el contacto con los compaeros, sino la memoria de los nios.. Por otro lado les ayudar tambin a comenzar a distinguir las diferentes partes de la cara, gracias a las cuales podrn diferenciar un compaero del otro. Estas cartas sern especiales pues, a partir de una foto que los nios traigan de casa, la maestra ser la encargada de crear las cartas pegando las imgenes en cartulina y plastificndolas para que los nios jueguen. Deber haber dos cartas por cada nio de clase. Para el desarrollo de esta actividad dividiremos el grupo grande en pequeos grupos favoreciendo la participacin de todos los nios en el juego. Nos sentaremos en crculos en el suelo o alrededor de las mesas y buscaremos, ante todo, la comunicacin, el trabajo en grupo y la capacidad de negociar y aceptar las propuestas de todos. Materiales Para realizar las cartas, la maestra necesitar cartulinas, tijeras, pegamento y forro plstico autoadhesivo. 3. Nuestras Plantas Esta actividad promueve, en general, el conocimiento, respeto y cuidado de los seres vivos y el medio, y, en particular, el de las plantas. Con ella, adems, empezaremos a introducir distintos conceptos, como el de seres vivos, vegetales, desarrollo de la planta (desde la pequea semilla hasta la planta de tallo y hojas), etc. Cada nio traer un vaso de yogur limpio y entre algodones plantaremos lentejas que dejaremos crecer durante la semana. Para su cuidado, cada planta ir marcada con el nombre de un alumno. El nio (con la supervisin de la maestra en pequeos grupos) regar cada da, su pequea planta y se preocupar de que le d el sol. Adems, en el aula contaremos con algunas plantas de interior de cuyo cuidado tambin se encargarn

los nios; si fuera posible, procuraremos dejar un pequeo recinto en el rea de recreo para sembrar y cuidar un pequeo huerto, algo que tambin nos servir para que los nios se familiaricen con verduras y hortalizas. Dedicaremos al cuidado el tiempo necesario, aprovechando la inquietud e inters de los nios al ver sus plantas crecer, para explicar sus partes y su crecimiento. Una vez terminado el trimestre, cada nio podr llevarse su planta a casa. Materiales: Como ya se ha explicado antes, necesitaremos el recipiente de un yogur o similar, algodones, lentejas y regadera. Adems macetas y tiestos con plantas de interior, semillas para el huerto y material de jardinera diverso. 4. Excursin por el colegio Consistir en hacer una fila india, un tren, con los nios para ensearles las principales instalaciones del colegio, como el paseo de la entrada a la clase, el bao, el patio Adems incluiremos algn juego en los distintos espacios para hacer la excursin ms amena y dinmica para que a los nios se les haga ms fcil recordar cada parte del colegio. El objetivo que se quiere conseguir es que el nio conozca las partes de la escuela y se familiarice con ella. Materiales No se utilizarn materiales, puesto que se trata de un paseo por la escuela. Creamos las normas Esta actividad consistir en que los nios participen en la creacin de las normas de clase. Para ello, la maestra nombrar una una serie de acciones y los nios debern decir cules son correctas y cules no. Despus de estar de acuerdo todos e incluso de que los nios aporten alguna norma propia, estas normas se pondrn en una cartulina grande o mural con dibujos. El objetivo final de esta actividad es el aprendizaje y respeto de las normas de clase mediante el conocimiento y la creacin en consenso de stas. Materiales Los materiales utilizados sern una cartulina, rotuladores, e imgenes de acciones. Lista de responsabilidades Esta actividad est pensada para que los nios, adems de conocer las funciones de los espacios de la escuela y del aula, conozcan tambin sus normas; que sean capaces de cumplirlas, que las asimilen como hbitos. En cartulinas se irn escribiendo las responsabilidades, una por cartulina; estas obligaciones irn rotando cada semana de manera que todos cumplan los diferentes cargos. En cada cartulina dejaremos

espacio suficiente para pegar una fotografa, la del nio que tiene asignada esa tarea. La fotografa ir cambiando cuando las responsabilidades vayan rotando De este modo, respetarn las normas bsicas de convivencia y aprendern a trabajar en grupo; tambin, el ver estas cartulinas con las fotografas expuestas les ayudar a conocer, recordar y familiarizarse con sus compaeros Materiales Necesitaremos unas cartulinas, blu-tack(puede sustituirse por celo), pegamento, rotuladores y una foto de cada nio, que habr sido pedida previamente a los padres. Libro viajero Se trata de un libro en blanco en el cual los alumnos irn dibujando, pegando fotos, relatando sucesos (con ayuda de sus padres), aficiones, todo aquello que al nio le guste y que quiera compartir con sus compaeros para despus explicrselo en clase y, de este modo, poder llegar a conocerle mejor. El objetivo que se intenta abordar es el de integracin, conocimiento y relacin con los dems nios por medio de los gustos que tengan en comn. Este libro se utilizar a lo largo de todo el curso, de forma que los nios irn aadiendo material relacionado con la unidad que se est trabajando en cada caso. Materiales Para esta actividad utilizaremos un libro en blanco, o una serie de folios encuadernados para poder ir aadiendo ms en caso necesario. Esta opcin es la ms adecuada, de modo que sean los nios quienes elijan el diseo de portada y contraportada, que stas se realicen, como el resto del libro, de manera artesanal. Mural pintado con el cuerpo Para esta actividad pediremos a los padres que sus hijos vistan con ropa antigua que se pueda manchar. La actividad consistir en pintar un dibujo en un gran mural con las diferentes partes de cuerpo que a los nios se les ocurra, tales como la nariz, orejas, manos, pies, codos Este mural luego se colgara en la clase, de manera que se consiga un entorno agradable en el que todos los nios se sientan incluidos, que sientan que con su trabajo estn haciendo la clase suya. El objetivo a tratar es que el nio conozca partes de su cuerpo y pase un rato agradable y divertido, relajndose y relacionndose con los dems. Materiales Los materiales que se utilizarn sern ropa antigua, pinturas de diversos colores, y papel de mantel. Es conveniente contar con toallas, jabn y ropa de recambio para limpiar a los nios los restos de pintura y cambiarles de ropa una vez acabada la actividad.

Relajacin La actividad est pensada para que despus de que los nios conozcan su cuerpo y sean capaces de controlarlo mediante la relajacin. Buscaremos que, con ayuda de tcnicas sencillas, se hagan con el control de su cuerpo y aprendan a autorregularse, algo quizs necesario durante los primero das de clase, cuando las cosas son nuevas para ellos. Adems, como en algunos ejercicios trabajaremos por parejas o grupos, por lo que los nios vern cmo se puede ayudar a otros a que se relajen. Con esta actividad buscaremos promover situaciones de igualdad y evitar cualquier tipo de rechazo o discriminacin. Las tcnicas que podremos emplear son las visualizaciones, masajes con pelotas o plumas, tcnica de Jacobson ;Un grupo de nios ser el encargado de relajar a los que permanecen tumbados en las colchonetas ayudados de las plumas y pelotas mientras la msica estar continuamente sonando, con luz tenue. Tras el paso de unos minutos, los nios intercambiarn los papeles. Para las tcnicas dirigidas por la maestra, todos los nios permanecern en colchonetas Materiales Necesitaremos msica tranquila, unas colchonetas, plumas y pelotas; algunos das antes, pediremos a los nios que les recuerden a sus familiares que el da de la relajacin deben acudir a clase con ropa cmoda.