Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Autores:
Alfonso Nino
Esperanza Lara
Hugo De La Cruz
Jorge Vélez
1. La necesidad de cambiar.
2. Valoración de capacidades
3. Fortalecimiento de capacidades
4. Identificación de acciones o posibilidades de cambio
5. Ejecución de acciones de cambio
6. Medición del cambio (impacto)
CONTENIDO
1. La necesidad de cambiar
2. La valoración de capacidades
3. El fortalecimiento de capacidades
7. Bibliografía
1 La
. necesidad
de cambiar
El elemento dinamizador interno del cambio es la
percepción personal o grupal de que hay algo que se
necesita cambiar, algo que no está bien, o que estando bien
puede ser mejor.
Ejemplo.-
La implementación de los sistemas de agua en las comunidades de la sierra
parten de percepciones iníciales muy diversas, muchas veces pensamos que el no
poder consumir agua potable es una necesidad de cambio, pero en la mayoría
de veces nos encontramos que ésta es una percepción mas desde los
promotores externos a la comunidad, sin embargo existe una percepción
comunal frente a la posibilidad del agua cerca de la casa, al prestigio que
significa para la familia y la comunidad de contar con instalaciones intra
domiciliarias de agua, etc. Es desde esta percepción que se debe buscar la
sensación de insatisfacción que nos provoca una decisión de cambio. Muchas
veces con la mejor intención los promotores de los sistemas de agua Potable
parten de la necesidad de agua para evitar las enfermedades y nos
encontramos con poca respuesta comunal, dificultades en la organización, y en
poder establecer una dinámica de cambio a partir del sistema de agua. Esta
propuesta de partir de la percepción de que algo en nuestra vida no está bien y
que nos gustaría una vivienda con su agua, su desagüe, su cocina, una vivienda
que de un mejor estatus de familia nos ha llevado a una mayor movilización de
las familias encontrando una mayor corresponsabilidad entre todos los
miembros de la familia y la comunidad. Esta decisión de cambiar nos lleva a que
planteemos organizaciones para el cambio con el involucramiento de todos los
miembros de la familia. En nuestra experiencia las familias se organizan cuando
sienten que sus insatisfacciones serán resueltas , por lo tanto exige una mirada
más integral frente a la intervención , no limitarla solo a la implementación del
sistema de agua potable , sino a la posibilidad de crear oportunidades para una
mejor vivienda, valoración de la propiedad, facilidad en las tareas, etc.. En esta
tarea el promotor puede definir con la familia, un conjunto de mejoras que
quiere impulsar como mejorar la cocina, arreglar la vivienda, construir patios y
jardines. etc.
.
Gráfico N° 01
La necesidad de cambiar
Percepción de Percepción de
algo que no algo que está
R está bien bien pero que
puede ser mejor
E
F
E Sensación de
R insatisfacción
E
N Decisión de necesidad
T de cambio
E Propuesta de una
S nueva situación
que se considera
satisfactoria
2. Valoración
de
capacidades
Este momento se sustenta en el reconocimiento de los
saberes previos de las personas, las familias y las
comunidades, como producto de sus experiencias para
afrontar situaciones identificadas como insatisfactorias.
Muchas de estas iniciativas han sido propias, generadas por
liderazgos internos y no siempre han sido respuestas a una
inducción externa.
Ejemplo.-
Sin duda, las nuevas herramientas les serán útiles al nivel personal y
familiar, pero se requerirán otras acciones más allá de la promoción
del emprendimiento en individuos que apunten a un cambio en el
pensamiento y objetivos colectivos para que el impacto se abra más
allá del plano individual y comience a tener una dimensión social.
Así como hay que identificar las acciones del cambio habría que
identificar los actores que se oponen y aquellos que son indiferentes
al cambio, habrá que conocer las razones de su oposición o
indiferencia
Ejemplo.-
Ejemplo.-
……
Cuando las señoras del Asentamiento Humano de un Barrio de Cajamarca
vieron como una posibilidad el realizar un préstamos que les permita tener
un capital para hacer funcionar como “su “pequeño banquito” definieron
con el apoyo de un equipo facilitador los pasos a seguir, las estrategias y
las actividades, sin embargo, esto no se hace en la práctica de manera tan
sistemática. Saben que quieren cambiar la situación que existe , hay
señoras con capacidades para hacer tejidos, comida, crianza de animales
menores , pero no cuentan con un capital mínimo que les permita
emprender , en nuestro ejemplo ellas mismas definieron los pasos a seguir ,
vieron quienes de las miembros de su organización podía responder mejor
a sus compromisos de devolución, el éxito de esta experiencia estuvo
garantizado por el sentido común de las socias y sobre todo por el fuerte
ligazón que cada una tenia con su organización, los recursos económicos
que tuvieron que gestionarse fueron mínimos porque las mismas
participantes no querían comprometerse con préstamos grandes dadas las
limitaciones que tenían para la devolución . Es probable que la experiencia
en u n momento tuvo que concluir, y se supone hasta necesaria su
finalización, pero lo más importante para las madres de este grupo ha sido
el haber obtenido capacidades para poder emprender un negocio de
acuerdo a sus capacidades.
6. Vigilancia
y medición
del cambio
(impacto)
Se parte de la idea de que el cambio es un compromiso
real de hacer un cambio demostrable, que todos los
actores lo puedan ver, que todos los actores que
participan en él (especialmente la comunidad) deben ser
también actores del proceso de medición del cambio a
partir de una línea de base.
¿Qué medimos?
Medimos la magnitud o el grado del cambio.
¿Cómo lo medimos?
Definición de las variables, indicadores,
instrumentos y estrategia para la medición.
¿Para qué medimos? (Utilidad de medir para
mejorar)
Para los actores medir los procesos que han mejorado en el tiempo
(un antes y un después), contribuye a tomar conciencia de las
capacidades de control que se logran, sobre las situaciones que
decidieron la acción de promoción; así como, a reconocer el
fortalecimiento de capacidades que el cambio produce, de la
habilidad de ser capaz frente a la realidad.
Ejemplo.-
Bibliografía.
1. Restrepo; Malaga (2001) “Organización Panamericana de la Salud: Cómo
construir vida saludable”. Editorial Médica panamericana. Bogotá D.C.,
Colombia.
2. Organización Panamericana de la Salud (2000). “Quinta Conferencia Mundial
de Promoción de la Salud – Recopilación de estudios de caso” . México D.F.,
México.
3. Peñaherrera , E (2005). Promoción de la salud. Separata para el módulo de
promoción de la salud. Universidad Peruana Cayetano Heredia.
4. Conferencia Internacional sobre Promoción de la Salud. Carta de Ottawa
para la promoción de la salud. Rev San Hig Pub 1987; 61: 129-133.
5. Promoción de la Salud y Cambio social. La “Participación Comunitaria”.
Paginas: 89-98, de Hernández J. Colomer C.
6. Marchioni M. Planificación social y organización de la comunidad. Madrid:
Editorial Popular S.A. 1989
7. Sánches Alonso M. La participación, Metodología y práctica. Madrid, Ed.
Popular1989
8. Rifkin SB, Muller F, Bichmann W. Primary health care: on measuring
participation. Soc SciMed 1988; 26 (9): 931-940
9. Hawe P, Degeling D, Hall J. Evaluación en promoción de salud. Barcelona.
Editorial Masson 1993.