PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE SEGUNDA LENGUA: INGLES I PROFESOR:

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA 1
CIUDAD

GRADO Y GRUPOS

PRCTICA SOCIAL AMBIENTE TEMA COMPETENCIA ESPECIFCA

Comprender y expresar informacin sobre bienes y servicios Familiar y comunitario Hacer con el lenguaje Dar y recibir informacin sobre la prestacin de un servicio comunitario COMPRENSIN Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y habituales. EXPRESIN Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares. MULTIMODALIDAD Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales y escritos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN Mostrar confianza y asertividad en la interaccin oral y escrita
PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

CONTENIDOS Escuchar y revisar un dilogo sobre la prestacin de un servicio comunitario. Reconocer tema y propsito. Discriminar sonidos ambientales y ruido de fondo. Identificar modalidad de comunicacin. Distinguir entonacin y actitud. Establecer relacin entre participantes.

Obtengan la idea principal y algunos detalles de una variedad de textos breves, orales y escritos, utilizando su conocimiento del mundo.

Identifica tema, propsito y destinatario. Predice el sentido general a partir de palabras y expresiones semejantes a la lengua materna. Distingue expresiones en intercambios orales. Reconoce la composicin de expresiones en intercambios orales. Produce expresiones para dar informacin. Ajusta volumen y velocidad al componer textos orales.

EVALUACION POR RUBRICAS Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeo Calificacin 1 Insuficiente 6.0 2 Bajo 7.0 3 Aceptable 8.0 4 Destacado 9.0 y 10 RUBRICA
Participa junto con el grupo en la conversacin realizada para la verificacin de la pronunciacin Pronuncia correctamente las palabras y frases sin

PRODUCTO
Representacin de un dilogo Elegir a un compaero del aula para entablar un dilogo sobre la prestacin de un servicio. Seleccionar un servicio comunitario sobre el que se desea intercambiar informacin. Decidir los roles y los turnos de intervencin. Estructurar los enunciados para dar y recibir la informacin. Revisar que los enunciados se

NIVEL DE DESEMPEO

cohibirse frente a sus compaeros Se interesa plenamente en la clase mostrando una disciplina aceptable Realiza los ejercicios grupales propuestos por el docente El vocabulario escrito en su cuaderno es legible y bien escrito Realiza cada una de las actividades y tareas programadas por el maestro

comprendan al escucharlos y decirlos. Practicar la enunciacin. Representar el dilogo

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: dar y recibir informacin para la realizacin de servicios comunitarios Compruebe un dilogo sobre el desempeo de un servicio en la comunidad, utilizar claves de contexto y orientacin del profesor. - Escuchar el dilogo relacionado con el desempeo de un servicio a la comunidad (por ejemplo, correo, biblioteca, etc.) - Reconocer tema y propsito. - Discriminar los sonidos ambientales y ruido de fondo. - Identificar las formas de comunicacin. - Diferenciar los altavoces y las vueltas de la participacin. - Distinguir entre la entonacin y la actitud. - Establecer la relacin entre los participantes (por ejemplo, familiares, amigos, etc.)

CLASS PLANNING OF THE FIRST BLOCK SECOND LANGUAGE: ENGLISH I Teacher:

PLANNING TEACHING ASSIGNMENT: SEQUENCE 1
SECONDARY SCHOOL: GRADE AND GROUPS City:

SOCIAL PRACTICE

Understand and use information about goods and services. Familiar and community Doing with the language Give and receive information for performing community service COMPREHENSION Understand main ideas in spoken texts of familiar and common matters. PRODUCTION Participate in exchanges on everyday topics and familiar environments MULTIMODALITY Use visual resources to complement the general meaning of oral and written texts. ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION Show confidence and assertiveness in oral and written interaction.

ENVIRONMENT
TOPIC SPECIFIC COMPETENCY

CURRICULAR STANDARDS TO WORK

CONTENTS Listen and check a dialogue about the performance of community service. Recognize topic and purpose. Discriminate environment sounds and background noise. Identify form of communication. Distinguish between intonation and attitude. Establish the relationship between participants. EVALUATION OF HEADINGS Endpoints by rubrics Performance Level 1 Insufficient 2 Low 3 Acceptable 4 Highlights HEADING

PURPOSES 1 Identify the main idea and some details from a variety of short oral and written texts, using their knowledge of the world

ACHIEVEMENTS Identifies topic, purpose and intended audience. Predicts the general meaning from words and expressions similar to those of the mother tongue. Distinguishes expressions in oral exchanges. Recognizes the composition of expressions in oral exchanges. Produces expressions to provide information. Adjusts volume and speed when constructing oral texts.

PRODUCT Acting-out a dialogue Choose a classmate to act-out a dialogue about providing services. Choose the community service about which information is to be exchanged. Decide roles and turns of participation. Write sentences to give and receive information. Check that sentences are understood when spoken and

Calificacin 6.0 7.0 8.0 9.0 y 10 LEVEL OF PERFORMANCE

Participates with the group in the conversation on to verify the pronunciation

Pronounce correctly words and phrases without self-conscious in front of their peers She is interested in the class showing fully acceptable discipline Make group exercises proposed by the teacher The language is written in his book readable and well written Make each of the tasks and activities planned by the teacher COMMENTS:

listened to. Practice sentences. Perform the dialogue.

Specific activities with the language: give and receive information for performing community service Check a dialogue about the performance of community service using context clues and the teachers guidance. Listen to dialogues related to the performance of community service (e.g., Mail, library, etc.). Recognize topic and purpose. Discriminate ambient sounds and background noise. Identify form of communication. Differentiate speakers and turns of participation. Distinguish between intonation and attitude. Establish the relationship between participants (for example, relatives, friends, etc.).