TP2
SALOMONE 3 • 2009
TP 2 • Mapa Conceptual
Premisas:
El trabajo consiste en diseñar un Mapa Conceptual
de la ciudad de Buenos Aires que tomará cuerpo en
un panel de 90cm x 150cm. Para ello, la cátedra
proveerá de 1 tema orientador sobre el cual estruc-
turar el proyecto. Los alumnos trabajarán con una
hipótesis de trabajo que tomará cuerpo en un ante-
proyecto consensuado con su grupo docente.
Además serán provistos de material estadístico de la
ciudad, un brief de trabajo y un template para la
entrega final.
Demanda:
Los alumnos desarrollarán un Mapa Conceptual
para un espectador hipotético, al cual se le brinde la
posibilidad de aprender sobre un tema complejo. El
equipo de alumnos deberá enfrentarse a una proble-
mática sistémica, donde funciones, ecuaciones y ran-
gos de sistema deberán negociarse en un marco de
permanente fluidez de información para que ésta se
convierta en el saber sobre un tema complejo. Será
imprescindible el excelente manejo de los conteni-
dos y sus modos de relación.
El grupo debe vincular de manera coherente en el
modelo al menos diez temas de los provistos en el
brief inicial o incorporados por el grupo.
Desarrollo
El Objeto de Proyecto será la ciudad de Bs.As.
primera etapa
En una primera etapa, cada equipo deberá relevar,
investigar y analizar el Objeto de Proyecto, estable-
cer una hipótesis proyectual a través de esquemas
semánticos generados a través de líneas, planos y
volúmenes realizados a partir de la investigación crí-
tica y el análisis comparativo y cualitativo de la
información reunida. De estos esquemas se despren-
derán las organizaciones temáticas: elementos,
modulaciones, jerarquías, tipos de relaciones, etc;
NIVEL 3
organizaciones semánticas: tensiones, nodos, cardina-
lidad, etc; y los tipos de estructura sintáctica: estática,
Pablo Salomone • Titular dinámica, centrípeta, centrífuga, lineal, secuencial,
Juan F. Miranda • Adjunto relacional, etc, que serán utilizadas.
Finalmente cada grupo hará una presentación en
Docentes clase de su proyecto con una exposición de un
Natalia Volpe • J.T.P. máximo de 10 minutos al grupo docente.
Maru Hiriart
Clarisa Mateo segunda etapa
Una vez establecidas las directrices derivadas del
mapa, los alumnos deberán diseñar y materializar la
Ayudantes
propuesta modelo. A partir de la definición de una
Mariana Monteserín
idea rectora (partido gráfico conceptual), el MC
Iván Pereyra deberá ofrecer una configuración original que debe-
Mónica Salgado rá dar cuenta del Objeto de Proyecto semántica y
Marisol Valladares sintácticamente a partir de una toma de partido y
resolución coherente del mismo .
Objetivos pedagógicos:
Los alumnos deberán ser capaces de desarrollar un
Mapa Conceptual de alta complejidad y alta abstrac-
ción visual.
Para cumplir dicho objetivo, deberán manejar los
conceptos vertidos y enunciados por la cátedra:
- Ejercitar la conceptualización abstracta
- La teoría general de los sistemas
- Estructuras cognitivas aplicadas al diseño de infor-
mación
- Desarrollar una interfase cognitiva.
- Codificaciones y enunciaciones
Los alumnos deben poder desarrollar estrategias de
enseñanza, tanto lúdicas como pedagógicas, con el
fin de transmitir de la manera más comprensible y
memorable diferentes categorías de información.
Como último punto, se tendrá muy en cuenta la
capacidad adquirida y desarrollada de editar, jerar-
quizar y desarrollar los nodos informativos. Esto,
tanto en la instancia del contenido mismo como su
representación gráfica y visual.
Se entregará:
Un panel de 90cm x 150 cm con una estructura
provista por la cátedra y que será común para todos
los proyectos.
El mapa conceptual reducido a una A3
El panel en formato digital (.jpg a 72 dpi)
Parámetros de evaluación:
Todas las instancias del seguimiento del práctico
estarán regidas con respecto a lo siguiente:
1-Capacidad de generar una hipótesis de trabajo
que abarque la generalidad del tema, a través de la
construcción de una red de links particulares.
2-Manejo y control de un sistema de información
de alta complejidad y de gran síntesis formal.
3-Desarrollo de recursos gráficos de alta originali-
dad que generen una fuerte empatía entre el espec-
tador y la pieza diseñada.
4-Capacidad de comprensión, edición y desarrollo
de los temas asignados.Tanto en la parte de infor-
mación verbal como gráfica.
Cronograma de trabajo:
Duración: 9 clases de taller
Inicio: Lunes 11 de mayo
Presentación anteproyecto: 28 de mayo
Preentrega: 4 de Junio, hasta 19.30 hs.
Entrega: 11 de Junio hasta 20.00 hs.