Benemrito Instituto Normal del Estado Gral.

Juan Crisstomo Bonilla LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR MATERIA: DESARROLLO DE COMPETENCIAS LINGUISTICAS NOMBRE: ALEJANDRA GERN HERNNDEZ 2 B 29/ABRIL/2013

, Qu se entiende por lengua materna? Por la primera lengua o idioma que aprende una persona. El proceso de adquisicin de la lengua materna se diferencia de las lenguas que se adquieren posteriormente. Se llama lengua materna porque es la madre, quien le transmite a su hijo una visin del mundo. Es la lengua adquirida de forma natural, es decir, mediante la interaccin con el entorno inmediato, sin intervencin pedaggica y con una actividad mnima, o sin ella, de reflexin lingstica consciente.

Cmo se relaciona la lengua materna con el desarrollo infantil? Pues se debe comprometer a todas las personas que interactan con el nio a diario para que puedan cumplirse los objetivos, tareas y contenidos de la Lengua Materna. Es por ello que se hace necesario que la familia conozca el desarrollo que debe alcanzar su nio en este sentido y cmo debe trabajar con l, para lograrlo en el contexto familiar. En tal sentido, todas las actividades deben estar dirigidas a potenciar a la familia para asumir la responsabilidad de estructurar, orientar, y conducir un proceso educativo encaminado al desarrollo infantil. Intencionar el desarrollo de la Lengua Materna se relaciona con la posibilidad que esta brinda a la formacin cultural poltica y patritica de la nueva generacin. Basta entonces concientizar que la Lengua Materna es el primer elemento de nuestro acervo cultural. El trabajo con el vocabulario no solamente se dirige a la comprensin y utilizacin de nuevos trminos, sino a formar una actitud consciente hacia la palabra, y enriquecer su amplitud con la inclusin de adjetivos. En la edad preescolar el nio debe dominar un vocabulario que le permita relacionarse y comunicarse con los contemporneos y con los adultos. El significado de las palabras cambia a medida que se desarrollan las posibilidades cognitivas del nio. Otra particularidad del vocabulario del nio preescolar es su volumen, considerablemente menor en comparacin con el vocabulario del adulto, ya que la experiencia del conocimiento del nio y por consiguiente el volumen de la informacin acumulada acerca de lo que lo rodea es muy pobre en comparacin con el volumen de conocimiento del adulto adverbios, verbos y sustantivos que tengan carcter generalizador.

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De qu manera puede aprovecharse la lengua materna para desarrollar las competencias lingsticas y comunicativas de los nios en edad preescolar? El tipo de lengua materna y palabras que pronuncie el nio dependern exclusivamente del contexto en el que se desarrolla, el tipo de oportunidades que se le brindan al nio para comunicarse, al ingresar al nivel preescolar el pequeo aprecia la diversidad cultural y lingstica, ya que no todos los nios hablan el espaol como lengua materna. Los avances en dominio de lenguaje oral no dependen solo de la posibilidad de expresarse oralmente, sino tambin de que los nios aprendan a escuchar, para que de esta manera adquieran la confianza suficiente para comprender conceptos. Conforme avanzan en su desarrollo y aprenden a hablar, las nias y los nios construyen frases y oraciones cada vez ms completas y complejas, incorporan ms palabras a su lxico y logran apropiarse de las formas y normas de construccin sintctica en los distintos contextos de uso del habla: conversacin con la familia sobre un suceso importante u otros eventos; en los momentos de juego; al escuchar la lectura de cuentos; durante una fiesta, etc.

Cmo desarrollar las habilidades lingsticas en el nio en edad preescolar? Atendiendo los diferentes ritmos de aprendizaje de cada nio, en el cual el papel de la educadora es muy importante para que los nios desarrollen dichas competencias, ya que debe generar ambientes de aprendizaje para que los nios adquieran la confianza para comunicarse con el uso de estrategias atractivas para los nios como lo son los cantos, las rimas, adivinanzas, juegos, cuentos, historias, en las cuales los nios deben de ser participes de estas y otras actividades. El desarrollo del lenguaje oral es la prioridad principal en educacin preescolar, ya que el inicio del lenguaje escrito convencional no compete a la educacin preescolar. Escuchar lectura de libros, la comprensin lectora, la interpretacin de cuentos, escritura del nombre, crear textos, son algunas competencias que la educadora debe desarrollar en los nios, propicindoles mltiples situaciones

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Qu significa codificacin y descodificacin? La Codificacin consiste en que el Emisor convierte el mensaje en signos que puedan ser recibidos y entendidos por el receptor. Ejemplo:

El Emisor quiere comunicar un saludo ("Hola") al Receptor empleando para ello signos fonticos, es decir, codifica el mensaje en una serie de sonidos que el Receptor luego va a entender: sonido /o/ + sonido /l / + sonido /a/.

La Decodificacin consiste en que el Receptor convierte los signos que le llegan en un mensaje. De esta forma los signos son asociados a las ideas que el Emisor trat de comunicar. Ejemplo:

El Receptor recibe del emisor los siguientes signos fonticos: sonido /o/ + sonido /l/ + sonido /a/. La descodificacin consiste en asociar estos signos a la idea que el emisor trat de comunicar el mensaje "Hola".