Benemrito Instituto Normal del Estado Gral.

Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Curso: Desarrollo de Competencias Lingsticas Reporte: Los sistemas de escritura en el desarrollo del nio Autor: Emilia Ferreiro y Ana Teberosky Docente: Mtra. Rudh Diana Moran Sotelo Alumna: Cinthia Guadalupe Jimnez Salas Semestre: 4 Grupo: B

1.1 La situacin educativa en Amrica Latina Ha resultado un gran problema, el que los nios no aprendan a leer, aun poniendo en prctica diversas estrategias para la lecto-escritura. Gracias a la UNESCO, y su apoyo hacia la alfabetizacin, reconoce que el nmero de analfabetas en el mundo es alto. La alfabetizacin se debe dar tanto a nios como adultos. Dentro de la Declaracin Universal de los Derechos del Hombre, menciona en el artculo 26, Toda persona tienen derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita, al menos en lo referente la enseanza elemental y fundamental. La enseanza elemental es obligatoria. Como en tantos otros. Este derecho no es del todo respetado; ya que puede percibirse que en toda la poblacin hace falta la educacin bsica. Es comn que la taza mayor de porcentajes de fracaso escolar es en las poblaciones indgenas, rurales o marginadas; ya que existen factores en su contra para seguir con sus estudios. Uno de ellos es el ausentismo escolar. Dentro de este incluye algunos factores en lo que respecta a zonas rurales, en donde las condiciones climticas o de distancia, influyen en la asistencia a la escuela. Otro caso es, que deben quedarse en casa para apoyar con las labores del hogar. Otro factor la repitencia, este caso se presenta ms en la educacin primaria. La desigualdad social y econmica se manifiesta en oportunidades educativas. 1.2 Mtodos tradicionales de enseanza de la lectura. El problema el aprendizaje de la lectura y escritura, se ha tomado como una cuestin de mtodos, es por eso que la tarea de los docentes es buscar mejores mtodos para llevar a cabo un mejor trabajo. Tal es el caso del mtodo sinttico, parten de la palabra o unidades mayores. Esto quiere decir que debe existir una correspondencia entre lo oral y lo escrito; y entre el sonido y la grafa. Y el mtodo fontico, parte de lo oral. El proceso que debe seguir es, comenzando por el fonema asocindolo a la representacin grfica. Esto se ver cuando el sujeto sea capaz de aislar y reconocer los distintos fonemas de su lengua para que los pueda relacionar con los signos grficos. Lo primero que en el aprendizaje es la lectura, en sta se tiene que descifrar el texto; que d lugar a la comprensin del mismo. En ningn sistema de escritura existe una coincidencia entre habla y ortografa; es por eso que se comienza con la ortografa regular; esto quiere decir, que se debe comenzar con palabras donde la grafa coincide con la pronunciacin.

Benemrito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Curso: Desarrollo de Competencias Lingsticas Reporte: Los sistemas de escritura en el desarrollo del nio Autor: Emilia Ferreiro y Ana Teberosky Docente: Mtra. Rudh Diana Moran Sotelo Alumna: Cinthia Guadalupe Jimnez Salas Semestre: 4 Grupo: B

El mtodo analtico, toma a la lectura como un acto global o ideo-visual. Esto es que, reconozca globalmente las palabras u oraciones. Un aspecto es que la lectura es una tarea visual. 1.3 La psicolingstica contempornea y el aprendizaje de la lectura y la escritura Hasta el ao de 1962, los estudios acerca del lenguaje infantil se ocupaban del lxico, es decir, la cantidad y variedad de palabras que utilizan los nios. Estas as vez eran clasificadas como verbos, sustantivos, adjetivos, etc. Cuando el nio comienza a emitir sonidos, los adultos presentan un objeto, y acompaan esta emisin a pronunciar el nombre de la emisin que el nio ha hecho. Con el paso del tiempo el nio reconstruye por s mismo el lenguaje. Se debe tomar en cuenta que un nio cuando comienza a hablar, toma los verbos irregulares como regulares; lo hace as ya que l busca en la lengua una regularidad y coherencia para poder comunicarse. 1.4 La pertinencia de la teora de Piaget para comprender los procesos de adquisicin de la lectura y la escritura. La literatura psicolgica, establece una lista de aptitudes o habilidades necesarias para aprender a leer y escribir; y stas mismas tienen variables, lateralizacin espacial, discriminacin visual, discriminacin auditiva, coordinacin viso-motriz, buena articulacin.