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CIUDAD UNIVERSITARIA

AV. LAS CALANDRIAS S/N SANTA ANITA - LIMA

CIUDAD UNIVERSITARIA AV. LAS CALANDRIAS S/N SANTA ANITA - LIMA B
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B
B
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INTRODUCCION

La presente Guía de Ejercicios y Problemas de Matemática I para el estudiante representa uno de los objetivos de mejora continua que la Coordinación Académica y el Area de Matemática vienen realizando en cada semestre académico. Su elaboración está decididamente orientada a incrementar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Asignatura de Matemática I, en la Unidad Académica de Estudios Generales.

Esta Guía que se presenta, contiene ejercicios y problemas de aplicación de cada una de las sesiones de aprendizaje que se realizarán en el presente semestre académico 2009 - II, por lo que está dividida en tres unidades, de acuerdo al silabo correspondiente. Estas unidades son: Lógica matemática y conjuntos, los números reales, funciones y tópicos de geometría analítica.

Es nuestra intención y propósito, que la presente guía sea en un instrumento básico de trabajo para el estudiante y que contribuya a la formación profesional y académica de cada uno de los estudiantes de Estudios Generales que cursan la Asignatura de Matemática I, así como también el de mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.

La Coordinación del Área de Matemática

MATEM ATICA I

SEMESTRE ACADEMICO 2009 - I

SEMANA 1

LÓGICA MATEMÁTICA

1. ENUNCIADO. Es toda oración o frase que exprese alguna idea, a través de afirmaciones, negaciones, preguntas, órdenes, saludos, emociones, etc.

2. ENUNCIADO ABIERTO. Es aquel enunciado que contiene variables o letras, pero no tiene la propiedad de ser verdadero o falso.

3. PROPOSICIÓN

LÓGICA.

Una

proposición

es

un

enunciado

cuya

propiedad

fundamental es la de ser verdadera (V) o falsa (F), pero no ambas a la vez.

Una proposición se representa simbólicamente por letras minúsculas tales como: p, q,

r, s,… llamadas variables proposicionales.

4. VALOR DE VERDAD. Si p es una proposición, su valor de verdad se denota con V(p)

y escribimos:

V(p) = V si el valor de p es verdadero y

V(p) = F si el valor de p es falso.

5. PROPOSICIÓN SIMPLE. Es aquella proposición lógica que consta de un solo sujeto y un predicado. Se llaman variables proposicionales.

6. PROPOSICIÓN COMPUESTA. Es aquella proposición lógica compuesta de dos o más proposiciones simples.

7. OPERADORES LÓGICOS. Son signos que representan palabras y que son usados para relacionar proposiciones. Tenemos:

- Conjunción

- Disyunción débil o inclusiva

- Disyunción fuerte o exclusiva

- Condicional

- Bicondicional

- Negación ~

MATEM ATICA I

SEMESTRE ACADEMICO 2009 - I

8. TABLAS DE VERDAD.

CONJUNCIÓN

P

q

pq

V

V

V

V

F

F

F

V

F

F

F

F

DISYUNCIÓN

DISYUNCIÓN

 

DÉBIL

   

FUERTE

p

Q

p q

p

q

pq

V

V

 

V

V

V

F

V

F

V

V

F

V

F

V

V

F

V

V

F

F

F

F

F

F

CONDICIONAL

BICONDICIONAL

NEGACIÓN

P

q

pq

p

Q

pq

p

~ p

V

V

V

V

V

V

V

F

V

F

F

V

F

F

F

V

F

V

V

F

V

F

F

F

V

F

F

V

9. SIGNOS DE AGRUPACIÓN. Los signos de agrupación ( ),[ ],{ } se usan en lógica

cuando se trata de obtener esquemas lógicos más complejos. Otra finalidad de estos signos es darle mayor o menor jerarquía a los operadores.

10. FÓRMULA LÓGICA. Es una combinación de variables proposicionales y operadores lógicos. Se evalúa mediante tablas de verdad.

Las fórmulas lógicas o esquemas moleculares, se evalúan mediante tablas de valores de verdad, el número de valores de verdad queda determinado por 2 n , donde n es el número de proposiciones.

Si al evaluar una fórmula lógica resulta que todos los valores de verdad de su operador

principal son verdaderos, entonces se tiene una TAUTOLOGÍA.

Si

todos estos valores son falsos, es una CONTRADICCIÓN.

Y

si es una combinación entre valores verdaderos y falsos, entonces se tiene una

CONTINGENCIA

MATEM ATICA I

SEMESTRE ACADEMICO 2009 - I

EJERCICIOS

I. De las siguientes expresiones, indicar cuáles son proposiciones lógicas, justificar:

1. ¡Hace frío!

2. Todo número entero es positivo.

3. ¡Cierra la puerta!

4. 3x + 5 = 7

5. ¿Qué hora es?

6. Miguel Grau nació en Chile.

7. 2 + 3 < 10 – 3

8. El número 333 es divisible por 3.

9. 5 + 3 = 4 + 4 + 2

10. ¿Qué edad tienes?

11. ¡Viva el Perú!

12. Prohibido fumar

13. x + 2 > 5

14. 2x + 4y = 5

15. 6 es un número primo o 3 en un número impar.

II. Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

1. O Alan García es el Presidente del Perú o es el Presidente del Congreso.

2. Lima es la Ciudad de los Virreyes y Arequipa es la Ciudad Blanca.

3. 10 es múltiplo de 3 y 30 es divisor de 600

4. Noviembre tiene treinta días.

5. El día tiene 24 horas y una hora tiene 60 minutos.

6.  

0.25
0.25

= 0.5

− 9 = − 3  
9
= −
3
 

(

2

2

+

3

 0.25 = 0.5 ∧ − 9 = − 3   → ( 2 2

3

)

2

2

(

=

8

2

= −

5

2

)

6

3

2

=

11

2

)

MATEM ATICA I

SEMESTRE ACADEMICO 2009 - I

III.

 ( 2 )  1  2 9. < 5 7 → 5 −
(
2
)
1

2
9. <
5
7
5
3
=
7
2
=
0.4
 
25
 
(
2
2
2
10.  
0.36
= 0.6
4
=
2
5
3
=
4
)
 
2
2
2
0
11. = −
(
16
4
)
(
6
30
=
3
)
(
3
5
=
3
)
2
12. 49
(
2
= −
7
)
(
0
1
)
2
2
2
=
0
(
x
+
y
)
=
(
x
+
y
)
2
2
13. (5
+1 = 6
−10)
(
2 < 4
)
3 
4 +
1
2
5
14. +
2 =
(
5
=
1
)
3
2
 2 +
4
3
2
2
15. (
45
>
67
)
(
34
4
= −
30
)
(
23
5
4
=
3
)
Establecer
la
tautología,
la
contradicción
y
la
contingencia
proposiciones:
1. ( p
→ q) → (  p∨
q) →
(
p ∧ q) 
2. (
∼ p ∧ q)∆
(
p∨
q) ↔
(
p∧
q) 
3. ∼
(
p
∧ q)∧
(
p →
r) 
4. ( 
p
↔ q)∨
(
p
r)  → ( ∼
q ∧ p)

5. ( p q) ( p q)

6.

7.

8.

9.

10.

( p p) (q

{

(

p p

)

r)  ( p r)

(

q r

)

 

(

p r

)}

(

 

p

q)

(

p

q)

r   r

r

(

(

p

p

q

(

p

r)  

(

p q)

r  

q) 

r)

de

las

siguientes

MATEM ATICA I

SEMESTRE ACADEMICO 2009 - I

11. (q r)( p r)

12.

13.

14.

{

{

{

(

(

(

p V

p q

)

)

(

q

(

p

V

)

 

(

p q

)}

q

)

 

(

p q

p

)}

V

p q

V

)

V    

(

p V

)

V  

}

V

15.

∼ ∼

p

(

∼ ∼

q

IV. De la falsedad de

p

(

1.

2.

(

(

p

q) 

r q) q 

q

(

p) 

(

∼ ∼

p

q)

q) 

(

r s) 

q r) s 

deduzca el valor de verdad de:

3. (rs) (q

p) s 

V. Si

de:

 

(

p

r)

(q

s)

(

r

1. ( p q)(r s)

s)

es verdadero, determine el valor de verdad

2.

(q r)

(

s

q)  ( p r)

3. (q V ) ( p q) F  

VI. Si ( p q) (q r) es falso, determinar el valor de:

1.

2.

(

p

q)

(wt)

x 

r  

( p q)

(

p r)p 

3. ( p F ) (q V )

VII. Si el esquema (

p

q)

(r s)  ( p s)

1.

2.

3.

(

(

p

q)

s 

(

p

r)s 

(wt)

p q)

p 

(

p q)u 

(q

p)  ( p

q)

es falso, hallar el valor de:

MATEM ATICA I

SEMESTRE ACADEMICO 2009 - I

SEMANA 2

CONJUNTOS

¿Agrupaciones?,¿ para qué?

En la vida diaria y en la vida profesional, nos encontramos ante situaciones en las cuales de manera natural agrupamos objetos, personas, proyectos, etc., que tienen alguna cualidad en común. Por ejemplo los compañeros de la escuela, las enfermedades del corazón, estudiantes de matemática, entre otros. Nos hacemos preguntas respecto a estas agrupaciones y sus componentes, por eso la matemática se encarga de estudiarlas y este estudio es conocido como Teoría de Conjuntos.

1. IDEA INTUITIVA DE CONJUNTO. De manera intuitiva diremos que un conjunto es una colección bien definida de objetos. A cada uno de estos objetos le denominamos elemento del conjunto. Un conjunto se denota por una letra mayúscula, sus elementos se encierran entre llaves y se separan por comas cuando el conjunto esta expresado por extensión.

2. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS.

2.1. POR EXTENSIÓN. Aquí se listan todos los elementos del conjunto. Esta lista de elementos la escribimos entre llaves.

2.2. POR COMPRENSIÓN. Aquí se escribe una propiedad que cumplen todos los elementos que están en el conjunto.

3. RELACIÓN DE PERTENENCIA. Cuando un elemento se encuentra en un conjunto se dice “que este elemento pertenece al conjunto” y se denota por “pertenece”.

4. SUBCONJUNTO. Es aquel que forma parte de otro. Se denota por y se lee “es

subconjunto de” ó “está contenido en”. Un conjunto A es subconjunto de B si y sólo si cada elemento de A también es elemento de B y se denota por A B .

El conjunto vacío es subconjunto de todo conjunto A.

5. IGUALDAD DE CONJUNTOS. Decimos que dos conjuntos son iguales si tienen los mismos elementos y se escribe A = B .

6. DIAGRAMA DE VENN-EULER. Son gráficos que nos ayudan a ilustrar algunas ideas. En el caso de la teoría de conjuntos se usan diagramas de Venn-Euler. Se usan generalmente círculos para graficar los conjuntos y un rectángulo para el conjunto universal.

MATEM ATICA I

SEMESTRE ACADEMICO 2009 - I

7. CARDINAL DE UN CONJUNTO. Es la cantidad o número de elementos de un conjunto

y

se denota por n( A) .

8. CONJUNTOS ESPECIALES.

8.1. CONJUNTO UNIVERSAL. Es aquel formado por todos los elementos con los cuales estamos trabajando en un problema particular. Se denota por U ó .

Es muy importante dejar claro cuál es el conjunto universal, ya que eso determinará nuestro marco de referencia.

8.2. CONJUNTO VACÍO. Es aquel que carece de elementos. Se denota por ó

{ }.

8.3. CONJUNTOS DISJUNTOS. Dos conjuntos son disjuntos si no tienen elementos en común.

8.4. CONJUNTO UNITARIO. Es aquel conjunto que tiene un solo elemento.

8.5. CONJUNTO POTENCIA. El conjunto potencia de un conjunto A, es el conjunto formado por todos los subconjuntos de A. Se denota por P ( A) y el número de

elementos de

(

P A

)

=

2

n , donde n es el número de elementos de A.

8.6. CONJUNTO FINITO. Es un conjunto cuya cantidad de elementos es limitada.

8.7. CONJUNTO INFINITO. Es un conjunto cuya cantidad de elementos es ilimitada. Por ejemplo el conjunto de números reales.

EJERCICIOS:

I. Expresar por extensión los siguientes conjuntos:

1.

2.

3.

A =

B

C

=

=

{

x / x =

(

n 1

)

2

;nZ;1n < 4

{

x

/

x

=

3 n n 3

;

n

Z

;0

n

5

x / x = n

2

3; n N ; 3 < n 3

}

}

4. D = {x Z /2 x < 11; x

5.

A

=

x

/

x

=

n

n

3

;

n

Z

;

es impar}

3

n

<

3

MATEM ATICA I

SEMESTRE ACADEMICO 2009 - I

6.

B = {x / x

es un

día

de

la

semana}

7. C = {x / x es un número natural menor que 6}

8.

9.

A =

B =

{

x / x = n

2

1; n Z ; 2 <

n 5

}

}

{

2

x / x = n + n;nN;1n 4

10. D = {x Z / 4 x < 8; x

es

par}

II. Expresar por comprensión los conjuntos:

1. A = {10,15,22,31,42,55}

2. B = {2,1, 4,7,10}

3.

C =

{

1, x, x

2

3

, x ,

4. D = {4,6,8,10,

5. A = {0,1, 4,9,16}

6. B = {1,9,25,49,

}

}

}

7. A = {lunes, martes miércoles,

jueves, viernes, sábado, do min go}

8. B

= {a, e, i,

o,

u}

9. C = {0,3,6,9,12,

 

}

10. D = {2,1, 4,7,10}

III. Resolver:

1. Si los conjuntos

A

=

elementos de

C =

{

x

2

{

2

a

1

,3

b

+

1

}

y B = {16, 27} son iguales, hallar la suma de los

/ xN;b x a

}

.

2. Si los conjuntos A = {x + 7, 2x + 5} y B = {y 3,5y 15} son unitarios, hallar:

E = x + y .

Si

3. A

= {x N / 1 < x 5}. Determinar P ( A) .

4. A = {x

Si

N

/ 0 x 4} . Determinar P ( A) .

MATEM ATICA I

SEMESTRE ACADEMICO 2009 - I

5. Cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas:

a)

=

{0}

b)

{} = {0}

c)

∅ = {}

d)

∅ ∈{{}}

6. Dado el conjunto

A =

{3,4,{6},8}

, colocar verdadero o falso, según corresponda:

a)

{3}A

b)

{4} A

c)

8 A

d)

{3,8} A

e)

∅ ∈ A

f)

{{6}} A

g)

{}A

h)

{6}A

7. Cuáles de los siguientes conjuntos son vacíos:

a)

c)

A

C

= {x Z / x R}

=

x

R

/

 

1

x

 

R

b)

d)

B =

D =

{

xZ / x

3

{

xN / x

= 3

}

2

+1= 0

}

8. Establecer el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

a)

A =

{

x Q /10x

2

13x 3 = 0

}

es un conjunto unitario.

b) B = {x N / 6 < x < 7} es un conjunto vacío.

c) C = {x / x es múltiplo de 3} es un conjunto infinito.

d) A = {1,2,3} y B = {1,1,3,2,3} son disjuntos

e)

C

=

{

1

2

,3

}

y

D = x R / 2x 5x 3 = 0 son iguales.

{

2

}

f) E = {1,2,3, 4} es subconjunto de F = {x Z /1 < x 4}

g) A = {a,b, c} y B = {1,2,3} son iguales.

h)

A = {x N / x

es

par} y

B = {x N /

x es impar} son disjuntos.

i) P () = {}

j) El número de elementos de P ( A) es 2 n .

k) P = {3,6,9,12,

,30}

es un conjunto finito.

l) N = {x / x es un número entero mayor que 42} es un conjunto finito.

MATEM ATICA I

SEMESTRE ACADEMICO 2009 - I

9 OPERACIONES CON CONJUNTOS.

9.1. UNIÓN. Dado dos conjunto A y B, la unión de A y B se define como:

AB = {x / xAxB}

U

A B
A
B

Siempre se cumple que A ∪∅ = A

9.2. INTERSECCIÓN. Dado dos conjuntos A y B, la intersección de A y B se define como:

AB = {x / xAxB}

U

A B
A
B

Dos conjuntos son disjuntos si A B = ∅ . Además siempre se cumple que

A∩∅ = ∅ .

9.3. DIFERENCIA. Dados dos conjuntos A y B, la diferencia de los conjuntos A y B se define como:

AB = {x / xAxB}

U

A B
A
B

9.4. DIFERENCIA SIMÉTRICA. Dado dos conjuntos A y B, la diferencia simétrica de A y B se define como:

A∆B = { x / x∈ ( A− B ) ∨ x∈ U A B
A∆B =
{ x
/ x∈
(
A− B
)
∨ x∈
U
A
B

(

de A y B se define como: A∆B = { x / x∈ ( A− B

B A

)}

MATEM ATICA I

SEMESTRE ACADEMICO 2009 - I

9.5. COMPLEMENTO. Dado un conjunto A y el conjunto universal U, donde A U , se define el complemento de A como:

A' = {x / xU xA}

U

A

U A

Siempre se cumple que: U ' = ∅ y ' = U .

EJERCICIOS

I.

Resolver:

1. Considerando

U = {x Z / 2 x < 9},

A = {x N / x 1x < 5}

B = {x Z /10 x 10 x

es

par}.Hallar los siguientes conjuntos:

y

a)

A – B

b) A'B '

c) AB

d)

P( A)

e)

P(B)

f)

P( A) P(B)

2. Mediante diagramas de Veen-Euler, sombree la región que corresponde a cada uno de los conjuntos:

a)

D E '

b)

D 'E

c)

E ( D ' F )

d)

( E D ) ( E F ')

3. Sean los conjuntos

A = {x N /3 < x 8},

determine E = ( AB)' .

B = {x N /2 < x < 4}

y

U = A B ,

4. Sean

B =

{

x Z /

(

2

x

los

1

)(

5. Considerando

2

x

U

4

)

= 0

conjuntos

A = {x N * / x(x + 2)(x 1) = 0} ,

}

y

U

= A B , determine E = ( A B)'

= {x Z /4 < x 6},

A = {x N / x 0 x < 4}

y

B = {x Z /2 x < 7 x es par}, determinar:

a)

A U

b)

A'(B A)'

c)

AB

d)

P( A)

e)

P(B)

f)

P( A)P(B)

MATEM ATICA I

SEMESTRE ACADEMICO 2009 - I

6. Sean los conjuntos

A = {x N /2 <

(AB)(A B)(B A)(AB).

x 6}

y

B = {x N

/1 < x 4}, determine:

7. Sean

B =

{

x Z /

(

x

los

2

1

)(

2

x

9

)

conjuntos

A

=

{

x

Z

+

/

(

x

3

)(

x

+

1

)(

x

1

)

=

= 0

} y U = A B , determine E = ( A B)'( A B)'

0

}

,

8. Sean

los

C = {3, 4,5,6} y

conjuntos

A = {x N /5 < x < 3},

B = {1,2,3, 4,5,6}{5,6},

U = A B C , determine E = ( B A) ' (C B) ' .

9. Se clasificó a estudiantes de la USMP en: F = {x / x

M = {x / x tiene auto}

y

siguiente conjunto: H F ' .

H = {x / x es hom bre}.

fuma}, A = {x / x tiene auto},

Describir

con

palabras

el

10. ¿Qué condiciones se debe cumplir para que A B = B sea cierto?

11. Determine el número cardinal de cada uno de los siguientes conjuntos:

a)

A = {1,3,5,6}

b) C = ∅

c)

D = {}

d)

M = {x / x es un departamento del Perú}

 

II.

Resolver:

1. Dados los conjuntos los conjuntos A y B, se conoce que n(A) = 16, n(B) = 17 y n( A B ) = 26. Hallar n( A B)

2. Si n( A) = 15 , n(B) = 32 y n( A B) = 8 , calcular n( AB) + n( A'B ')

3. Sabiendo que A tiene 128 subconjuntos en total, que el número de elementos de la intersección de A y B es 5 y que BA tiene 16 subconjuntos. Determinar el número de subconjuntos de AUB.

4. De un grupo de 30 personas, 20 van al teatro, 5 sólo van al cine, 18 van al cine o al teatro, pero no a ambos sitios. ¿Cuántos van a ambos sitios?

5. A un grupo de 25 alumnos se le ha tomado un examen de Matemática y un examen de Economía, obteniéndose los siguientes resultados: 16 alumnos aprobaron Matemática; 20 alumnos aprobaron Economía y 14 aprobaron ambas asignaturas.

¿Cuántos alumnos aprobaron por lo menos un curso?

¿Cuántos alumnos aprobaron sólo Matemática?

¿Cuántos alumnos no aprobaron ninguna de las dos asignaturas?

MATEM ATICA I

SEMESTRE ACADEMICO 2009 - I

6. De un grupo de 62 atletas, 25 lanzan bala; 36 lanzan jabalina y 30 lanzan disco; 3 lanzan los tres; 10 lanzan jabalina y disco; 15 disco y bala, 7 lanzan bala y jabalina. ¿Cuántos no lanzan jabalina ni disco?

7. Una agencia de Turismo convocó a un concurso para administradores con conocimientos de algún idioma extranjero. De los que se presentaron, 25 saben inglés, 21 francés y 17 alemán. Además 17 saben inglés y francés; 14 inglés y alemán; 11 francés y alemán y 9 inglés, francés y alemán. ¿Cuántas personas se presentaron al concurso?

8. De un grupo de 30 televidentes encuestados, se sabe que a 14 de ellos no les gusta ver el fútbol; a 11 no les gusta ver noticieros y a 6 no les gusta ver ni el fútbol ni los noticieros. ¿A cuántos televidentes les gusta ver fútbol y noticieros?

9. En un aula de 25 alumnos deportistas hay: 16 alumnos que practican básquet, 14 fútbol y 11 tenis. 6 alumnos practican los tres deportes, 2 practican fútbol y básquet pero no tenis, 1 practica básquet y tenis pero no fútbol, 3 practican sólo tenis. ¿Cuántos alumnos practican sólo 1 deporte?

10. De un total de 200 personas sobre su preferencia acerca de dos productos A y B, 50 dijeron no consumir el producto A y 40 no consumir el producto B. Si 15 personas manifestaron no consumir ninguno de ellos. ¿Cuántos consumen los dos productos?

11. De un conjunto de 40 personas se tiene la siguiente información: 15 personas que no estudian ni trabajan, 10 personas que estudian y 3 personas que estudian y trabajan. ¿Cuántas personas realizan una sola actividad?

12. En una reunión hay 160 personas de los cuales se tiene la siguiente información:

los que toman son el triple de los que fuman, los que fuman y toman son 40 y los que no fuman ni toman son 12. ¿Cuántos solamente toman?

13. En una encuesta realizada en 100 viviendas de un distrito se obtuvo que:

60 casas tenían aparatos de TV a color

30 casas tenían equipo de sonido

20 casas tenían DVD

21 casas tenían TV a color y equipo de sonido.

15 casas tenían TV a color y DVD

4 casas tenían equipo de sonido y DVD.

¿Cuántas casas, como máximo, no tenían estos aparatos?

14. Un grupo de alumnos de Administración ha planeado realizar una investigación sobre las respuestas de los espectadores a ciertos aspectos de las películas A, B y C. Después de encuestar a 50 personas se obtuvo la siguiente información:

20 han visto la película A

17 han visto la película B

23 han visto la película C

6 han visto las películas A y B

MATEM ATICA I

SEMESTRE ACADEMICO 2009 - I

8 han visto las películas B y C

10 han visto las películas A y C

2 han visto las tres películas.

¿Cuántas personas han visto una sola película?

¿Cuántas personas han visto al menos dos películas?

15. Se realizó una encuesta a 30 alumnos sobre el dominio inglés, considerándose 3 categorías: A = habla, B = lee y C = escribe; obteniéndose la siguiente información

con conjuntos:

en

términos

de

operaciones

n ( A) = 12,

n ( A C ') = 5,

n ( A B C ) = 3,

n ( A B) C

= 10,

n[C ( AB )] = 4

n

(

A B) C = 2,

n( A B C) = 24

y

¿Cuántos alumnos hablan solamente inglés?

¿Cuántos alumnos al menos hablan y escriben inglés?

16. En un conjunto de 40 personas, hay algunos que estudian o trabajan y otras que ni estudian ni trabajan. Si hay 15 personas que no estudian ni trabajan, 10 personas que estudian; 3 personas que estudian y trabajan.

¿Cuántas personas sólo estudian?

¿Cuántas personas sólo realizan una actividad?

17. Si A es un conjunto que tiene 8k elementos, B es un conjunto con 5k elementos, los dos conjuntos tienen en común 2k – 1 elementos y se sabe que n(A U B) = 56. Determine n [B-A].

18. En una encuesta realizada a adultos de la región norte del país, con respecto al género de cine que preferían, se obtuvo la siguiente información:

120 prefieren la comedia

100 prefieren el género policial

50 les gusta el suspenso

10 prefieren los géneros policial y comedia

16 prefieren comedia y suspenso

16 prefieren suspenso y policial

6 les agradan los tres géneros

Se

preguntas:

entrevistó

a

un

total

de

290

personas

adultas.

Responda

las

siguientes

¿Cuántos optan por uno sólo de estos géneros?

¿Cuántos sólo prefieren la comedia?

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19. De un grupo de 80 alumnos, 65 aprobaron Comunicación y 40 Matemática. ¿Cuántos alumnos aprobaron sólo un curso?

20. En un aula hay 72 alumnos que gustan de la música rock o salsa. La cantidad de los que gustan el rock es el quíntuplo de los que sólo gustan la salsa; la cantidad de los que sólo gustan el rock es el triple de los que gustan ambos géneros. ¿Cuántos alumnos sólo gustan de un género?

21. Un grupo de 60 chef se presentaron a un Concurso Internacional de Cocina en las siguientes especialidades: postres, cremas y pastas. Obteniéndose como resultado que: 30 ganaron en la especialidad de pastas. 25 ganaron en la especialidad de postres. 20 ganaron en la especialidad de cremas. 5 ganaron en pastas y postres pero no en cremas. 7 ganaron en pastas y cremas. 1 ganó en las tres especialidades. Además se sabe que el número de los que ganaron sólo postres es la mitad de los que ganaron la especialidad de pastas.

Determine cuantos ganaron, al menos, en dos de las especialidades.

22. Para obtener la licencia de conducir, hay que aprobar necesariamente 3 exámenes:

el médico, el de manejo y el de reglas de tránsito. En una evaluación de 80 personas que solicitaron la licencia de conducir, aprobaron el examen médico 26, y son tantos como los que aprobaron el examen de manejo, pero la mitad de los que aprobaron el examen de reglas de transito. 12 aprobaron el examen médico y el de manejo; 8 aprobaron el examen médico y el de reglas, 10 aprobaron el examen de manejo y reglas. Si ninguno pudo obtener su licencia para conducir (es decir, ninguno aprobó los tres exámenes), determine cuántos aprobaron sólo uno de los exámenes.

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SEMANA 3

CUANTIFICADORES

FUNCIÓN PROPOSICIONAL. La función proposicional es un enunciado abierto de la forma P(x), es decir, se trata de una expresión que contiene alguna variable que al ser sustituida por un valor particular se convierte en proposición.

Por ejemplo:

P(x):

P(2):

P(3):

2

x

2

2

3

2

+ 3 > 10 es un enunciado abierto

+ 3 > 10

es una proposición falsa

+ 3 > 10 es una proposición verdadera

CUANTIFICADORES. Los cuantificadores sirven para transformar un enunciado abierto o función proposicional en una proposición para lo cual su misión es indicar cuántos elementos de un conjunto dado, cumplen con cierta función proposicional.

1. CUANTIFICADOR UNIVERSAL. Representado por se emplea para afirmar que todos los elementos de un conjunto cumplen con determinada función proposicional. De: x A :, se lee: ”Para todo x que pertenece al conjunto A se cumple que”

2. CUANTIFICADOR EXISTENCIAL. Representado por , se usa para indicar que al menos un elemento de un conjunto cumple con determinada función proposicional. De:

x A /, se lee: ” Existe algún x que pertenece al conjunto A tal que se cumple que”

NEGACIÓN DE LOS CUANTIFICADORES.

~[x A / p(x)]≡ ∀x A : ~ p(x) “la negación de un existencial da un universal”

~[x A : p(x)]≡ ∃x A / ~ p(x) “la negación de un universal da un existencial”

NOTA.

En general, la proposición universal x A : P(x) es verdadera si la propiedad P(x) lo es,

es decir, si cumple con cada uno de los elementos de A y es falso si hay al menos un elemento de A que no cumple la propiedad p(X).

En general, la proposición existencial x A : P(x) es verdadera si en A hay al menos un

elemento x que cumple P(x) y es falsa si ningún elemento de A cumple con P(x), esto es, todo elemento de A no cumple P(x.)

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EJERCICIOS.

I. Consideremos el conjunto: A = {x Z / 5 < x < 8}, diga si son verdaderas o falsas las siguientes proposiciones, justificando su respuesta:

1)

x A,

x 2 + 4 > 8

2)

x A /

3x +1 =

13

 

3)

x A,

2x + 3

5

4)

 

x A /

3 x

2

>

5

 
 
 

5

5)

x A /

3

x

>

1 7

 
 
 

2

6)

x A,

x 3 – 3

>

5

7)

x A /

4x – 1 >

 

8)

x A,

3x

-7

9)

 

x A /

x

2 >

15

21

5

 
 

5

10)

x A /

(x + 8)( x

2

+ 1) =0

II.

Dado

el

conjunto

B = {2, 1, 0,1, 3, 4, 5, 7} Negar

cada

proposiciones y dar su valor de verdad:

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

x B,

x B /

x 2 + 4 > 19

2x – 1 =

25

x B,

6x + 1

x B /

x

B /

4x +

5

2x

2

1 <

3 >

x

B,

x 2 – 1

43

5

10

49

x B /

4x – 1

35

x B,

5x + 2

8

x B /

2 =

4

x

x

2

10)

x B /

(x – 6)(x + 9) = 0

un

de

las

siguientes

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III. Resolver:

1.

Dado el conjunto

siguientes proposiciones:

A = {3, 2, 1, 0,1, 2, 3} determine el valor de verdad de las

a) x A / x + 5 A

b) x A

/

2

x

5

x

6

=

0

2. Indicar el valor de verdad de las siguientes proposiciones cuantificadas:

a) n A,5 n

3

> 0;

{

A = −2,1,2

}

b) x H / 6x 1 > 46;

H = {2,4,6,8}

c)

x B,

2

x

2 x + 5 0;

{

B = −3, 2,0,1

}

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SEMANA 4

ECUACIONES LINEALES

Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas. Las dos expresiones que conforman una ecuación son llamadas lados o miembros, y están separados por el signo de igualdad “=”. Toda ecuación lineal con una incógnita se puede llevar a la forma: ax + b = 0, con a 0. Resolver una ecuación consiste en hallar el valor de la variable que hace verdadera dicha igualdad. La solución es también llamada raíz de la ecuación siendo expresada por el valor:

x =

b

a

1. Resolver x R

a) (

5x 1

)(

x +1

)

= 5x

2

b) 5(x +3)=9x + 4

c) 6(x 2)8(3x 2)=14x

d) (

3x 1

)

e) x

3

7

=

2

x

3

(

5x 3

)

2

(

= − 4x 2

)

2

f)

g)

h)

7

x

+

3

9

x

8

=

6