Matemtica 8 | CAPTULO 1 | Nmeros enteros | Regularidades numricas

Martn se distrajo en la clase de Matemtica dibujando,pintando y numerando cuadrados

en su hoja cuadriculada. Dibuj primero un cuadrado que ocupaba un solo cuadradito de
la cuadrcula y le puso el nmero 1, despus dibuj el cuadrado nmero 2, que ocupaba
cuatro cuadraditos, y as sucesivamente, fue dibujando y numerando cuadrados de distintos tamaos, siempre aumentando el lado "de a un cuadradito". Cuando s u profesor le
llam la atencin, acababa de pintar el cuadrado nmero 6.

A) Pinten en la cua drcula los cuadrados que faltan.

B) Hagan los clculos que necesiten y luego completen cada una de las frases siguientes.
En la hoja de Martn el cuadrado 6 ocupa

________ cuadraditos.

Cuando es taba por dibujar el cuadrado 4, Martn ya haba pintado

________ cuadradi -

tos en total.
Como la cuadrcula es de 0,5 cm, el per metro del cuadrado 5 mide
El rea del cuadrado

_ _ _ _ _ _ _ _ cm.

________ es de 9 cm2 .

Martn se dio cuenta de que si sumaba los cuadraditos que ocupaban los cuadrados 3 y 4, obtena la cantidad de cuadraditos que ocupaba el cuadrado

_ _ _ _ _ _ _ _.

Propsito: Encontrar regularida des numricas que facilitan el estudio de las operaciones.

Matemtic a 8 | CAPTULO 1 | Nmeros en teros | Propiedades de las operaciones en

A) Investiguen la validez de las s iguientes afirmaciones y para las que consideren falsas pres enten un contraejemplo.

E l doble del consecutivo de un nmero entero es igual al consecutivo del doble del mis mo nm ero.

____________________________________________________________________________________________

Siempre que se m ultiplica un nmero entero por su consecutivo se obtiene un nmero par.

____________________________________________________________________________________________

Siempre que se multiplica un nmero entero por su consecutivo, y al resultado se lo multiplica por el anterior del nmero original,se
obtiene un mltiplo de tres.

____________________________________________________________________________________________

El consecutivo del doble de un nmero entero siempre es un nmero impar.

____________________________________________________________________________________________

Puede ocurrir que el doble del anterior de un nmero entero no s ea un nmero par.

____________________________________________________________________________________________
B) Para las que consideren verdaderas, expliquen con s us palabras los motivos de la conclusin.

Propsito: Enu nciar propieda des y fund amentar su vali dez.

Matemtica 8 | CAPTULO 1 | Nmeros enteros | Operaciones combinadas

En el clculo 5

4 = 18, el cuadrado representa el doble de la suma de los nmeros que acom paa. Es decir, 5

4 = 2 . (5 + 4) = 18.

Observen los siguientes clculos en los que el tringulo y el crculo representan una combinacin de operaciones entre los nm eros que
acompaan.
2 3 = 12

2 O3 = 10

1 4 = 8

1 O4 = 6

A) Indiquen qu combinacin de operaciones representa cada s mbolo para que los resultados sean correctos.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
B) R ealicen el siguiente clculo.
(-2 -5)O 3

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Propsito: R esolver operaciones combinad as entr e n meros enteros.

Matemtica 8 | CAPTULO 1 | Nmeros enteros | Multiplicacin

Conociendo los siguientes productos:
a . b = 18
a . c = 12
b . c = 24

A) Encuentren valores de a, b y c que satisfagan las tres igualdades sim ultneamente.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
B) Son nicos los valores que encontraron? Por qu?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Propsito: Hallar los posibles factores conociendo el producto.

Matemtica 8 | CAPTULO 2 | Los nmeros racionales | Fracciones y nmeros decimales

El arquitecto hngaro E rno Rubik invent un cubo mgico a mediados de los aos ses enta que es uno
de los rompecabezas ms difciles y apasionantes.
El cubo de Rubik consta de 27 cubitos,como muestra la imagen.Los cubitos "vrtice" muestran caras de
tres colores,los cubitos "arista" muestran caras de dos colores y los centrales, muestran un solo color.
A)Indiquen qu fraccin del total representan:
Cada pis o del cubo.

Los cubitos vrtice.

Los cubitos arista.

Los cubitos centrales.

Los cubitos que no tienen ninguna cara de color y no s e ven.

B) Escriban las respuestas anteriores como nmeros decimales y ubquenlos en una recta numrica.

Propsito: Interpretar la fra ccin como pa rte de un todo y converti rla a nmero decimal.

Matemtica 8 | CAPTULO 2 | Los nmeros racionales | Porcentajes

U n comerciante que vende artculos del hogar rebaj todos su precios un 20% en septiembre, luego los aument un 10% en octubre y un
15% en diciembre.
A)Qu porcentaje final de variacin sufrieron los precios de diciembre respecto de los de agosto?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
U n artculo costaba $156 y luego se modific su precio a $179,40. A qu meses correponden ambos valores?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
B) O tro comerciante del mismo rubro rebaj sus precios un 25% en septiembre y luego los aument un 10% en octubre y un 20% en
diciembre. En cul de los dos comercios conviene comprar?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Propsito: Calcular porcentajes sucesivos y comparar aumentos y reducciones.

Matemtica 8 | CAPTULO 2 | Los nmeros racionales | Multiplicacin de fracciones

D ibujen en papel de calcar dos figuras como las siguientes.

A) Coloquen la fraccin correspondiente a la tercera figura y

Un rectngulo en el que estn pintadas de un color sus tres

contesten:

quintas partes.

Qu relacin hay entre el num erador del producto y los

3

numeradores de las fracciones factores?

____________________________________________
y entre el denom inador del producto y los denom inadores de

Un rectngulo, de iguales dimens iones que el anterior, en el

que estn pintadas de otro color sus dos terceras partes.
2

las fracciones factores?

____________________________________________
B) Representen grficam ente los s iguientes productos en una
hoja cuadriculada.
3
1
.
4
5

Superpongan ambas figuras y obsrvenlas al trasluz. El rea

que vern de ambos colores representa el producto de las dos

5
1
.
6
4

fracciones anteriores y ser como la siguiente.

2
1
.
9
2

Propsito: In terpretar grfica men te la multiplicacin d e fracciones.

Matemtica 8 | CAPTULO 2 | Los nmeros racionales | Suma y resta de fracciones

La primer a figura representa una suma de fr acciones.
A) Escriban la cuenta y completen la segunda figura con el mismo criterio.

__________________________________________

__________________________________________

B) Completen las siguientes figuras com o en el caso anterior.

Propsito: In terpretar grficamen te la suma y la resta de fracciones.

Matemtica 8 | CAPTULO 3 | ngulos y tringulos | Teorema de Pitgoras

A) Realicen la siguiente experiencia.
E n una de las esquinas de una hoja de carpeta, tracen un segm ento para completar
un tringulo rectngulo, com o en la figura, y hagan un corte s obre l para separar ael
tringulo del resto de la hoja. Nmbrenlo abc.
E n una hoja de papel de otro color, utilizando una de las es quinas, hagan dos marcas,
una sobre cada aris ta, que es tn a una distancia del vrtice igual a la medida del lado
ac. Tracen dos rectas paralelas a cada una de las aristas que pasen por esas marcas y
realicen un corte sobre cada una.Queda determinado un cuadrado cuya rea es (ac)2

En dos hojas de otros colores, repitan el procedimiento con los lados bc y ab.
Verifiquen que los cuadrados recortados corresponden a los que se pueden construir
sobre los lados del tringulo.

Coloquen el tringulo sobre el cuadrado que corresponde al lado bc de manera que el

ngulo recto del tringulo coincida con uno de los ngulos rectos del cuadrado.Tracen
un segmento a lo largo de la hipotenusa.
Coloquen el tringulo de manera que su ngulo recto coincida con el ngulo recto de
un vrtice adyacente del cuadrado y traza otro segm ento a lo largo de la hipotenusa.

Recorten las cuatro piezas que form an el cuadrado y colquenlas sobre el cuadrado
mayor. Coloquen el cuadrado menor en el hueco que queda,com o se muestra.

Las cinco piez as colocadas sobre el cuadrado de lado ac cubren com pletam ente el
rea.
B) C om pleten la siguiente igualdad, de acuerdo con lo que verificaron con la experiencia realizada.
( a c )2 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

____________________________________________________________
____________________________________________________________

Propsito: Comprobar la equivalencia de reas que sur ge del enuncia do delTeorema de Pitgoras.

Matemtica 8 | CAPTULO 3 | ngulos y tringulos | ngulos entre paralelas

O bserven la siguiente figura.

A) Nombren todos los pares de ngulos alternos internos y de correspondientes que encuentren en la figura.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
B) Si la recta que contiene los segmentos ab y cd es paralela a la que contiene los segm entos ef y gh y, adems, bg // dh y cf // ae,
hallen la medida de los ngulos mencionados en el tem A.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Propsito: R econocer cl ases d e ngulos entre pares de rectas paralelas cortadas por seca ntes y a plicar sus
propiedades.

Matemtica 8 | CAPTULO 3 | ngulos y tringulos | Criterios de congruencia

A) Construyan un tringulo a b c con la condicin de que tenga dos lados y el ngulo opuesto al mayor de ellos respectivamente
congruentes con los del tringulo abc. C m o resultan los tringulos abc y abc?
b

____________________________
____________________________

____________________________
c

B) Si saben que dos tringulos tienen dos lados y el ngulo opuesto al mayor de ellos respectivam ente congruentes, demuestren que
los dos tringulos son congruentes.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Propsito: Seguir un pro ceso lgico de induccin y lu ego un proceso de deduccin.

Matemtica 8 | CAPTULO 3 | ngulos y tringulos | Puntos notables del tringulo

A) Construyan un tringulo en cartulina y trcenle las tres medianas.
R ecorten el tringulo y realicen un orificio en el baricentro.
Pasen un pioln por ese orificio y andenlo por debajo.
S ostengan el pioln por el otro extremo.
Qu conclusin sacan res pecto de la posicin del tringulo suspendido?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
B) Construyan un tringulo abc .Tracen las tres alturas con un color, las tres m edianas con otro y las tres mediatrices con otro.
I dentifiquen el baricentro, el ortocentro,y el circuncentro.
U nan el ortocentro y el baricentro.
Qu pueden decir del circuncentro?

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

Propsito: Experimenta r una aplicacin fsica de la Matemtica.L ograr pr ecisi n en l as constr ucciones.

Matemtica 8 | CAPTULO 3 | ngulos y tringulos | Propiedades de los tringulos

A) Dibujen un tringulo issceles y,luego,realicen los trazados pedidos.

Tracen la altura correspondiente al lado no congruente.

Tracen la mediana correspondiente al mismo lado.

B) Qu conclusin sacan?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Propsito: In vestigar propiedades de los tringulos.

Matemtica 8 | CAPTULO 3 | ngulos y tringulos | Propiedades de los tringulos

A) C om pleten en el cuadro lo que se sabe a partir del enunciado de la siguiente propiedad:E n un tringulo issceles,la m ediana co rrespondiente al lado no congruente coincide con la altura de ese lado.

Lo que se sabe
El abc es un ______________

ab = ____

El bm es ________________

Lo que se quiere demostrar

bm es la altura cor respondiente al lado ac

B) Demuestren la propiedad anterior.

Demostracin

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Lo que se demostr __________________________________________________________________________

Propsito: Demostr ar pr opiedad es geomtricas.

Matemtica 8 | CAPTULO 3 | ngulos y tringulos | Propiedades de los tringulos

A) D ibujen un tringulo issceles y,luego,realicen los traz ados pedidos.

Tracen la bisectriz correspondiente al ngulo no congruente.

Tracen la mediana correspondiente al lado no congruente.

B) Qu conclusin sacan?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Propsito: Investigar propiedades de los tri ngulos.

Matemtica 8 | CAPTULO 3 | ngulos y tringulos | Propiedades de los tringulos

A) Completen en el cuadro lo que se s abe a partir del enunciado de la siguiente propiedad: En un tringulo issceles, la bis ectriz
correspondiente al ngulo no congruente coincide con la mediana del lado no congruente.

Lo que se sabe
El abc es ______________

ab = ___

La bz es ______________

Lo que se quiere demostrar

bz es la mediana correspondiente al lado ac

B) Demuestren la propiedad anterior.

Demostracin

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Lo que se demostr __________________________________________________________________________

Propsito: Demostr ar pr opiedad es de los tringulos.

Matemtica 8 | CAPTULO 4 | Polgonos, cuerpos y medidas | Teselados

D ibujen en una hoja cuadriculada todas las figuras posibles formadas por cuatro cuadrados de
igual tamao,de tal manera que cada uno se conecta con al menos otro al com partir uno de sus
lados, como, por ejemplo,las dos que aparecen a la derecha.
Las cinco figuras obtenidas se llam an tetromins y ocupan,entre todas,20 cuadrados.

A) Recrtenlas e intenten cubrir con ellas un rectngulo de 4 cuadrados por 5 cuadrados. Es posible hacerlo?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
B) Dibujen y recorten cuatro juegos de tetrminos y armen con ellos cinco cuadrados de 4 por 4. Es posible cubrir con tetrminos un
tablero de ajedrez (64 cuadrados)?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Propsito: Analiza r la posib ilidad de deter mi nados teselad os.

Matemtica 8 | CAPTULO 4 | Polgonos, cuerpos y medidas | Propiedad de los cuadrilteros

A) Construyan tres cuadrilteros que no sean paralelogramos y tres que sean paralelogramos.
Marquen los puntos medios de cada lado.
Unan los puntos medios en cada cuadriltero.

Qu figura se obtiene en cada caso?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
B) D emuestren que los puntos m edios de los lados de un cuadriltero determinan un paralelogr amo.

Propsito: Seguir u n proceso lgico de induccin y, luego, un proceso de dedu ccin de las pro piedades de los
cuadrilteros.

Matemtica 8 | CAPTULO 4 | Polgonos, cuerpos y medidas | Permetros y reas de cuadrilteros

A)C onstruyan en cartulina cuatro tringulos rectngulos congruentes con el abc.Luego recorten y formen cada uno de los cuadrilteros pedidos usando todos los tringulos:
un paralelogramo
un rombo
un trapecio

B) Calculen el rea y el permetro de cada una de las figuras obtenidas.

Qu relacin existe entre las reas? y entre los permetros?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Propsito: V erificar empricamen te la equivalencia de figuras y corrobor arl a mediante el calculo de las reas.

Matemtica 8 | CAPTULO 4 | Polgonos, cuerpos y medidas | Construcciones de cuadrilteros

A) C onstruyan un rombo conociendo los siguientes datos:
el lado mide 4 cm

una de las diagonales m ide 6 cm

B) Justifiquen porqu el cuadriltero obtenido es un rom bo. Utilicen las propiedades conocidas.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Propsito: Fijar las propieda des conocidas media nte su uso en constr ucciones.

Matemtica 8 | CAPTULO 4 | Polgonos, cuerpos y medidas | Construcciones de cuadrilteros

A) C onstruyan un trapecio issceles conociendo los siguientes datos:
una de sus bases m ide 4 cm.

la base media mide 6 cm.

la altura del trapecio m ide 5 cm.

B) Justifiquen la construccin y enuncien todas las propiedades que utilizan par concluir que la figura obtenida es un trapecio.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Propsito: Seleccio nar la informa cin necesaria en cada caso, e inferir la necesi dad de cl culos algebraicos para
efectuar las construcciones.

Matemtica 8 | CAPTULO 4 | Polgonos, cuerpos y medidas | rea del rombo

A) S i slo recordaran cm o calcular el rea de un tringulo:
cmo podran calcular el rea del rombo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
qu datos deberan conocer?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
D . D
B) Demuestren que el rea del rombo es igual a
2

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Propsito: Emplear los conocimientos previo s en situaciones nuevas.

Matemtica 8 | C AP TULO 4 | Polgonos, cuerp os y medid as | Propiedad recproca de los paralelogramos

A) Construyan tres cuadrilteros de modo tal que sus diagonales se corten en sus puntos medios.

Qu caracterstica tienen los tres cuadrilteros?

____________________________________________________________________________________________

B) La propiedad que dice " si las diagonales de un cuadriltero se cortan en su punto medio, entonces dicho cuadriltero es un
paralelogramo" es la recproca de una propiedad estudiada en la teora Pueden enunciarla?

____________________________________________________________________________________________
Demustrenla en sus carpetas.

Propsito: Diferenciar los procesos de inducci n y deduccin y reconocer la s propiedades recprocas.

Matemtica 8 | CAPTULO 5 | Expresiones algebraicas y ecuaciones | lgebra y geometra

E l rectngulo de la figura est formado por 4 cuadrados, y el cuadrado rosa (1) tiene permetro 3b.
A) Escriban una expresin para la medida del lado de cada cuadrado.
Rosa (1): _________________________________________________________
R ojo (2): ____________________________________________________________
Verde (3): ___________________________________________________________
Amarillo (4): ____________________________________________________________
B) Completen la tabla con las expresiones algebraicas que correspondan.

Permetro

rea

Rectngulo
Cuad rado ros a (1 )

3b

Cuad rado verd e (3)

Cuadrado rojo (2)

Propsito: Usar expresiones algebraica s para indicar medid as en las fig uras geomtri cas y operar con ellas.

Matemtica 8 | CAPTULO 5 | Expresiones algebraicas y ecuaciones | Resolucin de ecuaciones

Mariana y Alejandr a estn tratando de resolver una ecuacin.
Antes de em pezar les pareci sencilla, pero ahora no logran
ponerse de acuerdo. Mariana dice que no s e puede seguir
porque no tiene solucin,y Alejandra opina que si llegan a una
igualdad que es obvia, es porque tiene infinitas soluciones.

A) Quin les parece que tiene razn?

____________________________________________________________________________________________
B) J ustifiquen la respuesta anterior

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Propsito: Analizar las posibilidades de resolucin de las ecuaciones.

Matemtica 8 | CAPTULO 5 | Expresiones algebraicas y ecuaciones | lgebra y geometra

A partir de los datos indicados en las figuras:
A) Expresen el permetro de cada una de la manera ms simple posible.
2.

1.

3.

4.

B) C alculen el valor de x en cada caso si todas las figuras tienen 40 cm de permetro.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Propsito: Util izar expresi ones al gebraicas en r epresentaciones geomtricas y reso lver ecu aciones linea les con una
incgnita.

Matemtica 8 | CAPTULO 6 | Funciones | Anlisis de grficas

Los alumnos de 8 A y de 8 B salieron de excursin en dos micros.
Cada una de las siguientes grficas representa a qu distancia de la escuela se encuentra cada micro a medida que pasa el tiempo.

A)C ons truyan una tabla para cada micro que represente la distancia a la escuela cada media hora, con los datos de las grficas.
B) Los ocupantes de am bos micros se detienen a alm orzar.Durante cunto tiempo se detienen? A qu distancia de la escuela comen
los chicos de 8 A? Y los de 8 B? De qu curso son los que,a la vuelta, se detienen a tomar algo? Cunto dura esta ltima parada?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Propsito: Construir tablas de valores a partir de grfica s y extraer info rmacin de las g rficas de fun ciones.

Matemtica 8 | CAPTULO 6 | Funciones | Funciones lineales

Se abre una canilla y se comienza a llenar de agua un recipiente cilndrico. La siguiente grfica representa el proceso de llenado del
recipiente, en la que la altura que alcanza el agua es funcin del tiempo que transcurre.

A) Representen grficamente la m isma funcin para el siguiente re-

B) Dibujen en la carpeta un recipiente que pueda corres-

cipiente, con el mismo flujo de agua.

ponder a la siguiente grfica.

Propsito: Analiza r la velocida d de crecimiento de las variables y rela ciona rla con la pendiente de la r ecta que las
representa.

Matemtic a 8 | CAPTULO 7 | Elementos de estadstica y clculo de probabilidades | Medidas de posicin

El siguiente dilogo se desarroll entre el director de una empresa y un delegado sindical de sus empleados.
Director: En nuestra empresa los empleados tienen, en promedio, dos meses de vacaciones por ao.
Delegado: S, pero la mayor parte de ellos slo tienen 15 das de vacaciones.
Director: Bueno, pero la mitad de los empleados tienen al menos un mes de vacaciones.
A) Qu medidas de posicin podran representar cada una de las frases anteriores?

____________________________________________________________________________________________
B) Observen los siguientes grficos e indiquen cul representa las vacaciones anuales de los empleados de la empresa en cuestin.
Les gustara trabajar en esa empresa? Por qu?

Propsito: Iden tifi car grficos estadst icos a partir de las caractersticas de la muestra e interpr etar el signi ficado de
las medi das d e posicin .

Matemtic a 8 | CAPTULO 7 | Elementos de estadstica y clculo de probabilidades | Probabilidad emprica

F ormen grupos y construyan dos dados de cartulina, a partir del siguiente molde:

Antes de armar uno de los dados peguen una carga en el interior de la cara del 1.
P ara cargar el dado pueden usar una arandela,una bolita de plastilina, etctera.
A) Arrojen cada uno de los dados cien veces y construyan una tabla como la siguiente
con los resultados que obtengan.

dado normal
nmero
1

da do cargado

frecuencia absoluta

nmero
1

2
3

2
3

4
5

4
5

frecuencia absoluta

B) Elaboren y escriban sus conclusiones.

____________________________________________________________________________________________
Propsito: Comprobar empri camente la pro babil idad de un su ceso.

Matemtica 8 | CAPTULO 7 | Elementos de estadstica y clculo de probabilidades | Probabilidad

Observen las siguientes figuras de dados,

que son los cinco poliedros regulares.

A) Calculen la probabilidad de que,al arrojar el dado una sola vez,salga el 1 en cada uno de ellos.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
dado c: __________________________________________________________________________________
dado d: __________________________________________________________________________________
dado e: __________________________________________________________________________________
dado a:

dado b:

B) Com pleten la siguiente tabla con las probabilidades correspondientes.

dado
suceso
Sale un nmero mayor que 6
Sale el 12
Sale un nmero menor que 7
Sale un nmero primo

Propsito: Calcular probabilidades.