LICENCIATURA EN PSICOLOGA

Programa

Psicodiagnstico Clnico

Profesores: Titular: Lic. Andrs Febbraio Adjunta: Lic. Ana Perriot

2012

Carrera: Licenciatura en Psicologa Materia: Psicodiagnstico Clnico Carga Horaria: Terico semanal de 3hs y Prctico semanal de 1hora. Comisin: Turno Noche y Turno Maana

1.- FUNDAMENTACIN: El tema central de la materia es la enseanza del proceso psicodiagnstico. Es decir, arribar a travs de la administracin de un conjunto de tests y tcnicas de evaluacin psicolgica, correctamente seleccionados, a un diagnstico. Tal procedimiento implica la formacin del alumno en una serie de aprendizajes propios del rea de las tcnicas de evaluacin psicolgica que realizar durante la cursada de esta materia. Pero tambin de conocimientos previos que incluyen: la diferenciacin de los distintos marcos tericos en las ciencias psicolgica y psicoanaltica, sus cuadros clnicos psicopatolgicos y sus correspondientes nomenclaturas, sus conceptos de salud y enfermedad y sus teoras de la personalidad y modelos de aparato psquico. El examen psicolgico incluye como instrumentos de indagacin tcnicas cuantitativas como cualitativas, tambin denominados de banda ancha o banda estrecha, las cuales ofrecen informacin de distinta calidad y cualidad en relacin a diferentes reas del desarrollo de una persona. La integracin de estas tcnicas y de sus datos es lo que permite arribar finalmente a un diagnstico preciso y a informacin sobre distintos niveles pronsticos. 2.- OBJETIVOS: - Formar profesionales altamente calificados y ciudadanos responsables. - Formar profesionales capaces, atentos y comprometidos con las necesidades de todos los aspectos de la actividad humana. - Formar profesionales orientados hacia la actividad cientfica, hacia el aprendizaje permanente, hacia la comprensin de los diferentes paradigmas, hacia las innovaciones disciplinares de acuerdo con los avances cientficos, hacia la activa participacin del estudiante como hacedor de su futuro profesional. Generales:

1- Introducir al alumno en el contexto del proceso psicodiagnstico y de la evaluacin psicolgica. 2- Diferenciar y comprender la problemtica del mtodo de los tests, con referencia a sus objetivos de evaluacin y verificacin de hiptesis. 3- Conocer los supuestos tericos (modelos) y los procedimientos tcnicos, que subyacen a los instrumentos de exploracin tanto psicomtricos como proyectivos. 4- Entender que la realizacin de un diagnstico implica un proceso de sucesivos pasos ntimamente ligados entre s. Especficos: 1- Explicar la estructura, metodologa de aplicacin y alcance diagnstico de los Tests en general y de algunos en particular. 2- Comprender que el psiclogo que diagnostica est determinado por mltiples factores: estilo personal, marcos tericos, experiencia clnica, mbito de trabajo, tipo de poblacin a la que asiste, momento histrico social, entre otros. 3- Brindar los conocimientos terico prcticos de interpretacin y verificacin de hiptesis de los tests seleccionados por la ctedra. 4- Ofrecer un modelo de procesamiento de los datos obtenidos por los tests durante y a posteriori del proceso psicodiagnstico para arribar a conclusiones certeras. 5- Brindar los conocimientos terico prcticos para la elaboracin de la devolucin de informacin al paciente y la confeccin del informe psicolgico. 3.- CONTENIDOS FORMATIVOS: La evaluacin psicolgica forma parte de la estructura de la Psicologa como ciencia y responde a uno de sus objetivos bsicos y primordiales como es la realizacin del diagnstico. Toda ciencia realiza diagnsticos, que son generalmente situacionales, con el fin de determinar, en funcin a su objeto de estudio, el estado del mismo. Pero debe entenderse que el objeto de estudio de las ciencias es siempre una representacin de un objeto, a veces perceptible y otras veces imperceptible, pero siempre esquemtico y en parte convencional.

4.- UNIDADES Unidad I: El Proceso Psicodiagnstico y la evaluacin psicolgica Por que, para que y cuando es necesaria la evaluacin psicolgica. El psicodiagnstico como proceso. Las tcnicas psicomtricas y proyectivas como mtodo para la evaluacin psicolgica. Las partes que componen el proceso. Cmo se construye la batera psicodiagnstica segn el motivo de consulta y la problemtica del paciente en la clinica. Bibliografa: Szkely, Bla. (1946) Los tests. Cap. 1. Mtodos de los Tests. Ed. Kapeluz Siquier de Ocampo, M., Garca Arzeno, M. y Colab.: (1976) . Las tcnicas proyectivas y el proceso psicodiagnostico. Cap I El proceso psicodiagnostico. Ed.Paidos Grassano Elsa. (1984) Indicadores psicopatolgicos en tcnicas proyectivas. Cap I Encuadres tericos y Psicodiagnostico con tcnicas Proyectivas. Nueva Visin Febbraio, A.: Cuadernillo de Orientacin al alumno y Consignas para la administracin de lo tests en CD digital propiedad intelectual de la ctedra. Celener, G; Febbraio, A y otros. (2002) Tcnicas Proyectivas. Actualizacin e Interpretacin en los mbitos clnico, laboral y forense. Capitulo II. Parte I. Tomo I Un modelo de pensamiento para interpretar. Lugar Editorial

Unidad II: Entrevistas a) Diferentes tipos de entrevistas: - Libre - Dirigida - Semi dirigida - Estructural b) La entrevista estructural en el psicodiagnstico de adultos. c) La entrevista psicolgica en el psicodiagnstico de nios (entrevista a padres y entrevista familiar, anamnesis). (Objetivos, tcnicas, neutralidad tcnica, transferencia y contratransferencia, alianza de trabajo, encuadre) Bibliografa: Hidalgo, G ; Febbraio A. (2006) El Psicodiagnstico Abreviado. La entrevista estructural y las tcnicas proyectivas. Ficha de la Ctedra.

Kernberg, Otto: (1987) Trastornos Graves de la Personalidad Mxico. Cap 2. La entrevista estructural. El Manual Moderno. Avila Espada, A. (1998) Evaluacin en Psicologa Clnica Cap. I Vol. II La entrevista clnica, eje de la estrategia del Psicodiagnstico de adultos. Ed. Amar Aberastury, A.: (1978). Teora y tcnica del psicoanlisis de nios. Cap V La entrevista inicial con Padres. Ed. Paidos Febbraio, A: Entrevista a padres Vieta de ejemplificacin en CD digital propiedad intelectual de la ctedra Frank de Verthelyi y otros. Elaboracin de hiptesis en la interpretacin de la Entrevista Psicodiagnstica. Ficha.Centro de Publicaciones UBA Schaffer. Criterios para juzgar la adecuacin de las interpretaciones. Ficha Centro de Publicaciones UBA Febbraio, A. La anamnesis durante la Entrevista Inicial a Padres. Ficha de la Ctedra. Febbraio, A: Ficha para recoleccin de datos de historia clnica Ficha en CD digital propiedad intelectual de la ctedra Unidad III: Tcnicas Ldicas La evolutiva ldica. Diferentes teoras sobre el juego. Teora y Tcnica de la Hora de juego diagnstica. Recategorizacin de los tipos de Horas de Juego diagnsticas. Criterios de interpretacin de la tcnica. Bibliografa: Celener, G; Febbraio, A y otros. (2002) Tcnicas Proyectivas. Actualizacin e Interpretacin en los mbitos clnico, laboral y forense. Capitulo III. Parte II. Tomo I Nuevas aportaciones a la Hora de juego Diagnstica. Lugar Editorial Reynoso, R. (1985) Psicopatologa y clnica infanto-juvenil. Tomo I: Cap. El Juego. Ed. Belgrano Unidad IV: Tcnicas Grficas Cuanti y Cualitativas Teora y tcnica de los tests grficos psicomtricos y proyectivos. a) Evolutiva grfica. b) Test Guestaltico viso-motor para nios, adolescentes y adultos c) DFH (Dibujo de la Figura Humana)

d) HTP (Casa rbol - Persona) e) Test de las Dos Personas f) Test de la Familia Kintica Actual Criterios de interpretacin de las diferentes tcnicas Bibliografa: Frank de Verthelyi, R.. (1984) Identidad y vnculo en el Test de las dos Personas. Cap.2 Administracin y Criterios de interpretacin en el Test de Dos Personas. Ed. Paids Frank de Verthelyi y otros: (1985) Interaccin y proyecto familiar. El test de la familia kintica Actual y Prospectiva. Cap. 2 y 3. Editora Gedisa. Gay de Wojtu, Ma Cristina. (1979) Nuevas aportaciones clnicas al test de Bender. Cap IV: Aspectos especficos del test, Cap V: Indicadores psicopatolgicos Programa EUDEBA-CEA. Koppitz, E. (1982) El Test Guestltico Visomotor para nios Cap. II La Escala de maduracin del Bender infantil. Apndice. Biblioteca Pedaggica. Koppitz, E. El dibujo de la Figura Humana en los nios. (1976) Manual. Biblioteca Psicolgica. Celener, G; Febbraio, A. y otros (2002) Tcnicas Proyectivas. Actualizacin e Interpretacin en los mbitos clnico, laboral y forense. Capitulo I. Parte II. Tomo I. Desarrollo y actualizacin de la evolutiva grfica. Lugar Editorial. Febbraio, A.: (1999) Actualizacin en la Interpretacin del HTP. Ficha. Centro de Publicaciones. UBA. Febbraio, A. Protocolo Test de Bender para Nios (5 a11 aos) y Protocolo Test de Bender proyectivo para Adolescentes y adultos en CD digital propiedad intelectual de la ctedra.

Unidad V: Tcnicas de Inteligencia Evolutiva del pensamiento. Tipos de inteligencia. Diferenciacin entre Edad mental y Cociente intelectual. Clasificacin de la inteligencia. Teora y Tcnica de los tests de Inteligencia. a)Escala Wais para adultos b)Escala Wisc-III para nios Validez y fiabilidad de los tests de inteligencia 1)Tipos de validez: de contenido, emprica y estructural

2)Tipos de fiabilidad: de retest, de la forma equivalente y de la divisin de mitades Criterios de evaluacin. Bibliografa: Wechsler, D. (2002) Test de Inteligencia para adultos (WAISIII). Manual. Ed. Paidos Wechsler, D. (2000) Test de Inteligencia para nios (Wisc III). Manual. Ed. Paidos Unidad VI: Tcnicas verbales Teora y tcnica de los tests verbales para la evaluacin de la personalidad. El Test de Asociacin de Palabras, el TAT y el Rorschach como antecedentes histricos. a)El Cuestionario Desiderativo c)El Test de Relaciones Objetales (TRO) d)El Test de Apercepcin Infantil (CAT-A). Criterios de interpretacin de las tcnicas. (Modificacin de la interpretacin del CAT-A de Febbraio) Bibliografa: Arzeno y Ocampo: (1976) Las Tcnicas Proyectivas y el Proceso Psicodiagnstico Cap. IV El Cuestionario Desiderativo Partes 1 y 3. Ed. Paidos. Celener, G; Braude, M: (2001) El Cuestionario desiderativo. Lugar Editorial. 5ta Edicin Actualizada. Bellak, L y Bellak, S.S. (1991) Test de Apercepcin Infantil (CAT-A) Manual. Ed. Paidos Phillipson, H. (1990) Test de Relaciones Objetales (TRO) Manual. Ed. Paidos Frank de Verthely y otros. (1976) El Test de Relaciones Objetales de Phillipson. Cap. Una breve introduccin al Test de Relaciones Objetales. Ediciones Nueva Visin. Unidad VII: Integracin Psicodiagnstica Modelo de interpretacin e integracin del material. Criterios de Recurrencias y Convergencias. Cuadro de Integracin diagnstica (Versin Hidalgo-Febbraio) Informe Psicolgico y tcnicas de Devolucin. Bibliografa:

Garca Arzeno, M.E. (1983) Nuevas Aportaciones al Psicodiagnstico clnico. Cap XVII Consideraciones actuales sobre la entrevista de devolucin de los resultados del psicodiagnstico. Cap XVIII El Informe Psicodiagnstico. Ed. Paidos. Febbraio, Hidalgo. Modelo de Integracin Diagnstica. La Devolucin de informacin y el Informe psicolgico como cierre del proceso psicodiagnstico. Ficha de Ctedra Febbraio, A; Hidalgo, G: Cuadro de integracin diagnstica en CD digital propiedad intelectual de la ctedra. Bibliografa Complementaria General: Arzeno, M.E. (1983) Nuevas Aportaciones al Psicodiagnstico clnico. Ed. Paidos. Febbraio, A. Presentacin Conceptual de la Obra de Malanie Klein Ficha de la Ctedra Hidalgo, G. Historia y conceptualizacin de los criterios de Salud y Enfermed. Ficha. Grassano Elsa. (1984) Indicadores psicopatolgicos en tcnicas proyectivas. Nueva Visin Bleger, Jose. (1980) Temas en psicologa Nueva Vision. Kernberg, O. (1987) Trastornos graves de la personalidad El Manual Moderno. Piaget, Jean. (1993) La formacin del smbolo en el nio Econmica. Fondo de Cultura

5.- METODOLOGA DE TRABAJO Y ENSEANZA: Clases Tericas: De carcter obligatorio. En las mismas se desarrollarn los contenidos (unidades) del programa. Al finalizar cada test el alumnos podr realizar una prctica de interpretacin en su hogar, a travs de Cuadernillos de prctica especialmente preparados p or la ctedra. Trabajos Prcticos: De carcter obligatorio. En los mismos se ensearn y supervisarn las pautas de administracin e interpretacin de una batera diagnstica completa.

El alumno contar con un Cuadernillo de Orientacin que le permitir de manera ordenada cursar la materia gracias a una serie de informaciones tales como: organizacin de la materia, orden temtico de las clases tericas, orden temtico de las trabajos prcticos, normas y condiciones para la administracin de la batera psicodiagnstica y cuadro de integracin psicodiagnstica. Dicho Cuadernillo se encuentra en el CD digitalizado entregado por la ctedra.

6.- PAUTAS DE ACREDITACIN Y EVALUACIN: La evaluacin del desempeo del alumno a lo largo de la materia se realizar a travs de: La administracin de una batera psicodiagnstica individual (nios o adultos) Supervisin de la administracin e interpretacin de cada tcnica en particular y de la batera en general. Este trabajo implicar: a) fechas determinadas de entrega (las mismas constarn en el cronograma de prcticos de la materia), b) una nota por la entrega y evaluacin de la administracin de los tests, (las entregas parciales de los diferentes tests interpretados es parte del proceso de la batera pero no llevan nota, solo aprobado o rehacer), c) una nota por el Informe final del Psicodiagnstico; y d) una nota final promedio del trabajo completo. Ambas notas debern obtener una nota mnima de 4 (cuatro) puntos. Las entregas con nota, en caso de no ser aprobadas, podrn acceder a una instancia recuperatoria. Dicha instancia implicar la realizacin del trabajo nuevamente con el fin de obtener su aprobacin. En caso de no aprobar dicha instancia, por el carcter obligatorio y eliminatorio de la misma, el alumno perder su regularidad y la posibilidad de presentarse al examen final. Entrega de la batera psicodiagnstica (original) a la ctedra y una fotocopia de la misma que se quedar el alumno. Examen final oral obligatorio. El alumno deber concurrir con su batera aprobada.

AREA DE TRABAJOS PRACTICOS La materia consta de un prctico semanal de dos horas de duracin.

Durante el primer cuatrimestre dichas clases prcticas estn destinada al aprendizaje de la administracin de los tests y tcnicas que luego sern utilizadas por los alumnos para la confeccin de la batera psicodiagnstica. Hacia el final del primer cuatrimestre, el alumno deber tener muy en cuenta las fechas de entrega parciales de los diferentes tests a administrar. Las mismas se encuentran claramente detalladas en el Apartado 3 del Cuadernillo de Orientacin al Alumno. Durante el segundo cuatrimestre las entregas parciales son ms seguidas y el retraso en las mismas le ocasionar al alumno una importante dificultad en el cursado de la materia. A partir de este cuatrimestre se realizarn en prcticos las supervisiones de las diferentes tcnicas brindando al alumno un espacio de reflexin y evacuacin de dudas respecto a su trabajo. Se reiteran los criterios de evaluacin del punto 6.