APRENDEMOS A RECICLAR PARA CUIDAR EL AMBIENTE.

*Se coloca la lmina en un lugar visible para que los nios y nias observen por un momento toda la lmina. *Se promueve el dialogo a travs de las siguientes preguntas: Qu observas en esta lamina? Qu hacen estos nios? Dnde crees que estn? Qu animales ves? Los conoces? Qu actividades piensas que estn realizando las personas? Has estado cerca del mar alguna vez? Qu hay en el mar? Qu hacen esos barcos? Cmo son las casas? S parecen a las de Pimentel? Po Que crees que tienen los techos planos? Alguna vez has participado en una actividad parecida? Por qu crees que los personajes botaron la basura en diferentes tachos? Qu crees que hacen con esa basura? Por qu? Qu nombre le ponemos a esta lmina? *Investigan sobre el significado de reciclaje y porque es una manera de cuidar el ambiente. *Compartir sus hallazgos en el aula y proponer ideas para realizar una campaa de reciclaje en su escuela *Dialogan sobre la importancia de ayudar a preservar el medio ambiente y sobre otro tipo de campaas que se pueden hacer en la escuela y comunidad. *Cuidando el medio ambiente *Campaas de limpieza. *Arborizacin. Cuidado del agua. *Reflexionan y elaboran compromisos relacionados con el cuidado del medio ambiente.

Panormico n 11 del MED.

Me comprometo a cerrar los caos para no desperdiciar el agua.

Me comprometo a botar la basura todos los das.

Me comprometo a cuidar las plantas.

*utilizan papel reciclado para escribir y dibujar sus compromisos.

*Siguen las indicaciones de la ficha instructiva.

PAPEL RECICLADO. Materiales: Papel reciclado. Tina PROCEDIMIENTO. 1.Razgar el papel en trozos pequeos. 2. Dejar remojando el papel en una tina con agua por 1 2 das para que se deshaga. 3. Escurrir el papel y dejar secar la pulpa en rejillas del tamao del papel que se desea Obtener las rejillas se hace de malla de alambre muy pronto para que se siga Escurriendo el agua y la pulpa quede encima, presionando con un rodillo para que Quede delgada. 4. Dejar que seque por varios das hasta que se desprenda con facilidad. Con este papel Se puede hacer: tarjetas, lbumes.

Agua.

Rejilla

*La noticia:pg.181 IGUALDAD: Cuntos kilos de papel debo poner en la caja para tener tantos como litros de agua? Cuntos litros de agua debo botar para tener tantos como kilos de papel? COMPARACIN. A.- Cuntos litros de agua ms que kilos de papel hay? B.- Cuntos kilos de papel menos que litros de agua hay? Al finalizar la actividad conversan sobre cmo se sintieron, lo que ms les gusto hacer y la importancia de cuidar el medio ambiente?

REALIZAMOS UNA MARCHA A FAVOR DEL MEDIO AMBIENTE.

Se presenta la lmina en un lugar visible. Observamos por un momento la lmina. Dialogamos a travs de las siguientes preguntas: Qu observas en esta lmina? Dnde crees que estn los personajes? Qu hacen los nios y las nias? Por qu crees que no estn en su escuela? Quines lo acompaan? Qu dice en las pancartas? Cmo crees que se elaboro esta pancarta? Para qu crees que llevan esta pancarta? Qu disfraces llevan los nios y las nias? Te gusta? Cmo los est ayudando la polica? Cmo crees que se sienten los nios y nias y sus maestros? Qu nombre le pondrs a esta lmina? Alguna vez has realizado una marcha similar? Dnde? Cmo fue su participacin? Por qu los hicieron y como se sintieron? Es importante ayudar a preservar el medio ambiente? *Se organizan por grupos, para elaborar una pancarta o afiche con el material que se encuentra en la escuela, teniendo en cuenta el propsito, los destinatarios, el mensaje y los materiales a utilizar. *Primero preparan un borrador, luego se va mejorando el diseo con el apoyo de su profesora y la escritura del afiche o pancarta. Cuidemos las plantas, Las plantas purifican el aire El mar puede molestarse, ETC. Elaboran el compromiso relacionado con el cuidado del medio ambiente, para que este sea cumplido por el aula durante cierto periodo. (una semana quince das) Los nios y las nias registran diariamente en un cuadro el cumplimiento del compromiso asumido.

Lmina

Papel reciclado.

Compromiso. Nos comprometemos a botar los papeles en el tacho. nombres Primera semana Segunda semana l m m j v l m m j v

Papelote.

total

1ra semana: 15

2da semana: 18

SITUACIONES PROBLEMATICAS. *La primera semana: 15 nios cumplieron su compromiso, algunos de ellos no cumplieron Cuntos de ellos no cumplieron su compromiso? *Segunda semana: Algunos nios no cumplieron su compromiso, solo cumplieron los que observas. Cuantos no cumplieron el compromiso? *CONOCEMOS EL ADVERBIO. *El guin. *Comprensin lectora. *Agua para todos. *La leccin de las truchas. *Preguntas literales. *Realizan dramatizaciones y/o juegos tradicionales. Cmo me sent? Qu aprend?

Lmina del MED.

VII.- RECURSOS MATERIALES. MATERIALES: papelote, papel bon, fichas, goma, plumones, lminas, siluetas, cintas de embalaje, papeles de colores, grabadoras, Cd, agua, tina,

rejilla, maderas delgadas.

VIII.- EVALUACIN. INICIO:

se realizo a travs de la recuperacin de los haberes previos, utilizando para ello el dialogo, Lecturas, imgenes, etc.

PROCESO: Se realizara durante todo el desarrollo de la unidad de aprendizaje a travs de la autoevaluacin, coevaluacin,

Heteroevaluacin, utilizando instrumentos: Prcticas calificadas, fichas de autoevaluacin. En todo el proceso se realizar la meta cognicin para reflexionar sobre cmo han construido sus aprendizajes, y como superan sus Dificultades. SALIDA: Se usara para comprobar el logro de las capacidades previstas al final de la unidad de aprendizaje, utilizando pruebas escritas, Guas de observacin.
IX.- BIBLIOGRAFIA:

Del docente.- Libros del Estado, lminas, tarjetas de secuencias y otros. Del estudiante.- Libros del Estado: comunicacin, personal, cuadernos de trabajo de: matemtica, comunicacin. Pimentel, 13 de setiembre del 2012

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Lic. LILIANA HIDALGO ALZAMORA. 2 A

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Prof: MARIA ALAYO QUESQUEN. 2 D

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MAG.: MARLENE ORREGO GUERRERO. 2 C

_____________________________ MAG. ROSA MARIA RODAS DIAZ. SUB-DIRECTORA.