LA CREATIVIDAD

Qu es la creatividad? Cmo se desarrolla el proceso creativo? La creatividad es una cualidad innata en todas las personas? Cul es la relacin entre la creatividad y la expresin corporal? A partir del desarrollo de este trabajo nos proponemos dar una respuesta aproximada a algunos de estos interrogantes e intentaremos, modestamente, elaborar una definicin de creatividad bajo el enfoque de la temtica de trabajo propuesto por la ctedra de la materia de Expresin Corporal. Aproximacin a una definicin de la creatividad En su definicin bsica de diccionario la creatividad es la facultad de crear, la capacidad de creacin, pero varios autores se han encargado de engrosar esta definicin, segn la temtica desde la cual se la analice. As se han abordado investigaciones acerca de la creatividad desde el mbito de la psicologa, la publicidad, el marketing, el arte, la educacin, etc. Segn el anlisis de Miguel Figueroa-Saavedra, durante las ltimas tres dcadas ha ido predominando el inters por la observacin de la creatividad como un proceso desarrollado en determinadas circunstancias y ambientes. As la creatividad es entendida como un hecho social y cultural en el que se integran mltiples factores y dimensiones. (Figueroa-Saavedra, 2004:25) En esta misma lnea, la creatividad es definida como una capacidad que tiene bases neurolgicas y caractersticas sociales. Adems, los seres humanos comparten la capacidad creadora y las habilidades que la componen, (Rendn, 2003: 43). Por otra parte, alude a uno de los procesos cognitivos ms sofisticado del ser humano, todo apunta a que se encuentra influida por una amplia gama de experiencias evolutivas, sociales y educativas y su manifestacin es diversa en un sin nmero de campos. No puede ser abordada como un rasgo simple de los seres humanos, es indudable que aspectos como: la mente, los procesos cognitivos que en esta se llevan a cabo, la personalidad, la motivacin, las emociones y el mundo afectivo, juegan un componente singular en este proceso. (Esquivias Serrano, 2004: 16) Otra forma de abordar la creatividad es desde cuatro ngulos diferentes (Huidobro Salas, 2004:123) pero relacionados entre si:

Desde el punto de vista de la persona, entendida como una serie de rasgos de personalidad que se podran clasificar en intelectuales; no intelectuales, de personalidad; no intelectuales, motivacionales

Desde el punto de vista del proceso como proceso cognitivo que comienza con la necesidad de interpretar una situacin que supone un fallo o hueco en el funcionamiento o conocimiento acerca de algo, para lo cual se inicia la generacin de soluciones.

Desde el punto de vista del producto se la utiliza para la produccin de algo nuevo y adecuado, que solucione un problema, sea trascendente y produzca un impacto.

Desde el punto de vista del contexto, donde para que se lleve a cabo son necesarias una serie de circunstancias que rodean a la persona y al producto creativos y que se caracterizan por la disponibilidad de recursos econmicos, formativos y culturales, por la presencia de modelos o parangones a los que imitar, y por un entorno familiar y social carente de obstculos.

Todos los autores parecen coincidir en que la creatividad es una capacidad que se puede fomentar a partir del entorno, que es compartida socialmente y que produce elementos novedosos o soluciones a diversos problemas La creatividad: cualidad innata en todas las personas? Una persona es considerada creativa/creadora cuando de manera regular produce una serie de productos que son tomados como originales (sorprendentes, novedosos) y apropiados (tiles, eficientes) (Figueroa-Saavedra, 2004: 28). Sin embargo, todos los individuos por naturaleza somos potencialmente creativos, y con la experiencia y el conocimiento llegamos a construir productos creativos que cumplan con criterios de novedad, a dar soluciones nuevas para nosotros mismos o para la sociedad y a salvar situaciones que se nos presentan (Rendn, 2003: 43). Por lo tanto todas las personas tienen cierto grado de creatividad que podr ser ms o menos desarrollado dependiendo de elementos intrnsecos, como rasgos de personalidad; y extrnsecos como factores del entorno educativo, laboral, familiar, etc. Rasgos de la personalidad que fomentan la creatividad

Si bien dependiendo de los autores que se analicen son muchsimos los rasgos de la personalidad que favoreceran el desarrollo de la creatividad, algunos de los ms relevantes segn Mara Teresa Esquivias Serrano (Esquivias Serrano, 2004: 55) son: Originalidad Persistencia Motivacin intrnseca Independencia de juicio Anticonvencionalismo Disciplina de trabajo Sensibilidad a los problemas Apertura a la experiencia Capacidad para pensar en imgenes/ imaginacin Curiosidad Disponibilidad para asumir riesgos Emotividad Intuicin Tolerancia a la ambigedad Individualismo Capacidad de concentracin Flexibilidad Fluidez ideativa Foco de evaluacin interno No temor al desorden Valoracin de lo esttico

Rasgos contextuales que fomentan la creatividad

Siguiendo con la misma autora los factores externos ms relevantes que propician la creatividad son (Esquivias Serrano, 2004: 94): Acceso a formacin en el campo de actividad

Disponibilidad de recursos (econmicos y culturales) Exposicin a variedad de modelos y parangones en la niez Reconocimiento a conductas creativas durante el desarrollo Ambiente familiar /social que fomente el individualismo Ausencia de obstculos y de presin social extrnsecos

Proceso creativo Segn lo aprendido en la cursada, el proceso creativo consta de cuatro pasos bsicos, pudiendo adicionarse un quinto: 1. Presentacin del problema: consiste en la percepcin de un problema que puede ser planteado por uno mismo o desde afuera. 2. Incubacin: implica el proceso de investigacin, recoleccin de datos, experiencias previas. Es un tiempo de espera, de busca inconsciente de la solucin al problema. 3. Inspiracin: momento en que se define cmo resolver el problema. La solucin irrumpe de golpe, todo se empieza a ver ms claro y ordenado. 4. Verificacin: es un examen de la solucin encontrada. Se evala si la respuesta al problema es viable. De no ser as puede derivar en otro paso: 5. Reformulacin del problema: se reinicia el ciclo Relacin entre la creatividad y la expresin corporal Siguiendo lo expuesto por Mara Pilar Cachadia la creatividad estara presente en, al menos, cuatro elementos de la Expresin Corporal (Cachadia Casco, 2004: 974:975). En la Expresin Corporal, el cuerpo es un medio de expresin de la complejidad del ser humano y es deseable que cada sujeto se exprese corporalmente desde su vivencia y mundo interno, por lo tanto existen multitud de respuestas ante una misma propuesta. Esto desde el mbito de la creatividad es denominado originalidad. Por otra parte en la Expresin Corporal es preciso ser capaz de adaptar una idea anterior a una situacin diferente, lo que en creatividad se denomina flexibilidad. Tambin se ha de ser capaz de generar cantidad de ideas en situaciones de clase en las que se dispone de un tiempo realmente limitado. A este aspecto se lo conoce con el nombre de fluidez. 5

Por ltimo otro aspecto en el que se podra relacionar la Expresin Corporal con la Creatividad es en la elaboracin, es decir la capacidad de generar una coherencia entre el desarrollo de las ideas y su realizacin Conclusiones Luego de un anlisis de las definiciones propuestas por los diversos autores y a partir de las prcticas desarrolladas a lo largo de toda la cursada podemos concluir que la creatividad es un recurso que se utiliza cuando se presenta un nuevo obstculo que superar. Es todo lo que creamos con la imaginacin y en este proceso intervienen rasgos personales, factores del entorno familiar, educativo, laboral; recursos intelectuales, experiencias previas, lo que da como resultado la solucin a un problema o la elaboracin de algo que antes no exista. Por otra parte, se trata de ser siempre uno mismo, todos podemos crear; y las creaciones al ser elementos tan subjetivos siempre sern originales, ya que ninguna persona realiza exactamente lo mismo que otra, aunque estn haciendo dos cosas iguales. En eso tambin est presente la creatividad. Adems la creatividad es una herramienta esencial a la hora de desarrollar diversas actividades en expresin corporal ya que se aplica a la hora de realizar un nuevo ejercicio, en crear, generar, a partir de la propia imaginacin una forma de llevar adelante la consigna deseada, siempre a partir de un estilo propio e imaginacin para realizarla.

Bibliografa Cachadia Casco, Mara Pilar. Expresin corporal y creatividad: mtodos y procesos para la construccin de un lenguaje integral. 2004 Esquivias Serrano, Mara Teresa. Creatividad: definiciones, antecedentes y aportaciones en Revista Digital Universitaria. Volumen 5 Nmero 1. 31 de enero 2004 Figueroa-Saavedra, Miguel. La capacidad creativa y su socializacin en el proceso de formacin de la actividad artstica en las sociedades complejas. Tesis Doctoral, 2004 [en lnea]. Consulta: 4 de julio 2012. http://eprints.ucm.es/tesis/cps/ucm-t26761.pdf Garca Pelayo y Gros, Ramn. Diccionario usual. Diccionario enciclopdico. Larousse. 1994 Huidobro Salas, Teresa. Una definicin de la creatividad a travs del estudio de 24 autores seleccionados. Tesis Doctoral, 2004 Rendn, M. A .Propuesta pedaggica para el desarrollo de las habilidades creativas en nios de preescolar. 2003 en Rendn Uribe, Mara Alexandra. CREATIVIDAD Y EMOCIN: Elementos para el trabajo en el aula. Revista Recrearte [en lnea]. Consulta: 4 de julio 2012. http://www.revistarecrearte.net/IMG/pdf/R11_-_2.B__Creatividad_y_emocion._Elementos_para_el_trabajo_en_el_aula._M.Rendon.p df