denominado Taxonoma de B. Bloom.

3.1.1. OBJETIVOS COMPETENCIALES GENERALES DEL TTULO Al finalizar el periodo de formacin los estudiantes habrn cubierto los siguientes objetivos competenciales:

OBJETIVOS COMPETENCIALES GENERALES DEL TTULO

1.obC

Desarrollar capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias. Desarrollar capacidad para planificar, implementar, revisar y evaluar la prctica del trabajo social con personas, familias, grupos, organizaciones, comunidades y con otros profesionales. Desarrollar capacidad para apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar las necesidades, puntos de vista y circunstancias. Desarrollar capacidad para actuar en la resolucin de las situaciones de riesgo con las personas as como para las propias y las de los colegas de profesin Desarrollar capacidad para demostrar competencia profesional en el ejercicio del Trabajo Social.

2.obC

3.obC

4.obC 5.obC

* obC= objetivos competenciales generales

OBJETIVOS DISCIPLINARES : SABER RELACIN DE MATERIAS BSICAS: 1. 2. 3. 4. 5. DERECHO PSICOLOGA SOCIOLOGA ANTROPOLOGA ECONOMA

Al finalizar el periodo formativo los estudiantes habrn alcanzado los siguientes objetivos de conocimiento sobre las materias bsicas:

50

MBITO MATERIAS BSICAS

1.obDB/D

Conocer, comprender e integrar en el trabajo social las exigencias legales que impone el marco jurdico de las relaciones personales y familiares, los fundamentos de los derechos humanos y de las normas internacionales que los garantizan, los derechos sociales y los elementos bsicos del sistema de la Seguridad Social. Conocer, comprender e integrar en el trabajo social las bases del funcionamiento de las administraciones pblicas, en especial en su relacin de servicio con los ciudadanos. Conocer, comprender y ser capaz de analizar los procesos y elementos fundamentales que configuran el comportamiento humano en el medio social y los procesos de interaccin social. Conocer, comprender e identificar conflictos y desajustes que aparecen a lo largo de la vida. Saber responder a las situaciones de crisis, inesperadas, evolutivas, estructurales y de desvalimiento. Saber planificar actividades tendentes a favorecer el desarrollo, crecimiento e independencia de las personas, las familias, las organizaciones y los grupos Conocer y saber aplicar las principales estrategias de intervencin para la resolucin de conflictos Conocer los conceptos bsicos de la teora sociolgica y la estructura social espaola y europea, los grupos y organizaciones sociales. Conocer los procesos de transformacin y desarrollo socioeconmico Conocer y comprender los nuevos movimientos sociales, la participacin y el cambio cultural, cambio social, conformidad y desviacin social. Conocer y comprender la configuracin y funcionamiento de los sistemas socioculturales y desarrolla capacidad crtica frente a verdades dogmas sociales, polticos y simblicos y saber identificar actitudes etnocntricas y androcentricas comprendiendo su base cultural. Comprender las diferencias y saber reconocer las implicaciones en la intervencin social entre pluralismo, multiculturalismo e interculturalismo. Comprender el concepto de identidad sociocultural y los procesos de identidad colectiva Conocer y comprender los sistemas socioeconmicos en el anlisis de la intervencin desde el trabajo social. Analizar y comprender los mecanismos generadores de la desigualdad, la crisis estructural en los mbitos nacionales e internacionales, la crisis del intervencionismo estatal y el nuevo modelo de sociedad que enmarca la relacin entre la poltica econmica y social.

2.obDB/D

3.obDB/P

4.obDB/P

5.obDB/P

6.obDB/P 7.obDB/P 8.obDB/S

9.obDB/S 10.obDB/S

11.obDB/A

12.obDB/A

13.obDB/A 14.obDB/E

15.obDB/E

51

16.obDB/TIS

Conocer el pluralismo metodolgico y ser capaz de disear implementar y evaluar proyectos de investigacin social. Saber aplicar las habilidades y tcnicas de obtencin y utilizacin de la informacin para la investigacin y la intervencin evaluando los diferentes puntos de vista de la informacin y la importancia y fiabilidad de la informacin recogida.

17.obDB/GI

* obDB/ = objetivos disciplinares de materias bsicas, la letra que va despus de la barra / es la inicial de la materia.

MBITO DE MATERIAS ESPECFICAS

RELACIN DE MATERIAS ESPECFICAS: 6. FUNDAMENTOS DE TRABAJO SOCIAL 7. MTODOS, MODELOS Y TCNICAS DE TRABAJO SOCIAL 8. HABILIDADES SOCIALES Y DE LA COMUNICACIN EN TRABAJO SOCIAL 9. INVESTIGACIN, DIAGNSTICO Y EVALUACIN EN TRABAJO SOCIAL 10. SERVICIOS SOCIALES 11. GESTIN DE ORGANIZACIONES 12. POLTICAS SOCIALES 13. DESARROLLO HUMANO EN EL CICLO DE VIDA Y EL MEDIO SOCIAL 14. ESTRUCTURA DESIGUALDAD Y EXCLUSIN SOCIAL 15. SALUD, DEPENDENCIA Y VULNERABILIDAD SOCIAL 16. PRCTICAS 17. TRABAJO FIN DE GRADO Al finalizar el periodo formativo los estudiantes habrn alcanzado los siguientes objetivos de conocimiento sobre las materias especificas:

1.obDE/FTS

2.obDE/FTS 3.obDE/FTS 4.obDE/FTS

5.obDE/FTS

6.obDE/MMTTS

Comprender crticamente la naturaleza del trabajo social como profesin y como disciplina, y sus relaciones con las diversas ciencias sociales. Conocer los principales elementos de la historia del trabajo social y la accin social, y las tendencias actuales del trabajo social. Conocer las principales corrientes tericas constitutivas del trabajo social como disciplina. Identificar los principales grupos de personas atendidas, tipos de problemas y de respuestas, y espacios en los que se desarrolla el trabajo social en una sociedad diversa. Aplicar la base de valores, las normas ticas y los cdigos deontolgicos de la prctica del trabajo social, y de seguirlos, analizar crticamente los casos en los que surgen dilemas ticos. Conocer y comprender crticamente las diferentes perspectivas tericas y metodolgicas en trabajo social.

52

7.obDE/MMTTS

8.obDE/MMTTS

9.obDE/MMTTS

10.obDE/MMTTS 11.obDE/MMTTS

12.obDE/MMTTS

13.obDE/MMTTS 14.obDE/MMTTS 15.obDE/MMTTS 16.obDE/MMTTS

17.obDE/MMTTS

Demostrar capacidad para analizar la naturaleza de las relaciones entre profesionales y usuarios, y las potencialidades y dificultades que las marcan, teniendo en cuenta los aspectos relativos al gnero y la diversidad cultural Conocer los principales mtodos y tcnicas para interactuar con individuos, familias, grupos y comunidades para promover cambios, desarrollos y mejorar sus oportunidades vitales. Conocer los modos de intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos, y para promover la participacin de los usuarios en los procesos y servicios de trabajo social. Saber aplicar los mtodos de valoracin de las necesidades y las opciones posibles para orientar una estrategia de intervencin. Saber disear, implementar y evaluar planes de intervencin con las personas atendidas y otros profesionales negociando el uso de servicios y revisar la eficacia de dichos planes. Saber usar la tecnologa general de la gestin de proyectos de intervencin social: anlisis, diagnstico, planificacin, ejecucin y evaluacin. Saber desarrollar los principales mtodos de apoyo individual y familiar. Saber promover redes sociales para hacer frente a necesidades. Saber crear, organizar y apoyar a grupos para fines de trabajo social. Saber desarrollar los mtodos de intervencin comunitaria en trabajo social de manera que la poblacin se implique en la bsqueda de soluciones comunes para la mejora de las condiciones de vida en clave solidaria y de sostenibilidad ecolgica y social. Saber aplicar las estrategias de resolucin de conflictos por medio de la negociacin y la mediacin. Es capaz de detectar y afrontar situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados. Desarrollar las destrezas para las relaciones interpersonales en el trabajo social y la actividad profesional en general, en especial en el terreno de la entrevista personal, las reuniones y sesiones grupales y la intervencin ante un pblico. Desarrollar destrezas para establecer una relacin emptica y una comunicacin efectiva con otras personas, y de forma especial con aquellas que presenten necesidades de comunicacin. Conocer y desarrollar entrenamiento en las habilidades y tcnicas que permiten la gestin de conflictos a nivel interpersonal, grupal e intergrupal. Conocer y saber utilizar los mtodos y tcnicas para la evaluacin de necesidades, capacidades, oportunidades y riesgos de las personas usuarias, de grupos y comunidades, incorporando en el proceso la participacin de personas o grupos interesados.

18.obDE/MMTTS

19.obDE/HSCTS

20.obDE/HSCTS

21.obDE/HSCTS

22.obDE/HSCTS

53

23.obDE/IDETS

Desarrollar capacidad para saber aplicar los modelos y mtodos de valoracin, incluyendo los factores que subyacen a la seleccin y verificacin de la informacin relevante, la naturaleza del juicio profesional y los procesos de evaluacin de riesgos. Conocer y comprender el objeto y los mecanismos de actuacin y modos de provisin de los servicios sociales en el mbito autonmico, as como la estructura general, la organizacin y los principales servicios y prestaciones de los servicios sociales. Conocer y comprender el objeto y los mecanismos de actuacin y modos de provisin de los servicios sociales en el mbito espaol, as como la estructura general, la organizacin y los principales servicios y prestaciones de los servicios sociales en el mbito estatal. Saber detectar los mecanismos de exclusin y discriminacin en el acceso a la proteccin social, y plantear frmulas para corregirlos.

24.obDE/IDETS

24.obDE/SSSS

25.obDE/SSSS

26.obDE/GO

Conocer los elementos del funcionamiento de las organizaciones de servicios y la aportacin de diferentes enfoques a la gestin, el liderazgo y la calidad en los servicios humanos pblicos y privados. Conocer los conceptos fundamentales y adquirir destrezas bsicas de gestin econmica (presupuestos, contabilidad, etc.), as como de la creacin de organizaciones y de formas de autoempleo. Conocer los fundamentos y componentes de la Poltica Social como disciplina acadmica y su relacin histrica con el trabajo social. Analizar las diferencias entre los tipos y modelos de poltica social, sus valores de base y sus resultados. Distinguir y reconocer la articulacin de mercado, familia, sociedad civil y Estado en los regmenes de bienestar y sus implicaciones para el diseo y resultados de las polticas. Identifica los procesos de formacin, desarrollo y evolucin de las personas, las familias, los grupos, las organizaciones y las comunidades. Analizar las fases que forman el ciclo vital y los procesos de desarrollo de las personas a lo largo del mismo. Conocer y comprender de forma crtica los principales aspectos del conflicto social, los mecanismos de poder y autoridad, de dominacin, explotacin y alienacin, y las perspectivas de las diversas ciencias sociales sobre esos procesos y mecanismos. Aplicar mecanismos de identificacin, anlisis y medida de los problemas sociales y necesidades derivadas de las situaciones de exclusin, discriminacin y opresin en las que interviene el trabajo social y las formas intervencin para combatirlas.

27.obDE/GO

28.obDE/PS

29.obDE/PS

30.obDE/PS

31.obDE/DHCVMS

32.obDE/DHCVMS

33.obDE/ESES

34.obDE/ESES

54

35.obDE/SDVS

Conocer y comprender las relaciones entre la salud y la situacin social de las personas, el sistema de gnero, la cultura y el ciclo vital. Identificar las caractersticas de los problemas de salud que dan lugar a necesidades de atencin y apoyo sociales, con especial referencia a las discapacidades, a la dependencia, a los problemas de salud mental y a las adicciones.

36.obDE/SDVS

* obDE/ = objetivos disciplinares de materias especficas y detrs de la barra / la inicial o las siglas de la materia.

MBITO DE MATERIAS OPTATIVAS

RELACIN DE MATERIAS OPTATIVAS

18. INTERVENCIN SOCIAL CON FAMILIAS 19. INMIGRACIN Y DIVERSIDAD 20. DEPENDENCIA Y DISCAPACIDAD 21. MERCADO DE TRABAJO Y EMPLEO 22. COOPERACIN DESARROLLO Y TERCER SECTOR 23. DERECHO PENAL E INTERVENCIN SOCIAL 24. SALUD Y DESIGUALDAD SOCIAL 25. PSICOLOGA CLNICA Y SALUD
Al finalizar el periodo de formacin los estudiantes habrn cubierto los siguientes objetivos en la optatividad dependiendo de la eleccin de menciones que determine:

MENCIN MATERIA 1 mencin I. S. con F

ASIGNATURA a30.1. a31.1. a32.1.

OBJETIVOS

2 mencin IyD

a33.2.

Conocer, comprender de manera crtica y saber abordar las diferentes problemticas sociales emergentes en el mbito familiar. Conocer y comprender los cambios en la familia y la infancia y las problemticas que pueden derivar de ellas. Conocer y saber identificar las situaciones de riesgo y proteccin psicosocial en el desarrollo psicolgico de la familia. Conocer, comprender y saber intervenir en los contextos de diversidad cultural favoreciendo la convivencia y contribuyendo a reducir desigualdades y marginacin social.

55

a34.2.

a35.2. 3 mencin D y D. a36.3 a37.3 a38.3 4 mencin MTyE a39.4

a40.4 a41.4

5 mencin C D y TS

a42.5

a43.5

a44.5

Conocer y comprender el efecto de las diferentes formas de prejuicio en contextos de diversidad cultural y saber abordar los conflictos que de ellos se derivan. Conocer y comprender los modelos y procesos de integracin social, las causas y consecuencias de los movimientos migratorios. Identificar la dimensin social de la dependencia y la discapacidad y saber diagnosticar, evaluar y tratar sus consecuencias en la familia. Conocer y comprender el rgimen jurdico de la dependencia los procedimientos para su reconocimiento y las prestaciones del sistema. Analizar los factores de riesgo y de proteccin en la dependencia. Comprender los procesos de exclusin social en los diferentes colectivos y saber aplicar alternativas de insercin laborar para lograr la incorporacin social Conocer la relacin del derecho y el mercado de trabajo y los instrumentos de las polticas activas de empleo. Conocer y comprender la situacin del mercado laboral en Espaa y Huelva, las estrategias de insercin laboral aplicada a los grupos desfavorecidos. Conocer, comprender de manera crtica y saber organizar el voluntariado como medio de satisfaccin de necesidades y de potenciar de la cohesin e intermediacin social. Conocer y comprender crticamente los principales mecanismos de desequilibrio y desigualdad social derivados de las relaciones econmicas, de trabajo, de gnero, de la diversidad tnica y cultural. Conocer y comprender de manera crtica la relacin entre ciudadana y participacin y las principales estrategias para activar y potenciar la democracia participativa.

3.1.2. OBJETIVOS DE HABILIDADES: Saber hacer Al finalizar la formacin el estudiante y la estudiante habr alcanzado desarrollo en de las capacidades y habilidades necesarias para un desempeo profesional adecuado. Sin duda, en el desarrollo de las mismas, han contribuido el conjunto de mdulos y materias cursados a travs de las diferentes asignaturas aunque, su plasmacin ms completa estar relacionada con la experiencia directa que proporcionan las prcticas externas en instituciones. La dimensin de aplicacin real y la puesta en escena del propio estudiante dan cuenta de ello.

MBITO DE PRCTICAS CON EXPERIENCIA DIRECTA EN TRABAJO SOCIAL

16. PRCTICAS 17. TRABAJO FIN DE GRADO

1.obH

Desarrollar capacidad para reflexionar sobre su comportamiento, y ser capaz de modificarlo a la luz de la experiencia y de identificar y someter a revisin sus propios lmites personales y profesionales.

56

2.obH

Desarrollar capacidad para interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar sus condiciones de vida a travs de la utilizacin de los mtodos y modelos de trabajo social bajo tutela profesional y supervisin. Saber interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar sus condiciones de vida a travs de la utilizacin de los mtodos y modelos de trabajo social bajo tutela profesional y supervisin. Saber evaluar situaciones humanas y recoger, ordenar, tratar y analizar la informacin, ten6iendo en cuenta los puntos de vista de los participantes, los conceptos tericos, los datos de la investigacin, las normas legales y los procedimientos institucionales. Reconocer y tomar en consideracin factores como riesgos, derechos, diferencias culturales y sensibilidades lingsticas, responsabilidades de proteger a individuos vulnerables y otras obligaciones legales. Desarrollar habilidades para resolver conflictos de relacin en el marco de la actuacin profesional y sacar rentabilidad para mejorar las relaciones. Saber tomar decisiones fundamentadas teniendo en cuenta las consecuencias para todas las partes implicadas. Saber elaborar y redactar informes de investigacin aplicada al trabajo social y trabajos acadmicos y profesionales utilizando distintas tcnicas, incluidas las derivadas de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

3.obH

4.obH

5.obH

6.obH

7.obH

8.obH

* obH = objetivos de habilidades relacionados con el saber hacer

3.1.3. OBJETIVOS ACTITUDINALES: Saber ser y estar MBITO ACTITUDINAL A la finalizacin del periodo formativo los estudiantes habrn desarrollado las actitudes necesarias para comprometerse en su prctica de la siguiente forma: 1.obA Favorecer el desarrollo social, mostrando inters por conocer los problemas sociales as como su prevencin y potenciar la capacidad de los individuos para ser autnomos e independientes en el logro de su bienestar Desarrollar acciones slo en aquellas circunstancias en las que los clientes muestran, imposibilidad temporal, para actuar por ellos mismo y lo har con su consentimiento respecto de la forma y el momento. Promover la justicia social y el desarrollo sostenible, defendiendo y

2.obA

3.obA

57

facilitando el acceso de la poblacin a los recursos sociales disponibles. 4.obA Valorar crticamente las posibilidades reales de intervencin de los trabajadores sociales y desvelar otras opciones cuando las circunstancias lo permitan. Reflexionar sobre las relaciones existentes entre el ejercicio del trabajo social, las polticas sociales y los contextos organizativos donde se desarrolla su labor. Promover el respeto de la dignidad personal, el valor y singularidad de todos los seres humanos, asumiendo el respeto y la promocin de la Declaracin Universal de Derechos Humanos, con especial referencia a las personas con discapacidad, promoviendo la igualdad de oportunidades , la no discriminacin y la accesibilidad universal. Respetar en su ejercicio profesional los Derechos Humanos y corregir aquellas actuaciones inapropiadas que se desarrollen en su presencia. Integrar los valores profesionales en el desempeo de sus funciones profesionales. Identificar los dilemas ticos surgidos de la prctica y responder a ellos utilizando los recursos a su alcance. Comprender y sabr respetar los lmites ticos del secreto profesional en todas sus dimensiones. Mantendr un desempeo profesional en la que los conocimientos y la investigacin se ponen al servicio de los clientes. Desarrollar la toma de decisiones respetando los valores profesionales, las normas ticas y el inters de los clientes siempre que no perjudique a terceros. Se comprometer a la deteccin y diagnstico de cualquier tipo de violencia y trabajar en defensa de las vctimas, aun cuando intervenga con los agresores. Apreciar, respetar y valorar la diversidad social creciente (cultural, tnica, religiosa, orientacin sexual...) en nuestro entorno inmediato. Promover la defensa de los principios de no discriminacin, de igualdad entre hombres y mujeres y el reconocimiento del derecho de hombres y mujeres en igualdad de oportunidades. Comprender la importancia de difundir ante los clientes las normas ticas que regulan su intervencin a favor de que estos reconozcan si han sido atendidos correctamente. Conocer su propio sistema de valores personales la importancia de que est no se anteponga al sistema de valores del cliente en las decisiones que afectan a su vida. Comprender la responsabilidad que contrae cuando la intervencin produce o intensifica el sufrimiento de las personas y desarrollar las actuaciones pertinentes en estas situaciones. Flexibilizar su sistema de valores personales hasta el punto en que estos no le hagan incurrir en prejuicios, estereotipos y estigmatizaciones sobre los clientes. Ser capaz de trabajar intelectualmente descartando las posiciones etnocntricas y androcntricas con las que mantendr una posicin crtica.

5.obA

6.obA

7.obA 8.obA 9.obA 10.obA 11.obA 12.obA

13.obA

14.obA 15.obA

16.obA

17.obA

18.obA

19.obA

20.obA

* obA= objetivos actitudinales que tienen que ver con el saber ser y estar

58

3.1.4. OBJETIVOS COGNITIVOS: habilidades para pensar los conocimientos y activar su comprensin Su mbito de aplicacin se corresponde con todas las asignaturas del plan de estudios y cada profesor incidir de manera especfica eligiendo de entre ellos los que se adecuan a los mtodos y actividades didcticas. Este apartado se configura mediante una tabla en la que se incluye la taxonoma de Bloom. Al finalizar sus estudios, los estudiantes habrn alcanzado los siguientes objetivos cognitivos:

GRUPO I: CONOCIMIENTOS: recuerdo de la materia previamente aprendida

1.obConI

Conocer la terminologa y los hechos especficos en relacin a las diferentes materias Conocer los medios y modos de tratar con convenciones, tendencias, secuencias, clasificaciones, categoras, criterios y metodologa en las diferentes materias del plan de estudios. Conocer los principios, generalizaciones y estructura referidos a las materias del plan de estudios.

2.obConI

3.obConI

GRUPO II. COMPRENSIN: entendimiento demostrativo de hechos e ideas a travs de la organizacin, comparacin, traduccin, interpretacin, descripcin y formacin de ideas principales.

4.ob.ConII 5.ob.ConII

6.ob.ConII

Demostrar comprensin para organizar jerarquas de conceptos en las diferentes materias bsicas y especficas. Demostrar capacidad par relacionar e interpretar datos en relacin a los hechos e ideas en las diferentes materias que integran la formacin en su ttulo. Describir y formular las ideas principales de un texto y establecer comparaciones con otros reconociendo similitudes y diferencias.

GRUPO III. APLICACIN: uso de conocimientos nuevos

7.ob.ConIII

Resolver situaciones aplicando los conocimientos adquiridos haciendo huso de tcnicas, procedimientos o reglas en las diferentes materias del ttulo.

GRUPO IV. ANLISIS: discriminacin y examen de la informacin

59

8.ob.Con IV

9.ob.Con IV

10.ob.Con IV

Analizar los elementos de manera que le permita inferir o encontrar evidencias para fundamentar las ideas que defiende en cualquier mbito de conocimiento relativo a su formacin. Analizar estableciendo relaciones en base a motivos, causas, indicadores, factores para extraer conclusiones en contenidos relacionados con cualquier temtica relacionada con sus estudios. Analizar a partir de los principios organizativos de cualquier materia estudiada para discriminar motivos y causas.

GRUPO V. SNTESIS: Compilacin de informacin

11.obConV

12.obConV 13.obConV

Compilar la informacin creando nuevas estructuras informativas en claves de comunicacin unvoca dentro de la especialidad de las materias del plan de estudios Disear un plan o conjunto de operaciones propuestas para cualquiera de las materias de la titulacin. Desarrollar la capacidad de abstraccin hasta comprender conjuntos de derivaciones abstractas en cualquiera de las materias del plan de estudios.

GRUPO VI. EVALUACIN: Defender opiniones de valoracin

14.ob.Con VI 15.ob.Con VI

Defender sus opiniones sobre un tema, un artculo, a partir de un conjunto de evidencias o criterios externos en cualquier materia del plan de estudios. Defender su opinin sobre un tema, un artculo, una informacin a partir de un conjunto de evidencias o criterios internos del plan de estudios.

* obConI= es igual a objetivos de conocimiento o habilidades para pensar (conocer y comprender) Respecto al Mapa de distribucin temporal de objetivos del ttulo de grado, stas tambin se encuentran estratgicamente distribuidas a lo largo de la secuencia temporal del mismo. La tabla siguiente se plantea la cuestin de su ubicacin dentro del plan, garantizando la presencia continuada de las competencias ms generales y organizando las ms especficas desde un punto de vista coordinado que evita la sobrecarga o la dispersin en el proceso de aprendizaje.

60

MAPA DE DISTRIBUCIN DE LOS OBJETIVOS POR SEMESTRES

SEMEST

1 SEMEST.

2 SEMEST.

3 SEMEST.

4 SEMEST.

5 SEMEST.

6 SEMEST.

7 SEMEST.

8 SEMEST.

OBJET.

COMP. GEN.

OB. M.B.

OB. M.E.

OB. PRCTI CA Y T.F. GRADO

OB. OPT.

OB HAB.

OB ACT

OB. CON.

3.2. Competencias generales y especficas que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el ttulo Las competencias del Ttulo de Grado en Trabajo Social quedan clasificadas segn las directrices de la Universidad de Huelva en los siguientes grupos: Competencias Bsicas: las que estn recogidas en el apartado 3.2. del Anexo I del R.D. 1393/2007 para las titulaciones grado y que parcialmente han sido ya incorporadas en las propuestas aprobadas por las comisiones de rama para el establecimiento del 75% de contenidos comunes de las titulaciones en Andaluca, que las Comisiones de Reforma de Planes de Estudio de las titulaciones debern

61

incorporar en sus propuestas. Competencias Transversales Adicionales: consideradas como tales aquellas orientadas a propiciar y facilitar una ptima insercin social de sus estudiantes, facilitar la movilidad geogrfica de los mismos as como potenciar los hbitos de bsqueda activa de empleo y la capacidad de emprendimiento. La Universidad de Huelva considera que al finalizar sus Estudios de Grado sus estudiantes deben haber adquirido competencias que faciliten la consecucin de los objetivos anteriores. Se consideran especialmente significativas el uso y dominio de una segunda lengua y el conocimiento y perfeccionamiento en el mbito de las TICs. En este sentido ha sido adoptada la Resolucin del Consejo de Gobierno de 16 de junio de 2008, para complementar los acuerdos adoptados por el Consejo Andaluz de Universidades.

Competencias Especficas de Grado: las que cualifican al estudiante para acceder al ejercicio de una determinada profesin y que, parcialmente, han sido propuestas por las Comisiones de Rama dirigidas al establecimiento del 75% de contenidos comunes, y debern complementarse con las propuestas de la propia Universidad emanadas de los trabajos realizados por las Facultades y Escuelas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES O BSICAS (CT)

CT1

Que los estudiantes y las estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en los libros de texto avanzados, incluye tambin conocimientos precedentes de la vanguardia de su campo de estudio. Que los estudiantes y las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. Que los estudiantes y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas importantes de ndole social, cientfico o tico. Que los estudiantes y las estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no. Que los estudiantes y las estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma.

CT2

CT3

CT4 CT5

62

COMPETENCIAS TRANSVESALES ADICIONALES (CTA-UHU)

CTA-UHU1

Que los estudiantes y las estudiantes sean capaces de utilizar las Tcnicas de Informacin y Comunicacin como herramienta para la expresin y la comunicacin, para el acceso a la fuentes de informacin, como medio de archivo de datos y documentos, para tareas de presentacin, aprendizaje, investigacin y trabajo cooperativo. Que los estudiantes y las estudiantes al finalizar los estudios deben demostrar el uso oral y escrito de una segunda lengua segn el Marco Comn Europeo de las Lenguas (MCER) a nivel B1 en el que se establece que es capaz de desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua objeto de estudio.* El estudiante y la estudiante desarrollar su capacidad creativa con miras la proyeccin en iniciativas de emprendimiento en el campo social, para la identificacin nuevos yacimientos de empleo, para desarrollar iniciativas innovadoras en el campo de la intervencin social, para desarrollar iniciativas empresariales relacionadas con los servicios sociales y el ejercicio libre de la profesin de trabajo social.

CTA-UHU2

CTA-UHU3

63

COMPETENCIAS ESPECFICAS (CE)

COMPETENCIAS ESPECFICAS GRUPO I. (CEI) Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias. CEI1 CEI2 Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma ms adecuada de intervencin. Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos. Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervencin.

CEI3

COMPETENCIAS ESPECFICAS GRUPO II. (CEII) Capacidad para planificar, implementar, revisar y evaluar la prctica del trabajo social con personas, familias, grupos, organizaciones, comunidades y con otros profesionales. CEII4 Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados. CEII5 Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a travs de la utilizacin de los mtodos y modelos de Trabajo Social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de preparar la finalizacin de la intervencin Preparar, producir, implementar y evaluar los planes de intervencin con el sistema cliente y los colegas profesionales negociando el suministro de servicios que deben ser empleados y revisando la eficacia de los planes de intervencin con las personas implicadas al objeto de adaptarlos a las necesidades y circunstancias cambiantes. Apoyar el desarrollo de redes para hacer frente a las necesidades y trabajar a favor de los resultados planificados examinando con las personas las redes de apoyo a las que puedan acceder y desarrollar. CEII8 Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programacin y las dinmicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relacin interpersonal. Trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para el sistema cliente identificando y evaluando las situaciones y circunstancias que configuran dicho comportamiento y elaborando estrategias de modificacin de los mismos.

CEII6

CEII7

CEII9

64

CEII10 Analizar y sistematizar la informacin que proporciona el trabajo como cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes. CEII11 Utilizar la mediacin como estrategia de intervencin destinada a la resolucin alternativa de conflictos.

CEII12 Disear, implementar y evaluar proyectos de intervencin social

COMPETENCIAS ESPECFICAS GRUPO III. (CEIII) Capacidad para apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar las necesidades, puntos de vista y circunstancias. CEIII13 Defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su nombre si la situacin lo requiere. Preparar y participar en las reuniones de toma de decisiones al objeto de defender mejor los intereses de las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades.

CEIII14

COMPETENCIAS ESPECFICAS GRUPO IV. (CEIV)Capacidad para actuar en la resolucin de las situaciones de riesgo con las personas as como para las propias y las de los colegas de profesin. CEIV 15 Establecer y actuar para la resolucin de situaciones de riesgo previa identificacin y definicin de la naturaleza del mismo. Establecer, minimizar y gestionar el riesgo hacia uno mismo y los colegas a travs de la planificacin, revisin y seguimiento de acciones para limitar el estrs y el riesgo.

CEIV 16

COMPETENCIAS ESPECFICAS GRUPOV. (CEV) Capacidad para administrar y ser responsable, con supervisin y apoyo, de la propia prctica dentro de la organizacin. CEV 17 Administrar y ser responsable de su propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo.

65

CEV 18 Contribuir a la administracin de recursos y servicios colaborando con los procedimientos implicados en su obtencin, supervisando su eficacia y asegurando su calidad. CEV 19 Gestionar, presentar y compartir historias e informes sociales mantenindolos Completos, fieles, accesibles y actualizados como garanta en la toma de decisiones y valoraciones profesionales.

CEV 20 Trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares y multi-organizacionales con el propsito de colaborar en el establecimiento de fines, objetivos y tiempo de duracin de los mismos contribuyendo igualmente a abordar de manera constructiva los posibles de desacuerdos existentes. CEV 21 Gestionar y dirigir entidades de bienestar social.

COMPETENCIAS ESPECFICAS GRUPOVI (CEVI) Capacidad competencia profesional en el ejercicio del Trabajo Social.

para

demostrar

CEVI 22

CEVI 23

CEVI 24

CEVI 25

Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prcticas del trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo. Trabajar dentro de estndares acordados para el ejercicio del trabajo social y asegurar el propio desarrollo profesional utilizando la asertividad profesional para justificar las propias decisiones, reflexionando crticamente sobre las mismas y utilizando la supervisin como medio de responder a las necesidades de desarrollo profesional. Gestionar conflictos, dilemas y problemas ticos complejos identificando los mismos, diseando estrategias de superacin y reflexionando sobre sus resultados. Contribuir a la promocin de las mejores prcticas del trabajo social participando en el desarrollo y anlisis de las polticas que se implementan.

Los cdigos que se aplican al conjunto de competencias: * CT= competencia transversal o bsica y el nmero especfico de la competencia * CTA-UHU= competencias transversales adicionales que la Universidad de Huelva incluye en sus ttulos de Grado (Directrices de la UHU para los Ttulos de Grado) y que son definidas para ttulo por la Comisin para la Elaboracin del Plan de Estudios. Son tres y cada una muestra en el cdigo su nmero. CE (I, II, III,)= competencias especficas, la indicacin del grupo (son 6 grupos) al

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que pertenece y el nmero correspondiente ( son 25 competencias).

MAPA DE DISTRIBUCIN DE COMPETENCIAS POR SEMESTRES

SEMESTRE COMPETEN

1 SEMEST

2 SEMEST

3 SEMEST

4 SEMEST

5 SEMEST

6 SEMEST

7 SEMEST

8 SEMEST

CT1 CT2 CT3 CT4 CT5 CTAUHU1 CTAUHU2 CTAUHU3 CEI CEI1 CEI2 CEI3 CEII CEII4 CEII5 CEII6 CEII7 CEII8 CEII9

9 9 9 9 9

9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

9 9 9

9 9 9

9 9 9 9 9

9 9

9 9 9 9 9

9 9 9 9 9

9 9 9 9 9 9 9
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CEII10 CEII11 CEII12 CEIII CEIII13 CEIII14 CEIV CEIV15 CEIV16 CEV CEV17 CEV18 CEV19 CEV20 CEVI CEVI21 CEVI22 CEVI23 CEVI24 CEVI25

9 9 9 9 9

9 9 9

9 9 9 9

9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

9 9 9 9

9 9 9 9 9 9 9 9 9

9 9 9 9 9 9 9 9

9 9 9 9 9 9 9 9 9

9 9 9

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