EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO: FUNDAMENTOS Y PRINCIPALES ENFOQUES

1.1 INTRODUCCIN

Cul es el objeto de estudio de la Psicologa del Desarrollo? DESCRIBIR Y EXPLICAR cambios psicolgicos y comportamentales a lo largo de la vida. Tener presente la evolucin de la propia DISCIPLINA. Desde el punto de vista de la psicologa del desarrollo el ser humano est: --en desarrollo constante, mbitos .desarrollo BIOFSICO, crecimiento y desarrollo corporal .desarrollo de las capacidades intelectuales: desarrollo cognitivo .desarrollo social y afectivo:personal y relaciones sociales

**DESARROLLO como proceso de adaptacin al mundo que nos rodea.

TEMA 1: EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO: FUNDAMENTOS Y PRINCIPALES ENFOQUES TERICOS POR QU SE PRODUCEN CAMBIOS A LO LARGO DEL TIEMPO?, LA EDAD EN LA DISCIPLINA ES UNA VARIABLE CLAVE. NO EXISTE UNA NICA RESPUESTA PARA EL CAMBIO CON LA EDAD. EXISTEN:

--PRESUPUESTOS TERICOS ALTERNATIVOS (DUALISMO) QUE EXPLICAN LOS CAMBIOS. --PRESUPUESTOS EPISTEMOLGICOS SOBRE LA POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO. DUALISMOS, QU INFLUYE MS EN EL DESARROLLO?

HERENCIA<-->MEDIO AMBIENTE DESARROLLO<-->APRENDIZAJE INTELIGENCIA GENERAL<-->INTELIGENCIA EMOCIONAL LO INDIVIDUAL<-->LO SOCIAL CUALITATIVO<-->CUANTITATIVO

ESTOS DUALISMOS EXISTEN PORQUE PARTEN DE DISTINTOS PRESUPUESTOS (IDEAS BSICAS). LOS PRESUPUESTOS SE EXPRESAN EN TEORAS.

EL ESTUDIO PSICOLGICO DEL SER HUMANO SE EXPLICA DE TRES MODOS DISTINTOS (TRES PRESUPUESTOS):

---TEORA PIAGETIANA (presupuestos constructivistas): PREOCUPACIN EPISTEMOLGICA: ORIGEN, NATURALEZA Y EVOLUCIN DEL CONOCIMIENTO.

PIAGET PARTE DE LA CONEXIN NATURAL ENTRE:

PIAGET UTILIZA LA EPISTEMOLOGA GENTICA (en relacin con la gnesis u origen del conocimiento no confundir con los determinantes genticos del conocimiento) PARA EXPLICAR EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO. PARA PIAGET EN EL MOMENTO DEL NACIMIENTO NO EXISTE DIFERENCIACIN ENTRE EL SUJETO Y EL OBJETO (el beb no diferencia entre el yo y el mundo). EL CONOCIMIENTO EST CONSTANTEMENTE CRECINDOSE Y AS SE DESARROLLA LA INTELIGENCIA. LA INTERACCIN ENTRE SUJETO Y OBJETO ES DIRECTA-SIMBLICA Y la manipulacin del sujeto sobre los objetos PIAGET LO DENOMINA INVARIANTES COGNITIVOS que son propiedades esenciales de los objetos que hacen que se puedan reconocer como tales, SE LLEVA A CABO CON EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA MEDIANTE DOS PROCESOS COMPLEMENTARIOS: --ASIMILACIN (hacia el interior): EL SUJETO INCORPORA PROPIEDADES DE LOS OBJETOS A SUS PROPIOS ESQUEMAS, INTERACTA CON EL MEDIO REPITIENDO LOS ESQUEMAS QUE YA POSEE. si solamente existiera la asimilacin no habra progreso en el desarrollo del conocimiento, por eso se tiene que complementar con el proceso de:

--ACOMODACIN(hacia el exterior, desde el individuo hacia el medio): LA INTERACCIN CON LOS OBJETOS MODIFICA LOS ESQUEMAS O ESTRUCTURAS INTERNAS DEL SUJETO A LAS CONDICIONES EXTERNAS.

---LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO EN EL PLANO PSICOLGICO LOS EQUILIBRIOS/DESEQUILIBRIOS DE ASIMILACIN Y ACOMODACIN SUPONE EL PASO POR LOS ESTADIOS DE DESARROLLO:

---FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO (caracterizan a cada uno de los estadios) MADURACIN BIOLGICA: TENIENDO EN CUENTA LA INFLUENCIA DE OTROS FACTORES COMO LA PRCTICA, LA EXPERIENCIA O LA INTERACCIN SOCIAL A LA HERENCIA FILOGENTICA (hace referencia a la especie) Y LA BASE GENTICA(orgen nacimiento). EXPERIENCIA: TIENE DIVERSAS FORMAS: -LA PRCTICA O EJERCICIO: CONSOLIDACIN DE ESQUEMAS -LA EXPERIENCIA FSICA: MANIPULACIN DE OBJETOS

-LA EXPERIENCIA LGICO-MATEMTICA EL MEDIO SOCIAL: EN FUNCIN DEL MEDIO CULTURAL O EDUCATIVO EN EL QUE EL NIO SE DESENVUELVE, LAS ETAPAS POR LAS QUE PASA EL NIO PUEDEN ACELERARSE O RETARDARSE. LA AUTOREGULACIN Y EQUILIBRIO ENTRE ACOMODACIN Y ASIMILACIN (es el factor ms importante): -EL DESARROLLO ES UN CONJUNTO DE REGULACIONES QUE PERMITEN LA FORMACIN DE ESTRUCTURAS DE CONOCIMIENTO MS ESTABLES. -LO QUE PROMUEVE EL CAMBIO ES UNA SUCESIN DE ESTADIOS NO ESTABLES (sensiomotor, preoperatorio y operaciones concretas) HASTA LLEGAR A UN ESTADIO DE EQUILIBRIO FINAL Y ESTABLE (operaciones formales).

---IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA TEORA PIAGETIANA