Solsem 17

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 17 A TEXTO Y CONTEXTO EN LA COMPRENSIN LECTORA En el marco del modelo hexagonal de la comunicacin, la comprensin del mensaje se sita en un contexto determinado. El texto (el mensaje) se logra entender en virtud de un conjunto de situaciones concomitantes (el contexto), referidos a aspectos geogrficos, culturales, histricos, polticos o de otra ndole. As, la palabra tesoro se podr entender de diferentes maneras en funcin del contexto respectivo y ello determinar que el vocablo en cuestin pueda designar objetos diversos (caudales, una persona, un libro, etc.). Al respecto, es fundamental definir el contexto de situacin. Por ejemplo, si un nio les dice a sus padres Hoy obtuve un diez en biologa, el enunciado tendr diversas interpretaciones en virtud del contexto educativo de un pas determinado. ACTIVIDADES Lea los siguientes textos con atencin y conteste las preguntas sobre el engarce entre texto y contexto. TEXTO A En 1543 apareca la obra maestra del cannigo polaco Nicols Coprnico: De revolutionibus orbium coelestium [Sobre la revolucin de los orbes celestes]. En ella, Coprnico propona un sistema astronmico que asestaba un golpe mortal a la tradicin astronmica geocntrica. En 1687, Sir Isaac Newton daba a luz Principia Mathematica Philosophiae Naturalis [Principios matemticos de filosofa natural] y con esta obra magna Newton consolidaba, en trminos de I. B. Cohen, un sistema del mundo que poda reemplazar al sistema antiguo. En efecto, se erigi una nueva fsica. Esta nueva ciencia, de modo elegante, ostentaba un gran poder explicativo y predictivo. Por primera vez en la historia, se tena una teora simple (la ley fundamental de la gravitacin universal) que serva para dar cuenta de la estructura y la dinmica del mundo. Sin embargo, ese lapso de 144 aos ha sido un espacio de efervescencia filosfica en la que Bacon, Galileo, Descartes, entre otros, han insinuado conformar una reflexin sobre el nuevo espritu cientfico. Y como deca el mismo Newton, si l pudo ver ms lejos lo hizo porque se encaram sobre hombros de gigantes. PREGUNTA: Con ms probabilidad, este texto pertenece a un libro sobre A) la trayectoria vital del fsico Sir Isaac Newton. B) la historia de la revolucin cientfica moderna. C) los descubrimientos astronmicos de la ciencia. D) los temas abstrusos de la filosofa de la ciencia. E) los principios lgicos de las nuevas matemticas. Solucin: Por la referencia a los autores, se puede establecer que el contexto cognoscitivo del texto es la revolucin cientfica de la Edad Moderna. Clave: B
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Un factor imprescindible en la obra de Vallejo es el hogar. El drama ntimo empieza all. El hogar es el embrin del que parte el orden potico de nuestro vate inmortal. Nadie antes de l, entre nosotros, aprision con tanto verismo la vida humilde y compleja de la casa: el patio donde discurre la silueta de la madre, la mesa donde se sienta el padre y come y piensa cabizbajo y vencido, la pared de enfrente, el poyo donde se sent el hermano Miguel, la sala, el zagun, los corredores, las tibias colchas, el corral con excrementos. Cunto puede sentirse dentro de una mansin cerrada! Razn tuvo Luis Alberto Snchez al decir: Puede haber poetas ms intensos; ms vitales, no. PREGUNTA: El contexto de la poesa de Vallejo est signado por A) el trabajo social. D) la esttica decadentista. B) el mbito surrealista. E) la dimensin rural. C) la esfera ulica.
Solucin: El hogar campesino es el referente fundamental de la poesa vallejiana. Clave: E TEXTO C George Steiner acaba de anunciar la muerte de la literatura. La cultura del futuro inmediato, segn l, defenestrar a la literatura. La novela como gnero no est en condiciones de resistir la competencia de la llamada realidad virtual generada por los ordenadores, un universo de fantasa y creatividad que, estando slo en los atisbos, ya supera sin embargo lo que en este dominio encierran en sus pginas los mejores libros de ficcin. La guerra del 14 fue la partida de defuncin del gnero novelesco y su canto de cisne el Finnegans Wake, de Joyce. La poesa sobrevivir, pero lejos del evanescente libro, como arte oral y subordinado a la msica y los quehaceres que han reemplazado a la literatura como imanes de la mejor inteligencia moderna: la televisin, el cine, la danza y la publicidad. PREGUNTA: La muerte de la literatura, segn Steiner, ocurre en el contexto A) del imperio de Internet. C) del gnero de la historia. E) de las crisis finiseculares. B) de la msica popular. D) de la Primera Guerra Mundial.
Solucin: Segn Steiner, la novela no podr competir con el mundo de la realidad virtual. Clave: A TEXTO D Aristteles crea que la Tierra era estacionaria y que el Sol, la Luna, los planetas y las estrellas se movan en rbitas circulares alrededor de ella. Crea eso porque estaba convencido de que la Tierra era el centro del universo y de que el movimiento circular era el ms perfecto. La idea aristotlica fue desarrollada por Ptolomeo en el siglo II d. C. hasta constituir un modelo completo del universo. La Tierra permaneci en el centro, rodeada por ocho esferas que transportaban a la Luna, el Sol, las estrellas y los cinco planetas conocidos en aquel tiempo: Mercurio, Venus, Marte, Jpiter y Saturno. Los planetas se movan en Solucionario de la semana N 17 Pg. 2
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crculos ms pequeos engarzados en sus respectivas esferas para que as se pudieran explicar sus relativamente complicadas trayectorias celestes. La esfera ms externa transportaba a las llamadas estrellas fijas, las cuales siempre permanecan en las mismas posiciones relativas, unas con respecto a otras, girando juntas a travs del cielo. Lo que haba detrs de la ltima esfera nunca fue descrito con claridad, pero ciertamente no era parte del universo observable por el hombre. 1. Se puede establecer que el texto anterior se inserta con ms naturalidad en un contexto marcado por A) la referencia a la astrologa antigua. B) el desarrollo de la filosofa medieval. C) la historia de la cosmologa helnica. D) el trayecto de la llamada fsica terrestre. E) la disciplina de la filosofa de la ciencia. Solucin: La mencin de Aristteles y Ptolomeo nos sita en el contexto de la cosmologa antigua de mundo helnico. Clave: C COMPRENSIN DE LECTURA TEXTO 1 Con frecuencia se piensa que pesticida significa insecticida. En realidad, pesticida se refiere tanto a insecticidas como a muchos otros tipos de sustancias qumicas. Un pesticida es cualquier sustancia elaborada para controlar, matar, repeler o atraer a una plaga. Tal plaga puede ser cualquier organismo vivo que provoque dao o prdidas econmicas o que transmita o produzca alguna enfermedad. Las plagas pueden ser animales (como insectos o ratones), plantas no deseadas (malas hierbas, malezas) o microorganismos (como enfermedades y virus de las plantas). Las plagas han causado problemas a lo largo de la historia. Enfermedades transmitidas por insectos, roedores y bacterias causaron epidemias de enfermedades mortales, como la plaga bubnica y la fiebre amarilla. La destruccin de cosechas por langostas, mohos y otras plagas produjo hambruna. Durante la gran escasez de la papa en Irlanda hace 150 aos, pereci una tercera parte de la poblacin. Esta tragedia fue causada por un hongo que actualmente es controlado con pesticidas. Los pesticidas pueden ser naturales o sintticos. Tambin pueden ser organismos vivos destructores de plagas como el Bacillus thuringiensis. Muchos productos caseros tambin contienen pesticidas. Estos incluyen: limpiadores para inodoros, desinfectantes, limpiadores, removedores de moho y aerosoles contra hormigas y cucarachas. Los herbicidas son pesticidas que se usan para controlar las malas hierbas en cspedes, a lo largo de carreteras, en parques y en otras zonas pblicas. Y, gracias a los fungicidas, los alimentos hoy da estn mejor protegidos contra el moho y otros tipos de hongos. (Algunos mohos producen los carcingenos ms potentes que se han descubierto). Desde la antigedad se han usado sustancias qumicas para combatir las plagas. Muchos tipos de sustancias qumicas fueron descubiertas hacia fines de los aos 40. Ayudaron a incrementar dramticamente la produccin agrcola y a obtener una abundante variedad de granos, frutas y verduras, a bajo costo. Sin embargo, dado que cualquier sustancia puede ser daina si se usa de manera incorrecta, el uso de pesticidas debe controlarse de manera estricta.
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En ltima instancia, la actitud ms inteligente hacia los pesticidas debe ser de A) repudio total. D) agradecimiento. B) cierto desenfado. E) crdito incondicional. C) extrema cautela.
Solucin: Sin embargo, dado que cualquier sustancia puede ser daina si se usa de manera incorrecta, el uso de pesticidas se controla de manera estricta. Clave: C 2. El sentido contextual de PROBLEMA es A) pregunta. D) estrago. B) mtodo. E) suceso. C) misterio.
Solucin: Tal como se emplea al inicio del segundo prrafo, un problema es un estrago o dao producido. Clave: D 3. Si hoy se presentara en otro lugar el hongo que azot Irlanda hace 150 aos, probablemente sera considerado como algo A) terrible. D) virulento. B) endmico. E) paliable. C) irrisorio.
Solucin: Este hongo actualmente es controlado con pesticidas. Clave: E 4. Resulta incompatible con el texto afirmar que los pesticidas A) protegen de algunos hongos. B) pueden ser sustancias elaboradas. C) datan de fines de los aos cuarenta. D) pueden ser organismos vivos. E) deben emplearse adecuadamente. Solucin: Desde la antigedad se han usado sustancias qumicas para combatir las plagas. Clave: C 5. El texto trata fundamentalmente de A) las diversas clases de insecticidas naturales. B) sustancias qumicas para combatir las plagas. C) los diversos tipos de pesticidas y sus usos. D) muchos otros tipos de sustancias qumicas. E) los daos de las plagas a lo largo de la historia. Solucin: Los pesticidas pueden ser naturales o sintticos. Sin embargo el uso de pesticidas se controla de manera estricta. Clave: C
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Para Lev Vygotsky, el ser humano se caracteriza por una sociabilidad primaria. Henri Wallon expresa la misma idea de modo ms categrico: El individuo es genticamente social. En la poca de Vygotsky, este principio no pasaba de ser un postulado, una hiptesis puramente terica. Pero, en la actualidad, puede afirmarse que la tesis de una sociabilidad primaria y, en parte, genticamente determinada, posee casi el estatuto de un hecho cientfico establecido como resultado de la convergencia de dos corrientes de investigacin: por un lado, las investigaciones biolgicas, como las relativas al papel que desempea la sociabilidad en la antropognesis o las que ataen al desarrollo morfofuncional del nio de pecho (existen, por ejemplo, pruebas cada vez ms abundantes de que las zonas cerebrales que rigen las funciones sociales, tales como la percepcin del rostro o de la voz humana, experimentan una maduracin precoz y acelerada); por otro lado, las recientes investigaciones empricas sobre el desarrollo social de la primera infancia demuestran ampliamente la tesis de una sociabilidad primaria y precoz. Los anlisis tericos llevaron a Vygotsky a defender tesis bastantes visionarias sobre la sociabilidad precoz del nio y a deducir de ellas las consecuencias respecto de la teora del desarrollo del nio. Vygotsky escriba en 1932: Por mediacin de los dems, por mediacin del adulto, el nio se entrega a sus actividades. Todo absolutamente en el comportamiento del nio est fundido, arraigado en lo social. Y prosigue: De este modo, las relaciones del nio con la realidad son, desde el comienzo, relaciones sociales. En este sentido, podra decirse del nio de pecho que es un ser social en el ms alto grado. La sociabilidad del nio es el punto de partida de sus interacciones sociales con el medio que lo rodea. Los problemas de la psicologa de la interaccin social son actualmente harto conocidos. Segn Vygotsky, por origen y por naturaleza, el ser humano no puede existir ni experimentar el desarrollo propio de su especie como una mnada aislada, tiene necesariamente su prolongacin en los dems. De modo aislado no es un ser completo. Para el desarrollo del nio, especialmente en su primera infancia, lo que reviste importancia primordial son las interacciones asimtricas, es decir, las interacciones con los adultos portadores de todos los mensajes de la cultura. En este tipo de interaccin, el papel esencial corresponde a los signos, a los distintos sistemas semiticos que, desde el punto de vista gentico, tienen primero una funcin de comunicacin y luego una funcin individual: comienzan a ser utilizados como instrumentos de organizacin y de control del comportamiento individual. Este es precisamente el elemento fundamental de la concepcin que Vygotsky tiene de la interaccin social: en el proceso del desarrollo, sta desempea un papel formador y constructor. Ello significa simplemente que algunas categoras de funciones mentales superiores (atencin voluntaria, memoria lgica, pensamiento verbal y conceptual, emociones complejas, etc.) no podran surgir y constituirse en el proceso del desarrollo sin la contribucin constructora de las interacciones sociales. 1. Fundamentalmente, el texto dilucida A) los problemas de la psicologa en torno a la sociabilidad primaria del nio. B) la naturaleza del ser humano y la importancia de las interacciones asimtricas. C) el desarrollo del nio como un ser eminentemente social, segn Lev Vygotsky. D) la importancia que Vygotsky adjudica a la primera infancia de los seres humanos. E) las interacciones sociales y el desarrollo de las actividades mentales superiores. Solucin: En el texto, el autor desarrolla la idea de que las interacciones sociales asimtricas cumplen un papel primordial en el desarrollo del nio. Clave: C
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A partir del texto, se puede aseverar que la tesis de una sociabilidad primaria A) fue recusada por investigaciones realizadas en torno a la atencin voluntaria y la memoria lgica. B) constituy una explicacin cabal y concluyente del proceso de gnesis y desarrollo social del infante. C) fue corroborada por investigaciones en la ciencia de la biologa y del desarrollo social de la primera infancia. D) resulta compatible con la concepcin que considera el desarrollo del nio como una mnada aislada. E) ha sido soslayada en las modernas investigaciones sobre el pensamiento verbal y la memoria operativa. Solucin: Las investigaciones mencionadas en el texto han corroborado la tesis de Vigotsky, de tal modo que, en la actualidad, dicha tesis posee casi el estatuto de un hecho cientfico. Clave: C Es incompatible con las ideas de Vygotsky aseverar que el nio A) desde su concepcin tiene arraigada en su mente la memoria lgica. B) para su desarrollo, requiere, sobre todo, interactuar con los adultos. C) al nacer, carece de la capacidad de sentir emociones complejas. D) sin relaciones sociales, tendra limitaciones insalvables en su desarrollo. E) alcanza la condicin humana con la intervencin de los actores sociales. Solucin: La memoria lgica, as como otras funciones mentales superiores slo pueden surgir y constituirse en el proceso del desarrollo del nio con la contribucin constructora de las interacciones sociales. Clave: A Si la biologa hallara genes del gregarismo, A) las ideas de H. Wallon se veran refutadas. B) se corroborara la intuicin de Lev Vygotsky. C) se demostrara la hiptesis de las mnadas. D) la antropognesis constituira un gran misterio. E) no habra ningn desarrollo morfofuncional. Solucin: Dado que Lev Vygotsky tuvo la intuicin visionaria de la sociabilidad primaria, sus ideas se veran corroboradas por la ciencia biolgica. Clave: B En el texto, el vocablo CATEGRICO significa A) prstino. D) dogmtico. B) cuestionador. E) emprico. C) concluyente.
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Solucin: Al decir que Henri Wallon expresa la misma idea de modo ms categrico, se quiere significar una tesis concluyente. Clave: C Solucionario de la semana N 17 Pg. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO SERIES VERBALES 1. Inexorable, evitable; descabellado, plausible; A) palmario, discernible. C) sofisticado, sencillo. E) soterrado, esotrico. Solucin: Serie de antnimos. B) preclaro, nclito. D) inveterado, apocado.
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Clave: C 2. Lluvia, diluvio; brisa, huracn; A) vivienda, residencia. D) lago, laguna. B) furia, clera. E) temblor, terremoto. C) carcajada, risa.
Solucin: Relacin analgica de intensidad de menos a ms. Clave: E 3. Daga, herida; mazo, contusin; A) revlver, percusin. D) bomba, explosin. B) pistola, percutor. E) espada, estocada. C) bistur, tumor.
Solucin: Relacin analgica de arma-herida que causa. Clave: E 4. Estilete, tabla; clamo, pergamino; A) cuchillo, pared. D) batuta, msica. B) bolgrafo, papel. E) sello, tampn. C) lezna, zapato.
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Solucin: Se trata de una relacin instrumento-objeto; objetos que sirven para escribir y el material usado como soporte, en escritura cuneiforme, romana y contempornea. Clave: B Harpa, centauro, sirena, A) vorgine. D) ilusin. B) mortal. E) quimera. C) hroe.
Solucin: Se trata de completar la serie de seres mticos. 6. Clave: E Elija el trmino que no pertenece a la siguiente serie: clarinete, saxofn, trompeta. A) oboe. D) marimba B) fagot. E) chirima. C) corno.
Solucin: Todos son instrumentos de viento, menos la marimba. Clave: D Solucionario de la semana N 17 Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 7. Inconcuso, irrefutable, categrico, A) sandio. D) apodctico. B) irresoluto. E) perplejo.
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C) remiso.
Solucin: El trmino apodctico completa la serie sinonmica. Clave: D 8. Pvido, arrojado; renuente, decidido; truhn, probo; A) ineluctable, forzoso. C) cicatero, munfico. E) nclito, clebre. B) eminente, prolijo. D) enteco, gallardo.
Solucin: La alternativa E completa la secuencia antonmica. 9. Clave: C Cul de los siguientes trminos pertenece al campo semntico de la lentitud? A) Cansino D) Pertinaz B) Frugal E) Excntrico C) Indocto
Solucin: El sinnimo de lento es cansino. Clave: A 10. Cuadrado, crculo, rectngulo, A) polinomio. D) octgono. B) cateto. E) panptico. C) teorema.
Solucin: Serie verbal de figuras geomtricas. Clave: D SEMANA 17 B LA INTENCIN COMUNICATIVA DEL AUTOR El inicio del proceso de la lectura est marcado por un acto mental: la intencin del autor. En efecto, la construccin de la trama textual est gobernada por el plan comunicativo de quien emite el texto. La tarea esencial del lector es recuperar esa intencin matriz sobre la base de la informacin visual presente en la ristra de palabras. El lector, por ejemplo, puede reconocer una intencin laudatoria o una intencin polmica a partir de ciertas pistas textuales. ACTIVIDADES Lea los siguientes textos y determine la intencin comunicativa del autor. TEXTO A Desde nuestro punto de vista, hay un error insubsanable en sostener un enfoque de los problemas sociales, econmicos y polticos, basado en el individualismo, o en una reduccin de la compleja naturaleza de lo humano a la sola dimensin del egosmo en el Solucionario de la semana N 17 Pg. 8
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individuo, o finalmente en aceptar que la ambicin y el egosmo han sido siempre y por siempre sern vigorosas fuerzas motoras del progreso. En efecto, si el ser humano es en esencia un ser social, su vocacin ms profunda es la solidaridad, no el egosmo. Son los valores de una determinada moral social los que pueden contribuir a deformar esa radical vocacin de lo humano. El hombre es por eso muchsimo ms que una sola dimensin de su ser; l es tambin libertad, praxis y creacin, invencin permanente de s mismo y del mundo, desinters y generosidad, aptitud de sacrificio y de idealismo, luz de imaginacin, capacidad para soar. El egosmo es, sin duda, parte de su naturaleza esencial, pero por s solo ese aspecto de su ser no puede definirlo. Definir el ser del hombre por una sola de sus dimensiones equivale a reducir sus mltiples opciones a una opcin frente a la vida y frente a la historia. PREGUNTA: Se deduce del texto que la intencin primordial del autor es A) abogar por una desaforada visin de la libertad individual. B) cuestionar la validez de la praxis en la esfera de lo humano. C) poner de relieve el carcter pluridimensional del hombre. D) propugnar una defensa economicista de las sociedades. E) negar contundentemente la realidad del egosmo personal. Solucin: El autor pondera especialmente que el hombre no se puede reducir a una sola dimensin. Clave: C TEXTO B Ingenieros examina minuciosamente la personalidad del hombre mediocre. Utiliza, por as decirlo, el escalpelo de su agudeza psicolgica para seccionar su mente y descubrir su esencia. El hombre mediocre tiene un amor por la rutina que le impide enfrentarse a lo nuevo. Los mediocres estn cabalmente adaptados a su entorno y como las ostras podran permanecer inmutables por millones de aos. Se guan por el prejuicio, son imitativos, carecen de imaginacin. El hombre mediocre es una sombra proyectada por su sociedad. De hecho, sobrevive y puede llegar fcilmente a la opulencia, porque es prctico y de toda situacin saca provecho. Su meta es el xito y no la gloria, sin percatarse de que aquel siempre es efmero y sta es inmarcesible. En la esfera intelectual, el hombre mediocre puede apiar miles de datos y poseer erudicin, pero jams puede pensar por s mismo. El hombre mediocre practica el tartufismo, la moral de la hipocresa, segn la cual no se castiga el pecado, sino el escndalo y, en consecuencia, acepta que uno puede hacer el mal, si nadie logra advertirlo. Qu diferencia con la actitud de Scrates, que bebi la cicuta por cumplir con el deber emanado de su mismo fuero interno! PREGUNTA: La mencin de Scrates tiene la intencin fundamental de erigir A) una sntesis dialctica. C) una digresin ftil. E) un agudo contraste. B) una analoga frtil. D) una mirada hiperblica.
Solucin: La intencin del autor es hacer un agudo contraste entre Scrates, paradigma de hombre superior, y el hombre mediocre. Clave: E
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En Venus, el hecho de ofrecer un consejo es considerado como un gesto afectuoso. Pero no en Marte. Las mujeres tienen que recordar que los marcianos solo ofrecen consejos si se los solicitan en forma directa. Una forma de mostrar amor es confiar en que el otro marciano resuelva sus problemas por su propia cuenta. Esto no significa que una mujer deba reprimir sus sentimientos. Es lgico que ella se sienta frustrada o incluso enojada cuando intenta cambiar a su marciano y no lo consigue. Cualquier intento de cambiarlo resulta negativo y contraproducente. Cuando una mujer ama a un hombre, a menudo comienza a buscar perfeccionar su relacin. En su exuberancia, convierte a su pareja en el blanco de sus perfeccionamientos. Comienza un proceso gradual que apunta a rehabilitarlo lentamente. La mujer trata de cambiar o de perfeccionar al hombre de muchas maneras. Piensa que sus intentos de cambiarlo son afectuosos, pero l se siente controlado, manipulado, rechazado y no amado. l la rechazar obstinadamente porque siente que ella lo rechaza a l. Cuando una mujer trata de cambiar a un hombre, este no recibe la confianza y la aceptacin que realmente necesita para cambiar y crecer. Cuando hago la pregunta en una sala llena de cientos de hombres y mujeres, todos afirman haber tenido la misma experiencia: cuanto ms trata una mujer de cambiar a un hombre, ms resistencia encuentra. El problema es que cuando un hombre se resiste a sus intentos de perfeccionarlo, la mujer malinterpreta su respuesta. Piensa errneamente que l no quiere cambiar, probablemente porque no la ama lo suficiente. Sin embargo, la verdad es que l se resiste a cambiar porque cree que no es lo suficientemente amado. Cuando un hombre siente que recibe confianza, aceptacin, aprecio y dems, comienza a cambiar, a crecer y a mejorar en forma automtica. PREGUNTA: La intencin esencial del autor es: A) explicar por qu es imposible que los hombres quieran superarse. B) dilucidar por qu las parejas pueden llegar a una situacin conflictiva. C) proponer la metfora de Venus como smbolo de lo eterno femenino. D) hacer una crtica despiadada contra quienes propician las tensiones. E) brindar una mirada apologtica de la obstinacin de los hombres. Solucin: El autor dilucida una tensin que puede acabar en una relacin conflictiva. Clave: B COMPRENSIN DE LECTURA Aquellos cuya vida transcurre bajo el abatimiento y la soledad, la desilusin y el estrs, tienen muchas ms posibilidades de enfermar y morir que quienes gozan de cario y comprensin. Esta tesis, que hace unos aos hizo levantar la ceja a los escpticos, cada da cobra ms fuerza en los crculos mdicos. Al parecer, llegar el momento en que, ms que frmulas qumicas, los galenos receten afecto y compaa. En los ltimos aos, diversos estudios han mostrado que los solitarios presentan una marcada vulnerabilidad a la enfermedad y que sus ndices de mortalidad son sustancialmente ms altos. Incluso algunas encuestas entre separados sealan una notoria aparicin de trastornos mentales y fsicos al poco tiempo de perder la estabilidad conyugal. Para los cientficos, la explicacin es simple: la probabilidad de enfermar es directamente proporcional a la virulencia del agente infeccioso e inversamente proporcional a la resistencia que el organismo ofrezca. Y segn una nueva disciplina, la psiconeuroinmunologa, los desequilibrios emocionales reducen considerablemente la eficacia de los linfocitos, las clulas soldado del sistema inmunolgico que se ocupan de Solucionario de la semana N 17 Pg. 10
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defender al organismo de los agentes extraos. Supuestamente, los linfocitos se nutren de una serie de hormonas que se activan cuando se siente algn tipo de placer. Si se tiene en cuenta que ellos son precisamente los encargados de dirigir la estrategia en el combate contra cualquier virus o bacteria, se concluir la necesidad de mantenerlos contentos y en buen estado para reforzar las defensas. Segn esta teora, los vnculos sociales y familiares reconfortantes podran constituir una cortina protectora contra las enfermedades. Las relaciones humanas dice el investigador E. W. Bovard se procesan en un punto cerca del hipotlamo, en las profundidades de la corteza cerebral. Una sensacin agradable, una caricia, una frase cariosa hacen que el hipotlamo segregue hormonas que inhiben la fabricacin de otras, como la ACTH, que se encuentra en altos niveles en personas con riesgo de infarto y derrame cerebral. Esto ha sido comprobado incluso en el laboratorio. En los aos 70, un equipo de expertos estadounidenses descubri por casualidad que, sometidos a dosis elevadas de mimos, ciertos conejos desarrollaban mecanismos de proteccin contra las enfermedades cardiacas. Los animales se utilizaban para estudiar el efecto del colesterol en el organismo, pero uno de los investigadores comenz a prodigarle un especial cario a uno de los conejillos. Al momento de sacrificarlo, el animal tena igual cantidad de colesterol en la sangre que sus compaeros, pero un 60% menos de lesiones articas. Algo similar hall otro equipo que investigaba la relacin entre el crecimiento de tumores y el estrs. Los ratones fueron infectados con un virus que desarrolla el cncer de mama en poco ms de ocho meses, pero en aquellos que vivieron en cajones ms confortables, sin ruido ni molestias de ningn tipo, el cncer tard ms de 200 das en incubarse. Hoy se sabe que el estrs debilita sensiblemente el sistema inmunolgico y produce una serie de reacciones qumicas que pueden conducir a complicaciones cardiacas. Cuando se est sometido a altas tensiones, las glndulas suprarrenales segregan mayor cantidad de adrenalina, sustancia que, en exceso, produce la rotura de ciertas fibras cardiacas y ocasiona estados de arritmia en el corazn. Aunque hace algunos aos, los mdicos se resistan a considerar como vlida la relacin existente entre la psiquis del individuo y su sistema inmunolgico, hoy nadie duda de dicha interconexin. 1. La frase perder la estabilidad conyugal es una expresin eufemstica de A) muerte. B) infidelidad. C) divorcio. D) penuria. E) estrs. Solucin: Se habla de separados y el contexto es claro para inferir la alusin al divorcio. Clave: C En el texto, levantar la ceja es una expresin de A) clera. B) emocin. D) duda. E) angustia. Solucin: Los escpticos se caracterizan por desconfiar, por dudar. 3. El sentido contextual de VLIDA es A) valiosa. B) loable. C) visible. D) cierta. E) legal. Solucin: Considerar vlida una relacin sera sostener que es cierta o real. Clave: D C) admiracin.
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. Cul es el tema central del texto?
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A) La funcin del hipotlamo en la fabricacin de hormonas inhibidoras de sustancias potencialmente perniciosas. B) La relacin entre el estado emocional, el sistema inmunolgico y la ocurrencia o no de enfermedades en el organismo. C) El vnculo entre enfermedad y carcter virulento del agente infeccioso como una relacin de proporcionalidad directa. D) El abatimiento emocional de la persona como factor determinante en la aparicin de enfermedades nerviosas. E) La demostracin experimental en conejos y ratones de una inextricable relacin entre estrs y existencia de carios y mimos. Solucin: Por ms que haba escepticismo sobre la interconexin, ahora ya nadie duda de la relacin entre las emociones del individuo, su sistema inmunolgico y la propensin o no a desarrollar enfermedades. Clave: B Cul es la idea principal del texto? A) Si la ciencia contina confirmando la estrecha relacin entre el psiquismo del individuo y su sistema inmunolgico, en el futuro, los galenos recetarn mucho afecto. B) De acuerdo con los estudios mdicos de las ltimas dcadas, las personas solitarias muestran una marcada vulnerabilidad a la enfermedad y su mortalidad es muy alta. C) La falta de afecto puede debilitar notoriamente el sistema inmunolgico, lo que, a su vez, pude ser determinante en la aparicin de enfermedades en el organismo humano. D) La probabilidad de contraer una enfermedad es directamente proporcional a la virulencia del agente viral e inversamente proporcional a la capacidad de resistencia. E) Las personas solitarias y abatidas tienen muchas probabilidades de sufrir enfermedades funcionales, as como de ser atacadas por virus y bacterias dainas. Solucin: La idea central es la tesis que hoy es casi incontrovertible: hay una relacin entre la psiquis del individuo y su sistema inmunolgico. Clave: C De acuerdo con el texto, la probabilidad de enfermedad es mayor cuando A) los desequilibrios emocionales se ven aminorados. B) el agente infeccioso ve reducido su poder deletreo. C) el individuo recibe demasiada atencin de su familia. D) el organismo reduce drsticamente el nivel de ACTH. E) el sistema inmunolgico del individuo est debilitado. Solucin: Una persona deprimida debilita el sistema inmunolgico, lo que es una condicin propicia para el desarrollo de las enfermedades. Clave: E Solucionario de la semana N 17 Pg. 12
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Resulta incompatible con el texto decir que un ademn tierno prodigado a un enfermo es algo A) fundamental. D) superfluo. B) propicio. E) proficuo. C) necesario.
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Solucin: La ternura a un enfermo es algo esencial, segn la tesis explicada en el texto. Clave: D Se colige del texto que un individuo cae en peligro de sufrir enfermedad si es un tipo A) atribulado. D) melmano. B) egocntrico. E) meditabundo. C) vehemente.
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Solucin: La tristeza, la pesadumbre, la tribulacin es una condicin para la enfermedad. Clave: A Se deduce del texto que una persona con desajustes emocionales radicales A) podr sufrir un derrame cerebral, pero sin riesgo de sufrir infarto. B) podr tener una existencia longeva con ayuda de medicamentos. C) evidenciar una merma considerable en el nivel de los linfocitos. D) mostrar un bajsimo nivel en la fabricacin natural de adrenalina. E) har que su hipotlamo segregue hormonas inhibidoras de la ACTH.
Solucin: Una persona con desajustes emocionales, en virtud de que tiene bajas defensas, mostrar un bajo nivel de linfocitos. Clave: C 10. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados, en virtud del contenido del texto. I. II. III. IV. V. Los ndices de mortalidad de las personas solitarias son muy elevados. El experimento con conejos buscaba probar el nexo entre estrs y salud. Las personas con riesgo de infarto presentan un alto nivel de ACTH. Las personas estresadas tienen un nivel nfimo de adrenalina en el cuerpo. Es sumamente improbable que una persona con estrs padezca infarto. B) FFFVV C) VVFFV D) VFVFF E) VFVFV
A) FFVVF
Solucin: Los valores de verdad, en funcin del contenido textual, son VFVFF. Clave: D 11. Un mdico propuso que el sistema atencional de los mdicos debera basarse en el humor, en una especie de risoterapia (curacin mediante la risa). Esta propuesta A) soslaya la accin del hipotlamo en el organismo humano. B) es concordante con lo expuesto a lo largo de la lectura. C) es una extrapolacin injustificada, carente de sustento. D) contradice patentemente lo afirmado por E. W. Bouvard. E) se cimienta en el papel del azar en la curacin mdica.
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Ciclo 2010-I
Solucin: La risa puede generar un mbito confortable, lo que es compatible con la tesis central defendida en el texto. Clave: B 12. Sobre la base del contenido expuesto en el texto, podemos comprender por qu A) el cncer de cuello uterino se increment tanto en la ltima dcada. B) todos los familiares abandonan a los pacientes ya muy enfermos. C) alguien que experimenta una ilusin puede adquirir una enfermedad. D) los mdicos se resisten a considerar el vnculo entre salud y emocin. E) una sensacin confortable puede aumentar la eficacia de los linfocitos. Solucin: El placer activa una serie de hormonas que nutren a los linfocitos, las clulas soldado. Clave: E 13. Se deduce del texto que un enfermo ser presa fcil de una infeccin viral si A) ostenta actividad en las glndulas suprarrenales. B) ha logrado establecer bien su vnculo conyugal. C) est sometido a una dieta muy rigurosa y frugal. D) tiene una vida placentera sin complicaciones. E) experimenta una sensacin de estrs en su vida. Solucin: El estrs baja las defensas y, en consecuencia, el organismo est inerme frente a la virulencia del patgeno. Clave: E 14. En el texto, la psiconeuroinmunologa se menciona como un caso de A) ciencia incipiente. D) pseudociencia. B) historiografa. E) mtodo teraputico. C) filosofa racional.
Solucin: Se trata de una nueva disciplina, esto es, una nueva ciencia (dado que plantea hiptesis inditas con interesante potencia explicativa). Clave: A 15. Se deduce que el riesgo de una cardiopata est relacionada con A) una considerable elevacin de linfocitos. B) una adecuada funcin del hipotlamo. C) la muerte casual por derrame cerebral. D) un bajo nivel de colesterol en la sangre. E) un elevado nivel de la hormona ACTH. Solucin: En personas con riesgo de infarto se ha reportado altos niveles de ACTH. Clave: E
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO SEMANA 17 C COMPRENSIN LECTORA TEXTO 1
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Nada hay ms hermoso en el mundo que la seguridad de contar con amigos fieles, cuyo apego no dependa de lo que podamos darles, sino de que nos amen en las buenas y en las malas. El real amigo jams nos molesta con la representacin de nuestra debilidad o inferioridad; por el contrario, nos empuja para que subamos, convencindonos de lo despreciable e intil de mirar hacia abajo pudiendo mirar hacia lo alto, a no arrastrarnos si podemos volar. Alguien ha dicho que la infelicidad es el hambre de adquirir y la felicidad el hambre de dar. No se percata de ello quien se queja por no tener amigos. La amistad no es un quehacer usurero, sino un intercambio de nimos recprocos. No es posible que quien lo reciba todo sin dar nada, pueda experimentar los goces de una plena amistad. Un triste aspecto de la sociedad contempornea es el terrible sofoco de la amistad por la mera cacera del dinero. Esto no excluye a ningn sector social, cultural o econmico. Es que acaso hay algo ms desolador en este mundo que disponer de mucho dinero y no contar con un leal amigo? De qu sirve el xito material si para llegar a l hay que sacrificar la amistad? Es posible tener cientos de conocidos, pero los conocidos no son amigos, as de simple. Hay multimillonarios que desconocen el lujo de la buena amistad, pues no merece este nombre aquel postizo e hipcrita afecto dado como halago o lisonja en la prosperidad, ya que se alejar a la primera seal de infortunio. Una gran amistad es igual de constante, tanto en los esplendores de la vida como en las tinieblas de la desgracia. Cuando no existe, tampoco hay una completa relacin con los padres o la pareja, ni siquiera con los hijos. La verdadera amistad no puede apoyarse en la simulacin y el engao, sino en la sinceridad de la defensa, animando al tmido, decidiendo al vacilante, convirtiendo en positivo al negativo. La satisfaccin de traspasar sabidura, auxilio y alegra a otras gentes es afn a la amistad. Es la siembra que rinde abundante cosecha. Quien recibe sin dar nada, no conoce la verdadera riqueza. Es como un labriego cauteloso por esparcir la semilla, creyendo que si la guarda ha de ser ms rico. No la entrega a la tierra pues no acierta a ver la cosecha mediante la siembra. Solamente es nuestro lo que podemos dar y los amigos son la cosecha de la amistad sembrada. Si la semilla es pobre, tambin lo ser la vendimia, pues para tener buenos amigos antes hay que propagar simpata, servicio, admiracin, solicitud y, por supuesto, amor. As como en nuestra biblioteca no hay un libro incompatible con otro, tampoco nuestros amigos se excluyen mutuamente. Ellos son los libros del corazn. Un amigo riguroso es un tratado de filosofa; el bromista, un libro de chistes y as se puede hallar al poeta, al msico, al novelista y al historiador. Por eso, todo aquel que pueda jactarse de contar con una sincera amistad, siempre se sentir rico, alegre y feliz, con ms intensidad, que si fuera propietario de las minas del rey Salomn. 1. En el texto, la frase a no arrastrarnos si podemos volar tiene un sentido A) irnico. D) metafrico. B) denotativo. E) peyorativo. C) insondable.
Solucin: La frase en cuestin es una metfora para llevar a cabo grandes proyectos. Clave: D
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En virtud de la idea central del texto, la amistad podra ser comparada con A) una aventura. D) el hedonismo. B) un tesoro. E) el teatro. C) una remesa.
Solucin: A lo largo del texto, el autor argumenta sobre el gran valor de la amistas y termina con la referencia al rey Salomn. Clave: B 3. Se puede establecer que el mensaje central del autor es de ndole A) esttica. D) pragmtica. B) gnoseolgica. E) moral. C) metafsica.
Solucin: La finalidad del autor del texto es dilucidar el cimiento tico de la verdadera amistad e incentivar su desarrollo. Clave: E 4. Si alguien se hiciera amigo de un criminal, A) el autor lo censurara con ingente acritud. B) podra desarrollar una genuina amistad. C) hara una accin completamente reprobable. D) tendra que mirar siempre hacia ms abajo. E) actuara como un labriego cauteloso y tmido. Solucin: Una de las empresas ms nobles de la amistad es convertir en positivo al negativo. Clave: B 5. Resulta incompatible con el texto aseverar que la amistad A) se puede sacrificar por conseguir el xito material. B) es un sentimiento anclado en la buena reciprocidad. C) resulta inmarcesible cuando se sustenta en la verdad. D) es frtil cuando incentiva un espritu de superacin. E) es, a veces, confundida con los intereses econmicos. Solucin: Para el autor es importante no confundir la verdadera amistad con el simple inters material. Clave: A TEXTO 2 Para Leibniz, el universo se compone de sustancias inmateriales, de las que una sola especie est dotada de reflexin. Estas instancias, denominadas mnadas, estn unidas entre s, no por la causalidad fsica, sino por una causalidad ideal, y se intercomunican constituyendo una armona universal perfecta. En esta armona exacta nada est fuera de orden. Por tanto, las relaciones entre el alma y el cuerpo no son sino un caso particular de la armona universal; todo lo que le ocurre al alma est vinculado a Solucionario de la semana N 17 Pg. 16
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lo que le sucede al cuerpo. Dios sera el director de esta perfecta armona. Si las mnadas son simples, esto significa que son indivisibles, inmateriales, innatas e imperecederas. Sobre la base de esta tesis de la armona preestablecida, Leibniz se plantea la siguiente duda: si Dios es justo, cmo se justifica el mal? l llega a la conclusin de que el mal metafsico es inevitable. Segn Leibniz, Dios prev nuestros males, y aunque no los quiere, los permite. Contina afirmando que Dios eligi crear el mejor de los mundos posibles, pero no vemos ms que una parte muy pequea de l, ya que si viramos todo, descubriramos su armona. Con su portentosa inteligencia, Leibniz dio, adems, un paso de gigante en el avance cientfico. Partiendo de una concepcin mecanicista del universo, introdujo el concepto de fuerza como agente principal del sistema de la naturaleza. En 1676, dio a conocer su descubrimiento del clculo infinitesimal. Ambos aportes han sido esenciales en el mbito del saber cientfico. Estableci, asimismo, un sistema idealista, alejado de las corrientes naturalistas predominantes en algunos pases europeos de la poca. A travs de su optimista filosofa, Leibniz intent la unin de las Iglesias y de las naciones. Fue un conciliador, un pensador que crea fervientemente en la unin espiritual de los pueblos europeos. 1. En el texto, el sentido de INSTANCIA es A) residencia. D) memoria. B) elemento. E) motivo. C) temporalidad.
Solucin: Las mnadas son llamadas instancias en virtud de su carcter elemental. 2. Clave: B Resulta incompatible con el pensamiento leibniciano aseverar que las mnadas son A) inmateriales. D) complejas. B) ideales. E) atmicas. C) imperecederas.
Solucin: Dado que las mnadas son simples e indivisibles, no pueden ser complejas. Clave: D 3. En la filosofa de Leibniz, la nocin medular es A) el mundo increado. D) clculo infinitesimal. B) creacin innata. E) armona universal. C) justicia inmortal.
4.
Solucin: El autor dice que Leibniz traz la tesis de una armona universal preestablecida. Clave: E Se deduce del texto que, para Leibniz, A) Dios est muy contento con todos nuestros males. B) la ciencia debe cumplir basarse en la causalidad fsica. C) el idealismo es el sistema de ideas ms cuestionable. D) la tesis idealista es compatible con el mtodo cientfico. E) el arte goza de ms importancia que la esfera moral.
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5.
Solucin: Dado que Leibniz es idealista y hace contribuciones a la ciencia, se colige que para l no haba incompatibilidad entre idealismo y ciencia. Clave: D Se infiere que la concepcin idealista leibniciana se sustenta en A) un saber cuantitativo. C) el pesimismo filosfico. E) una visin organicista. B) la filosofa naturalista. D) principios racionalistas.
6.
Solucin: El idealismo leibniciano se sustenta en el racionalismo, dado que la mnada increada, Dios, est dotada de reflexin. Clave: D De acuerdo con las ideas de Leibniz, el pesimismo es un corolario de A) las creencias idealistas. C) las tesis del mecanicismo. E) la refutacin al naturalismo. B) la actitud procientfica. D) una visin estrecha del mundo.
7.
Solucin: Si viramos al universo en toda su amplitud, nos percataramos de que vivimos en el mejor de los mundos posibles. Clave: D Cabe inferir del texto que el sistema de la naturaleza desarrollado por Leibniz es de ndole A) dinmica. D) empirista. B) materialista. E) politesta. C) pragmatista.
Solucin: Sobre la base de la importancia de la nocin de fuerza en el sistema leibniciano, se colige que se trata de un sistema dinmico. Clave: A TEXTO 3 En trminos zoolgicos, el concepto de camuflaje aparece ntimamente ligado al de cripsis, es decir, a la confusin con el medio. Son numerosos los animales que utilizan este mecanismo para pasar inadvertidos por otros, tanto predadores como presas. Las formas de lograrlo son de lo ms variadas, pero sea cual fuere el mecanismo seguido por un organismo, el fin que se persigue es siempre el mismo, crear confusin en quien lo observa. Los mecanismos de camuflaje afectan tanto la forma corporal como la coloracin del aspecto animal. Existen animales, especialmente insectos, cuyas formas son prcticamente indistinguibles de las estructuras vegetales sobre las que suelen localizarse. As, por ejemplo, algunos hompteros de la familia de los Membrcidos, pequeas cigarras de no ms de un centmetro de longitud, presentan unas expansiones en forma de espinas en su trax que imitan perfectamente las espinas de los arbustos de los que succiona la savia. Suele suceder que los animales que han desarrollado esas formas crpticas, tambin han desarrollado una coloracin similar a la que predomina en el medio que los rodea. De Solucionario de la semana N 17 Pg. 18
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esta manera, la conjuncin de forma y color convierte a estos animales en invisibles en condiciones naturales. La evolucin de algunos animales, sin embargo, no ha conducido a la adopcin de una morfologa que imite la del medio, sino que su imitacin depende exclusivamente del color. Un ejemplo claro lo constituye el camalen, capaz de variar el color de su piel en funcin del que predomine en el medio. Adems de adoptar unas formas y unos diseos cromticos capaces de confundir al observador, muchos de estos animales pueden desarrollar unas pautas etolgicas que los hacen an ms difciles de descubrir. La completa inmovilidad es una de ellas, y una de las especies que la utiliza con gran xito es el de los insectos fsmidos. En la mayora de las ocasiones, el camuflaje posee una base gentica, es decir, la coloracin crptica o la morfologa disruptiva vienen codificadas en el patrimonio gentico de la especie en cuestin. En consecuencia, dichas caractersticas son susceptibles de sufrir los efectos de la seleccin natural.
1.
Fundamentalmente, el texto describe A) algunas pautas etolgicas tanto en los insectos como en los reptiles. B) la evolucin gentica de algunos insectos predadores como la cigarra. C) los mecanismos de camuflaje desarrollados por muchas especies animales. D) las coloraciones crpticas como formas de camuflaje para crear confusiones. E) una explicacin zoolgica del complejo diseo cromtico que muestra un insecto. Solucin: Desde las primeras lneas, se emplea el concepto de camuflaje relacionado con el de cripsis que es la confusin con el medio. Clave: C
2.
En el texto, el verbo AFECTAR significa A) daar. D) menoscabar. B) imponer. E) ataer. C) procurar.
Solucin: El camuflaje afecta tanto la forma como el color. Eso quiere decir que atae tanto a la forma como al color. Clave: E 3. Segn el texto, los mecanismos del camuflaje A) ocurren solamente en las diversas especies de insectos. B) carecen de relevancia para el proceso de seleccin natural. C) solamente se pueden aplicar a la coloracin de los animales. D) generalmente, son transmisibles a la descendencia de la especie. E) en la conjuncin entre la forma y color ocurre nicamente en los reptiles. Solucin: En el ltimo prrafo, se sostiene que el camuflaje, mayormente, posee una base gentica. Clave: D
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. Si las clulas pigmentarias de un camalen estuvieran atrofiadas, A) podra pasar inadvertido en un ambiente selvtico. B) estara en desventaja ante un posible depredador. C) empleara un sistema mucho ms til de camuflaje. D) se encontrara en ventaja respecto de otro camalen. E) automticamente, cambiara de forma corporal.
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Solucin: Una respuesta a esta pregunta de extrapolacin es que si los insectos expuestos a su predador, entonces sern presa fcil de estos. En consecuencia, estarn sujetos a su desaparicin. Clave: B 5. Seale un enunciado no concordante con el contenido del texto. A) El camuflaje por su aplicacin slo es un mecanismo de defensa. B) El camuflaje es susceptible de sufrir los efectos de seleccin natural. C) En el camuflaje, la forma corporal como el aspecto del animal cambia. D) La inmovilidad es un recurso en el camuflaje de los insectos fsmidos. E) La tcnica del camuflaje es para crear confusin en el observador. Solucin: Todos los enunciados, excepto la A, se sostienen literalmente en el texto. Clave: A
ELIMINACIN DE ORACIONES 1. I) La ONU ha realizado una serie de estudios en torno a la trata de personas, un negocio muy rentable. II) Las indagaciones de la ONU han llegado a la conclusin de que hay alrededor de 140.000 mujeres vctimas de la trata de personas con fines de explotacin sexual en Europa occidental. III) Son en su mayora mujeres y chicas que han sido engaadas, o incluso vendidas por familiares o amigos en sus pases de origen para ser prostituidas bajo coaccin en Alemania, Holanda o Espaa. IV) El primer informe de la ONU que traza la radiografa de este negocio clandestino en Europa revela que este mercado -que mueve al menos unos 2.500 millones de euros anuales-, en continua movilidad, integra cada ao a 70.000 nuevas vctimas. V) Personas que pasan a sustituir a aquellas que saldan sus deudas, salen del negocio o se convierten ellas mismas en traficantes de personas como nica alternativa a ser explotadas. A) II B) IV C) I D) V E) III
Solucin: El tema del ejercicio es el negocio de la trata de personas. Se elimina por redundancia. Clave: C
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Ciclo 2010-I
I) Una de las peores catstrofes ecolgicas causadas por el hombre y los grandes intereses de las compaas petroleras multinacionales est ocurriendo ante nuestros propios ojos en el Golfo de Mxico, frente a las costas de Louisiana. II) Millones de barriles de petrleo, alrededor de 5 mil diarios (unos 800 mil litros) estn siendo expulsados por un pozo en aguas profundas de la empresa British Petroleum (BP) desde el 22 de abril. III) La mancha, del tamao de Jamaica, ya est tocando las costas de Lousiana y amenaza a otros dos estados de la Unin Americana, Misisissipi y Alabama, y el delta del ro Mississipi. IV) La tragedia se inici con la muerte de 11 personas, luego de que la plataforma petrolera Deepwater Horizon, operada por BP, explotara dejando el pozo Mississipi Canyon 252 fuera de control. V) Una catstrofe similar ocurri en 1989 cuando el petrolero Exxon Valdez se hundi frente a las costas de Alaska y arroj al mar 11 millones de galones de crudo. A) I B) III C) V D) IV E) II
Solucin: Se elimina la oracin V por impertinencia. Clave: C
3.
I) Amnista Internacional pide a los gobiernos de los Estados que son partes contratantes en el Convenio IV de Ginebra, que emprendan acciones para impedir un deterioro an ms drstico de la situacin de los derechos humanos de la poblacin palestina en Cisjordania y la Franja de Gaza. II) La Franja de Gaza, una estrecha franja de tierra situada en el Oriente Prximo, al suroeste de Israel y al noreste de la pennsula del Sina de Egipto, junto con Cisjordania forma el territorio palestino. III) A Amnista Internacional le preocupa el hecho de que la reciente decisin de la Unin Europea y Estados Unidos de cortar el apoyo econmico a la Autoridad Palestina pueda tener consecuencias muy graves para la salud, la educacin y otros derechos econmicos y sociales de los palestinos que viven bajo ocupacin israel. IV) Segn un estudio del Banco Mundial publicado el mes pasado, se espera que la economa palestina, ya en una situacin crtica a causa los aos de conflicto y de los constantes controles israeles, se reduzca un 27 por ciento ms para finales de 2006 a consecuencia del corte de la financiacin de la Unin Europea y Estados Unidos a la Autoridad Palestina. V) Tanto la Unin Europea como Estados Unidos, dado que son partes contratantes de convenios internacionales para defender los derechos humanos, tienen la obligacin de "respetar y hacer respetar" los tratados en los lugares en los que los derechos humanos pueden ser vulnerados. A) I B) II C) III D) IV E) V
Solucin: El tema del ejercicio es la preocupacin de AI por la situacin de Palestina a causa de de la decisin de EEUU y la UE de cortar el apoyo econmica a la Autoridad Palestina. Se elimina II por impertinencia. Clave: B
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Ciclo 2010-I
I) El conocimiento cientfico de tipo emprico se obtiene a partir de la experiencia y nos permite entender las causas de los fenmenos perceptibles. II) La investigacin cientfica de las causas persigue establecer generalizaciones, que unifican los resultados obtenidos durante la observacin de la naturaleza. III) La causalidad del conocimiento cientfico se sustenta en una investigacin objetiva. IV) El conocimiento cientfico es objetivo porque sus asertos concuerdan con los datos de los hechos de la naturaleza. V) La investigacin cientfica busca la confirmacin o verificabilidad, pues somete a prueba sus hiptesis, conjeturas o teoras. A) II B) III C) I D) V E) IV
Solucin: Se elimina por el criterio de redundancia. Clave: B 5. I) Los anlidos son animales invertebrados con forma de gusanos cilndricos, alargados y segmentados. II) Los moluscos son invertebrados que estn adaptados a casi todas las condiciones de vida: no pocos habitan en el mar, otros en agua dulce y algunos en tierra firme. III) Los equinodermos son invertebrados marinos que presentan una simetra radial con un cuerpo dividido en cinco partes dispuestas alrededor de un eje central. IV) Ciertos animales invertebrados como los moluscos evidencian adaptabilidad a diversos entornos. V) Los artrpodos son animales invertebrados que poseen tubo digestivo completo, un corazn, vasos sanguneos, y sistema nervioso. A) II B) III C) I D) IV E) V
Solucin: Se elimina por el criterio de redundancia. Clave: D
Habilidad Lgico Matemtica

1. EJERCICIOS DE CLASE N 17 En el mes de enero de cierto ao bisiesto hubo exactamente cuatro lunes y cuatro viernes. Qu da de la semana fue el 23 de setiembre de dicho ao? A) Lunes B) Mircoles C) Domingo D) Jueves E) Martes
Solucin: 1) Suponiendo que 1 de enero fue lunes, no hay resulta. Suponiendo que 1 de enero fue martes, resulta: Lu 7 14 21 28 Solucionario de la semana N 17 Mar 1 8 15 22 29 Mie 2 9 16 23 30 Ju 3 10 17 24 31 Vi 4 11 18 25 Sa 5 12 19 26 Do 6 13 20 27
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2)
Ciclo 2010-I
Febrero: 29; Marzo: 31; Abril: 30; Mayo: 31; Junio: 30; Julio: 31; Agosto: 31; Setiembre: 23. Entonces total de das del 1 de febrero al 23 de setiembre:
236 7 33 5 7 5 . Como el 31 de enero fue jueves, entonces el 23 de setiembre de dicho ao fue jueves+5dias = martes. Clave: E
3)
2.
Sumac Urpy y Rumi Chaqui nacieron el mircoles 29 de febrero de 1984. Si ellos se conocieron un 29 de febrero cuando cumplan 20 aos de edad, se enamoraron y despus decidieron contraer matrimonio exactamente 60 das despus de cuando cumplan 32 aos de edad, qu da de la semana y fecha se realizara la boda? A) B) C) D) E) Sbado, 28 de abril de 2016. Viernes, 29 de abril de 2016. Jueves, 30 de abril de 2016. Viernes, 27 de abril de 2016. Jueves, 26 de abril de 2016.
Solucin: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) De 1984 al 2016 se considera: 8 aos bisiestos. Nmero de aos transcurridos de 1984 a 2016: 2016 - 1984 = 32. Nmero de das transcurridos: 32+8 = 40 = 5x7+5. Para Sumac Urpy y Rumi Chaqui adelantando 5 das:
MJ V S DL
5 dias
9)
El 29 de febrero de 2016, cumpleaos de Sumac Urpy y Rumi Chaqui ser: lunes. Nmero de das transcurridos del 29 de febrero de 2016: 60=7x8+4 Da del matrimonio ser: lunes+4 das = viernes. Nmero de das que transcurren del 29 de febrero de 2016 en los meses: Marzo 2016: 31 Abril 2016: 29. Por tanto el matrimonio se realizara: viernes, 29 de abril de 2016. Clave: B
3.
Mateo naci el jueves 11 de febrero del 2010 en la clnica Marcos, institucin que el 3 de mayo de ese ao cumpli 150 aos de fundacin en el Per. Qu da de la semana se fund la clnica? A) Jueves Solucin: B) Mircoles C) Martes D) Sbado E) Viernes
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Ciclo 2010-I
Si el 11 de febrero fue Jueves el 3 de mayo fue Lunes por que hay 81dias (mltiplo de 7 y sobra 4 dias) Numero de Bisiestos = (2008-1864)/4+1-1=36 Nmero de Aos = 150 + 36 = 186 (mult 7 + 4) Por lo tanto: lunes menos 4 das = Jueves Clave A 4. Qu da de la semana se celebr el primer 29 de febrero en el que el Per fue independiente de Espaa (el primer 29 de febrero despus del ao 1821) si el 29 de febrero del 2008 fue viernes? A) Lunes B) Sbado C) Domingo D) Viernes E) jueves
Solucin: El primer ao que es bisiesto despus de 1821 es 1824. Si el 29 de febrero es viernes, el 28 de febrero es jueves. Numero de Bisiestos: (2004-1824)/4 +1 -1 = 45 Numero de Aos: (2008-1824)+45=229 (mltiplo de 7 + 5) Jueves 5 das = Sbado (28 de Febrero del 1824) Por lo tanto 29 de febrero de 1824 Domingo Clave C 5. Se tiene un libro de 845 hojas, del cual el da lunes se arranca una hoja, el martes otra, as sucesivamente una hoja por da. Qu da de la semana se cumple por segunda vez, que el nmero de hojas arrancadas es mltiplo del nmero de hojas que faltan arrancar? A) Lunes Solucin: Sea x = numero de hojas arrancadas k 845 x Por condicin x
x 13.13.5k k 1
B) Martes
C) Mircoles
D) Jueves
E) Viernes
Para
k 12 se tiene x
780
Clave C
Lunes + (777+2) = mircoles
6.
Una oveja atada a una cuerda de 5 m de largo, tarda 5 das en comerse toda la hierba que se encuentra a su alcance. Si la cuerda fuese de 10 m de largo, cuntos das tardara en comerse toda la hierba que se encuentre a su alcance? A) 10 B) 5 C) 20 D) 8 E) 15
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:
Ciclo 2010-I
Nro dias
Por regla de tres simple:
5 x 25 100
Area consumida (5)2 (10)2
5 x
x 20
7.
Clave C Un capataz debe terminar una obra en 30 das. Al iniciar la obra con cierta cantidad de obreros trabajando a 6 horas diarias, transcurridos 20 das han realizado el 50% de la obra. Si el capataz decide aumentar la jornada a 8 horas diarias para terminar en el tiempo establecido, en qu porcentaje se debe aumentar la cantidad de obreros como mnimo? A) 50% Solucin: B) 150% C) 80% D) 125% E) 75%
Nro obreros n n+x

Como:
Nro das 20 10
Nro h/d 6 8
Obra 1 2 1 2
(Nro obreros)(Nro das)(Nro h/d) cte Obra n(20)(6) ( n x )(10)(8) n x 1 1 2 2 2 Porcentaje: 50%
8.
Clave A Una cuadrilla de 40 obreros hizo en 25 das, 600m. de asfaltado de una pista, mientras otra cuadrilla de 60 obreros hizo 540m. en 20 das. Si la primera cuadrilla trabaj 3 horas diarias ms que la segunda, cuntas horas diarias trabaj la segunda cuadrilla? A) 6 Solucin: B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
Obreros dias 40 25 60 20 Se cumple que : (obreros)(dias)(h / d) obra
obra 600 540
h/d x+3 x
cons tante
40(25)(x 3) 600
60(20)x 540
9
Clave D
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 9. Cuntos numerales de la forma a(a b)b (2n) existen? A) n(2n+1) Solucin: Si a toma valores de 1 b toma 2n-1 valores 2 2n-2 valores 3 2n-3 valores 2n-1 total
(2n 1)2n 2 n(2n 1) valores
Ciclo 2010-I
B) 2n2-1
C) 2n(n+1)
D) n(2n-1)
E) 2n(n-1)
1 valor
Clave D 10. De Lima a Cuzco hay 5 caminos diferentes, de Cuzco a Puno hay 4 caminos diferentes. De cuntas maneras se puede realizar un viaje de Lima a Puno de ida y vuelta pasando por Cuzco sin volver por el mismo camino? A) 400 Solucin: De ida 5x4 De regreso 4x3 Total 20x12=240 Clave D 11. En una competencia de atletismo participan 8 atletas, de cuntas maneras diferentes pueden ser ocupados los cuatro primeros lugares si no hay empates? A) 1680 Solucin: 8*7*6*5= 1680 Clave: A 12. En un prisma recto triangular regular cuya arista lateral mide 3 m, el rea de la superficie lateral es igual al rea de la base. Calcule el volumen del prisma. A) 100 m3 B) 197 m3 C) 108 m3 D) 36 6 m3 E) 72 2 m3 B) 1780 C) 1650 D) 1700 E) 1420 B) 350 C) 250 D) 240 E) 300
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: De la figura: r=2 3 h=6 3 L = 12 Luego: Abase= 36 3 Vol = Abase x h = 36 3 Vol = 108 m3
x
Ciclo 2010-I
F E G
ABC es equiltero
ALateral=Abase 2px 3 = pxr, r=inradio

B C A
B
3
2 3
A C
6 3
Clave C 13. En la figura, el cubito slido descansa en el fondo del paraleleppedo rectangular que est lleno de agua. Al extraer el cubito la altura del agua disminuye en 1/16, halle el rea de la regin triangular ABC.
A) 8 3 cm B) 5 C) 6 D) 12 E) 4
3 cm 3 cm 3 cm
32 cm
C A
4 2 cm
3 cm
4 2 cm
Solucin:
2 cm
Vol.sale
Vol.cubito L3
2.4 2.4 2 L 4
32 - 32(1/16)=30
Area( )
32 cm
B
(4 2)2 3 4 8 3 cm2
C A
4 2 cm
Clave: A
4 2 cm
Pg. 27
Ciclo 2010-I
14. En la figura I se muestra un trpode hecho de madera del cual se han pintado tres de sus caras de blanco y el resto de negro. Si las caras de blanco son congruentes y tienen las dimensiones que se indican en la figura II, determine el volumen del trpode. 2 A) 104 cm3
10
B) 96 cm
C) 121 cm3 Fig. I D) 108 cm3 E) 112 cm3 Solucin
10
Fig. II
El trpode est constituido por 3 paraleleppedos congruentes y un cubo. Volumen 3(22 8)

vol prisma
23
vol cubo
104 cm3
8
Clave: A.
EJERCICIOS DE EVALUACN N 17
1.
El domingo 7 de febrero de 2010, Karin se acord de su nico enamorado y se puso a pensar: Lo conoc un mircoles, a los cinco mircoles siguientes se me declar y lo acept. Fuimos muy felices, hasta que a los ocho mircoles siguientes discut con l y lo dej de ver. Ahora lo extrao muchsimo, son seis semanas y cuatro das que no lo veo. En qu fecha conoci Karin a su enamorado? A) 23 de setiembre de 2009. B) 24 de setiembre de 2009. C) 25 de setiembre de 2009. D) 22 de setiembre de 2009. E) 21 de setiembre de 2009.
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) 2) Nmero total de das transcurridos: 7(5+8+6)+4=137. Nmero de das transcurridos en los meses: Febrero 2010: 7 Enero 2010: 31 Diciembre 2009: 31 Noviembre 2009: 30 Octubre 2009: 31 Setiembre 2009: 7 3)
Ciclo 2010-I
Fecha que conoci Karin a su enamorado: Setiembre 2009: 30 - 7=23. Clave: A
2.
Un mes comenz y termin un da viernes. Qu da de la semana fue el 1 de abril en ese ao? A) Martes Solucin: Para que un mes inicie y termine en el mismo da tiene que ser febrero de 29 das, luego para el 1 de abril faltan 31 das que es mltiplo de 7 y sobra 4 das, por lo tanto Viernes + 4 das = martes Clave A B) Mircoles C) Viernes D) Domingo E) Lunes
3.
Alberto y Cesar visitan a Rosa durante un mes de 31 das. Alberto empez sus visitas el primer martes del mes y lo hizo cada cinco das. Cesar empez sus visitas el primer mircoles del mismo mes y lo hizo cada cuatro das. Si en el mes coincidieron ambos en las visitas a Rosa solo una vez. Determine que da coincidieron la visita. A) Sbado B) Mircoles C) Viernes D) Jueves E) Lunes
Solucin: *Si los das martes y mircoles corresponden a una misma semana coincidiran sus visitas un domingo y luego 20 das despus se tendra la segunda coincidencia por lo tanto no cumple * El mes comienza el da mircoles y la coincidencia es el da viernes pues Cesar: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 Alberto:7, 12, 17, 22, 27 Clave C 4. Un grupo de 18 obreros pueden terminar una obra en 30 das, trabajando a 8 horas diarias. Al cabo de 18 das de labor se enferman 8 de los obreros, y 4 das ms tarde se comunica al contratista para que entregue la obra en la fecha indicada. Cuntos obreros adicionales tendrn que contratar para cumplir con tal exigencia? A) 12 B) 28 C) 15 D) 8 E) 6
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Nro obreros 18 18

10
Ciclo 2010-I
Nro das 30 18 4
Nro h/d 8 8 8
Obra
1 2
10+x 8 8 .3 (Nro obreros)(Nro das)(Nro h/d) cte Como: Obra (18)(30)(8) (18)(18)(8) (10)(4)(8) (10 x )(8)(8) =
1 2 3
(18)(30)(8)
(18)(18)(8) (10)(4)(8) (10

1 2 3
x )(8)(8)
12
Clave A 5. Una familia de 8 miembros tiene vveres para 24 das. Luego de 6 das, dos de los hijos salieron de viaje y regresaron luego de algunos das cada uno con dos amigas. Si los vveres alcanzaron para el periodo proyectado, cuntos das estuvieron de viaje los dos hijos? A) 13 Solucin: ---------8 --= 8 --6 --------12 B) 11 C) 15 D) 12 E) 9
24 6 x 18 x ------------ ----------Luego : 8(24) = 6(8) + 6x + 12 (18 x )
x = 12. Clave D
6.
Un vendedor tiene en una caja, 15 manzanas y 12 peras, todas de distinto tamao. Si decide regalar una fruta, seleccionada al azar entre la manzana ms pequea o la pera ms pequea, de cuntas maneras diferentes puede vender luego a un cliente, una fruta de cada tipo? A) 333 B) 356 C) 280 D) 270 E) 355
Solucin: Regalando la manzana mas pequea : Regalando la pera mas pequea :
14 x 12 posibilidades 15 x 11 posibilidades Clave A
Total : 14 x 12 + 15 x 11 = 333.
Pg. 30
Ciclo 2010-I
Ana desea viajar de Lima a Tumbes, para ello dispone de 4 lneas areas, 8 lneas terrestres y 1 ruta martima. Despus de visitar dicha ciudad viajar al Cuzco y para esto hay 3 lneas areas y 7 lneas terrestres. De cuntas maneras diferentes puede realizar su viaje? A) 22 Solucin: Lima a Tumbes avin 4 + tierra 8 mar + 1 = 13 B) 120 C) 32 D) 130 E) 240
Tumbes a Cuzco avin 3 + tierra 7 = 10
Por tanto aplicando el principio de multiplicacin (13)(10)=130 Clave: D
8.
La base de un prisma recto es un tringulo issceles cuyo lado desigual mide 12 cm y el mayor ngulo mide 74. Si su rea lateral es igual a la suma de las reas de las bases, calcule el volumen del prisma.
A) 120 cm
B) 83 cm
C) 94 cm
D) 144 cm
E) 124 cm
Solucin:
V=
12(8)h 2 12(8)h 2
12h 10h(2)
h
h
10 8 53 6 53 6 10
3 144 cm3
Clave: D
Pg. 31
Ciclo 2010-I
Al desarrollar por QN la superficie lateral del cilindro de revolucin mostrado, la regin MNPQ es un cuadrado cuyo lado mide 13 m. Si NQ = 7 m, Calcule el volumen del cilindro.
P a Q 7 N a M
A)
17 3 m 2
B)
17 3 m 4
C)
17 3 m 5
D)
15 3 m 2
E)
17 3 m 9
Solucin:
P a Q 7 N a M
a2 2 r (a 7)2 17 r 132 17 2 173 3 m 4 a 5
P a+7 N a M a Q a+7
Vol.cil
17 .17 2
Clave: B
Pg. 32
Ciclo 2010-I
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 17 1. La media aritmtica de los n trminos de la sucesin: 2, 6, 12, 20, 30, es 44. Hallar la suma de las cifras de n. A) 5 B) 3 Resolucin: C) 1 D) 4 E) 7
12
22
32 n
... n2
44
n 10
2.
Clave: C En un corral donde hay 80 animales entre conejos y gallinas se observa que el promedio de patas es 2,75. Si al cabo de una semana se ha vendido cierto nmero de gallinas y han nacido ese mismo nmero de conejos, el nuevo promedio es 3,5. Hallar el nmero de conejos que nacieron. A) 20 B) 25 C) 40 Resolucin: Sea x = de conejos , x + y = 80 y = de gallinas 4x 2y 2,75 2x y 110 80 4 x n Luego conejos = x + n gallinas = y n D) 30 E) 35
2 y n 80
3,5
2x
y n 140
3.
n = 30 Clave: D La media geomtrica de tres nmeros positivos es el doble del menor, la media 72 armnica es y la media aritmtica de los mismos es 14. Hallar la diferencia 7 positiva de los mayores nmeros. A) 6 B) 10 C) 8 Resolucin: Sean los nmeros: a, b y c , a > b > c 3 abc 2c ab 8c2 D) 16 E) 12
...(1) ...(2)
3 72 1 1 1 7 a b c a b c 14 3 (1) en (2): 8c3 24 2 8c ac bc 7

Luego:
abc ab ac bc a b c
2
24 7
42
...(3)
de (3)
c 7c c a b
3 7
c
a = 24 b = 12
ab = 36 (8) = 24 (12) a + b = 36
a b = 12 Clave: E
Pg. 33
Ciclo 2010-I
La media geomtrica y la media aritmtica de las edades de Luis y Mario son dos nmeros impares consecutivos y la media aritmtica de las raices cuadradas de sus edades es igual al doble de la diferencia de dichas raices. Calcular la media armnica de las edades.
225 220 227 B) C) 17 13 15 Resolucin: Sean las edades: a y b , a > b a b a 25 2 a b 2 b 9 25k 9k 25k 9k 2 MA > MG : 2 2 25 9 225 m.H = 34 17
A)
D)
213 16
E)
217 17
a = 25k b = 9k
k 1,
a = 25 b= 9
Clave: A 5. La media aritmtica de un conjunto de nmeros aumenta en 2 unidades, cuando se le suma 7 unidades a cada uno de los 18 primeros nmeros. Cuntos elementos tiene el conjunto de nmeros? A) 64 B) 50 Resolucin: nmeros MA n C) 60
7(18)
7(18) n
D) 48
nmeros n
MA n 63
E) 63
MA 2
MA 2
Clave: E 6. Los puntajes obtenidos por seis estudiantes en una prueba de matemtica son las siguientes a0 b 2 , a a 1 0 , a0b , aab , a0 b 2 y aa0 . Si la mediana es 109, cul es la moda? A) 106 B) 120 C) 108 Resolucin: Ordenando en forma ascendente a0b , a0 b 2 , a0 b 2 , aa0 , aab D) 116 E) 110
,a a 1 0
210a+ b = 216 a=1 ,b=6
mediana =
a0(b 2) aa0 109 2 moda = 108
Clave: C
Pg. 34
Ciclo 2010-I
La varianza de los sueldos de un grupo de jubilados es S/. 50. El estado decide incrementar el 10% el sueldo de cada jubilado y luego descontarle S/. 7 a cada uno. Hallar la varianza de los nuevos sueldos. A) S/. 65 B) S/. 62,50 C) S/. 64 D) S/. 62 E) S/. 60,50 Resolucin: Propiedad (ax + b) = a2 (x) Luego (110% x 7) = (110%)2 (x) = (110%)2 (50) = 60,50 Clave: E
8.
En el curso de literatura las notas finales de once alumnos fueron 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13 y 14. El profesor manifiesta que aprueba el curso todo aquel que tiene una nota mayor que la media aritmtica o que la mediana. Hallar el nmero de alumnos que aprobaron. A) 6 B) 4 C) 3 D) 5 E) 7 Resolucin: Las notas: 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14 Luego la mediana = 09 4 5 6 ... 14 99 9 y MA = MA 11 11 Aprueban 5 alumnos. Clave: D
9.
Hallar la diferencia positiva de dos nmeros, si el producto de su media armnica por su media aritmtica es 196 y el producto de su media aritmtica por su media geomtrica es 245. A) 15 B) 18 Resolucin: Sean los nmeros: a y b 2ab a b 196 ab a b 2 C) 21 D) 22 E) 16
196 35
28(7)
142
a b 2
a = 28 b= 7
ab
245
a b
a b = 21 Clave: C 10. Las edades de cinco alumnos son 18, 17, 16, 14 y 15 aos. Hallar la varianza y su desviacin estandar respectivamente. A) 2 y 2 B) 3 y 5 Resolucin: 18 17 16 14 15 MA 5 C) 4 y 2
16 62 10 5 6= 2 2
D) 3 y
E) 6 y 6
(Varianza)
(desviacin estandar) Clave: A
Pg. 35
Ciclo 2010-I
11. De las notas de cuatro alumnos se sabe que: La media aritmtica es 15, la mediana 14 y la moda es 13. Cul es la mayor nota? A) 17 B) 18 Resolucin: Las notas: 13, 13, 15, x media aritmtica =
41 x 4 15
C) 20
D) 19
E) 16
19
Clave: D 12 12. La media armnica de tres nmeros naturales consecutivos es los de su 13 media aritmtica. Hallar la media geomtrica de stos nmeros. A) 3 24 B) 3 16 C) 3 60 Resolucin: Sean los nmeros: n 1 , n y n + 1 D)
3
120
E)
210
3 1 1 n 1 n
1 n 1
12 n 1 n n 1 13 3
Los nmeros son: 2, 3 y 4
M.G=
24
Clave: A
EVALUACIN DE CLASE N 17 1. Calcular la media aritmtica de los siguientes nmeros 1; 2; 5; 10; 17; 26; ; 842 . A) 245 B) 282 , 10 32+1 C) , 17 42+1
1241 3
D)
1319 5
E)
1717 6
Resolucin: 1 , 2 , 5 12+1 22+1
, , 842 292+1
MA
12
22
... 292 30
30 1
1717 6
Clave: E
2.
La media aritmtica, geomtrica y armnica de los permetros de tres cuadrados son 10m, 8m y 6m respectivamente. Si se considera un cuadrado 63 ms de rea , cul es la media aitmtica de las eras de los cuatro 4 cuadrados? A) 14m2 B) 12m2 C) 15m2 D) 10m2 E) 20m2 Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Resolucin: Sea el permetro de los tres cuadrados: a , b y c a 2 b2 c 2 reas: , , 16 16 16 a b c 10 a b c 30 ...(1) 3
Ciclo 2010-I
abc 3 1 1 a b
8 1 c 6
abc
83 abc bc ac ab
...(2) 2 ...(3)
de (2) y (3): bc + ac + ab =256 (1)2 : a2 + b2 +c2 + 2 (ab ac bc) = 900

256
a2 + b2 +c2 = 388
MA
a2 16
b2 16 4
c2 16
63 4
388 63 16 4 4
10
Clave: D
3.
La media geomtrica de cuatro nmeros enteros positivos diferentes mayores que la unidad es 4 462 . Hallar la media armnica de los dos menores.
12 13 11 B) C) 5 4 3 Resolucin: Sean los nmeros: a, b, c y d 4 abcd 4 462 abcd 462 2(3)(7)(11) Los menores son: 2 y 3 2(2)(3) 12 media armnica = 5 5
A)
D)
15 4
E)
10 7
Clave: A 4. El promedio de las edades de cinco personas es 48. Si ninguna de ellas tiene ms de 56 aos, cul es la edad mnima que puede tener una de ellas? A) 18 aos B) 16 aos C) 19 aos Resolucin: Edades: xi 56 , x1 = x2 = x3 = x4 = 56 , x5 4(56) x5 48 x5 16 5 D) 21 aos E) 24 aos
Clave: B 5. La varianza de los sueldos de los trabajadores de una empresa es S/. 20. La empresa decide incrementar en 20% el sueldo de cada trabajador y luego descontarles S/. 30 a cada uno. Hallar la varianza de los nuevos sueldos. A) S/. 26,6 B) S/. 27,5 C) S/. 26,5 D) S/. 25 E) S/. 28,8 Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Resolucin: (x) = 20 (120% x 30) = (120%)2
Ciclo 2010-I
(x) = (120%)2 (20) = S/. 28.8 Clave: E
6.
El tiempo de servicio en aos de siete trabajadores de una empresa son 11, 9, 10, 8, 7, 5, 6. Hallar la varianza y su desviacin estndar respectivamente. A) 4 y 2 B) 6 y 6 C) 5 y 5 D) 9 y 3 E) 3 y Resolucin: Aos de servicio: 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 5 6 7 ... 11 28 MA 8 2 = 4 (var ianza) 7 7 =2 (desviacin estandar)
Clave: A 7. Si la media geomtrica de 2; 4; 8; 16; ; 2n es igual a 4096; hallar la mediana de n 3 ; n + 1 ; n + 3 y n + 6. A) 24 B) 26 Resolucin:

n n n(n 1)
C) 25
D) 27
E) 23
21.22.23...2n 212 2 2 212 n = 23 , luego los nmeros son: 20, 24, 26, 29 24 26 25 mediana = 2
Clave: C 8. Las edades de cinco personas son 19, 28, 33, 37 y 43 aos. Cuntos aos deben de transcurrir para que el promedio de las edades sea 39 aos? A) 9 B) 5 C) 7 Resolucin: Sea x el nmero de aos transcurridos: 19 28 33 37 43 5x MA 39 5 x=7 Clave: C 9. La media armnica de 60 nmeros es 17 y la media armnica de otros 40 nmeros es 34. Hallar la media armnica de los 100 nmeros. A) 22 B) 25,6 Resolucin:
MH (60nmeros) MH (40nmeros)
D) 6
E) 8
C) 27
17
D) 23,5
E) 21,25
60 17 20 17
60 suma inversas(60nmeros) 40 suma inversas(40nmeros)
suma inversas(60nmeros) suma inversas(40nmeros)
34
Pg. 38
MH (100nmeros) 10 60 20 17 17 85 4 21,25
Ciclo 2010-I
Clave: E 10. Se tienen tres nmeros, la media armnica de estos nmeros tomados es parejas son 3; 5 y 4, hallar la media armnica de los tres nmeros.
123 180 B) 22 47 Resolucin: Sean los nmeros: a, b y c 2 1 1 2 3 1 1 a b 3 a b
A)
C)
120 29
D)
135 26
E)
117 15
2 1 b 1 c
1 b
1 c
2 5
2 1 a 1 c
1 a
1 c
1 2
Sumando : 2
1 a
1 b
1 c
47 30
m.H
1 a
3 1 b
1 c
180 47
Clave: B
lgebra
SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE 1. Si f(x) es una funcin cuadrtica con coeficiente principal igual a uno y f(0) = 1 ; f(1) = 3, hallar f(2x). A) x 2 x 1 D) 4x 2 2x 1 Solucin:
f x i) f 0 c ii) f 1 1 b b f x f 2x x2 1 1 3 c 1 x2 2x 4x
2
B) x 2 2x 1 E) 4x 2 2x 1
c
C) 4x 2
2x 1
bx
3 x
2
1 2x 2x 1 1
Clave: D Solucionario de la semana N 17 Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. Hallar el dominio de la funcin f x A) R D)

3 x . 2x 5
5 2
,3
5 2
Ciclo 2010-I
5 2
,3
B) 0, E)
C)
,0
Solucin:
i)
3 x 2x 5 2x 5 3 x x 0 3 0
0 x 5 2
5 2
Dom f
,3
5 2
Clave: E
3.
Hallar el dominio de la funcin f x A) 0 ,
x
1, 1
1 x .
D) 0 ,1 E)
1, 1
1 2
B) 0 , 1
C)
Solucin:
i) x
x 0 ii) 1 x 0 x 1 int er sec cin Dom f [ 0, 1] i y ii
Clave: D 4. Hallar el rango de la funcin f x A) R 1, 4 D) R 1, 2 B) 0 , E) 0 ,
x2
x x 2 2x x2 x 2
1, 4 1, 4
0. C) 0 ,
1
Solucin:
Pg. 40
Ciclo 2010-I
fx fx
x x 1x x 2 x 1 x 2 x2
x x
1 2
y
Ran f
5.
0,
1
Clave: C
x 1
6,
2
Dada la funcin f x A) 5, Solucin: B)
6 , hallar
Dom f
Ran f .
C) R
D)
6,
E) 6,
i)
x 1 x 1 Ran f
2 2
0 6 6 y 6 6, R Ran f 6,
Clave: E
ii) Dom f Dom f
6.
Sea la funcin f definida por f x A) 5 , Solucin: B)

,5
y
x 2 4 , si x 2x 1 , si x
, 4
3 , hallar el rango de f. 3
4,
C)
D)
E)
, 4
5 x 3
-4
Pg. 41
Ciclo 2010-I
Si x
x2 x2
0 4 y 4 4 Ran f1 4,
Si x
2x
6 Ran f2 Ran f 5, Ran f1 Ran f2 4,

Clave: D
2x 1 5 y 5
7.
x 5 es una funcin definida x 2 suma de los valores enteros de M.

Si f x A) 10 Solucin: B) 9 C) 7
1, 3
y M = Ran(f) , hallar la
D) 6
E) 5
i) y y
x 2 x 2 1 3
3 x 2
x 2
1 x 3 1 x 2 5 1 1 1 x 2 5 3 3 3 x 2 5 3 8 4 1 x 2 5 8 4 y 5 8 M Ran f ,4 5 Valores enteros de M: 2 , 3, 4 la suma de los valores enteros de M es 9

Clave: B 8. Hallar el menor valor del rango de la funcin f x
x2 x 1, si el
ii)
Dom(f )
A) 1
3,3 .
B)
3 4
C)
3 2
D)
5 2
E) 2 Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:
Ciclo 2010-I
i) f x f x ii) 3 0 1 2
0 3 4 x x
x2 x x x x
1 2 1 2 y
2
x 1 2 3 3 1 2
1
2
3 4
5 2
25 4
3 4 7
3 4
el menor valor del rango es

4 x2 2x 3
3 4
Clave: B
1, hallar el Ran(f).
9.
Dada la funcin f x A)
1, 2
B)
0 ,1
C)
2, 1
D)
0 ,2
E)
1, 1
Solucin:
i) f x ii) 4 1 2x 3 0 2 1 x 1 4
2
4 x 12 2
x 12 x 12 0 0 1
2 2 2 2 1 ,1 1 2 2 1 1
x 12 4 x 12
Ran f
Clave: E
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO EVALUACIN DE CLASE
Ciclo 2010-I
1.
Hallar el dominio de la funcin f x A) C) R E)

, 4 3, 1 4
x2 x2
x 12 5x
B) D)
.
, 3 1, 4
4
, 3 1, 4
, 4
3, 1
4,
Solucin:
i)
x 4 x 3 x 4 x 1
+
4
+
1
Dom f
, 4
3, 1
4,
Clave: A 2. Hallar el rango de la funcin f x
3x 1 x2
4 4
4x 5 , x
A) D) R
2,
B) 11, E) 1,
C)
,3
Solucin:
i) Si x
3x
12 Ran f1 11, y 11
2
3x 1 11
ii) Si x
x 2 x2
0 4 1 1 1 11, 1, 1, Ran f2 1,
4x y
Ran f1
Ran f1
Ran f2
Clave: E Solucionario de la semana N 17 Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. Si la funcin f x funcin. A) D)

3,
3,
Ciclo 2010-I
2 , 1 , hallar el rango de la
2x 7 x 3
tiene dominio
9 4
B) E)
1 ,1 4
3, 9 4
C)
9 , 1 4
1 4 Solucin:
i) f x 2x 6 x 3 2 x 3 x 3 2 2 1 x 1 x 3 1 x 3 1 x 3 3
ii)
1 x 3 4 1 1 1 1 x 3 4 1 1 1 x 3 4 1 3 2 x 3 9 3 y 4
9 4
Clave: A 4. Si f es una funcin definida por f x hallar el rango de la funcin. A)

0,
a; f 0
4,
B) 1
C) 0 ,
D) 4 ,
E)
4,
Solucin:
i) f 0 4 2 a 4 a ii) f x Como x 2 x 1
2
1 x 1
2
2 1 x 1 x f x 1 4 1
2
1 0
2
Al cuadrado :
4 Ran f 4,
Clave: D Solucionario de la semana N 17 Pg. 45
Ciclo 2010-I
5.
Hallar el rango de la funcin f x A) R D) R
x 1 x 2 3x 10 . x 2 6x 5
1, 3 3
B) R E) R
1, 3 7
C) R
3, 7
Solucin:
f x f x x 1 x 5 x 2 x 5 x 1 x 2 ; x x 5 1
y
x 1 3 7
Ran f
3, 7
Clave: C
6.
Hallar el dominio de la funcin f x A) 0 , 5 Solucin: B) [ 0,5 ] C)

5 ,0
5 x
x 1
x x
. E) 0 , 5
D) [ 5, 5 ]
i)
5 x 5
x 1 x x
0 0 5
ii)
x x x
x x x
0 0 ; x 0 0
Interseccin i) y ii) Dom (f) = 0 , 5 Clave: E
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 7. Hallar el mayor valor 2 x 9 , si el Dom f 2 B) 2 C) 1 del rango de la
Ciclo 2010-I funcin
f x
A)
[ 4,4 ].
D)
1 2
9 2 Solucin:
E) 5
i)
f x
2 x 2
2
10
f x ii) 4 0 1 0 0 5 x x x x x x 4
1 2
10
4 1 3 1
2 2 2
9 9 10 1 2
1 1 2 x
iii) iv )
f x 5
1 2
10
1 2
El mayor valor del rango es 5 Clave: E 8. Dada la funcin f x rango de la funcin. A) 9 Solucin:
i) f x f x 2 x 2 2x 2 x 2 2x 2 2 x2 2 2x 2
2x 2 4 x 6 , hallar la suma de los valores enteros del x 2 2x 2
B) 7
C) 4
D) 6
E) 10
x 2 2x 2
Pg. 47
ii) x2 2x 1 x 12 x 12 0 0 2 1 x 12 2 x 12 2 x2 2 1 0 1 1 1 0
Ciclo 2010-I
2 1 2 2x 2 y 4
Valores del rango: 3, 4 la suma de los valores enteros del rango es 7 Clave: B
Geometra
EJERCICIOS DE CLASE N 18 1. En la figura, O es el centro de la elipse. Si A(4;0) y BB = 4 m, hallar la ecuacin de la elipse. A)
x2 16 x2 16
y2 9 y2 4 y2 4
1 B)
x2 9 x2 4
y2 16 y2 16
1
B
C)
1 D)
1
A O B A X
x2 E) 9
Resolucin:
Y B b O A a b B a A X
1) a = 4 y b=2
2) E :
x2 a2
y2 b2 y2 4
x2 16
Clave: C Solucionario de la semana N 17 Pg. 48
Ciclo 2010-I
En la figura, la elipse tiene por ecuacin: y2 + 3x2 12 = 0. Si F1 y F2 son los focos, hallar el permetro del cuadriltero AF1BF2 en metros. A) 4 3 m B) 8 3 m C) 8 2 m
A B F 2
F 1
D) 12 m E) 6 2 m Resolucin:
Y
1) F1 AF2
F 1
2a
BF2 4a
2a
P AF1 BF2
a
2) E :
A
b
y2 12
x2 4
2 3 y b
B F 2
X
P AF1 BF2 4 2 3 8 3m
Clave: B
3.
Una elipse tiene su centro en el origen de coordenadas, pasa por el punto P(2; 3 ), su eje mayor est contenida en el eje X y mide 8 cm. Hallar la ecuacin de la elipse.
x2 A) 24
D)
y2 18 y2 4
x2 B) 12
E)
y2 9 y2 4
x2 C) 16
y2 9
x2 16
x2 25
144
Resolucin:
Pg. 49
Ciclo 2010-I
1) 2a
a y2 b2
Y B b O A B a A X
b2 x2 E: 16 y2 4 4 x2 2) E : 2 4 1
P(2 ; 3)
3) P 2 , 3
22 16
3 b2
Clave: D
4.
Una elipse tiene por ecuacin 16 x 2 regin limitada por la elipse. A) 2 u 2 Resolucin: B)
y2
32x 4y 16
0 . Hallar el rea de la
u2
C)
u2
D)
3 u2 2
E)
3 u2 4
1) 16 x 2
y2
32 x 4 y 16 ( y 2) 2 ( y 2) 2 4 1 4
16 ( x 1) 2
Y
a O b
( x 1) 2 1 4 2) a 4 1 4 2 1 2
-1
Ae ab
2 1 2 u2
Clave: B Solucionario de la semana N 17 Pg. 50
Ciclo 2010-I
5.
En la figura, F1 Si PF2 A) 26 m2 B) 28 m2 C) 24 m2 D) 12 m2 E) 36 m2 Resolucin:
F2
son focos de la elipse cuya ecuacin es
x2 49
y2 =1. 24
6 m , hallar el rea de la regin triangular F1 PF2 .
Y P
F 1
F 2
1) E :
Y P
8 6 c 10
x2 a2
y2 b2
a 7 y b 2 6 2) como : a 2 c 5 F1 F2 3) F1 P PF2 F1 P 8 8x6 2 24 m 2

Clave: C
b2 10
c2
F 1
F 2
2a 14
A F PF
1
Pg. 51
Ciclo 2010-I
En la figura, O es centro de la circunferencia, F1 y F2 focos de la elipse y P y Q puntos de tangencia. Si el rea de la regin sombreada es 4 2 1 m 2 , hallar la ecuacin de la elipse. A)
x2 8 x2 4
y2 14 y2 9 y2 8 y2 8 y2 4
B)
F 1
C) x 2
x2 D) 4
E) x 2
F 2
Resolucin:
Como : 1) a 2 b2 c2 a a2 2r 2 r 2
F 1
c=r
2) A S
Ae 2 1
Ac r2 r 2 2 1
O b=r
F 2
x 2 y a 2 2
E:
4 x2 4
y2 8
1
Clave: D
Pg. 52
Ciclo 2010-I
En la figura, AB representa una barra de metal cuya longitud es 3 cm y se mueve de PB 1 tal manera que A siempre est en el eje X y B siempre en el eje Y. Si , AP 2 hallar la ecuacin de la curva que describe P. A) x 2
y2 4 y2
1
B
B)
x2 4
x2 C) 2
D) x 2
y2 y2 2 y2 4
1
A X
E)
x2 2
Resolucin:
Y B (0;b) P (x;y) 3 A(a;0) X
1) x
a 2 (0 ) 1 2 0 2b 1 2 a2 b2
a 3 2b 3
3x
2) y
3 y 2 9 2 y 4
3) 3 2
9x 2
x2
y2 4
1
Clave: A
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 8. En la figura, O es centro de la elipse y F 1 y F2 sus focos. Si
Ciclo 2010-I
F1 F2 AQ 3 4
F1 B F2 B
A)
20 cm , hallar la ecuacin de la elipse.

Y
x2 100 x2 64 x2 25 x2 25
2
y2 64 y2 100 y2 100 y2 16 y2 100
1
B
B)
F 1
C)
D)
1
D
F 2
E) x
Resolucin:
Y
1) F1 B F2 B 2a
F 1
c=3k
a=10
20 2a a 10 2) b OC 4k 3k b2 c2 k b 2 8 y
b=4k
c OF1
F 2
D
3) Como : a 2
4) E :
x2 b2
y2 a2 y2 100
x2 64
Clave: B
Pg. 54
Ciclo 2010-I
En la figura, F1 y F2 son los focos de la elipse. Si F1, F2, M, N y Q pertenecen al plano que contiene a la elipse y AB = 15 m, hallar el menor valor entero de F1Q + F2Q.
Q
A) 18 m B) 24 m C) 16 m D) 21 m E) 19 m Resolucin:
A
F 1 F 2
1) AB 2) P
2a 15
F1 P F2 P
2a 15
3) En
B
F1 QF2 F1 Q F2 Q F2 Q 16
Clave: C
F 1
F 2
F1 P F2 P 15 F1 Q F1 Q F2 Q
10. En la figura, todos los puntos se encuentran en un mismo plano. Si F 1 y F2 son focos de la elipse, AB = 12 m, F1Q = 2 m y QM = MN, hallar HQ. A) B)
15 m
H N
10 m
M
C) 2 6 m
Q
D) 2 3 m E) 2 5 m
F 1
F 2
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Resolucin:
Ciclo 2010-I
H
x
1) M
F1 M MF2
12
l
2
M l
N
2) E
l=5
F1 HN x2 2 (10)
l
F 2
F 1
x= 2 5 m
Clave: E 11. Los focos de una elipse son los puntos F1(3;0) y F2(3;0) y la longitud del lado recto es 9 m. Hallar la ecuacin de la elipse. A)
x2 81 x2 36
y2 36 y2 81
B)
x2 27 x2 49
y2 36 y2 27
C)
x2 36
y2 27
D)
E)
Resolucin:
1) c
3 2b2 a 9a 2
Y
2) lado recto 9
F (-3,0) 2
b O a
F 1 (3,0)
X
3) Como : a 2 x2 36 y2 27 b2 c2 a 6
1
Clave: C
Pg. 56
Ciclo 2010-I
12. El centro de una elipse es el punto O(2;4) y sus focos son F 1(2;4) y F2(6;4). Si el eje menor tiene una longitud de 10 m, hallar la ecuacin de la elipse. A)
( x 4) 2 25
( y 3) 2 41 ( y 4) 2 25 1
1 1
B)
( x 2)2 43
( y 4) 2 25 ( y 2)2 25
1 1
( x 2)2 C) 41
E)
( x 4) 2 D) 41
x2 41
y2 9
Resolucin:
1) 2 c
F1 F2
8 b 5 a
2) 2 b 10
c F 1
a F 2
3) a 2
b2
c2
41 h 2 y k y 4 25
2
O(2,4)
4) centro O (2,4)
E:
( x 2) 2 41
Clave: C 13. Una elipse tiene su centro en el origen de coordenadas, su eje mayor est contenida en el eje Y y pasa por los puntos P 1 ; 6 y Q 2 ; 2 . Hallar su ecuacin. A)
x2 8 x2 2
y2 9 y2 4
B)
x2 4 x2 9
y2 8 y2 16
C) x 2
y2 4
D)
E)
Resolucin:
Pg. 57
1) E : x2 b2 y2 a2 1
Ciclo 2010-I
2) P ( 1 ; 6) Q 3 ) 2) 2 ;2 1):
E E
a2
a2 2a 2 2b2 4
6b2 4b 2
a 2 b 2 ... (1) a 2 b 2 ... (2)
4) En 1) a 2 x2 4
8 y b2 y2 8
E:
Clave: B 14. En la figura, la elipse tiene por ecuacin: 9x2 + 25y2 900 = 0. Si F1 y F2 son sus focos, hallar el rea de la regin sombreada en metros cuadrados. A) 6 (5 B) 12 (6 C) 12 (5 D) 9 (5 E) 9 (6
6) m2
5) m2 6) m2
6) m2 5) m2
F 1
F 2
Resolucin:
1) E : x2 100 y2 36 1
Y
a 10 y b b2 8 6 c2 2) como : a 2 c 3) AB CD
B b F 1 A a O c
l (lado recto )
2b2 a 36 5
F 2 D
4) A S
Ae ab 12 (5
ABCD 6) m 2
2c x l
Clave: C
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO EVALUACIN N 18 1.
Ciclo 2010-I
En la figura, O(12;8) es centro de la elipse y AA = 2(BB) = 12 cm. Hallar la ecuacin de la elipse. A)
( x 12 ) 2 36 ( x 12 ) 2 4 ( x 12 ) 2 9
( y 8) 2 4 ( y 8) 2 36 ( y 8) 2 36 ( y 8) 2 9 ( y 8) 2 25
B)
1 1
B O B A
C)
( x 12 ) 2 D) 36
E)
1 1
( x 12 ) 2 36
Resolucin:
Y
1) como
AA ' 12 BB' 6
a b
6 3
B
b
2) E :
a
( x h) 2 a2 x 12 ) 2 62
( y k )2 b2 ( y 8) 2 32 ( y 8) 2 9
O B
A
1
( x 12 ) 2 36
Clave: D 2. La ecuacin de una elipse es: 4x 2 uno de sus focos. A) 1 ; 2 2 3 D) 2 ; 1 2 3 Resolucin:
y2
8x 4y 8
0 . Hallar las coordenadas de
B) 1 ; 2 2 3 E)
1; 2 2 3
C) 2 ; 1 2 3
Pg. 59
Y
Ciclo 2010-I
1) 4 x 2 4 (x (x y2 1) 2
2
8x (y
4y 2) 2
0 16
F (1;-2+2 3 ) 1 X
1) 4
( y 2) 16 2) ; a b2 c) c)
2) centro C(1 ; 3) como : a 2
4 yb c (1 ; (1 ; 2 2
2 2 3 2 3) 2 3)
c2 F1 F1
C(1;-2)
F1
F (1;-2-2 3 ) 2
(1; 2 (1; 2
F2
Clave: B 3. En la figura, O es centro de la circunferencia, F1 y F2 focos de la elipse, P y Q son puntos de tangencia. Si V2 0 ; 4 2 , hallar el rea de la regin sombreada en centmetros cuadrados. Y A) 10 B) 4
2 1
2 1
cm2
cm2
V1
F 1
C) 8 2 D) 16 E) 8
cm2
P
2 1
2 1
cm
cm2
F 2
V2
Resolucin:
Y V1
1) b
r b2
4 2 c2 r 4
2) como : a 2
F 1
c
a=4 2
3) A S
b
Ae AO 4 2. 4 16 2 1
.42
cm 2
F 2
V2
Clave: D Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. Una elipse tiene por ecuacin: coordenadas de uno de sus focos. A) 1 D) 2
7;2
Ciclo 2010-I
9x 2 16 y 2 18 x 64 y 71 0 .
Hallar
las
B) 1 E) 1
7 ;1
C) 2
7;2
7; 1
7; 2
Resolucin:
Y
1) 9 ( x 2
2x 1) 16 ( y 2
4 y 4) 9 64 71 0 144 a b c 1 1 4 3 7 7 ,2 7 ,2
9 ( x 1) 2 ( x 1) 2 42
F 2 O(1;2)
16 ( y 2) 2
( y 2) 2 32 b2 c2 F1 F2
, centro O (1; 2)
F 1
2) Como : a 2 3) F1 F2
(1 c ; 2) (1 c ; 2)
Clave: A 5. En la figura, la ecuacin de la elipse es BM = MO. Hallar la pendiente de la recta L. A)

3 6
x2 16
y2 4
1 , F uno de sus focos y
B)
3 2
B
M F
3 C) 4
D)
2 6
E)
2 3
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Resolucin:

1) x2 16 x2 4 1 a 4
Ciclo 2010-I
Y
2) como : a 2 b2 c2
B
b
2 3
F( 2 3 ; 0)
M(0,1)
3) FM
L :
1 0 0 3 6 2 3 1 2 3
F
c
Clave: A 6. En la figura, O es centro de la elipse, T punto de tangencia, F1 y F2 sus focos y V1V2 = 10 cm. Hallar OH.
V 1
A) 4 cm B) 3 cm C) 6 cm D) 5 cm E) 7 cm Resolucin:
V1
T
H F 1
F 2
V 2
E
n
1) V1 V2 2)
2a
2a
10
F 1 T
n
F1 TE (Issceles ) F2 T n 2a 10 10
3 ) F1 T m
O
4 ) En el F1 E F2 :
m
OH: base media
F 2
V2
OH
10 2
5 cm
Clave: D Pg. 62
Ciclo 2010-I
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 17 1. Halle el dominio de la funcin real f definida por f(x) = sec2x + csc2x + 4tg22x. A) R
(2n 1)
/n
B) R E) R
n /n 2 n /n 4
Z Z
C) R
n /n 3
D) R n / n
Solucin: f(x) = sec2x + csc2x + 4tg22x = sec2x csc2x + 4tg22x = 4csc22x + 4tg22x = 4csc22x + 4sec22x 4 = 4(csc22x sec22x) 4 16 = 16csc24x 4 = 4 sen 2 4 x sen4x 0 4x n ,n Z x
n , n 4
Dom(f) = R
n /n 4
Z
Clave: E
3 ,2 2
2.
Sea f(x) = secx, x A) [ 1, 1] Solucin: B)
3 3 , 4 2
1, 1
, halle el complemento del rango de f. D)

1,
C)
1 , 1]
E) 1,
Ran(f) =
, 1]
1,
Comp Ran(f) =
1 , 1]
Clave: C 3. Halle el rango de la funcin real x

3 . 16 16 ,
definida por
f(x) =
cos 2 2x sen 2 2x , sen2x cos 2x
A) 0 , 2
B)
0 , 1]
C) [0, 2]
D) [0, 1]
E) [0, 2 Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: f(x) =
Ciclo 2010-I
cos 2 2x sen 2 2x 2 cos 4 x 2 cos 4 x = = = 2 ctg4 x 2sen2x cos 2x sen4 x sen2x cos 2x
3 16 16 ,
4x 0
3 4 4 ,
ctg4 x
1 < ctg4x 1 0 2 ctg4 x
1 2
Ran(f) = [0, 2] Clave: C 4. Halle el rango de la funcin real x

2 5 , . 3 3
2 , 4]
definida por
f(x) =
sec 2
x 4
csc2
x , 4
A)
B) 1, 2]
C) [1, 4
D) [2, 4]
E) [1, 2]
Solucin: f(x) =
sec 2
x 4
csc2
x = 4
4 = 2 x 2 x 4 cos sen 4 4
4 sen 2 x 2
= 4 csc 2
x x = 2 csc 2 2
x 2
2 5 , 3 3
x 2
5 3 6 ,
csc
x 2
2 csc
Ran(f)= [2, 4] Clave: D 5. Sea f la funcin real definida por f(x) = de f es [a, b], calcule f((a + b) ). A) 1 Solucin: f(x) = x B) 2 C) 1 D) 2 E)
2 cos x , x cos 3x cos x
. Si el rango , 6 6
2 cos x 2 cos x 1 = = = sec2x, cosx 2 cos 2x cos x cos 2x cos 3x cos x

, 6 6
2x
, 3 3
0 y cos2x
sec2x
Ran(f) = [1, 2] = [a, b]
f((a + b) ) = f(3 ) = sec6 = 1 Clave: C Solucionario de la semana N 17 Pg. 64
Ciclo 2010-I
6.
En la figura, se tiene la grfica de la funcin real f definida por f(x) = es la suma de las abscisas de los puntos A, C y D, calcule f(t). A) B)
3 2
ctg2x . Si t 2
3 6 C) 1 2 D) 3 2 3 E) 2
Solucin: No existe ctg2x si 2x =

2 2 3
no existe ctg2x si x =
Si f(x) =
ctg2x 2 3 = 2 2 24
ctg2x = 2 + 3
2x = +
12 24
x= =
13 24
24
abscisa de A =
, abscisa de C =
5 f = 6
, abscisa de D =
ctg 5 3 = 1 2 2
13 5 t = + + = 6 24 4 24
1 3
3 6
Clave: B
7.
Si el rango de la funcin real x
definida por
f(x) = csc4x + ctg4x + csc2x;
es el intervalo [a, b], halle b a. , 12 6

2 3 5 3
A)
B) 1
C)
D) 2
E)
2 3 3
Solucin: f(x) = csc4x + ctg4x + csc2x = ctg2x + csc2x = ctgx x , sen4x 0
, 12 6
ctgx
2+ 3
Ran(f) = [ 3 , 2 + 3 ] = [a, b]
ba=2+ 3
3 =2
Clave: D
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 8. Halle el rango de la funcin real f definida por f(x) = x

0, 2
Ciclo 2010-I
2 csc x csc x csc x ;
{ }.
A) [2, D) [0, Solucin: f(x) =
{0 }
B) [2, E) 0,
C) 2,
2 csc x
2
csc x
csc x
= 2 csc x
2 csc x csc x
0,
f(x) =
2 csc 2 x
2 csc 2 x =
4 csc 2 x = 2 csc x = 2cscx
cscx > 0 x
,2
como cscx f(x) =
2cscx
f(x)
2 csc 2 x 2 csc 2 x = 0
cscx < 0 Ran(f) = [2,
{0}
Clave: A
9.
Halle el rango de la funcin real f definida por f(x) = A) [1, 2] Solucin: x B) [4, 5] C) [3, 4]
12 ; x sec x 2
E) [3, 5]
. , 3 6
D) [2, 3]
, 3 6
1 3
1 3
secx
2 4
2 1 4
secx + 2
1 sec x
4 Ran(f) = [3, 4]
12 sec x 2
Clave: C
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 10. Siendo T el perodo de la funcin real f definida por f(x) = sec 5x f
Ciclo 2010-I
10 3
, calcule
15
2T .
A) 1 Solucin: f(x + T) = f(x)
B) 1
C) 10
D) 5
E)
12 5
sec 5 x 5T 5T = 2
10 10 = sec 5 x 3 3 2 T= 5
15
2T = f
=f
15 13 15
4 5
= sec 5 = sec =1
13 15
10 3
Clave: B 1. EVALUACIN N 17 sen2x( tgx ctg2x ) Sea f una funcin real definida por f(x) = 3 + . Si [a, b] es el cos 2 x sen 2 x complemento del rango de f, halle a2 + b2. Solucin: f(x) = 3 + =3+ =3+ Como
sen2x( tgx cos x

2
ctg2x ) sen 2 x
sen2x sen2xsenx cos 2x cos x cos 2x cos xsen2x sen2x cos x cos 2x cos xsen2x
=3+
1 = 3 + sec2x, sen2x cos 2x
sec2x < 1 3 + sec2x < 2
sec2x > 1 3 + sec2x > 4

4,
Ran(f) =
,2
Complem. Ran(f) = [2, 4] = [a, b] a2 + b2 = 4 + 16 = 20 Clave: C Solucionario de la semana N 17 Pg. 67
Ciclo 2010-I
2.
Halle el rango de la funcin real f definida por f(x) =
xctgx csc x
2
, x
1
E)
{0}. , 2 2
A) 0 ,
B) 0 ,
C) 0 ,
D)
,0
,0
Solucin: xctgx f(x) = = 2 csc x 1
xctgx ctg x
2
xctgx ctgx
Si x
,0
f(x) =
xctgx =x ctgx
2
ctgx < 0
como
<x<0
>x>0
0 < f(x) <
Si x
0,
f(x) =
xctgx =x ctgx
2
ctgx > 0
como 0 < x <
0 < f(x) <
Ran(f) = 0 ,
2
Clave: A
3.
Halle el rango de la funcin real f definida por f(x) = tg4x + 2tg2x + 7. A) [7, Solucin: f(x) = tg4x + 2tg2x + 7 = (tg2x + 1)2 + 6 = (sec2x)2 + 6 = sec4x + 6 ya que sec2x 1 sec4x 1 7 sec4x + 6 Ran(f) = [7, Clave: A B) [9, C) [2, D) [5, E) [3,
Pg. 68
Ciclo 2010-I
Si f es una funcin real definida por f(x) = tg2x + ctg2x, halle el complemento del dominio de f. A) n / n D)
Z
Z
B) E)
n /n 2 n /n 4
Z Z
C)
n /n 5
n /n 8
Solucin: f(x) = tg2x + ctg2x = sec2xcsc2x = = =

1 cos 2xsen 2x
2 2 cos 2xsen 2x
2 sen 4 x
= 2csc4x x Dom(f) 4x x n , n
n ,n 4
Z Z
Complemento Dom(f) =
n /n 4
Z
Clave: E
5.
Sea f una funcin real definida por f(x) = 2csc 22x. Halle aT, donde a y T son el valor mnimo y el perodo de f respectivamente. A) B) 2 C) 3 D) E)
Solucin: f(x) = 2csc22x Como csc22x 1 2csc22x 2 f(x) 2
valor mnimo de f es 2 El perodo de f es aT = 2 =

2
Clave: D
Pg. 69
Ciclo 2010-I
Lenguaje
Evaluacin de la clase N 17 1. La oracin luego de discutir algunos artculos, los dueos firmaron el contra to que ustedes propusieron presenta respectivamente proposiciones subordinadas A) adjetiva y adverbial. C) subordinada y coordinada. E) adjetiva y sustantiva. B) adverbial y adjetiva. D) sustantiva y adjetiva.
Clave: B. Las proposiciones luego de discutir algunos artculos y que ustedes propusieron constituyen proposicin adverbial y adjetiva respectivamente. 2. Seale la oracin que presenta proposicin subordinada adjetiva especificativa. A) Ellos prefieren que cambies de actitud. B) Ana estaba segura de que llegaras hoy. C) Guard las cajas que estaban en el patio. D) Que cantaras tan bien me impresion, Juan. E) Los vinos, que compr, son agradables. Clave: C. La oracin guard las cajas que estaban en el patio presenta una proposicin subordinada adjetiva especificativa. 3. El enunciado los candidatos a la Municipalidad de Lima, que logren inscribir se, debern mantener respeto mutuo durante la campaa presenta una proposicin subordinada A) adjetiva especificativa. C) adverbial temporal. E) adjetiva explicativa. B) sustantiva sujeto. D) sustantiva atributo.
Clave: E. La proposicin subordinada adjetiva que logren inscribirse es explicativa, puesto que, sugiere un significado que no restringe la afirmacin del subconjunto designado. 4. Escriba a la derecha la clase a la que pertenecen las proposiciones. A) Le el libro que me diste ayer. B) Es probable que trabaje aqu. C) Espero que vayas a la fiesta. D) La calle donde vivo es esta. E) Le preguntar si tiene dinero. F) No s cundo viajar a Ica. G) Es posible que viaje maana. H) Te llamar si tengo dudas. I ) Jos ya trabaja; ya estudia. J ) Cuando vayas a misa, me avisas. K) Correg el documento y lo envi. L) Lorena ya sabe usar el diccionario. M) A pesar de estar enferma, sigue aqu. Solucionario de la semana N 17 ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Clave A) Le el libro que me diste ayer. B) Es probable que trabaje aqu. C) Espero que vayas a la fiesta. D) La calle donde vivo es aquella. E) Le preguntar si tiene dinero. F) No s cundo viajar a Ica. G) Es posible que viaje maana. H) Te llamar si tengo dudas. I ) Jos ya trabaja; ya estudia. J ) Cuando vayas a misa, me avisas. K) Correg el documento y lo envi. L) Lorena ya sabe usar el diccionario. M) A pesar de estar enferma, sigue aqu. 5.
Ciclo 2010-I
subordinada adjetiva subordinada Sust. sujeto subordinada sustantiva OD subordinada adjetiva subordinada sustantiva OD subordinada sustantiva OD subordinada sustantiva Sub. adverbial Condic. Coord. Conj. distributiva Sub. adverbial temporal Coord. Conj. copulativa subordinada sustantiva OD Sub. adverbial concesiva
Establezca la relacin correcta entre las oraciones de la columna izquierda y las clases de oraciones de la columna derecha. A) Te sugiero que leas ms. B) Me prestar que revista que ley. C) Su deseo es que retornes pronto. D) Nos preocupa que no llame. E) l estudia, pero no trabaja. 1. sustantiva de OD 2. sustantiva sujeto 3. adjetiva 4. coordinada conjuntiva 5. sustantiva atributo ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
Clave: El ordenamiento corresponde a la secuencia A1,B3,C5,D2,E4. 6. Marque la opcin que presenta proposicin adverbial condicional. A) Por ms que le enseo, Boby no aprende. B) Nadaste como nunca lo habas hecho. C) Es probable que vaya al cine contigo. D) Fue detenido por falsificar documentos. E) En caso de tener dinero, viajar a Jan. Clave: E. La proposicin subordinada en caso de tener dinero es adverbial condicional ya que expresa la condicin para realizar la accin. 7. Marque la alternativa que contiene proposicin adverbial causal. A) Cog las llaves que dejaste all. C) Iremos al lugar que t conoces. E) Fueron detenidos por el parque. B) Ha cambiado desde que te vio. D) No vendr porque est ocupado.
Clave: D. La proposicin subordinada porque est ocupado es adverbial causal puesto que expresa la causa de la accin verbal. 8. El enunciado tan pronto como termine el trabajo, te visitar, querida hermana presenta proposicin adverbial A) locativa. D) de finalidad. Solucionario de la semana N 17 B) modal. E) temporal. C) causal.
Pg. 71
Ciclo 2010-I
Clave: E. La proposicin subordinada tan pronto como termine el trabajo es adverbial temporal debido a que expresa el momento en el que se realizar la accin. 9. El enunciado a pesar de que le dijeron que no ensuciara la pared, el nio la ray incluye proposicin subordinada adverbial A) modal. D) de finalidad. B) consecutiva. E) comparativa. C) concesiva.
Clave: C. La proposicin subordinada adverbial concesiva a pesar de que le dijeron que no ensuciara la pared expresa una objecin o dificultad para el cumplimiento de la accin del verbo principal. 10. El enunciado en la fiesta dominical del barrio, el hijo de mi vecino comi tantas golosinas que se enferm presenta proposicin subordinada adverbial A) temporal. D) consecutiva. B) modal. E) comparativa. C) locativa.
Clave: D. Que se enferm constituye una proposicin consecutiva puesto que expresa la consecuencia de la accin anterior. 11. Complete las siguientes oraciones con proposiciones subordinadas. A) Antes que suene el timbre, _________________________________ B) El evento se desarroll tal como _____________________________ C) A pesar de que toma vitaminas, _____________________________ D) Siempre que llegues temprano, ______________________________ E) Los alumnos se registraron para _____________________________ F) Como haca mucho fro, ____________________________________ G) Ese da camin tanto que __________________________________ H) Luca trabaja por donde ____________________________________ Clave: A) trata de terminar el ejercicio. B) Mara lo haba planificado. C) mi madre no puede recuperarse. D) te dar el presente. E) aprender a conducir carros. F) tom, un t caliente. G) sus pies se le hincharon. H) se construye el edificio nuevo. 12. Marque la oracin que contiene proposicin subordinada. A) Bscala despus del recreo. C) Ella pase para distraerse. E) Hoy tiene que llegar temprano. B) Recoge botellas y las recicla. D) Ellos trabajan da y noche.
Clave: C. para distraerse constituye una proposicin subordinada adver bial de finalidad puesto que expresa la finalidad de la accin verbal. Solucionario de la semana N 17 Pg. 72
Ciclo 2010-I
13. En el enunciado cuando terminaba la clase, los padres de familia me esperaban para preguntarme por el rendimiento de sus nios, las proposiciones subordinadas adverbiales, respectivamente, son A) locativa y modal. C) locativa y de finalidad. E) temporal y causal. B) consecutiva y de finalidad. D) temporal y de finalidad.
Clave: D. siempre que terminaba la clase y para preguntarme por el rendimiento de sus nios constituyen proposicin adverbial temporal y de finalidad, respectivamente. 14. Las oraciones yo quiero que Elsa trabaje, pase por la calle donde vivi y cuando terminen su tarea, pueden conversar presentan, respectivamente, proposiciones A) adverbial, adjetiva y sustantiva. C) sustantiva, adjetiva y adverbial. E) adjetiva y adverbiales. B) coordinadas y subordinadas. D) sustantiva y adverbiales.
Clave: C. que Elsa trabaje, donde vivi y cuando terminen su tarea constituyen proposiciones sustantiva, adjetiva y adverbial respectivamente. 15. El enunciado asistiremos a la reunin para informarnos de todo pres enta proposicin subordinada adverbial A) concesiva. D) modal. B) de finalidad. E) locativa. C) temporal.
Clave: B. La proposicin subordinada para informarnos de todo es de finalidad, puesto que expresa el propsito de la accin. 16. Seale la oracin que presenta proposicin subordinada. A) Los nios ashninka van a leer en su idioma. B) Ojal que no haya muchas lluvias en Tarma. C) Llevar las enciclopedias a que las empasten. D) Estuvimos cerca del cielo en Macchu Picchu. E) Sin duda, los ynesha viven en Pasco. Clave: C. La oracin llevar las enciclopedias a que las empasten presenta proposicin subordinada adverbial de finalidad. 17. La oracin cuando termin el certamen, los organizadores sugirieron que el prximo evento, que ser en Ayacucho, se realice en diciembre presenta, respectivamente, proposiciones A) sustantiva, adjetiva y adverbial. C) adjetiva, sustantiva y adverbial. E) sustantiva, adverbial y adjetiva. B) adverbial, adjetiva y sustantiva. D) adverbial, sustantiva y adjetiva.
Pg. 73
Ciclo 2010-I
Clave: D. cuando termin el certamen constituye una proposicin adverbial; que el prximo evento que ser en Ayacucho, una proposicin sustantiva y adjetiva. 18. En el siguiente texto, hay relativos que se refieren a un antecedente; localzalos y emparjalos en el cuadro. Ruth, quien haba bajado del avin, pareca emocionada. Despus de muchos aos, regresaba al Cusco donde haba nacido. El recuerdo del pasado, cuando era una nia ingenua y feliz, la abrumaba. Al llegar a la plaza miraba, a todas partes con nostalgia: la iglesia, donde haba sido bautizada, luca un nuevo reloj; la escuela, que tantos recuerdos le traa, segua exactamente igual; la fuente nueva, cuyas aguas frescas haban aplacado tantas veces su sed, continuaba con su eterno murmullo. Antecedente Ruth quien Relativo
Clave: Antecedente Ruth Cusco Pasado Iglesia Escuela Fuente Quien Donde Cuando Donde Que Cuyas Relativo
19. Escriba a la derecha el nombre de la proposicin subordinada subrayada. A) Comieron tanto que se enfermaron del estmago. B) Los juguetes que compraron no son buenos. C) Respondi como se lo pidieron. D) Los nios peruanos, quienes participaron en aquel certamen, ganaron. E) El pueblo decidir quin ganar las elecciones. Clave A) Comieron tanto que se enfermaron del estmago. B) Los juguetes que compraron no son buenos. C) Respondi como se lo pidieron ayer. D) Los jugadores peruanos, quienes participaron en aquel certamen, ganaron. E) El pueblo decidir quin ganar las elecciones. ______________ ______________ ______________ ______________ ______________
Adv. consecutiva Adj. especificativa Adv. de modo Adj. explicativa Sust. OD
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Ciclo 2010-I
20. Establezca correlacin entre las oraciones y las clases de proposicin, segn corresponda. A) Nios, ahora vayan a donde les indiqu. B) Cuando regreses con ella, te lo devolver. C) Carlitos se cepilla como le ense su to D) Para que regreses, te enviaron el pasaje. E) Me pondr la chompa porque ya hace fro. Clave: A-2, B-1, C-3, D-5, E-4 21. Seale la alternativa donde se presenta oracin compuesta por subordinacin adverbial temporal. A) S que los focos han sido cambiados. B) Terminarn antes que llegue el verano. C) Encontr una mochila en el taxi ayer. D) Realiza el ejercicio segn se te explic. E) Pascual coma poco para no engordar. Clave: B. Antes que llegue el verano es la prop. sub. adverbial temporal. 22. En el enunciado ese era Ignacio, un padre trabajador, que llegaba a casa cansado y sin ganas de jugar con su hijo, la proposicin subordinada es A) adverbial condicional. C) adverbial causal. E) adjetiva explicativa. B) adverbial consecutiva. D) adjetiva especificativa. 1) adverbial temporal 2) adverbial locativa 3) adverbial modal 4) adverbial de causa 5) adverbial de finalidad
Clave: E. En el enunciado, la proposicin subordinada quien llegaba a casa cansado y sin ganas de jugar con su hijo es adjetiva explicativa. 23. Marque la alternativa en la que hay oracin compuesta con proposicin subordinada adjetiva especificativa. A) Despus de comer, nadie se ba en la piscina. B) Jernimo decidi no volver a verla nunca ms. C) Rosa, los regalos que me trajiste son muy lindos. D) Elena piensa que me olvid de su cumpleaos. E) Ema prometi a sus padres estudiar a cabalidad. Clave: C. En el enunciado, la proposicin subordinada que me trajiste es adjetiva especificativa. 24. A la derecha de cada enunciado, escriba el nombre de la proposicin subordinada que corresponde. A) Nuestro tcnico la visitar cuando usted quiera. B) El auto, que traslad al novio, era moderno. C) Existen personas que son agnsticas. D) No sabemos cundo regresar de su viaje. E) Es fcil seguir las instrucciones del manual. Solucionario de la semana N 17 _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Clave A) Nuestro tcnico la visitar cuando usted quiera. B) El auto, que traslad al novio, era moderno. C) Existen personas que son agnsticas. D) No sabemos cundo regresar de su viaje. E) Es fcil seguir las instrucciones del manual.
Ciclo 2010-I Adv.temporal Adj. explicativa Adj.Especificat. Sust. de O.D. Sust. de sujeto
25. En el enunciado como los das sean tristes y aburridos, no s qu hacer si no ests t, las proposiciones subordinadas son, respectivamente, A) adverbial modal, sustantiva y adverbial concesiva. B) adverbial causal, sustantiva y adverbial condicional. C) adverbial concesiva, adjetiva y adverbial condicional. D) adverbial condicional, sustantiva y adverbial condicional. E) adverbial temporal, sustantiva y adverbial concesiva. Clave: B. En el enunciado, como los das sean tristes y aburridos es una proposicin subordinada adverbial causal, qu hacer es una proposicin subordinada sustantiva en funcin de OD y si no ests t es adverbial condicional. 26. Marque dentro de los parntesis, la correlacin literal entre ambas columnas y elija la alternativa que contiene la secuencia correcta. A) Viajaremos a Churn para relajarnos. B) Tena tanta iniciativa que todos lo admiraban. C) Desde que ingres, no deja de estudiar. D) Como estaba resfriado, no fue al cine. E) Si no cambias de actitud, me marchar. A) bdcea B) ecabd C) baedc ( ( ( ( ( ) Adv. consecutiva ) Adv. de finalidad ) Adv. causal ) Adv. temporal ) Adv. condicional E) adceb
D) badce*
27. Complete los enunciados con los nexos pertinentes. A) Compr un vestido ________ usar en mi graduacin. B) Propusieron el alfabeto ____ emplearn los alumnos. C) Mi vecina, _______ madre es mdica, estudia en la Pre. D) Sebastin regres al lugar _________ la conoci. E) El nio, _________ padre es bora, no habla espaol. Clave A) Compr un vestido que usar en mi graduacin. B) Propusieron el alfabeto que emplearn los alumnos. C) Mi vecina, cuya madre es mdica, estudia en la Pre. D) Sebastin regres al lugar donde la conoci. E) El nio, cuyo padre es bora, no habla espaol. 28. Subraye el adverbio que hay en cada oracin y proponga una proposicin adverbial que sustituya dicho adverbio. Prop. Sub. adverbial __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ Pg. 76
A) Devulveme el auto despus. B) El mnibus nos dej lejos. C) Encontramos la direccin fcilmente. D) Te dejar mi cuota maana. E) Jess reaccion mal. Solucionario de la semana N 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Clave A) Devulveme el auto despus. B) El mnibus nos dej lejos. C) Encontramos la direccin fcilmente. D) Te dejar mi cuota maana. E) Jess reaccion mal.
Ciclo 2010-I
Cuando hayas terminado tus compras. Donde no era su paradero. Como si llevramos un mapa. Cuando amanezca. Como si supiese lo que pasara.
29. Forme una oracin compuesta por subordinacin adjetiva con cada par de oraciones simples. Ejemplo: Mara compr los polos. Su amiga vende polos en Gamarra. Mara compr los polos que su amiga vende en Gamarra. A) Los cachorros sern vendidos. Ellos cran cachorros. ___________________________________________ B) Las alumnas viajarn a Piura. Ellas estudian Psicologa. ___________________________________________ C) Arturo labora en esta empresa. Arturo es abogado. ___________________________________________ D) Rafael salud a doa Juana. Doa Juana es su colega. ___________________________________________ E) La profesora dialog con el padre de Elena. El padre de Elena es militar. ___________________________________________ Clave A) Los cachorros que ellos cran sern vendidos. B) Los alumnos que estudian Psicologa viajarn a Piura. C) Arturo, quien es abogado, labora en esta empresa. D) Rafael salud a doa Juana, quien es su colega. E) La profesora dialog con el padre de Elena, quien es militar. 30. Marque el enunciado donde hay proposicin subordinada adverbial concesiva. A) Se esforz trabajando y estudiando para ser alguien ahora. B) Si no bailas conmigo esta marinera, me marchar de la verbena. C) Aun cuando lo vieron convulsionar, no lo atendieron en el hospital. D) Te contar el ltimo acontecimiento de la empresa si eres discreto. E) De seguir comportndose as, se ganar la antipata de todos. Clave: C. En esta oracin, la proposicin subordinada adverbial concesiva es aun cuando lo vieron convulsionar. 31. La conjuncin aunque puede ser concesiva o adversativa. Marque C si dicha conjuncin es concesiva o A si es adversativa. Clave A) Aunque no tenan dinero, salieron a bailar. (C) B) Tengo ganas de comer choclo, aunque no puedo. (A) C) l no se qued en casa aunque se senta cansado. (C) D) Veo pelculas de terror, aunque sienta pnico. (A) E) Aunque vive en Suecia, Rosario se comunica a diario. (C) Solucionario de la semana N 17 Pg. 77
Ciclo 2010-I
32. Complete las oraciones con antes que, antes de que, antes de Clave A) ___________ traicionar a mi patria, prefiero la muerte. (Antes de) B) Misael, riega el jardn _____________salga el sol. (Antes de que) C) _____________ saborear el postre, come el guiso. (Antes de) D) _____________ anochezca, realiza las compras. (Antes que) E) Si vas a viajar, hazlo ____________ el domingo. (Antes de)
JUNTAS O SEPARADAS Sumisin (Del lat. submissio, -onis) f. Sometimiento de unas personas a otras. 2. Sometimiento del juicio de uno al del otro. Su misin Secuencia del determinante su y el sustantivo misin ( encargo hecho a alguien). 33. Complete las oraciones con segn corresponda. la palabra sumisin o la frase su misin, Clave (su misin) (sumisin) (su misin) (sumisin) (sumisin) (su misin) (sumisin)
A) __________fue defender a los ms necesitados. B) El soldado acat la orden con________________. C) __________fue recaudar los vveres en Lima. D) Mostraba _____________a sus padres en todo. E) La inclinacin de cabeza es un gesto de _________. F) El misionero fue premiado por cumplir ___________. G) El velo, smbolo de libertad o ______________?
34. Marque el enunciado correcto. A) Sumisin era ganar el partido de ftbol. B) Los padres no cumplieron sumisin. C) Con su misin se acerc el trabajador. D) Cumpli cabalmente con su misin. E) No confundas pacifismo con su misin. Clave: D. La oracin contiene la frase su misin correctamente escrita. 35. Escriba correcto o incorrecto, segn corresponda. A) Hace aos, la ONU cambi el objetivo de sumisin en frica. B) Algunos pases europeos concluyeron sumisin en Hait. C) El jefe autoritario se aprovech de la sumisin del trabajador. D) La biblioteca pblica no cumpli con sumisin en la educacin. E) Busquemos en el diccionario el significado de sumisin. ( ( ( ( ( Clave )I )I )C )I )C
Pg. 78
Ciclo 2010-I
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE 1. A diferencia de autores como Jos Mara Arguedas y Ciro Alegra, el indigenismo de Clorinda Matto de Turner se caracteriza por mostrar A) las nuevas tcnicas narrativas. B) los diversos conflictos del mundo andino. C) la mentalidad de las clases burguesas. D) una visin paternalista sobre los indgenas. E) la esttica vanguardista y modernista. Rpta: D) Para los primeros indigenistas el indgena era un ser que necesitaba gua y proteccin. La visin paternalista era la imperante en los primeros momentos del Indigenismo peruano.
2.
En el Indigenismo peruano, Jos Mara Arguedas, Manuel Scorza y Ciro Alegra representan, respectivamente, la zona A) selvtica, costea y serrana. C) surandina, central y norandina. E) costea, surea y nortea. B) central, nortea y oriental. D) serrana, costea y urbana.
Rpta. C) La obra de Jos Mara Arguedas se contextualiza en la sierra sur; la de Manuel Scorza, en la sierra central; la de Ciro Alegra, en la sierra nortea.
3.
Son temas de El mundo es ancho y ajeno, excepto la A) fraternidad comunitaria. C) sabidura popular. E) migracin provinciana. B) lucha por la tierra. D) corrupcin de los funcionarios.
Rpta. E) La migracin provinciana es un tema de la Generacin narrativa del 50, no del indigenismo de Ciro Alegra.
4.
Con respecto a la novela indigenista El mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegra, marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta. A) Bismarck Ruiz es el ltimo alcalde de Rumi. B) Rosendo Maqui arenga a la lucha a los comuneros. C) Benito Castro y Rosendo Maqui mueren en la novela. D) Amenbar es un modelo de sabidura y de prudencia. E) El pueblo de Rumi es derrotado por el fiero Vsquez. Rpta: C) Ambos alcaldes representan la alternativa violenta y pacfica frente a los conflictos indgenas, y la muerte de ambos simboliza la imposibilidad de defensa de los intereses indgenas.
Pg. 79
Ciclo 2010-I
En El mundo es ancho y ajeno, Ciro Alegra presenta a la comunidad campesina como un lugar A) amable. B) solidario. C) agresivo. D) feudal. E) moderno.
Rpta. B) Para Alegra, la comunidad andina es un lugar de solidaridad donde el indio puede tener una vida digna. 6. Marque la alternativa que relaciona correctamente personajes y roles en la novela El mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegra. 1. Bismarck Ruiz 2. El fiero Vsquez 3. Benito Castro 4. lvaro Amenbar 5. Rosendo Maqui A) 1d, 2b, 3e, 4a, 5c D) 1a, 2b, 3c, 4d, 5e a. Gamonal de la hacienda de Umay. b. Primer alcalde de la comunidad de Rumi. c. Bandolero que ayuda a los campesinos. d. Abogado corrupto al servicio del gamonal. e. ltimo alcalde que incita a la rebelin. B) 1a, 2b, 3d, 4c, 5d E) 1d, 2c, 3e, 4a, 5b C) 1e, 2d, 3c, 4a, 5b
Rpta: E) Bismarck Ruiz es el abogado que se entrega al servicio del gamonal (1d); El fiero Vsquez es el bandolero que ayuda a los campesinos (2c); Benito Castro es el ltimo alcalde que incita a la rebelin (3e); lvaro Amenbar es el gamonal de la hacienda de Umay (4a); Rosendo Maqui es el primer alcalde de la comunidad de Rumi (5b). 7. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre Los ros profundos, de Jos Mara Arguedas, marque la alternativa correcta. I. II. III. IV. V. Es una novela tpica del Modernismo peruano. La peste se origina en la hacienda Patibamba. Rosendo Maqui es un exitoso alcalde de Abancay. Ernesto acenta su identificacin con la cultura andina. Doa Felipa encabeza la rebelin de las chicheras. B) VFVFV C) VVFFV D) FVFVV E) FFVVF
A) FVFVF
Rpta. D) I. Los ros profundos es una novela del Indigenismo peruano. (F) II. El tifus causado por los piojos, la peste, estalla en la hacienda Patibamba, lugar de total explotacin de los pongos. (V) III. Rosendo Maqui es un personaje de El mundo es ancho y ajeno. (F) IV. Ernesto es quien se identifica plenamente con la cultura indgena. (V) V. La rebelin de las chicheras es encabezada por doa Felipa (V). 8. Marque la alternativa que contiene el enunciado correcto con respecto a Los ros profundos, novela de Jos Mara Arguedas. A) Los colonos se rebelan y su comunidad es destruida. B) El zumbayllu instaura la armona en el colegio. C) El director del internado en Abancay es Benito Castro. D) La opa Marcelina es el smbolo maternal para Ernesto. E) ntero, el narrador, mantiene contacto con la naturaleza. Solucionario de la semana N 17 Pg. 80
Ciclo 2010-I
Rpta: B) El zumbayllu es un trompo que instaura un universo de luz y armona en el internado. 9. En Los ros profundos, el vnculo andino del hombre con la naturaleza se manifiesta en A) el contacto de Ernesto con el sonido de los ros y el canto de los pjaros. B) la figura de la opa Marcelina y la aparicin de la peste en Abancay. C) los viajes en que Ernesto acompaa a su padre por diversos pueblos. D) la rebelin de las chicheras de Abancay, liderada por doa Felipa. E) los constantes paseos de Ernesto por los alrededores de la ciudad del Cusco. Rpta. A) Ernesto mantiene una constante relacin con la naturaleza mediante el sonido de los ros y el canto de los pjaros. 10. En Los ros profundos, los colonos toman Abancay para A) evitar que los hacendados destruyan Patibamba. B) robar la sal que necesitan las chicheras del pueblo. C) obligar al cura a hacer misas y as alejar a la peste. D) protestar contra los maltratos de los hacendados. E) apoyar la rebelin de los alumnos del internado. Rpta. C) Los colonos creen que la peste es producto es una maldicin que lograrn alejar con los rezos del cura del pueblo, por eso toman Abancay y obligarlo a que celebre misas. 11. En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre Los ros profundos, de Jos Mara Arguedas, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta. I. II. III. IV. V. La obra denuncia la destruccin de la comunidad. El autor plantea una visin andina del mundo. La novela da cuenta de una gran integracin social. La cosmovisin andina es de carcter animista. El narrador rechaza todo cambio social en la sierra. B) FFVVF C) VFVVF D) VVVFF E) FVFVF
A) FVVFV
Rpta. E) I. La destruccin de la comunidad se denuncia en El mundo es ancho y ajeno. (F) II. El autor plantea una visin andina del mundo. (V) III. La novela evidencia el desarraigo cultural y la falta de integracin (F) IV. La novela muestra la cosmovisin animista del hombre andino. (V) V. El narrador propone el cambio social para superar la opresin sobre el indgena. (F)
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Ciclo 2010-I
Psicologa
PRCTICA N 17 Instrucciones: Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta. 1. Una persona que experimenta miedo intenso a ser abandonada, que tiene serias dificultad para tomar decisiones cotidiana, y no le gusta estar sola. Es probable que este presentando un trastorno de personalidad de tipo A) neurtica. D) dependiente. B) paranoico. E) anancstico. C) estresada.
Solucin: En el trastorno dependiente la persona evidencia capacidad limitada para tomar decisiones cotidianas, fomenta que otras personas asuman responsabilidades importantes de su vida, sentimientos de abandono al encontrarse solos y temor a ser abandonados. Rpta: D 2. Si una persona que tiene diversas preocupaciones se muestra deprimida, indecisa, agotada y fuma en exceso; estar experimentando A) esquizofrenia. D) adiccin. B) ajuste. E) estrs. C) dependencia.
Solucin: Es el estado de tensin psicolgica producto de la percepcin de un estado de cosas emergente, repentino, momentneo o prolongado que resulta nocivo para el individuo y que tiene consecuencias como depresin, indecisin, agotamiento y tabaquismo. Rpta.: E 3. Uno de los indicadores para el diagnstico de los trastornos de la personalidad en general, consiste en A) ajuste afectivo. D) inflexibilidad de rasgos. B) dolores especficos. E) melancola. C) ansiedad leve.
Solucin: Una de las principales caractersticas de los trastornos de la personalidad es la inflexibilidad de rasgos. Rpta.: D 4. Cuando en una persona se observa dificultad para recordar tareas pendientes, evidencia un sntoma del estrs en el rea A) conductual. D) biolgica. B) cognitiva. E) afectiva. C) social.
Solucin: Las consecuencias del estrs a nivel cognitivo estaran representadas por la dificultad para recordar ciertos hechos, entre otras. Rpta.: B
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 5. El ajuste se logra por la capacidad de A) evitar el estrs. D) olvidar eventos. B) regular la tensin. E) innovar.
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C) ser muy flexible.
Solucin: El ajuste se produce en la integracin de mecanismos de respuesta aptos para el manejo de condiciones productoras de tensin. Rpta: B 6. Una condicin que podra causar estrs, sera A) tareas. D) personalidad. B) violencia. E) tabaquismo. C) flexibilidad.
Solucin: Una de las causas del estrs sera la violencia ya sea fsica como psicolgica. Rpta: B 7. Segn la CIE-10, para determinar sin un individuo presenta un trastorno de personalidad la conducta anormal debe ser A) transitoria. D) persistente. B) motivada. E) estresante. C) flexible.
Solucin: Para poder diagnosticar un trastorno de personalidad la conducta anormal deber ser duradera o constante. Rpta.: D 8. Una consecuencia del estrs es A) hipersensibilidad a la crtica. C) trastornos de la personalidad. E) dependencia social. B) problemas econmicos. D) ajuste de la personalidad.
Solucin: Una de las consecuencias del estrs es la hipersensibilidad a la crtica. Rpta.: A 9. Respecto al estrs, no podemos afirmar que A) tiene consecuencias fsicas. B) los estresores son iguales para todos. C) afecta a la concentracin. D) implica tensin psicolgica. E) provoca irritabilidad. Solucin: Los estresores, es decir los factores que causan estrs no son iguales para todos pues lo que estresa a uno no necesariamente genera estrs a otro. Rpta.: B
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Ciclo 2010-I
10. Una persona solitaria que no disfruta de nada y que es indiferente a crticas o elogios llegando a parecer excntrico; es probable que presente un trastorno de personalidad de tipo A) ansioso. D) paranoide. B) dependiente. E) histrinico. C) esquizoide.
Solucin: El trastorno esquizoide la personalidad se caracteriza por el aislamiento, anhedonia, indiferencia a crticas y elogios. Rpta.: C
Historia
EVALUACIN N 17 1. Ante la presin de los EE.UU. el gobierno cubano dirigido por Fidel Castro busc el apoyo econmico y militar de / de la A) Alemania Oriental. E) China Popular B) Unin Sovitica. E) Vietnam del Norte. C) Corea del Norte.
B. Despus del triunfo castrista en la Baha de Cochinos contra las fuerzas anticastristas cubanas apoyadas por la CIA, Castro se inclinara abiertamente por el socialismo logrando el apoyo de la URSS como nica garanta para lograr su autonoma frente a EE.UU. 2. Durante la crisis de los misiles que estuvo a punto de llevar al mundo a una Tercera Guerra Mundial, los jefes de Estado de la URSS y EE.UU fueron A) Roosevelt Stalin. B) Truman Breznev. C) Eisenhower Krushev. D) Kennedy Chernenko. E) Nixn Andropov. D Durante la crisis de los misiles que estuvo a punto de llevar al mundo a una Tercera Guerra Mundial, los jefes de Estado de la URSS y EE.UU. fueron Nikita Krushev y John F. Kennedy respectivamente. 3. La alianza militar de los pases occidentales bajo el liderazgo de los EE.UU. se conoci como A) OTAN D) ANZUZ. B) COMECOM E) SALT C) TIAR
A La alianza militar del Atlntico Norte fue un acuerdo de cooperacin militar firmado en 1950 por los principales pases capitalistas de Europa occidental bajo el liderazgo de EE.UU. con el fin de defenderse de un posible ataque militar del bloque sovitico.
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. Una de las causas que provocaron los procesos de descolonizacin fue A) los movimientos nacionalistas. B) la poltica de la Paz Armada. C) el fortalecimiento de Occidente. D) el rechazo de la Unin Sovitica. E) el fracaso de las Naciones Unidas.
Ciclo 2010-I
A Las causas que provocaron los procesos de descolonizacin fueron los movimientos nacionalistas e independentistas, la debilidad de las potencias colonialistas (luego de la Segunda Guerra Mundial), el inters de las nuevas potencias (EE.UU. y la URSS) de extender su influencia, la poltica anticolonial seguida por la Organizacin de las Naciones Unidas. 5. El programa de liberalizacin econmica implementado por Mijail Gorbachov en la URSS fue llamado A) Glasnot. D) Sputnik. B) Perestroika. E) Soviet. C) Istkra.
B Mijail Gorbachov fue elegido secretario del PCUS en 1985, llev a cabo una serie de reformas denominadas: Perestroika (liberalizacin econmica) y Glasnot (liberalizacin poltica).
Geografa
EJERCICIOS N 17 1. Es uno de los accidentes geogrficos que forma parte de la frontera entre Per y Bolivia. A) Ro Putumayo C) Talweg del Putumayo E) Boca del Yavari B) Cordillera Del Condor D) Ro Heath
Clave D: El ro Heath en la regin de Madre de Dios. 2. Es la parte del espacio fronterizo donde se localizan los pasos de frontera. A) Provincia fronteriza C) Zona de frontera E) Regin fronteriza B) Departamento fronterizo D) rea de frontera
Clave D: El rea de frontera es el espacio fronterizo a escala local, donde podemos encontrar el paso de frontera, las oficinas de registro de trficos y servicios complementarios; como cambio de moneda, telecomunicaciones, guarnicin militar, puestos de vigilancia, etc.
Pg. 85
Ciclo 2010-I
La _________________ es el espacio marino donde, segn lo establecido en CONVEMAR, cada pas tiene la exclusividad de aprovechar los recursos naturales, sin ejercer soberana. A) Regin martima exclusiva C) rea martima reservada E) Zona franca comn B) Macro regin intransferible D) Zona econmica exclusiva
Clave D: La CONVEMAR establece que cada pas puede tener una zona econmica exclusiva de 200 millas marinas de ancho como mximo, en la que tendra derecho a explorar, explotar, conservar y administrar los recursos naturales, ms no ejercer soberana. 4. La frontera entre Per y Brasil qued delimitada con el Tratado A) de Ro de Janeiro. C) Salomn Lozano. E) Soln Polo Snchez Bustamante. B) Velarde Ro Branco. D) de Lima
Clave B: El tratado Velarde Ro Branco fue firmado el 8 de setiembre de 1909 durante el gobierno de Augusto B. Legua. 5. El lmite entre Per y _______________ es la frontera de mayor longitud fluvial. A) Ecuador B) Colombia C) Brasil D) Bolivia E) Chile
Clave: B La frontera natural del Per de mayor longitud fluvial es con Colombia con 1506 Km. 6. La lnea fronteriza de mayor longitud con respecto al Per se registra desde la A) boca del ro Yavar hasta la boca del ro Acre. B) Concordia hasta la meseta de Ancomarca. C) boca del ro Yaverij hasta el hito N 80. D) boca de Capones hasta el Talweg del ro Geppi con el ro Putumayo. E) confluencia del ro Geppi con el Putumayo hasta la boca del ro Yavar. Clave ALa lnea fronteriza de mayor longitud es con Brasil que comprende desde la boca del ro Yavar en el Amazonas hasta la boca del ro Acre con 2822 Km. 7. El espacio fronterizo cuya competencia es velar por el desarrollo integral de su jurisdiccin y cuenta con autonoma poltica, econmica y administrativa es llamada A) rea de frontera. D) lnea fronteriza. B) regin fronteriza. E) territorio fronterizo. C) zona fronteriza.
Clave: B La regin fronteriza es el mbito subnacional de programacin y gestin del desarrollo. Coincide con los lmites de unidades poltico-administrativas mayores. Sus rasgos esenciales son: Vinculacin entre sus habitantes, organizacin de actividades regionales, integracin con el exterior e Interior, dinamismo.
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Ciclo 2010-I
El espacio de interaccin y actuacin compartida donde se desarrollan diversas actividades con los pases vecinos se denomina A) frontera B) regin C) Estado D) territorio E) zona
Clave: A Las fronteras no solamente constituyen la lnea que delimita la soberana nacional, sino un espacio de interaccin y actuacin compartida, all se desarrollan procesos sociales, culturales y econmicos donde intervienen no slo personas y organizaciones pblicas y privadas peruanas, sino tambin de los pases vecinos. 9. La Va Interocenica permitir la integracin fsica y el desarrollo socio econmico y cultural de nuestra frontera con A) Ecuador. B) Bolivia. C) Chile. D) Colombia. E) Brasil.
Clave E La frontera con Brasil se ver fortalecida y desarrollada con la Va Interocenica que permitir la comunicacin con todas las regiones aledaas, elevando el nivel de vida de sus habitantes y brindndoles mayores posibilidades laborales. 10. Para promover una verdadera descentralizacin debemos considerar que 1. 2. 3. 4. 5. sus autoridades sean elegidos por el Presidente de la Repblica. deben tener autonoma, poltica, econmica y administrativa. sus representantes deben ser elegidos por sus propios pobladores. las regiones deben generar sus propios ingresos el presupuesto nicamente depende del Ministerio de Economa. B) 3, 4, 5 C) 1, 3, 5 D) 2, 3, 4 E) 1, 2, 5
A) 1, 2, 3
Clave: D Para una real descentralizacin requiere contar con: Gobiernos territoriales intermedios. Autoridades descentralizadas elegidas por la propia poblacin. Poseer atribuciones transferidas del gobierno central en educacin, salud, obras publicas etctera; y, rentas propias que le permitan elaborar su plan de desarrollo regional y ejecutar su presupuesto de inversiones.
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Ciclo 2010-I
Filosofa
EVALUACIN N 17 1. Segn la tesis nietzscheana si, en lo que hoy es el hombre, no se hubiera impuesto la razn entonces el hombre A) no sera racional. D) hubiera desaparecido. B) sera slo instintivo. E) no sera espiritual. C) no existira.
C Como es el predominio que alcanza la razn sobre los instintos lo que da origen al hombre, por lo mismo tambin es entonces que si no se hubiera producido ese predomino el hombre no habra llegado a existir. 2. De acuerdo a Scheler, el hombre puede convertir a las cosas en cosas exteriores a l, porque es un ser A) corporal. D) capaz de pensar. B) espiritual. E) social. C) sensorial.
B Scheler considera que el hombre tiene por naturaleza al espritu, entre cuyas capacidades est permitir objetivar las cosas. 3. En el curso evolutivo de la naturaleza el trabajo que desarrollan un grupo de monos los convirti en hombres es la tesis defendida por A) Spencer. D) Cassirer. B) Aristteles. E) Engels. C) Scheler.
E Federico Engels desarroll la tesis segn la cual el hombre se origina en el trabajo ejecutado por una especie de monos a fines del periodo terciario. 4. El alma que origina al hombre es la que posee la capacidad racional segn la antropologa A) aristotlica. D) cartesiana. B) aquiniana E) nitzscheana C) cassirereana
A Aristteles es quien sostiene que el alma racional es lo hace existir como hombre como tal ser. 5. El problema del origen del hombre hace mencin _________, en tanto que, el problema de la naturaleza refiere__________. A) a su procedencia su composicin B) a su composicin a su procedencia C) a su duracin a su historia D) a su pasado a su futuro E) a su inicio a su determinante
Pg. 88
Ciclo 2010-I
E EL problema del origen indica cuando o partir de que empieza a existir, es decir a su inicio; mientras que el problema de la naturaleza resalta al elemento que en l determina su existencia como tal ser distinto de toda otra especie. 6. Los smbolos usados por el hombre lo diferencian de los animales que solamente usan lo emocional es la tesis defendida por A) Marx. D) Scheler. B) Aristteles. E) Descartes. C) Cassirer.
D Por dicha razn Ernst Cassirer seala que la naturaleza del hombre son los smbolos. 7. Para Marx la naturaleza del hombre consiste en que l es un ser A) productor social. D) autoconciente. B) espiritual. E) material. C) objetivador.
A Para Marx la naturaleza del hombre lo constituyen las relaciones sociales de produccin (productor social). 8. La proposicin Ningn fantasma es temporal est diagramada en
S P
S X
A)
B)
S X
C)
D)
E)
A La proposicin es E En Lenguaje de Boole: SP = Solucionario de la semana N 17 Pg. 89
S P
Ciclo 2010-I
Y el diagrama
9.
Desarrollar el diagrama del silogismo: Ningn filsofo es farsante Algn peruano es filsofo Algn peruano no es farsante
S P
X
X
A)
B)
C)
M
D)
M
S X
E)
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO D Procesando: Ningn filsofo es farsante MP = 0 M P Algn peruano es filsofo SM S M Algn peruano no es farsante SP S P Las premisas estn diagramadas en el lugar correspondiente.
Ciclo 2010-I
10. Establecer la frmula booleana de que proviene el diagrama

S P
A) MS
SP
MP
MP
PM
B) SM
SP
C) SM
SP
D) MS
SP
PM
E) SM
SP
MP
MP SM SP
Pg. 91
Ciclo 2010-I
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 17
1.
Etimolgicamente la palabra ____________ significa la ciencia del hbitat. A) ecologa D) ontogenia B) taxonoma E) filogenia C) biocenosis
Rpta A. La ecologa, etimolgicamente es la ciencia del hbitat de los organismos. Viene del griego oikos que significa casa, y logos que significa ciencia o tratado.
2.
El conjunto de ranas que vivieron en el lago Junn durante el ao 2000 constituye una A) biocenosis. D) simbiosis. B) poblacin. E) sucesin. C) comunidad.
Rpta. B. El conjunto de individuos de la misma especie que viven en un lugar y en un tiempo indefinido se denomina poblacin.
3.
Para los siguientes valores poblacionales: N = 356 I = 45, M = 124, E= 69. La tasa de crecimiento ser A) 208 B) 88 C) 108 D) 100 E) 594
Rpta A. 356+45-124-69= 208
4.
En un _________, el medio fisico-qumico constituye ______ y los seres vivos_______, respectivamente. A) ecosistema - la biocenosis el biotopo B) biotopo el ecosistema la biocenosis C) ecosistema - el biotopo la biocenosis D) biotopo- la biocenosis el ecosistema E) biotopo la comunidad el ecosistema Rpta C.- En los ecosistemas, el biotopo es el medio fsico-qumico, y el conjunto de seres vivos forman la biocenosis.
5.
Es un animal estenotermo. A) Llama B) Pelicano C) Foca D) Ballena E) Anchoveta
Rpta E.- Los estenotermos soportan pequeos rangos de temperatura como la anchoveta.
Pg. 92
Ciclo 2010-I
Respecto a los factores abiticos del ecosistema seale verdadero o falso y marque la secuencia correcta. I. II. III. IV. La fotosntesis es el proceso fundamental en los ecosistemas. La temperatura ptima para la vida se encuentra entre 0 y 50 grados. El oxgeno es el gas ms abundante de la atmsfera. Los suelos calizos y humferos son potencialmente agrcola. B) VFFV C) VVVF D) VVFV E) VVVV ( ( ( ( ) ) ) )
A) FVFV
Rpta. D.I. La fotosntesis es el proceso fundamental en los ecosistemas II. La temperatura ptima para la vida se encuentra entre 0 y 50 grados III. El oxgeno es el gas ms abundante de la atmsfera IV. Los suelos calizos y humferos son potencialmente agrcola 7. Se ubica en el segundo nivel trfico. A) El len B) La jirafa C) El sapo D) La araa E) La pulga
(V ) (V ) (F ) (V )
Rpta B.- Los herbvoros como la jirafa se ubican en el segundo nivel trfico. 8. En relacin a los ciclos biogeoqumicos marque (V) o (F). ( ( ( ( ) El ciclo del Fsforo es gaseoso. ) El fsforo retorna al ambiente terrestre por la defecacin de las aves guaneras. ) El Nitrgeno tiene un ciclo sedimentario. ) La atmsfera es la nica fuente de carbono. B) FVFV C) FFFF D) VFVF E) VVFF
A) FVFF
Rpta: A. (F) El ciclo del carbono es sedimentario. (V) El fsforo retorna al ambiente terrestre por la defecacin de las aves guaneras. (F) El Nitrgeno tiene un ciclo sedimentario. (F) La atmsfera es la nica fuente de carbono. 9. Las plantas absorben del suelo y del agua el nitrgeno en forma de A) materia orgnica. D) nitrgeno atmosfrico. B) nitritos. E) nitrgeno soluble. C) nitratos.
Rpta C.- Las plantas absorben del suelo y del agua nitratos.
el nitrgeno en forma de
10. Los lquenes son un ejemplo de relacin interespecfico denominado_____________ A) amensalismo. D) predacin. B) cooperacin. E) mutualismo. C) competencia.
Rpta.- E Los lquenes son un ejemplo de relacin interespecfico denominado mutualismo.
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 11. Es ejemplo de comensalismo, la relacin entre A) rmora y tiburn. D) len y cebra. B) ovino y lombriz de tierra. E) aves que anidan juntas.
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C) tenia y hombre.
Rpta A.- En el comensalismo una especie se beneficia y la otra es indiferente. 12. Es un ejemplo de nicho ecolgico. 1. El oso de anteojos en el bosque de neblina de la selva alta. 2. Los hongos descomponiendo la materia orgnica. 3. El paiche que vive en lagunas del ro Amazonas. 4. El pjaro carpintero que come larvas de insectos de los rboles. 5. Los monos que descansan en una rama de un rbol. A) 3 y 4 B) 2 y 3 C) 2 y 4 D) 1 y 2 E) 1 y 5
Rpta. C.- La combinacin de funcin y habitat de una especie designa su nicho ecolgico. 13. La aparicin de nuevas plantas despus de la tala de rboles se denomina sucesin A) primaria. B) clmax. C) terciaria. D) secundaria. E) evolutiva.
Rpta. D.- La aparicin de nuevas plantas despus de la tala de rboles se denomina sucesin secundaria. 14. Coloque V o F, respecto a las causas del desequilibrio ecolgico Destruccin de hbitats naturales Tala indiscriminada Caza ilimitada Pesca controlada Uso controlado de insecticidas A) VVVVV B) VVVFF C) VVVFV ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) E) VFFFV
D) VFVFV
Rpta B.Destruccin de hbitats naturales Tala indiscriminada Caza ilimitada Pesca controlada Uso controlado de insecticidas
(V) (V) (V) (F) (F)
15. Segn el eclogo Odum para duplicar la produccin agrcola, hay que utilizar _____ veces ms la cantidad de abono, pesticidas y mano de obra. A) 10 B) 5 C) 30 D) 15 E) 25
Rpta A.- Segn cifras de Odum, hay que multiplicar por 10 las cantidades de abono, pesticidas y energa para conseguir duplicar la produccin agrcola.
Pg. 94
Ciclo 2010-I
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 17 (reas: A, D y E) 1. En cada una de las figuras (a), (b) y (c) se muestra una onda senoidal desplazndose hacia la derecha desde el instante t = 0. Segn esto, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones: y(cm) (a)
10 5
x (m)
0 5 10 2 4 6 8 10 12
y(cm)
10 5
(b)
x (m)
0 5 10 2 4 6 8 10 12
y(cm)
10 5
(c)
x (m)
0 5 10 2 4 6 8 10 12
I) II)
La frecuencia de las ondas estn en la relacin 1:2:6. Si el periodo de la onda (a) es 1 s, los periodos de las ondas (b) y (c) son 1/2 s y 1/6 s respectivamente.
III) Las magnitudes de las velocidades de las ondas son 10 m/s, 12 m/s y 14 m/s respectivamente. A) FFF B) VVF C) VFV D) FVF E) VFF
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: I)
Ciclo 2010-I
Sea T el periodo de la onda (a). Entonces las frecuencias de las ondas son: fa =
1 T
, fb =
1 T 2
2 T
, fc =
1 T 6
6 T
fa 1
fb 2
fc 6
II)
Ta = 1 s
Tb =
1 2
s,
Tc =
1 6
III) va =
, vb = 2
2
, vc = 6
6
va = vb = vc = 12 m/s Clave: B
2.
Las vibraciones en un anillo de alambre rgido producen las ondas estacionarias que se muestran en la figura. Si el dimetro del anillo mide 42 cm, determine la longitud de la onda asociada a la longitud de su circunferencia. Considere = 22/7. A) 20 cm B) 33 cm C) 18 cm D) 11 cm E) 22 cm
Solucin: El anillo vibrante es equivalente a una cuerda vibrante de longitud 2 R:
2 x
22 7
x 21 x 10 6
6 =2 R
= 22 x 102 = 22 cm Clave: E
Pg. 96
Ciclo 2010-I
Una persona situada a 6 m de distancia de una fuente sonora puntual percibe un sonido cuyo nivel de intensidad es 70 dB. A qu distancia de la fuente deber situarse para percibir un sonido cuyo nivel de intensidad es 50 dB? (I0 = 10-12 W/m2) A) 50 m Solucin:
1
B) 30 m
C) 40 m
D) 60 m
E) 80 m
= 10 log = 10 log
I1 I0
I2 I0
= 70 = 50
I1 = 107 I0 I2 = 105 I0
I1 = 107 I0 I2 = 105 I0
2 P = 4 r12 I1 = 4 r 2 I2
2 2 r1 (107 I0) = r 2 (105 I0)
r = 10r1 = 10(6) = 60 m Clave: D 4. Una abeja al volar produce un zumbido, apenas audible (0 dB), para una persona situada a 5 m de distancia. Cuntas abejas situadas a la misma distancia de la persona podrn producir un sonido cuyo nivel de intensidad sea de 40 dB? (I0 = 10-12 W/m2) A) 103 Solucin: = 10 log
NI0 I0
B) 104
C) 105
D) 106
E) 107
= 40
N = 104 Clave: B
5.
Tres fuentes sonoras puntuales idnticas estn ubicadas en los vrtices de un tringulo equiltero de lado L = 50 3 m, como muestra la figura. Si las fuentes emiten sonidos simultneamente con igual potencia P = 100 /3 W, determine el nivel de intensidad sonora en el punto M (baricentro). A) 100 dB B) 80 dB C) 120 dB D) 10 dB E) 50 dB M
Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: IM = 3I = 3

P ; 4 r2
Ciclo 2010-I
r=
2L 3 3 2
L 3 3
L 3
IM = 3
100 / 3 4 (L / 3 )2
25 = 10-2 W/m2 2 (50 )
Nivel de intensidad: e = 10 log

10 2 10 12
= 10 log 1010 = 100 dB Clave: A
6.
En la figura, el rayo de luz tarda 1010 s en atravesar la placa de vidrio. Calcule el espesor de la placa. (nvidrio = 1,5) A) 2 2 cm B) 4 cm C) 4 2 / 3 cm D) 4 2 cm E) 2 2 / 3 cm Solucin: De la ley de refraccin: nasen30 = nvsen sen =
1 3
(1)
1 3 = sen 2 2
Adems:
2 2 3 d x = vt = cos
cos =
d = vtcos
(1)
De la ley de refraccin:
sen30 sen c v
v=
2 c 3
(2)
(2) en (1) d=
2 4 2 ctgcos = cm 3 3
Clave: C
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 7. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes preposiciones: I. II. III. Las ondas electromagnticas se propagan solo en el vaco.
Ciclo 2010-I
Las ondas de radio y de la luz se propagan con la misma velocidad en el vaco. La luz tiene un espectro de diversas longitudes de onda. B) VFV C) VVF D) FFV E) FVV
A) FVF Solucin: I) F II) V
III) V Clave: E
8.
La rapidez de una onda electromagntica en el vaco es 3 108 m/s y en cierto lquido es 2 108 m/s. Determine la relacin de sus longitudes de onda. ( lquido / vaco) A) 2/3 Solucin: c = f 0,
c
0
B) 3/2
C) 4/5
D) 5/4
E) 1/2
v=f
v c 2 3
v
0
Clave: A
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 17 (reas: B, C y F)
1.
La distancia entre la cresta y el valle adyacente de una ola marina es 2 m. Si las olas llegan al muelle a razn de seis crestas por minuto. Halle la rapidez de las olas. A) 0,2 m/s Solucin: = 4 m, f = v=f =
6 60 1 s 10
1
B) 4 m/s
C) 0,4 m/s
D) 2 m/s
E) 0,8 m/s
2 = 0,4 m/s 5
Clave: C
Pg. 99
Ciclo 2010-I
Se generan ondas circulares peridicas en la superficie del agua cada 0,1 s. Si la diferencia de los radios entre la primera y sexta cresta es 10 cm, como se indica en la figura, determine la rapidez de las ondas circulares.
A) 10 cm/s B) 20 cm/s C) 30 cm/s D) 40 cm/s E) 50 cm/s Solucin: Longitud de onda: 5 = 10

2 0,1
10 5
= 2 cm
Rapidez: v =
T
= 20 cm/s Clave: B
3.
A la distancia r de una fuente sonora puntual se percibe un sonido de intensidad I = 106 W / m2. Cul ser el nivel de intensidad correspondiente? A) 60 dB Solucin:
I 10 6 = log = 10 log = 10 log 106 = 60 dB 12 I0 10
B) 70 dB
C) 40 dB
D) 20 dB
E) 10 dB
Clave: A 4. Los niveles de intensidad del sonido en los puntos (1) y (2) distantes del foco sonoro puntual son 90 dB y 40 dB respectivamente. Cuntas veces mayor es la intensidad del sonido en el punto (1) que en el punto (2)? A) 105 Solucin:
1
B) 102
C) 103
D) 10
E) 104
90 40 = 50
I1 = 105 I2
10 log
I1 = 50 I2
Clave: A
Pg. 100
Ciclo 2010-I
Un rayo de luz pasa de un medio A a otro medio B tal como muestra la figura. Si la rapidez de la luz en el medio B es 3 108 m/s, cul es su rapidez en el medio A? A) 2,5 B) 1,5 C) 2,0 D) 2,8 E) 1,25 108 m/s 108 m/s
30
10 m/s 108 m/s 108 m/s
nA nB 37
A B
Solucin: De la ley de refraccin:

nA nB sen37 sen30 vA v B
3 5 1 2
vB vA
vA =
5 5 vB = (3 6 6
108) = 2,5
108 m/s Clave: A
Qumica
SEMANA N 17. RECURSOS NATURALES. MINERALES, PETROLEO Y CARBN. (A-D-E)
1. Los minerales constituyen la materia slida valiosa de la tierra. Al respecto seleccione las caractersticas inherentes a stos.
a. c. e. g.
Slidos amorfos Naturales Composicin qumica definida Origen orgnico.

B) bcef C) bcdeg
b. Slidos cristalinos d. Artificiales f. Orgen Inorgnico
A) adfg Solucin:
D) acef
E) aceg
Los minerales son slidos cristalinos naturales, al ser materiales generados por procesos naturales, su composicin qumica es definida. Su procedencia es de origen inorgnico.
Rpta. B
Pg. 101
Ciclo 2010-I
El Per, es un Pas minero polimetlico. La industria minera representa un rubro significativo en la economa del Pas. Al respecto marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F): I. II. III. IV. De acuerdo a su industrializacin, los minerales se clasifican como metlicos o no metlicos Los minerales metlicos se explotan por tajo abierto laboreo subterrneo. Los minerales de los yacimientos de Antamina se procesan para obtener cemento. Las menas extradas de los yacimientos de Marcona contienen como ganga a minerales de hierro. B) FVVF C) VVVF D) VVFV E) VVFF
A) FFFF Solucin: I.
VERDADERO: Los minerales metlicos son aquellos a partir de los cuales se extrae el los metales valiosos a travs de la metalurgia, mientras que los minerales no metlicos se emplean como materia prima o insumo para un determinado producto industrial. VERDADERO: Si el mineral se encuentra en yacimiento de vetas se explota por laboreo subterrneo pero si su yacimiento es diseminado se explota a tajo abierto. FALSO: Antamina es una compaa minera que se dedica a la minera metlica de cobre y zinc de sus yacimientos ubicados en el Departamento de Ancash. No se dedica a la minera no metlica. FALSO: La mena est formada por ganga , que es material inservible para la minera metlica y por el mineral valioso, que para este caso son xidos de hierro. La empresa Shougang Hierro Per S.A., tiene a su cargo la explotacin de los minerales de hierro de los yacimientos de Marcona ubicados en Ica. Su explotacin es a tajo abierto. Rpta. E
II.
III.
IV.
3. Complete el siguiente cuadro Mineral Hematita (II) Galena (IV) Composicin Qumica (I) CuFeS2 (III) ZnS
A) FeS2, pirita, PbS, blenda o esfalerita. B) Fe3O4, blenda o esfalerita, ZnS, galena. C) Fe2O3, calcopirita, PbS, esfalerita o blenda. D) FeCuS2, cuprita, FeS2, calcopirita. E) FeCO3, siderita, ZnCO3, pirita.
Pg. 102
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Mineral Hematita Calcopirita Galena Blenda esfalerita Composicin Qumica Fe2O3 CuFeS2 PbS ZnS
Ciclo 2010-I
Rpta. C 4. En una concentradora se trabaja con 970 TM de mena que contiene 9,70 % de esfalerita; 4,78 % de galena y la diferencia es ganga. Determine el % de Zn y el % de Pb, presentes en dicha mena. PAZn = 65 A) 6,50 y 4,10 D) 4,10 y 6,50 Solucin: 970 TM mena x
9,7 TM ZnS 65 TM Zn 100% x x = 6,50 % Zn 100 TM mena 97 TM ZnS 970 TM mena
PAPb = 207
PF PbS = 239
PF ZnS = 97
B) 5,60 y 4,14 E) 6,00 y 4,00
C) 6,50 y 4,14
970 TM mena x
4,78 TM PbS 207 TM Pb 100% x x = 4,14 % Pb 100 TM mena 239 TM PbS 970 TM mena
Rpta. C 5. Seale el nombre de los procesos metalrgicos representados a travs de las siguientes ecuaciones qumicas: I. II. III. IV. 2 Fe2O3(s) + 3C(s) 2 ZnS(s) + O2(g) 4Fe(s) + 3CO2(g)
2 ZnO(s) + SO2(g) 4K[Au(CN)2](ac) + 4KOH(ac)
4 Au(s) + 8KCN(ac) + 2H2O(l) + O2(g) ZnSO4(ac)

corrient elctrica
Zn(s) 99,99% )
A) Tostacin, lixiviacin, reduccin metlica, electrlisis. B) Calcinacin, refinamiento trmico, cianuracin, proceso galvnico. C) Siderurgia, reduccin trmica, lixiviacin, electrodeposicin catdica. D) Reduccin metlica, tostacin, cianuracin, refinamiento electroltico. E) Reduccin trmica, lixiviacin, cianuracin, proceso galvnico
Pg. 103
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: I. 2 Fe2O3(s) + 3C(s) 4Fe(s) + 3CO2(g) Reduccin trmica del metal Hierro 2 ZnS(s) + O2(g) 2 ZnO(s) + SO2(g) Tostacin de la esfalerita 4 Au(s) + 8KCN(ac) + 2H2O(l) + O2(g) Cianuracin (lixiviacin del oro) ZnSO4(ac)
corrient elctrica
Ciclo 2010-I
II.
III.
4K[Au(CN)2](ac) + 4KOH(ac)
IV.
Zn(s) 99,99% Rpta. D
Refinamiento electroltico del Zn
6.
Uno de los mtodos para obtener metales nobles como el oro y la plata consta de 3 etapas importante: cianuracin, precipitacin con Zn (Merrill Crowe) y refinamiento electroltico. 2K [Au(CN)2](ac) + Zn(s) 2Au(s) + K2 [Zn(CN)4](ac) (Merrill Crowe)
Si a partir de esta reduccin se consumen 3,25 TM de Zn en polvo y se precipita oro con 90% de pureza. La cantidad de oro producida, en TM, es: PAAu = 197 A) 17,73 Solucin: 3,25 TM Zn x
2 x 197 TM Au 90 TM Au x 65 TM Zn 100 TM Au 17,73 TM Au.
PAZn = 65
B) 17,79
C) 17,37
D) 15,73
E) 16,73
Rpta. A
7.
El carbn se form por la descomposicin de vegetales pre-existentes, dando lugar a variedades, cuya composicin promedio en carbono depende de la antigedad de su formacin, tal como: Variedad de carbn Turba Lignito Hulla o carbn bituminoso Antracita Composicin promedio 55% C 70% C 80% C 90% C
Basados en estos datos, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F): Solucionario de la semana N 17 Pg. 104
Ciclo 2010-I
I. II. III.
La turba, es la variedad que representa a los carbones jvenes. Si en la cuenca del Alto Chicama (La Libertad) se localiza mantos de antracita se puede deducir que es uno de los yacimientos ms antiguos del Per. El carbn lignito localizado en yacimientos de Tumbes tiene mayor poder calorfico en comparacin con el carbn antracita de La Libertad. B) FVV C) VVV D) VVF E) VFF
A) FFF Solucin: I. II.
VERDADERO: Los vegetales contienen C,H,O,N. Si el % de C es bajo, el % de los materiales voltiles es mayor. VERDADERO: La formacin del carbn con mayor % de C, indica que su formacin es mucho mas antigua que el tipo de carbn que tiene menor % de carbono. FALSO: Quin tiene mayor % de carbono tiene mayor poder calorfico. El tiempo de formacin del carbn (carbonificacin) va de la mano con su % de C y su poder calorfico. Rpta. D
III.
8.
Marque la correspondencia. a) Extraccin de gases del petrleo b) Separacin de hidrocarburos del petrleo crudo c) Mezcla lquida desde pentano a dodecano d) Ruptura de hidrocarburos de elevado peso molecular A) cdab Solucin: a) Extraccin de gases del petrleo b) Separacin de hidrocarburos del petrleo crudo c) Mezcla lquida desde pentano a dodecano d) Ruptura de hidrocarburos de elevado peso molecular ( c ) Gasolina ( d ) Cracking ( b ) Refinamiento ( a ) Debutanacin Rpta. C B) cadb C) cdba D) cbad ( ( ( ( ) Gasolina ) Cracking ) Refinamiento ) Debutanacin E) bcda
9.
Marque la secuencia correcta respecto a la gasolina. I. II. III. Su combustin incompleta produce CO2 y H2O. El octanaje ndice de octano mide su capacidad detonante El n-heptano presenta un ndice de octano igual a 0. B) FVF C) VVV D) VVF E) VFF
A) FFV
Pg. 105
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: I. II. III
Ciclo 2010-I
FALSO: Su combustin incompleta produce CO, Cholln y H2O. FALSO: El octanaje ndice de octano mide su capacidad antidetonante VERDADERO: El n-heptano presenta un ndice de octano igual a 0. n-heptano: octanaje 0
Isooctano: octanaje 100 CH3 I CH3 C CH2 CH CH3 I I CH3 CH3
CH3 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH3 Rpta. A
10. La explotacin de los yacimientos del gas de Camisea, en la regin Cusco, se inici en el Per en agosto del 2004. Las reservas son del orden de los 8,7 trillones de pies cbicos de gas y de 545 000 000 de barriles de hidrocarburos lquidos. Indique la secuencia de verdadero(V) o falso(F) para las siguientes afirmaciones: I. II. III. IV. El gas de Camisea, est compuesto principalmente de gas propano. Para transportar el gas natural, es necesario separarlo de la gasolina y del GLP. El gas natural es un combustible mas limpio y barato que la gasolina y el petrleo. La ecuacin que representa la combustin completa del gas natural es: C3H8(g) + 5O2(g) A) FFFF Solucin: I. FALSO: En promedio la composicin del gas natural es como sigue: Composicin Tpica del Gas Natural
Hidrocarburo Metano Etano Propano, butano Dixido de Carbono Pentano y otros Nitrgeno Composicin Qumica CH4 C2H6 C3H8 CO2 C5H12 N Rango( %) 91-95 2-6 0-2 0-2 0-2 0-1
3CO2(g) + 4H2O(v) + Q C) VVVF D) VVFV E) VVFF
B) FVVF
II. III.
IV.
VERDADERO: Parte del proceso consiste en separar el gas natural, metano, de sus componentes gaseosos y lquidos. VERDADERO: El metano contiene menor cantidad de carbono, por consiguiente en su combustin genera menor cantidad de gases de invernadero. FALSO:La ecuacin que representa la combustin completa del gas natural es: CH4(g) + 2 O2(g) CO2(g) + 2 H2O(v) + Q
Rpta. B
Solucionario de la semana N 17 Pg. 106
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO EJERCICOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA 1.
Ciclo 2010-I
Marque la alternativa que corresponde a la verdad (V) o falsedad (F) siguientes afirmaciones relacionadas con minerales no metlicos. I. II. III. IV. V.
de las
La Compaa minera Volcan es una empresa dedicada a la industria del cemento. El cuarzo (SiO2) es un mineral valioso para la industria del vidrio. A partir de los fosfatos de Bayovar se pueden obtener diversos fertilizantes. Cementos Lima, es una empresa cuya materia prima de produccin es la caliza (CaCO3). Las arcillas, silicatos complejos, son empleadas en la industria de los cermicos. B) FVVFV C) VVVFV D) FVVFV E) FVVVV
A) FFFFV Solucin:
I. II. III. IV. V.
FALSO: La Compaa minera Volcan es una empresa de minera metlica dedicada a la industria del Zn, Cu y otros VERDADERO:El cuarzo (SiO2) es un mineral valioso para la industria del vidrio debido a su alto punto de fusin y transparencia. VERDADERO: A partir de los fosfatos de Bayovar se pueden obtener diversos fertilizantes como lo fosfatos de calcio. VERDADERO: En general la industria del cemento emplea minerales y rocas de tipo no metlico como: caliza, arcilla, arena, mineral de hierro y yeso. VERDADERO: Las arcillas, silicatos complejos, son empleadas en la industria de los cermicos, cemento, papel, construccin, etc.
Rpta. E
2. Cuntas TM de ganga y TM de plomo estarn presentes en 1912 TM de una mena que contiene 25% de galena? PAPb = 207 PAS = 32 A) 1,434 x103 y 4,14 x 100 C) 1,434 x105 y 4,14 x 102 E) 1,434 x103 y 4,14 x 102. B) 1,443 x103 y 4,14 x 102. D) 4,78 x102 y 4,14 x 102.
Solucin: Mineral Valioso Mena 1 912 TM mena = Galena (PbS) = 25% = 1 912 TM.
25TMPbS 100TMmena
= 478 TM PbS
Pg. 107
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ganga = mena mineral valioso = 1912 478 = 1434 TM ganga Ganga = 1,434 x103 TM TM de Pb = 478 TM PbS x
Ciclo 2010-I
207 TM Pb = 414 TM Pb = 4,14 x 102 TM Pb 239 TM PbS
Rpta. E
3. Determine las TM de Fe producidas, si durante el proceso siderrgico se reducen 320 TM de mena que contiene 50% de hematita, Considere que la eficiencia de la reaccin es del 75%. Fe2O3(s) + C(s) Fe(s) + CO2(g) PAFe= 56 A) 84 Solucin: 2Fe2O3(s) + 3C(s) 320 TM mena x 4Fe(s) + 3CO2(g)
84 TM Fe 50 TM Fe 2 O 3 4 x 56 TM Fe 75 TM Fe x x 100 TM mena 2 x 160 TM Fe 2 O 3 100 TM Fe
PFFe2O3 = 160
B) 85
C) 120
D) 168
E) 147
Rpta: A 4. La ecuacin CuFeS2(s) + O2(g) FeO(s) + CuS(s) + SO2(g) ; representa a
la ___________ de la ___________. Es una etapa de la metalurgia del __________. A) Lixiviacin pirita hierro. C) Lixiviacin pirita cobre. E) Calcinacin calcopirita hierro. Solucin: La ecuacin CuFeS2(s) + O2(g) FeO(s) + CuS(s) + SO2(g) ; representa a B) Tostacin calcopirita hierro. D) Tostacin calcopirita cobre.
la TOSTACIN de la CALCOPIRITA. Es una etapa de la Metalurgia del COBRE Rpta: D 5. Un yacimiento del alto Chicama (La libertad) de antracita con 85% de carbono, tiene un poder calorfico es 7500 kcal/kg, si su densidad es de 1,6 TM/m 3. Determine el volumen de antracita en, unidades SI, necesarias para calentar 100 000 litros de agua desde 20C hasta 80C.
H 2 O 1 g/ mL
1TM = 103 kg D)0,5
ceH2O = 1 caloria/gC E)50,0
A) 5,0
B)5,5
C)10,5
Pg. 108
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: V H2O = 1x105 L H2O = 1x108 mL H2O
Ciclo 2010-I
T = 80C 20C = 60C
M H2O = D x V = (1g/mL) (1x108 mL H2O) = 1x108 g H2O Q = m x ce x T Q = (1x108 g) ( 1 cal/gC) (60C) = 6 x 109 cal 6 x 109 cal
1kcal 10 3 cal 1 kg antracita 7,5 x 10 3 Kcal 1 m3 antracita 1,6x 10 3 kg antracita 0,5 m3
Rpta:D 6. Determine el volumen, en unidades SI, de gas invernadero emitido al ambiente, si combustionan 8,43 TM de gas natural conteniendo 95% de metano a la temperatura de 2 810C y 1 atm de presin. A) 3,8 x 108 B) 7,6 x 108 C) 3,8 x 105 D) 7,6 x 105 E) 3,8 x 1011
Solucin: CH4(g) + 2O2(g)

8,43 TM gas natural
CO2(g) + 2H2O(g) + calor

95 TM CH4 100 TM gas natural 8 TM CH4
10 6 g CH4 8 TM CH 4 1 TM CH 4
T = 2 810 + 273 = 3 083 K PV = nRT
3 moles de gas 16 g CH4
1,5 x 10 6 moles de gas invernader o
R = 0,082 L-atm/mol-K
P = 1 atm
nRT P
1,5 x 10 6 mol x 8,2 x 10 -2 L - atm/mol.K x 3,083 x 103 K 1 atm
1 m3 3,79 x 10 L gas invernader o 10 3 L

8
3,8 x 10 5 m3de gas invernadero

Rpta: C
Pg. 109
Ciclo 2010-I
SEMANA N 17. RECURSOS NATURALES. MINERALES, PETROLEO Y CARBN. (B-C-F)

1. El Per, es un Pas minero polimetlico. La industria minera representa un rubro significativo en la economa del Pas. Al respecto marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F): I. II. III. IV. De acuerdo a su industrializacin, los minerales se clasifican como no metlicos o metlicos Los minerales metlicos se explotan por tajo abierto laboreo subterrneo. Los minerales de los yacimientos de Antamina se procesan para obtener cemento. Las menas extradas de los yacimientos de Marcona contienen como ganga a minerales de hierro. B) FVVF C) VVVF D) VVFV E) VVFF
A) FFFF Solucin: I.
VERDADERO: Los minerales metlicos son aquellos a partir de los cuales se extrae el los metales valiosos a travs de la metalurgia, mientras que los minerales no metlicos se emplean como materia prima o insumo para un determinado producto industrial. VERDADERO: Si el mineral se encuentra en yacimiento de vetas se explota por laboreo subterrneo pero si su yacimiento es diseminado se explota a tajo abierto. FALSO: Antamina es una compaa minera que se dedica a la minera metlica de cobre y zinc de sus yacimientos ubicados en el Departamento de Ancash. No se dedica a la minera no metlica. FALSO: La mena est formada por ganga , que es material inservible para la minera metlica y al mineral valioso, que para este caso son xidos de hierro. La empresa Shougang Hierro Per S.A., tiene a su cargo la explotacin de los minerales de hierro de los yacimientos de Marcona ubicados en Ica. Su explotacin es a tajo abierto. Rpta. E
II.
III.
IV.
2.
Cuntas TM de ganga y TM de plomo estarn presentes en 1912 TM de una mena que contiene 25% de galena? PAPb = 207 PAS = 32 A) 1,434 x103 y 4,14 x 100. C) 1,434 x105 y 4,14 x 102. E) 1,434 x103 y 4,14 x 102. Solucin: Mineral Valioso Mena 1 912 TM mena = Galena (PbS) = 25% = 1 912 TM. B) 1,443 x103 y 4,14 x 102. D) 4,78 x102 y 4,14 x 102.
25TMPbS = 478 TM PbS 100 TMmena Ganga = mena mineral valioso = 1912 478 = 1434 TM ganga
Pg. 110
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ganga = 1,434 x103 TM TM de Pb = 478 TM PbS x
Ciclo 2010-I
207 TM Pb = 414 TM Pb = 4,14 x 102 TM Pb 239 TM PbS
Rpta. E
3. Seale el nombre de las etapas que corresponden a los procesos metalrgicos para la extraccin del Zn a partir de la blenda o esfalerita. I. II. III. A) B) C) D) E) 2 ZnS(s) + O2(g) ZnO(s) + H2SO4(ac) 2 ZnO(s) + SO2(g) ZnSO4(ac) + H2O(l) Zn(s) 99,99% )
ZnSO4(ac)
corrient elctrica
Tostacin, lixiviacin, reduccin metlica. Calcinacin, refinamiento trmico, electrodeposicin catdica. Siderurgia, reduccin trmica, lixiviacin. Tostacin, lixiviacin, refinamiento electroltico. Reduccin trmica, lixiviacin, electrodeposicin andica
Solucin: I. 2 ZnS(s) + O2(g) Tostacin de la esfalerita II. ZnO(s) + H2SO4(ac) ZnSO4(ac) + H2O(l) 2 ZnO(s) + SO2(g)
Lixiviacin de la calcina III.

corrient elctrica ZnSO4(ac) Zn(s) 99,99% ) Refinamiento electroltico: Electrodeposicin catdica
Rpta. D
4.
El Per cuenta con recursos naturales de procedencia orgnica, como el carbn, petrleo y gas natural. Estos recursos formados hace millones de aos, actualmente son empleados como combustibles fsiles. Al respecto marque la secuencia correcta I. II. III. IV. La determinacin de la composicin del carbn es importante para determinar tanto su antigedad como su poder calorfico como combustible. El petrleo es un lquido muy viscoso, compuesto principalmente de alcanos. En la Refinera de la Pampilla se separan las fracciones de hidrocarburos gaseosos, lquidos y slidos por destilacin fraccionada. El gas de Camisea, ubicado en el Cuzco, est compuesto principalmente de metano, B) FVVF C) VVVF D) VVFV E) VVFF Pg. 111
A) VVVV
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: I.
Ciclo 2010-I
II.
III.
IV.
VERDADERO: La determinacin de la composicin del carbn es importante para determinar tanto su antigedad como su poder calorfico como combustible. Cuanto mayor % de carbono tenga mayor ser su antigedad y mayor su poder calorfico. VERDADERO: El petrleo es un lquido muy viscoso, compuesto principalmente de alcanos, contiene en algunos casos una pequea cantidad de aromticos. No contiene alquenos ni alquinos. VERDADERO: En la Refinera de la Pampilla se separan las fracciones de hidrocarburos gaseosos, lquidos y slidos por destilacin fraccionada. Este proceso toma el nombre de Refinamiento del petrleo VERDADERO: El gas de Camisea, ubicado en el Cuzco, est compuesto principalmente de metano. Composicin Tpica del Gas Natural
Hidrocarburo Metano Etano Propano, butano Dixido de Carbono Pentano y otros Nitrgeno Composicin Qumica CH4 C2H6 C3H8 CO2 C5H12 N Rango( %) 91-95 2-6 0-2 0-2 0-2 0-1
Rpta. A EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA 1. Marque la alternativa que corresponde a la verdad (V) o falsedad (F) siguientes afirmaciones relacionadas con minerales no metlicos. I. II. III. IV. V. de las
La Compaa minera Volcan es una empresa dedicada a la industria del cemento. El cuarzo (SiO2) es un mineral valioso para la industria del vidrio. A partir de los fosfatos de Bayovar se pueden obtener diversos fertilizantes. Cementos Lima, es una empresa cuya materia prima de produccin es la caliza (CaCO3). Las arcillas, silicatos complejos, son empleadas en la industria de los cermicos. B) FVVFV C) VVVFV D) FVVFV E) FVVVV
A) FFFFV Solucin: I. II.
FALSO: La Compaa minera Volcan es una empresa de minera metlica dedicada a la industria del Zn, Cu y otros VERDADERO:El cuarzo (SiO2) es un mineral valioso para la industria del vidrio debido a su alto punto de fusin y transparencia.
Pg. 112
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO III. IV. V.
Ciclo 2010-I
VERDADERO: A partir de los fosfatos de Bayovar se pueden obtener diversos fertilizantes como lo fosfatos de calcio. VERDADERO: En general la industria del cemento emplea minerales y rocas de tipo no metlico com: caliza, arcilla, arena, mineral de hierro y yeso. VERDADERO: Las arcillas, silicatos complejos, son empleadas en la industria de los cermicos, cemento, papel, construccin, etc.
Rpta. E
2. Complete el siguiente cuadro Mineral Hematita (II) Galena (IV) Composicin Qumica (I) CuFeS2 (III) ZnS
A) FeS2, pirita, PbS, blenda o esfalerita. B) Fe3O4, blenda o esfalerita, ZnS, galena. C) Fe2O3, calcopirita, PbS, esfalerita o blenda. D) FeCuS2, cuprita, FeS2, calcopirita. E) FeCO3, siderita, ZnCO3, pirita. Solucin: Mineral Hematita Calcopirita Galena Blenda esfalerita Composicin Qumica Fe2O3 CuFeS2 PbS ZnS Rpta. C 3. Determine las TM de Fe producidas, si durante el proceso siderrgico se reducen 320 TM de mena que contiene 50% de hematita, Considere que la eficiencia de la reaccin es del 75%. Fe2O3(s) + C(s) Fe(s) + CO2(g) PAFe= 56 A) 84 Solucin: 2Fe2O3(s) + 3C(s) 320 TM mena x 4Fe(s) + 3CO2(g)
84 TM Fe
PFFe2O3 = 160
B) 85
C) 120
D) 168
E) 147
50 TM Fe 2 O 3 4 x 56 TM Fe 75 TM Fe x x 100 TM mena 2 x 160 TM Fe 2 O 3 100 TM Fe
Rpta: A Solucionario de la semana N 17 Pg. 113
Ciclo 2010-I
La ecuacin CuFeS2(s) + O2(g) FeO(s) + CuS(s) + SO2(g) ; representa a la ______________________ de la _______________. Es una etapa de la Metalurgia del _______________ A) Lixiviacin pirita hierro C) Lixiviacin pirita cobre E) Calcinacin calcopirita hierro Solucin: La ecuacin CuFeS2(s) + O2(g) FeO(s) + CuS(s) + SO2(g) ; representa a la TOSTACIN de la CALCOPIRITA. Es una etapa de la Metalurgia del COBRE Rpta: D B) Tostacin calcopirita hierro D) Tostacin calcopirita cobre
5.
Marque la correspondencia. a) Extraccin de gases del petrleo b) Separacin de hidrocarburos del petrleo c) Mezcla lquida desde pentano a dodecano d) Ruptura de hidrocarburos de elevado peso molecular A) cdab Solucin: B) cadb C) cdba D) cbad ( ( ( ( ) Gasolina ) Cracking ) Refinamiento ) Debutanacin E) bcda
a) Extraccin de gases del petrleo b) Separacin de hidrocarburos del petrleo c) Mezcla lquida desde pentano a dodecano d) Ruptura de hidrocarburos de elevado peso molecular
( c ) Gasolina ( d ) Cracking ( b ) Refinamiento ( a ) Debutanacin
Rpta. C
Pg. 114

Solsem 17

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO TEXTO B

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO TEXTO 2

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 7. Inconcuso, irrefutable, categrico, A) sandio. D) apodctico. B) irresoluto. E) perplejo.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO TEXTO C

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. Cul es el tema central del texto?

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO SEMANA 17 C COMPRENSIN LECTORA TEXTO 1

En el texto, el verbo AFECTAR significa A) daar. D) menoscabar. B) imponer. E) ataer. C) procurar.

Solucin: Se elimina la oracin V por impertinencia. Clave: C

Solucin: Se elimina por el criterio de redundancia. Clave: D

Habilidad Lgico Matemtica

Lunes + (777+2) = mircoles

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

Area consumida (5)2 (10)2

Nro obreros n n+x

Obreros dias 40 25 60 20 Se cumple que : (obreros)(dias)(h / d) obra

obra 600 540

ALateral=Abase 2px 3 = pxr, r=inradio

C) 121 cm3 Fig. I D) 108 cm3 E) 112 cm3 Solucin

El trpode est constituido por 3 paraleleppedos congruentes y un cubo. Volumen 3(22 8)

Fecha que conoci Karin a su enamorado: Setiembre 2009: 30 - 7=23. Clave: A

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Nro obreros 18 18

(18)(18)(8) (10)(4)(8) (10

24 6 x 18 x ------------ ----------Luego : 8(24) = 6(8) + 6x + 12 (18 x )

Solucin: Regalando la manzana mas pequea : Regalando la pera mas pequea :

14 x 12 posibilidades 15 x 11 posibilidades Clave A

Tumbes a Cuzco avin 3 + tierra 7 = 10

Por tanto aplicando el principio de multiplicacin (13)(10)=130 Clave: D

3 72 1 1 1 7 a b c a b c 14 3 (1) en (2): 8c3 24 2 8c ac bc 7

a0(b 2) aa0 109 2 moda = 108

(desviacin estandar) Clave: A

Los nmeros son: 2, 3 y 4

Resolucin: 1 , 2 , 5 12+1 22+1

de (2) y (3): bc + ac + ab =256 (1)2 : a2 + b2 +c2 + 2 (ab ac bc) = 900

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Resolucin: (x) = 20 (120% x 30) = (120%)2

(x) = (120%)2 (20) = S/. 28.8 Clave: E

Clave: A 7. Si la media geomtrica de 2; 4; 8; 16; ; 2n es igual a 4096; hallar la mediana de n 3 ; n + 1 ; n + 3 y n + 6. A) 24 B) 26 Resolucin:

60 suma inversas(60nmeros) 40 suma inversas(40nmeros)

suma inversas(60nmeros) suma inversas(40nmeros)

Clave: D Solucionario de la semana N 17 Pg. 39

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. Hallar el dominio de la funcin f x A) R D)

Hallar el dominio de la funcin f x A) 0 ,

x 0 ii) 1 x 0 x 1 int er sec cin Dom f [ 0, 1] i y ii

Clave: D 4. Hallar el rango de la funcin f x A) R 1, 4 D) R 1, 2 B) 0 , E) 0 ,

Dada la funcin f x A) 5, Solucin: B)

ii) Dom f Dom f

Sea la funcin f definida por f x A) 5 , Solucin: B)

6 Ran f2 Ran f 5, Ran f1 Ran f2 4,

x 5 es una funcin definida x 2 suma de los valores enteros de M.

1 x 3 1 x 2 5 1 1 1 x 2 5 3 3 3 x 2 5 3 8 4 1 x 2 5 8 4 y 5 8 M Ran f ,4 5 Valores enteros de M: 2 , 3, 4 la suma de los valores enteros de M es 9

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

el menor valor del rango es

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO EVALUACIN DE CLASE

Hallar el dominio de la funcin f x A) C) R E)

Clave: A 2. Hallar el rango de la funcin f x

Clave: E Solucionario de la semana N 17 Pg. 44

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. Si la funcin f x funcin. A) D)

Clave: A 4. Si f es una funcin definida por f x hallar el rango de la funcin. A)

Clave: D Solucionario de la semana N 17 Pg. 45

Hallar el rango de la funcin f x A) R D) R

Hallar el dominio de la funcin f x A) 0 , 5 Solucin: B) [ 0,5 ] C)

Interseccin i) y ii) Dom (f) = 0 , 5 Clave: E