Expresar el Artculo Tercero Constitucional en el Plan Nacional de Desarrollo La educacin obligatoria Nancy Patricia Eb Huchin Viernes 3 de mayo de 2013

Referirnos al artculo tercero constitucional es remontarnos a los recuerdos de mi infancia debido a que ste tema ha estado presente a lo largo de mi vida escolar y personal, puesto que como a la mayora de los mexicanos en edad escolar nos han enseado desde el preescolar hasta niveles de educacin superior la importancia de dicho artculo en nuestra formacin y sta da a da se va retroalimentando tanto por la educacin formal y no formal que se obtiene del entorno. La educacin como seala Bracho, 2012 es tanto un bien comn como un servicio pblico el cual est normado principalmente por el artculo tercero constitucional en donde tambin se hace referencia a la calidad de la misma. Situacin que desgraciadamente no se cumple al cien por ciento y esto se puede notar a travs de pruebas estandarizadas a las cuales han sido sometidas las escuelas, tanto a nivel nacional con las pruebas del INEE como a nivel internacional con la prueba PISA, donde los resultados arrojados no son favorables para el desarrollo educativo en Mxico. Aunado a esto podemos encontrar otro problema educativo crucial para los ciudadanos y ste se hace presente al referirnos especficamente a la calidad de la distribucin educativa en donde podemos destacar dos aspectos principales. El primero de ellos es en lo relacionado al tema de cobertura en el sistema educativo, donde las cifras dadas a conocer en el Informe de Gobierno, 2012 sealan lo siguiente: la tasa bruta de cobertura educativa por nivel alcanza el 81% en preescolar, 100% en primaria, 96% en secundaria, 67% en media superior y 33% en la educacin superior. Esta situacin nos presenta un panorama de desarrollo y crecimiento as como de oportunidad para la sociedad, pero es aqu mismo donde podemos identificar un segundo aspecto importante, el cual hace referencia a la desigualdad de oportunidades que se dan en torno a la educacin, puesto que se puede apreciar que las condiciones no son las mismas en las que se lleva a cabo la enseanza en todo el pas y con ello los recursos asignados no son equitativos lo cual genera una serie de problemas de los

cuales podemos mencionar el rezago educativo de donde poco ms del 40% de la poblacin de 15 aos y ms, se encuentra en dicha situacin, esto nos permite identificar una brecha de igualdad significativa.

Con todo lo anteriormente mencionado, el escenario se torna ms complejo, pues las exigencias de la sociedad del conocimiento se elevan continuamente exigiendo da a da personas flexibles con participacin activa, ello a consecuencia de no saber cules sern las demandas a futuro. Para disminuir algunos de stos problemas se sugiere ampliar y fortalecer la investigacin educativa sobre todos los tipos, niveles y modalidades educativas, escolares y extraescolares, y articular sus resultados a la toma de decisiones y la construccin de polticas pblicas que se hagan valer y contribuyan a una mejora del sistema educativo donde un aspecto principal sea la formacin de ciudadanos integrales as como el consolidar una democracia con justicia y equidad, para ello es necesario saber priorizar y tomar decisiones objetivas en atencin a las demandas y exigencias de la sociedad mexicana as como de la sociedad global.

Asimismo en el artculo analizado se proponen cinco acciones fundamentales en beneficio de la calidad y del sistema educativo para la sociedad: 1. Educacin con equidad, en el cual destacan la importancia de construir las condiciones de posible acceso y la igualdad de oportunidades educativas, al menos en lo que se refiere a la educacin obligatoria. Asimismo la educacin que se ofrezca habr de articular las necesidades y condiciones contextuales con el desarrollo de las competencias establecidas para cada nivel educativo, puesto que se busca que la escuela sea reconocida como un centro de desarrollo ciudadano y comunitario. Una estrategia que se plantea es el de reforzar y extender el programa de becas y un aspecto al que se le da importancia es el referente a las instalaciones fsicas idneas. 2. Educacin con calidad, no slo centrarnos en la accesibilidad al sistema sino que tambin a la pertinencia del mismo as como en el establecimiento de una normatividad bsica en trminos de currculum, la organizacin escolar, la infraestructura, los docentes y
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directivos. Lograr esto no es fcil pero si se establecen metas precisas y se trabajan en ellas los resultados pronto se vern, un ejemplo claro es el de desarrollar sistemas de atencin personalizada con el fin de atender a la diversidad y esto es complemento a la formacin acadmica que los estudiantes reciben y a la vez esto contribuye a la formacin integral de los mismos. 3. Gestin efectiva, si se quiere tener una estructura de oportunidades para alcanzar la calidad de la que tanto se habla entonces se requiere de sistemas de gobernabilidad democrticos y eficientes que sepan trabajar coordinadamente en busca del bien comn y no de intereses personales, para ello es necesario actualizar lo que actualmente se tiene en la sociedad. 4. Actores responsables en el desarrollo del proyecto educativo, esto involucra a todos aunque se centra principalmente en el ejecutivo, polticos, supervisores, directivos y docentes; para saber el cmo se est llevando a cabo el proceso es necesario el desarrollo de sistemas de evaluacin docentes independientes de la autoridad y sindicatos, de igual forma se sugiere el desarrollo de criterios que rijan la promocin a los cargos directivos y de supervisin mediante concursos y evaluacin pertinente. 5. Una evaluacin autnoma de alta calidad y responsabilidad, es decir el contar con un organismo que posea autonoma plena con fortaleza tcnica y tica que sea capaz de identificar las condiciones del contexto y las contribuciones especficas de los evaluados, as como el desarrollo de las polticas.

As como estas propuestas mencionadas existen otras pero cabe aclarar que todas deben ser tomadas en cuenta por mnimas que aparenten ser debido a que si se quiere un cambio verdadero y significativo en beneficio de la educacin y la sociedad, cada aportacin es importante aunque cabe aclarar que cada perspectiva y contexto del cual surja la aportacin ser diferente y esto permitir a la vez tener una variedad de informacin y asimismo con ello se pretende atender la multiculturalidad que posee Mxico y aceptarla no como un impedimento sino como fortaleza para crecer y generar aprendizajes, conocimientos y experiencias enriquecedoras para toda la poblacin lo cual tenga a la vez calidad y trascendencia tanto a un nivel micro como macro.