Quem o mediador ? Os brinquedos que so oferecidos pelo psiclogo.

. A partir da verbalizao vai ser possvel observar as fantasias, a partir das questes temporais tb. O pensamento lgico formal. Qual o objetivo? Conhecer e compreender o indivduo (paciente) Sala de jogos materiais (deve possibilitar liberdade de movimento a criana). A sala no pode ser muito cheia tem que ter no mximo uma mesa e algumas cadeiras, no pode ser muito pequena Tb. Piso seja lavvel. Deve deixar todo material exposto para a criana, no deixando o material agrupado. Ex: Separar os de comunicao, dos de raciocnio lgico. Os materiais precisam ser diferentes, vrias formas, tamanhos, texturas, cores, isso facilita ver a funo do ego, lateralidade, motricidade, se ela enxerga bem, como ela pega no material, dentre outros. obrigatrio ter nos materiais, revolver e espada para observar a agressividade, telefone estimulando a rea de comunicao e material escolar. Preocupar com a qualidade do material. No pode levar materiais que so perigosos Ex: fsforo, tesoura com ponta, objetos que tem vidro. Instrues Mostrar os brinquedos e explicar que ela esta vendo vrios brinquedos e ela pode brincar como ela quiser com o que quiser, e ns vamos apenas observar, por que ns queremos conhec-la melhor para poder ajudar posteriormente. So somente 50 minutos e devemos explicar para elas. Brincar apenas com o que est na mesa. Papel do psiclogo (passivo/ativo/complementar/estabelecer limites) Ele vai ser passivo e vai apenas observar, sendo ao mesmo tempo ativo, compreendendo, levantando hipteses e escrevendo quando. Complementar, a criana vai querer nossa participao na hora da brincadeira e vamos participar somente se ela estiver travada e ansiosa. Estabelecer limites mostrando que ele tem apenas 50 minutos explicando as regras da aplicao. Transferncia e Contratransferencia (j existe uma imagem mtua antes do primeiro contato) Porque ns j tivemos contato com os pais, ento ns criamos uma viso desse cliente pelo contato com os pais. E pelo que os pais falam para a criana ele tambm cria uma imagem a partir dessa fala.

A transferncia vai ser perceptvel atravs dos jogos e das falar conseguem mostras o que esto sentindo por ns. A contra transferncia, apenas nosso sentimento em relao a criana. Ficar atento para no atrapalhar no processo. Devemos ser imparcial na avaliao para no deixar tal sentimento interfirir. Indicadores da hora do jogo

So oito e no existe um manual padronizado, mas existe um guia sistemtico, avaliando vrios itens que so importantes. Escolha de brinquedos e brincadeiras observar as caractersticas individuais dessa criana Observar o tipo de brinquedo escolhido pro primeiro contato anotar se foi um brinquedo agrassivo, comunicao, memria, este brinquedo o que mais chama ateno para essa criana. Ver se o jogo e coerente, ela comea e termina? Ou pega um e larga, depois pega outro, ou seja, ela da continuidade? Como que ta a fantasia da criana? Observar a linguagem - a linguagem adequada para a idade? Como esta?

2 Modalidade de brincadeiras Cada criana tem um jeito particular de brincar. Eu vou brincar de acordo com a estrutura da minha personalidade. Observar o jeito que ela brinca a) Plasticidade Fantasia de onipotncia com vrios objetos diferentes. Criana que gosta de experincias novas. b) Rigidez (no muda a funo do objeto) aquela criana que no gosta de situao nova, ela paralisa e fica confusa. Nada muda este objeto para isso e pronto. Se no aparecer nenhum dos dois acima podemos simular algo que mostre como ela , se tem rigidez ou plasticidade. c) Brincadeiras estereotipadas e perserverana (patologia) - So brincadeiras desconexas, brincadeiras sem fim, se ela faz isso uma criana psictica ou algum outro tipo de patologia. Brincadeiras bizarras.

3 Personificao (capacidade de atribuir e assumir papis)

Representao, representar papis entrando em contos de fadas. Crianas que brincam que esto em castelos, brincam de professor e escola. A partir disso eu vou elaborar situaes traumticas, consigo fazer que ela aprenda regras scias, fazer que ela compreenda o outro, com sigo fazer que ela juste suas prprias condutas, causando muita mudana ajudando na socializao. Existem crianas que no apresentam muito e outras no. Motricidade (problemas motores podem estar ligados ao desenvolvimento neurolgico, fatores psicolgicos e ambientais) Levar jogos de varetas, boliche, bola dardos, observar a fora, aspectos corporal, expresso. Observar se ela tem a percepo, e sua viso com relao a estes objetos. Fator fcil de visualizar a falta de motricidade. Geralmente eu s penso no neurolgico por ltimo. Ela precisa de estimulao sempre no s na escola. Fator muito importante a ser desenvolvido. Criatividade (a dinmica interna se expressa na projeo e a reintrojeo do projeto de forma diferente) Tenho que perceber se ela pega coisas diferentes e transforma em algo novo. Ex: com vrias peas diferentes ela forma um castelinho. Essa criana est criando? Ou no? Ela est introjetando aquilo que ela criou dando um nome para aquilo, coisas novas que ela no sabia sendo positivo para a criana.

Tolerancia a frustrao Como essa criana reage ao desafio? Fatores a serem observados. Se ela no consegue fazer algo ela se irrita, chora. Observar a falta de tolerncia frustrao. importante colocar jogos acima da idade para observar se ela esta de acordo com a capacidade. o que faz o adulto ser maduro sendo um fator muito importante. Capacidade Simblica ( So os smbolos que a criana usa. Qual o significado dos que ela usa para aquela criana. A partir disso possvel avaliar 3 coisas Riqueza expressiva: explorar o ambiente. Ela explora o espao e o tempo. Capacidade intelectual: o desenvolvimento est de acordo com a idade cronolgica dela, ela est atrasada ou avanada? Qualidade de conflito: o contedo da capacidade simblica na maioria das vezes. O contedo est sendo repetitivo?

Adequao a realidade Aquela criana aceitou as regras? Ela conseguiu seguir as instrues? Conseguiu brincar em 50 minutos sem parar usando o espao de acordo? Brincar da criana psictica- ela brinca de forma bizarra ou no brinca, s tem uma parte da personalidade preservada. Ela no tem tolerncia frustrao no se adequando a nada. neurtica fantasia muito, fica muito mais na fantasia do que na realidade. Criana que tem conduta defensiva muito forte. Busca mais o prazer, o id dela muito aflorado e depois vem a culpa. Faz tudo o que quer e depois se sente deprimida.

Normal conduta mais adaptativa, h equilbrio tem tolerncia a frustrao, o id e o superego esto em harmonia se adequando a realidade e comunicativa.
Qual a diferena entre a hora do jogo diagnstica com a hora do jogo teraputica: Jogo diagnsticaA primeira o processo que tem comeo desenvolvimento e fim em si mesmo, opera com uma unidade deve ser interpretada como tal. T. um elo a mais em um amplo continuum no qual novos aspectos e modificaes estruturais vo surgindo pela interveno do terapeuta.