D Metas Curriculares de Portugus - 3 Ciclo do Ensino Bsico

7 ano
OBJETIVOS O7
Identificar o tema e explicitar o assunto. Distinguir o essencial do acessrio. Fazer dedues e inferncias. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade. Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas (informar, narrar, descrever, exprimir sentimentos, persuadir).

8 ano

9 ano
O9
Identificar o tema e explicitar o assunto. Identificar os tpicos. Distinguir informao objetiva e informao subjetiva.

DOMNIO DE REFERNCIA: ORALIDADE

O8
Identificar o tema e explicitar o assunto. Identificar os tpicos. Distinguir informao objetiva e informao subjetiva. Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas em diversas sequncias textuais (informar, narrar, descrever, explicar e persuadir). Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos. Identificar ideias-chave. Tomar notas, organizando-as. Reproduzir o material ouvido, recorrendo sntese.

Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos. Registar, tratar e reter a informao (7 e 8 Identificar ideias-chave. anos). Tomar notas. Consolidar processos de registo e tratamento Reproduzir o material ouvido, recorrendo sntese. de informao (9 ano). Respeitar as convenes que regulam a interao verbal. Pedir e dar informaes, explicaes, esclarecimentos. Retomar, precisar ou resumir ideias, para facilitar a interao. Participar oportuna e construtivamente em Apresentar propostas e sugestes. situaes de interao oral.

Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos. Identificar ideias-chave. Reproduzir o material ouvido recorrendo sntese.

Solicitar informao complementar. Retomar, precisar ou resumir ideias, para facilitar a interao.

Retomar, precisar ou resumir ideias, para facilitar a interao. Estabelecer relaes com outros conhecimentos.

Estabelecer relaes com outros conhecimentos. Debater e justificar ideias e opinies.

Debater e justificar ideias e opinies. Considerar pontos de vista contrrios e reformular posies. Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tpicos. Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tpicos a seguir na Planificar o texto oral a apresentar, elaborando apresentao. tpicos a seguir na apresentao. Utilizar informao pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais Utilizar informao pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais Utilizar informao pertinente, mobilizando ou dados obtidos em diferentes fontes, com a superviso do ou dados obtidos em diferentes fontes, com a superviso do conhecimentos pessoais ou dados obtidos em professor. professor, citando-as. diferentes fontes, citando-as. Produzir textos orais corretos, usando Usar a palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e Usar a palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e Usar a palavra com fluncia e correo, utilizando vocabulrio e estruturas gramaticais no verbais com um grau de complexidade adequado s situaes no verbais com um grau de complexidade adequado ao tema e s recursos verbais e no verbais com um grau de diversificados e recorrendo a mecanismos de de comunicao. situaes de comunicao. complexidade adequado ao tema e s situaes de coeso discursiva. comunicao. Diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas no discurso. Diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas no discurso. Diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas no discurso. Utilizar pontualmente ferramentas tecnolgicas como suporte Utilizar pontualmente ferramentas tecnolgicas como suporte Utilizar ferramentas tecnolgicas com adequao e adequado de intervenes orais. adequado de intervenes orais. pertinncia como suporte adequado de intervenes orais.

AREAL EDITORES | Fonte: Ministrio da Educao e Cincia

D Metas Curriculares de Portugus - 3 Ciclo do Ensino Bsico

7 ano
Produzir textos orais (4 minutos) de diferentes tipos e com diferentes finalidades (7 ano). Produzir textos orais (5 minutos) de diferentes tipos e com diferentes finalidades (8 e 9 anos). Reconhecer a variao da lngua. Narrar. Fazer a apresentao oral de um tema.

8 ano

9 ano

Informar, explicar. Fazer a apresentao oral de um tema, justificando pontos de vista. Fazer a apresentao oral de um tema, justificando pontos de vista. Apresentar e defender ideias, comportamentos, valores, justificando Apresentar e defender ideias, comportamentos, valores, Argumentar, no sentido de persuadir os pontos de vista. argumentando e justificando pontos de vista. interlocutores. Fazer apreciaes crticas. Identificar, em textos orais, a variao nos planos fonolgico, lexical Identificar, em textos orais, a variao nos planos e sinttico. fonolgico, lexical e sinttico. Distinguir contextos geogrficos em que ocorrem diferentes Distinguir contextos geogrficos em que ocorrem variedades do portugus. diferentes variedades do portugus.

AREAL EDITORES | Fonte: Ministrio da Educao e Cincia

D Metas Curriculares de Portugus - 3 Ciclo do Ensino Bsico

7 ano
OBJETIVOS
Ler em voz alta.

8 ano

9 ano
L9
Ler expressivamente em voz alta textos variados, aps preparao da leitura. Ler textos narrativos, textos expositivos, textos de opinio, textos argumentativos, textos cientficos, crticas, recenses de livros, comentrios, entrevistas.

DOMNIO DE REFERNCIA: LEITURA

L7
Ler expressivamente em voz alta textos variados, aps preparao da leitura. Ler textos narrativos, textos biogrficos, retratos e autorretratos, textos informativos, textos expositivos, textos de opinio, crticas, comentrios, descries, cartas, reportagens, entrevistas, roteiros, texto publicitrio. Formular hipteses sobre os textos e comprov-las com a respetiva leitura. Identificar temas e ideias principais. Identificar pontos de vista e universos de referncia. Identificar causas e efeitos. Fazer dedues e inferncias. Distinguir facto de opinio. Reconhecer a forma como o texto est estruturado (diferentes partes).

L8
Ler expressivamente em voz alta textos variados, aps preparao da leitura. Ler textos narrativos, textos biogrficos, pginas de um dirio e de memrias, textos expositivos, textos de opinio, crticas, comentrios, descries, cartas de apresentao, currculos, reportagens, entrevistas, roteiros.

Ler textos diversos.

Identificar temas e ideias principais, justificando. Identificar pontos de vista e universos de referncia, justificando. Identificar causas e efeitos. Fazer dedues e inferncias, justificando.

Explicitar temas e ideias principais, justificando. Identificar pontos de vista e universos de referncia, justificando.

Reconhecer a forma como o texto est estruturado (diferentes partes e subpartes).

Reconhecer a forma como o texto est estruturado, atribuindo ttulos a partes e subpartes.

Detetar elementos do texto que contribuem para a construo da continuidade e da progresso temtica e que conferem coerncia e coeso ao texto: a) repeties; Interpretar textos de diferentes tipologias e b) substituies por pronomes (pessoais, demonstrativos e graus de complexidade. possessivos); c) substituies por sinnimos e expresses equivalentes; d) referncia por possessivos; e) conectores; f) ordenao correlativa de tempos verbais. Identificar relaes intratextuais: semelhana, oposio, parte todo, causa consequncia e genrico especfico. Reconhecer elementos de persuaso. Reconhecer e usar em contexto vocbulos clssicos, lxico especializado e vocabulrio diferenciado da esfera da escrita. Relacionar a estruturao do texto com a construo da significao e com a inteno do autor. Explicitar o sentido global do texto. Tomar notas e registar tpicos. Identificar ideias-chave. Explicitar o sentido global do texto. Tomar notas, organizando-as. Identificar ideias-chave. Explicitar o sentido global do texto, justificando. Organizar em tpicos a informao do texto. Identificar ideias-chave. Analisar relaes intratextuais: semelhana, oposio, parte todo, causa consequncia, genrico especfico.

Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao.

AREAL EDITORES | Fonte: Ministrio da Educao e Cincia

D Metas Curriculares de Portugus - 3 Ciclo do Ensino Bsico

7 ano
Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos em diferentes suportes. Ler para apreciar textos variados.

8 ano
Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos em diferentes suportes.

9 ano
Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos em diferentes suportes.

Reconhecer o papel de diferentes suportes (papel, digital, visual) e Reconhecer o papel de diferentes suportes (papel, espaos de circulao (jornal, internet) na estruturao e receo digital, visual) e espaos de circulao (jornal, dos textos. internet) na estruturao e receo dos textos. Identificar, em textos escritos, a variao nos planos lexical e sinttico. Distinguir contextos histricos e geogrficos em que ocorrem diferentes variedades do portugus. Identificar, em textos escritos, a variao nos planos fonolgico, lexical, e sinttico. Distinguir contextos histricos e geogrficos em que ocorrem diferentes variedades do portugus.

Reconhecer a variao da lngua.

AREAL EDITORES | Fonte: Ministrio da Educao e Cincia

D Metas Curriculares de Portugus - 3 Ciclo do Ensino Bsico

7 ano
OBJETIVOS E7

8 ano

9 ano
E9

DOMNIO DE REFERNCIA: ESCRITA

E8
Utilizar, com progressiva autonomia, estratgias de planificao (por Fazer planos: estabelecer objetivos para o que se pretende escrever, Consolidar os procedimentos de planificao de exemplo, recolha de informao e discusso em grupo). registar ideias e organiz-las; organizar a informao segundo a texto j adquiridos. tipologia do texto. Estabelecer objetivos para o que pretende escrever e registar ideias. Organizar a informao segundo a tipologia do texto. Utilizar uma caligrafia legvel. Ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade Ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade Ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto. de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto. a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto. Organizar a informao, estabelecendo e fazendo a marcao de pargrafos. Dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas. Adequar os textos a pblicos e a finalidades comunicativas diferenciados. Diversificar o vocabulrio e as estruturas sintticas utilizadas nos textos. Dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas. Adequar os textos a pblicos e finalidades comunicativas diferenciados. Diversificar o vocabulrio e as estruturas sintticas utilizadas nos textos. Dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas. Adequar os textos a pblicos e finalidades comunicativas diferenciados. Diversificar o vocabulrio e as estruturas sintticas utilizadas nos textos. Consolidar as regras de uso de sinais de pontuao para delimitar constituintes de frase e para veicular valores discursivos.

Planificar a escrita de textos.

Redigir textos com coerncia e correo lingustica.

Utilizar adequadamente os sinais auxiliares da escrita e os seguintes Utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuao: os dois sinais de pontuao: o ponto final, o ponto de interrogao, o ponto pontos (em introduo de citaes e de uma sntese ou de exclamao, os dois pontos (em introduo do discurso direto e consequncia do anteriormente enunciado) e o ponto e vrgula. de enumeraes) e a vrgula (em enumeraes, datas, deslocao de constituintes e uso do vocativo). Respeitar os princpios do trabalho intelectual: identificao das fontes utilizadas.

Respeitar os princpios do trabalho intelectual: normas para citao. Respeitar os princpios do trabalho intelectual: produo de bibliografia. Utilizar com critrio as potencialidades das tecnologias da informao e comunicao na produo, na reviso e na edio de texto. Utilizar com critrio as potencialidades das tecnologias da informao e comunicao na produo, na reviso e na edio de texto. Utilizar, com progressiva autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto, no decurso da redao.

AREAL EDITORES | Fonte: Ministrio da Educao e Cincia

D Metas Curriculares de Portugus - 3 Ciclo do Ensino Bsico

7 ano
Responder por escrito, de forma completa, a questes sobre um texto. Responder com eficcia e correo a instrues de trabalho. Escrever para expressar conhecimentos. Elaborar resumos e snteses de textos informativos. Escrever textos informativos contemplando o seguinte: uma introduo ao tpico; o desenvolvimento deste, com a informao agrupada em pargrafos e apresentando factos, definies, pormenores e exemplos; e uma concluso. Escrever textos expositivos sobre questes objetivas propostas pelo Escrever textos expositivos sobre questes objetivas professor, respeitando: propostas pelo professor, respeitando: a) o predomnio da funo informativa; a) o predomnio da funo informativa documentada; b) a estrutura interna: introduo ao tema; desenvolvimento b) a estrutura interna: introduo ao tema; expositivo, sequencialmente encadeado e corroborado por desenvolvimento expositivo, sequencialmente evidncias; concluso; encadeado e corroborado por evidncias; concluso; c) o raciocnio lgico; d) o uso predominante da frase declarativa. Escrever textos argumentativos com a tomada de uma posio; a apresentao de razes que a justifiquem, com argumentos que diminuam a fora das ideias contrrias; e uma concluso coerente.

8 ano
Responder por escrito, de forma completa, a questes sobre um texto. Responder com eficcia e correo a instrues de trabalho, detetando rigorosamente o foco da pergunta. Elaborar planos, resumos e snteses de textos informativos e expositivos.

9 ano
Responder por escrito, de forma completa, a questes sobre um texto. Responder com eficcia e correo a instrues de trabalho, detetando rigorosamente o foco da pergunta. Elaborar planos, resumos e snteses de textos expositivos e argumentativos.

Escrever textos informativos.

Escrever textos expositivos.

c) o uso predominante da frase declarativa. Escrever textos argumentativos com a tomada de uma posio; a apresentao de razes que a justifiquem; e uma concluso coerente. Escrever textos argumentativos. Escrever textos argumentativos com a tomada de uma posio; a apresentao de razes que a justifiquem, com argumentos que diminuam a fora das ideias contrrias; e uma concluso coerente.

Escrever textos de argumentao contrria a outros propostos pelo Escrever textos de argumentao contrria a outros professor. propostos pelo professor. Escrever textos narrativos. Escrever textos biogrficos. Fazer retratos e autorretratos. Escrever comentrios. Escrever cartas. Escrever o guio de uma entrevista. Fazer relatrios. Escrever textos biogrficos. Escrever comentrios subordinados a tpicos fornecidos. Escrever comentrios subordinados a tpicos fornecidos.

Escrever textos diversos.

Fazer relatrios. Escrever pginas de um dirio e de memrias. Escrever cartas de apresentao. Fazer roteiros. Fazer um guio para uma dramatizao ou filme.

AREAL EDITORES | Fonte: Ministrio da Educao e Cincia

D Metas Curriculares de Portugus - 3 Ciclo do Ensino Bsico

7 ano
Avaliar a correo e a adequao do texto escrito.

8 ano
Avaliar a correo e a adequao do texto e proceder a todas as reformulaes necessrias.

9 ano
Reformular o texto de forma adequada, mobilizando os conhecimentos de reviso de texto j adquiridos.

Rever os textos escritos. Reformular o texto escrito, suprimindo, mudando de stio e reescrevendo o que estiver incorreto.

AREAL EDITORES | Fonte: Ministrio da Educao e Cincia

D Metas Curriculares de Portugus - 3 Ciclo do Ensino Bsico

7 ano
OBJETIVOS EL7
Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de gneros diversos. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando. Explicitar o sentido global do texto. Sistematizar elementos constitutivos da poesia lrica (estrofe, verso, refro, rima, esquema rimtico).

8 ano

9 ano
EL9
Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de gneros diversos. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando.

EDUCAO LITERRIA
EL8
Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de gneros diversos. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando. Explicitar o sentido global do texto.

Sistematizar elementos constitutivos do texto dramtico (ato, cena, fala e indicao cnica). Distinguir dilogos, monlogos e apartes. Analisar o ponto de vista de diferentes personagens. Reconhecer e caracterizar elementos constitutivos da narrativa (estrutura; ao e episdios; personagens, narrador da 1 e 3 pessoa; contextos espacial e temporal). Analisar o ponto de vista das diferentes personagens. Identificar processos da construo ficcional relativos ordem cronolgica dos factos narrados e sua ordenao na narrativa. Detetar a forma como o texto est estruturado (diferentes partes e Reconhecer a forma como o texto est estruturado, subpartes). atribuindo ttulos a partes e a subpartes. Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos j estudados e, ainda, dos seguintes: anfora, smbolo, alegoria e sindoque.

Ler e interpretar textos literrios. (v. Lista em anexo) Detetar a forma como o texto est estruturado (diferentes partes).

Identificar e reconhecer o valor dos seguintes recursos expressivos: Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos j enumerao, personificao, comparao, anfora, perfrase, estudados e, ainda, dos seguintes: anttese, perfrase, eufemismo, metfora, aliterao, pleonasmo e hiprbole. ironia. Reconhecer o uso de sinais de pontuao para veicular valores discursivos. Comparar textos de diferentes gneros, estabelecendo diferenas e semelhanas (temas e formas). Distinguir a novidade de um texto em relao a outro(s). Estabelecer relaes de intertextualidade.

Reconhecer e caracterizar textos de diferentes gneros (epopeia, romance, conto, crnica, soneto, texto dramtico).

AREAL EDITORES | Fonte: Ministrio da Educao e Cincia

D Metas Curriculares de Portugus - 3 Ciclo do Ensino Bsico

7 ano
Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de gneros diversos. Reconhecer valores culturais presentes nos textos. Apreciar textos literrios. (v. Lista em anexo e Exprimir, oralmente e por escrito, ideias pessoais sobre os textos Listagem PNL) lidos ou ouvidos.

8 ano
Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de gneros diversos. Reconhecer valores culturais e ticos presentes nos textos.

9 ano
Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de gneros variados. Reconhecer os valores culturais, ticos, estticos, polticos e religiosos manifestados nos textos. Expressar, oralmente e por escrito, e de forma fundamentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos. Escrever um pequeno comentrio crtico (cerca de 140 palavras) a um texto lido. Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando progressivamente a extenso e complexidade dos textos selecionados.

Exprimir opinies e problematizar sentidos, oralmente e por escrito, como reao pessoal audio ou leitura de um texto ou de uma obra. Escrever um pequeno comentrio (cerca de 100 palavras) a um texto Escrever um pequeno comentrio crtico (cerca de 120 palavras) a lido. um texto lido. Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando progressivamente a extenso e complexidade dos textos selecionados. Fazer leitura oral (individualmente ou em grupo), recitao e dramatizao de textos lidos. Escrever, por iniciativa e gosto pessoal, textos diversos.

Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando progressivamente a extenso e complexidade dos textos selecionados. Fazer leitura oral (individualmente ou em grupo), recitao e dramatizao de textos lidos. Ler e escrever para fruio esttica. (v. Listagem PNL) Escrever, por iniciativa e gosto pessoal, textos diversos.

Mobilizar a reflexo sobre textos literrios e sobre as suas especificidades, para escrever textos variados, por iniciativa e gosto pessoal, de forma autnoma e fluente.

Desenvolver projetos e circuitos de comunicao escrita. Analisar recriaes de obras literrias com recurso a diferentes linguagens (por exemplo: msica, teatro cinema, adaptaes a sries de TV). Reconhecer relaes que as obras estabelecem com o contexto social, histrico e cultural no qual foram escritas. Situar obras literrias em funo de grandes marcos histricos e culturais. Comparar ideias e valores expressos em diferentes textos de autores contemporneos com os de textos de outras pocas e culturas. Valorizar uma obra enquanto objeto simblico, no plano do imaginrio individual e coletivo.

AREAL EDITORES | Fonte: Ministrio da Educao e Cincia

D Metas Curriculares de Portugus - 3 Ciclo do Ensino Bsico

7 ano
OBJETIVOS G7
Identificar e conjugar verbos em todos os tempos (simples e compostos) e modos. Sistematizar paradigmas flexionais dos verbos regulares da 1, da 2 e da 3 conjugao. Identificar as formas dos verbos irregulares e dos verbos defetivos (impessoais e unipessoais). Sistematizar padres de formao de palavras complexas: derivao (afixal e no-afixal) e composio (por palavras e por radicais). Formar o plural de palavras compostas. Explicitar o significado de palavras complexas a partir do valor do radical e de prefixos e sufixos nominais, adjetivais e verbais do portugus. Integrar as palavras nas classes a que pertencem: a) nome: prprio e comum (coletivo); b) adjetivo: qualificativo e numeral; c) verbo principal (intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e indireto), copulativo e auxiliar (dos tempos compostos e da passiva); d) advrbio: valores semnticos de negao, de afirmao, de quantidade e grau, de modo, de tempo, de lugar, de incluso e de excluso; funes interrogativo e conectivo; e) determinante: artigo (definido e indefinido), demonstrativo, possessivo, indefinido, relativo, interrogativo; f) pronome: pessoal, demonstrativo, possessivo, indefinido, relativo;

8 ano

9 ano
G9

DOMNIO DE REFERNCIA: GRAMTICA

G8

Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.

Integrar as palavras nas classes a que pertencem:

Reconhecer e conhecer classes de palavras (7 ano). Conhecer classes de palavras (8 ano).

g) quantificador numeral; h) preposio; i) conjuno coordenativa: copulativa, adversativa, disjuntiva, conclusiva e explicativa; j) conjuno subordinativa: causal e temporal; a) conjuno subordinativa: condicional, final, comparativa, consecutiva, concessiva e completiva; b) locuo conjuncional. k) locuo: prepositiva e adverbial; l) interjeio.

AREAL EDITORES | Fonte: Ministrio da Educao e Cincia

10

D Metas Curriculares de Portugus - 3 Ciclo do Ensino Bsico

7 ano
Aplicar regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal: em frases afirmativas; em frases que contm uma palavra negativa; em frases iniciadas por pronomes e advrbios interrogativos; com verbos antecedidos de certos advrbios (bem, mal, ainda, j, sempre, s, talvez ). Consolidar o conhecimento sobre as funes sintticas estudadas no ciclo anterior: sujeito, vocativo, predicado, complemento direto, complemento indireto, complemento oblquo, complemento agente da passiva, predicativo do sujeito, modificador. Identificar o sujeito subentendido e o sujeito indeterminado. Identificar as funes sintticas de modificador do nome restritivo e apositivo. Analisar e estruturar unidades sintticas (7 Transformar frases ativas em frases passivas e vice-versa ano). Explicitar aspetos fundamentais da (consolidao). sintaxe do portugus (8 e 9 anos). Transformar discurso direto em indireto e vice-versa (todas as situaes). Identificar processos de coordenao entre oraes: oraes coordenadas copulativas (sindticas e assindticas), adversativas, disjuntivas, conclusivas e explicativas. Identificar processos de subordinao entre oraes: a) subordinadas adverbiais causais e temporais;

8 ano
Aplicar as regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal: em oraes subordinadas; na conjugao do futuro e do condicional.

9 ano
Sistematizar as regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal em todas as situaes.

Consolidar o conhecimento de todas as funes sintticas.

Identificar processos de subordinao entre oraes: a) subordinadas adverbiais condicionais, finais, comparativas, consecutivas e concessivas; b) subordinadas substantivas completivas (funo de complemento direto).

Identificar oraes substantivas relativas.

b) subordinadas adjetivas relativas. Identificar orao subordinante. Estabelecer relaes de subordinao entre oraes, identificando os elementos de que dependem as oraes subordinadas. Dividir e classificar oraes. Dividir e classificar oraes. Identificar neologismos. Identificar neologismos e arcasmos. Identificar palavras polissmicas e seus significados. Distinguir palavras polissmicas de monossmicas. Determinar os significados que dada palavra pode ter em funo do seu contexto de ocorrncia: campo semntico. Reconhecer e estabelecer as seguintes relaes semnticas: sinonmia, antonmia, hiperonmia e holonmia. Identificar processos fonolgicos de insero (prtese, epntese e paragoge), supresso (afrese, sncope e apcope) e alterao de segmentos (reduo voclica, assimilao, dissimilao, mettese).

Reconhecer propriedades das palavras e formas de organizao do lxico.

Explicitar aspetos da fonologia do portugus.

AREAL EDITORES | Fonte: Ministrio da Educao e Cincia

11

D Metas Curriculares de Portugus - 3 Ciclo do Ensino Bsico

7 ano
EL7
3 NARRATIVAS DE AUTORES PORTUGUESES Alexandre Herculano, O Castelo de Faria in Lendas e Narrativas Raul Brando, A pesca da baleia in As Ilhas Desconhecidas Miguel Torga, Mira ou Ladino in Bichos Manuel da Fonseca, Mestre Finezas in Aldeia Nova

8 ano

9 ano
EL9
2 NARRATIVAS DE AUTORES PORTUGUESES Pero Vaz de Caminha, Carta a El-Rei D. Manuel sobre o Achamento do Brasil Ea de Queirs, A aia ou O suave milagre ou Civilizao in Contos Camilo Castelo Branco, Maria Moiss in Novelas do Minho Verglio Ferreira, A galinha ou A palavra mgica in Contos

EDUCAO LITERRIA
EL8
3 NARRATIVAS DE AUTORES PORTUGUESES Alexandre Herculano, A abbada in Lendas e Narrativas Jos Gomes Ferreira, Parece impossvel mas sou uma nuvem in O Mundos dos outros Miguel Torga, Vicente in Bichos

Jorge de Sena, Homenagem ao Papagaio Verde in Os Grocapites Teolinda Gerso, Av e neto contra vento e areia in A Mulher que Mrio Dionsio, Assobiando vontade in O Dia Cinzento e Outros Prendeu a Chuva e outras Histrias Contos Lusa Costa Gomes, A Pirata Sophia de M. B. Andresen, Saga in Histrias da Terra e do Mar 1 CONTO TRADICIONAL Tefilo Braga, Contos Tradicionais do Povo Portugus Trindade Coelho, As trs mazinhas de oiro ou A parbola dos 7 vimes in Os meus Amores 1 TEXTO DRAMTICO DE AUTOR PORTUGUS Alice Vieira, Leandro, Rei da Helria Maria Alberta Menres, Beira do Lago dos Encantos 2 TEXTOS DRAMTICOS DE AUTORES PORTUGUESES Antnio Gedeo, Histria Breve da Lua Manuel Antnio Pina, Aquilo que os Olhos Vem ou o Adamastor Lusa Costa Gomes, Vanessa Vai Luta Hlia Correia (adapt.), A Ilha Encantada (A Tempestade , de W. Shakespeare) Mrio de Carvalho, A inaudita guerra da Av. Gago Coutinho in A Inaudita Guerra da Av. Gago Coutinho e outras Histrias

LISTA DE OBRAS E TEXTOS

1 PEA TEATRAL DE GIL VICENTE Farsa chamada Auto da ndia Auto da Barca do Inferno

1 CONTO (A SELECIONAR) DE AUTOR DE PAS DE LNGUA OFICIAL 1 CONTO (A SELECIONAR) DE AUTOR DE PAS DE LNGUA OFICIAL 1 CONTO DE AUTOR DE PAS DE LNGUA OFICIAL PORTUGUESA PORTUGUESA PORTUGUESA Jos Eduardo Agualusa, A Substncia do Amor e outras Crnicas Mia Couto, Mar me Quer Machado de Assis, Histria comum ou O alienista Clarice Lispector, Felicidade clandestina 1 NARRATIVA DE AUTOR ESTRANGEIRO Lus Seplveda, Histria de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar (trad. Pedro Tamen) 1 TEXTO DE AUTOR ESTRANGEIRO J. R. R. Tolkien, O Hobbit 1 TEXTO DE AUTOR ESTRANGEIRO Oscar Wilde, O Fantasma de Canterville Gabriel Garca Marquez, A sesta de 3. feira ou Um dia destes in Contos Completos

Robert Louis Stevenson, A Ilha do Tesouro (adapt. Antnio Pescada) Anne Frank, O Dirio de Anne Frank

AREAL EDITORES | Fonte: Ministrio da Educao e Cincia

12

D Metas Curriculares de Portugus - 3 Ciclo do Ensino Bsico

7 ano
Michel Tournier, Sexta-Feira ou a Vida Selvagem 2 TEXTOS DE LITERATURA JUVENIL Irene Lisboa, Uma Mo cheia de nada, outra de coisa nenhuma Sophia de Mello Breyner Andresen, O Cavaleiro da Dinamarca Agustina Bessa-Lus, Dentes de Rato Odisseia Contada a Jovens por Frederico Loureno ESCOLHER 16 POEMAS DE PELO MENOS 10 AUTORES DIFERENTES Florbela Espanca, Amar!; Ser poeta in Sonetos

8 ano
Roald Dahl, Contos do Imprevisto 2 TEXTOS DE LITERATURA JUVENIL A Eneida de Virglio Contada s Crianas e ao Povo (adapt. Joo de Barros) Ilse Losa, O Mundo em que Vivi lvaro Magalhes, O ltimo dos Grimm Vasco Graa Moura, Os Lusadas para Gente Nova ESCOLHER 8 POEMAS

9 ano
John Steinbeck, A Prola 1 TEXTO DE LITERATURA JUVENIL Peregrinao de Ferno Mendes Pinto (adapt. Aquilino Ribeiro) Jos Gomes Ferreira, Aventuras de Joo sem Medo Jos Mauro de Vasconcelos, Meu P de Laranja Lima

ESCOLHER 4 POEMAS

1 de S de Miranda, Cantiga Comigo me desavim; "O Sol grande, Fernando Pessoa, sino da minha aldeia; O caem co'a calma as aves" in Obras Completas menino da sua me; Se estou s, quero no estar in Obra Potica ; O Mostrengo, Mar portugus in Mensagem 5 de Lus de Cames, Redondilhas: Endechas a Brbara escrava, Descala vai para a fonte; Esparsa: Os bons vi sempre passar; Sonetos: Alma minha, gentil, que te partiste, Amor fogo que arde sem se ver, Aquela triste e leda madrugada, Busque amor novas artes, novo engenho, Erros meus, m fortuna, amor ardente, O cu, a terra, o vento sossegado, Quando de minhas mgoas a comprida imaginao in Lrica ESCOLHER 12 POEMAS DE PELO MENOS 10 AUTORES DIFERENTES

Jos Rgio, Cntico negro in Poemas de Deus e do Diabo ; O Papo in As Encruzilhadas de Deus ; Nossa Senhora in Mas Deus Grande

LISTA DE OBRAS E TEXTOS

Vitorino Nemsio, A concha, Five oclock tea in O Bicho 2 de Almeida Garrett, As minhas asas in Flores sem Fruto ; Barca Harmonioso ; Meu corao como um peixe cego in Eu, Comovido Bela, Seus olhos in Folhas Cadas a Oeste Antnio Ramos Rosa, No posso adiar o amor para outro sculo; Para um amigo tenho sempre um relgio in Viagem atravs duma Nebulosa ESCOLHER 8 POEMAS DE 8 AUTORES DIFERENTES

Camilo Pessanha, Floriram por engano as rosas bravas; Quando voltei encontrei meus passos; in Clepsidra Mrio de S-Carneiro, Quasi in Disperso; Recreio in Indcios de Oiro

Antnio Gedeo, Impresso digital; Pedra filosofal; Lgrima de Cantiga Estava eu na ermida de So Simeo, Ergue-te amigo, que Irene Lisboa, Monotonia, Escrever in Um Dia e outro Dia Outono Havias de Vir Latente, Triste preta; Poema do fecho clair in Obra Completa dormes nas manhs frias, Pelo souto de Crescente, Os provenais que bem sabem trovar in Cantares dos Trovadores Galego-Portugueses (verso de Natlia Correia) Miguel Torga, Histria antiga, Ariane in Dirio I ; Segredo in Dirio VIII ; A espera in Poemas Ibricos Manuel da Fonseca, O vagabundo do mar; Maria Campania; Mataram a tuna in Obra Potica Joo Roiz de Castel Branco, Senhora partem to tristes in Cancioneiro Geral Nicolau Tolentino, Chaves na mo, melena desgrenhada, De bolorentos livros rodeado in Obras Poticas Almada Negreiros, Lus, o poeta, salva a nado o poema in Obras Completas Poesia Jos Gomes Ferreira, V (Nunca encontrei um pssaro morto na floresta) in Poeta Militante I ; XXV (Aquela nuvem parece um cavalo) in Poeta Militante II ; III (O tempo parou), XIX (Errei as contas no quadro) in Poeta Militante III

AREAL EDITORES | Fonte: Ministrio da Educao e Cincia

13

D Metas Curriculares de Portugus - 3 Ciclo do Ensino Bsico

7 ano
Eugnio de Andrade, As palavras in Corao do Dia ; Cano in Primeiros Poemas ; Urgentemente in At Amanh Sebastio da Gama, O sonho in Pelo sonho que vamos ; O papagaio in Itinerrio Paralelo

8 ano
Bocage, Magro, de olhos azuis, caro moreno, O cu de opacas sombras abafado in Rimas Joo de Deus, Boas noites in Campo de Flores

9 ano
Jorge de Sena, Uma pequenina luz, Cames dirigese aos seus contemporneos, Carta a meus filhos sobre os fuzilamentos de Goya in Poesia II Sophia de M. B. Andresen, As pessoas sensveis, Meditao do Duque de Gandia sobre a morte de Isabel de Portugal, Porque, Cames e a tena in Obra Potica Carlos de Oliveira, Vilancete castelhano de Gil Vicente, Quando a harmonia chega in Terra da Harmonia

Ruy Cinatti, Meninos tomaram coragem, Quando eu partir, quando eu partir de novo in Ns no Somos deste Mundo ; Linha de rumo in O Livro do Nmada Meu Amigo ; Morte em Timor, Anlise in Uma Sequncia Timorense Alexandre ONeill, Amigo; Gaivota; Auto-retrato in Poesias Completas

Antero de Quental, As fadas in Tesouro Potico da Infncia ; O palcio da ventura, Na mo de Deus in Sonetos

LISTA DE OBRAS E TEXTOS

Ruy Belo, Os estivadores; E tudo era possvel; Algumas proposies com pssaros e rvores in Obra Potica David Mouro-Ferreira, Barco negro; Maria Lisboa; Capital; E Cesrio Verde, De tarde, A dbil in Cnticos do Realismo e Herberto Helder, No sei como dizer-te que minha por vezes in Obra Potica outros Poemas/ O Livro de Cesrio Verde voz te procura in A Colher na Boca Percy B. Shelley, Correm as fontes ao rio [Loves Philosophy] (trad. Antnio Nobre, Fala ao corao; Menino e moo; Na praia l da Gasto Cruz, Ode soneto coragem in A Doena ; Lus Cardim) in Horas de Fuga Boa Nova, um dia; Aqui, sobre estas guas cor de azeite in S A cotovia , Tinha deixado a torpe arte dos versos in Teoria da Fala Petrarca, 132 (Se amor no , qual meu sentimento?) (trad. Nuno Jdice, Escola, Fragmentos in Meditao Vasco Graa Moura) in As Rimas de Petrarca sobre Runas ; O conceito de metfora com citaes de Cames e Florbela, Contas, in Rimas e Contas Shakespeare, Soneto XCVIII (De ti me separei na Primavera) (trad. Federico Garca Lorca, Romance sonmbulo (trad. Lus Cardim), in Colquio Letras n. 168/169 (Imagens da Poesia Jos Bento) in Obra Potica Europeia II ) Carlos Drummond de Andrade, Receita de Ano Novo in Discurso da Primavera e Algumas Sombras PASSOS DE OS LUSADAS , DE LUS DE CAMES, COM INCIDNCIA NOS SEGUINTES EPISDIOS E ESTNCIAS Canto I estncias 1-3, 19-41; Canto III estncias 118-135; Canto IV estncias 84-93; Canto V estncias 37-60; Canto VI estncias 70-94; Canto IX estncias 18-29 e 75-84; Canto X estncias 142144, 145-146 e 154-156. 2 CRNICAS Maria Judite de Carvalho, Histria sem palavras, Os brbaros, Castanhas assadas, As marchas in Este Tempo

Guerra Junqueiro, A Moleirinha, Regresso ao lar in Os Simples

AREAL EDITORES | Fonte: Ministrio da Educao e Cincia

14

D Metas Curriculares de Portugus - 3 Ciclo do Ensino Bsico

7 ano 8 ano 9 ano
Antnio Lobo Antunes, Elogio do subrbio, A consequncia dos semforos in Livro de Crnicas ; Subsdios para a biografia de Antnio Lobo Antunes, Um silncio refulgente in Segundo Livro de Crnicas

AREAL EDITORES | Fonte: Ministrio da Educao e Cincia

15