1. AULA NOTA 10!

49 TCNICAS PARA SER UM PROFESSOR CAMPEO DE AUDINCIA BY DOUG LEMOV

2. O AUTOR: DOUG LEMOV um educador Americano que dirige a Uncommon Schools e lana o livro Teach like a champion . As Uncommon Schools (Escolas Incomuns. Um tipo de gesto que no existe no Brasil chamada de Charter ), uma associao de 16 escolas que ensinam crianas principalmente de famlias carentes. "Uma de nossas misses diminuir a distncia na taxa de aprendizado entre ricos e pobres", diz Lemov. Eles tm conseguido. Em 2009, 98% dos alunos da Unconmon tiraram notas acima da mdia estadual de Nova York em matemtica. Na avaliao de ingls, foram 80%.

3. O AUTOR: O livro de Lemov nasceu de uma inquietude dos tempos em que trabalhava como consultor e era chamado por diretores aflitos com a qualidade ruim de suas escolas. Por que alguns professores conseguiam ensinar to mais que outros a alunos de mesma condio social? O primeiro passo para responder a essa pergunta foi identificar os professores de sucesso.

4. O AUTOR: Para rastre-los, Lemov cruzou as notas de alunos em avaliaes nacionais com o ndice de pobreza e violncia das comunidades em torno das escolas. Fez isso classe por classe, at localizar as maiores notas entre aqueles que todos acreditavam que fracassariam. "Esses so os professores campees", afirma. So o equivalente do tcnico de futebol que seguidas vezes pega um time no intervalo perdendo de 4 a 0 e empata o jogo. Durante cinco

anos, Lemov gravou suas aulas e os entrevistou. O livro um apanhado de suas tcnicas.

5. O AUTOR: 6. O LIVRO: 7. O LIVRO: O livro foi adaptado a realidade das escolas brasileiras e traduzido pela Fundao Lemann. Embora universais, as tcnicas de Lemov foram compiladas partindo da premissa de que todos os professores tm um domnio completo do contedo, contam com um currculo claro, detalhado e rigoroso e utilizam o planejamento de maneira sistemtica em seu trabalho pedaggico.

8. PARTE 1 CRIAR ALTAS EXPECTATIVAS ACADMICAS Tcnica 1 Sem escapatria; Tcnica 2 Certo certo; Tcnica 3 Puxe mais; Tcnica 4 Boa Expresso; Tcnica 5 Sem desculpas.

9. TCNICA 1 SEM ESCAPATRIA Ideia-chave: Uma sequencia que comea com um aluno incapaz de responder a uma pergunta deve terminar sempre que possvel, com esse aluno respondendo a pergunta. Crie passos para auxiliar esse aluno chegar sozinho a resposta correta. No o deixe simplesmente sem responder.

10. TCNICA 2 CERTO CERTO Ideia-chave: Estabelea e exija um padro de exatido na sua aula. Qualquer tipo de resposta ou forma como ela respondida no deve ser aceito. Estabelea padres de qualidade para uma resposta correta. Somente desta forma seus alunos sero desafiados a produzir e apresentar qualidade.

11. TCNICA 3 PUXE MAIS Ideia-chave: A sequncia do aprendizado no acaba com a resposta certa; premie respostas certas com mais perguntas, que estendem o conhecimento e testam a confiabilidade das respostas. Esta tcnica especialmente importante para trabalhar com alunos que tm ritmos diferentes de aprendizagem.

12. TCNICA 4 BOA EXPRESSO Ideia-chave: No s o que os alunos dizem que conta, mas como eles comunicam o que sabem. Para ter sucesso, os alunos devem expressar seus conhecimentos na linguagem correta de acordo com a situao apresentada. Para serem bem sucedidos os alunos precisam expressar seus conhecimentos da maneira clara e eficiente. A sentena completa e correta a arma que abre a porta para a aprendizagem efetiva.

13. TCNICA 5 SEM DESCULPAS Ideia-chave: No baixar as expectativas de aprendizagem dos alunos ao pedirmos desculpas por certos contedos. Ex: pedir desculpas pela contedo ser chato, ou dizer que temos que aprender tal contedo devido a elementos externos ou tornar o material acessvel demais aos alunos.

14. PARTE 2 PLANEJAR PARA GARANTIR UM BOM DESEMPENHO ACADMICO Tcnica 6 Comece pelo fim; Tcnica 7 Quatro critrios; Tcnica 8 Deixe claro; Tcnica 9 O caminho mais curto; Tcnica 10 Planeje em dobro; Tcnica 11 Faa o mapa.

15. TCNICA 6 COMECE PELO FIM Ideia-chave: Planeje exatamente onde quer chegar de aula em aula e procure revisar tudo o que voc acha que a turma ainda no aprendeu da aula do dia anterior. Desta forma refinando e

aperfeioando os objetivos, mas no esquea de sempre avaliar o aprendizado de cada aula de alguma forma.

16. TCNICA 7 QUATRO CRITRIOS Ideia-chave: Um grande objetivo de aula (portanto grandes aulas) deve ter quatro critrios muito importantes como base: ser vivel, ser mensurvel, ser definidor e ser prioritrio na marcha para o aprendizado efetivo do contedo. possvel de fazer? Posso medir o aprendizado dos alunos? Irei guiar minha atividade atravs dele? Ser importante para o aprendizado do contedo?

17. TCNICA 8 DEIXE CLARO Ideia-chave: Escreva no quadro seus objetivos de aula todos os dias, em linguagem simples de forma que qualquer um (alunos, professores e coordenao) que entre consiga identificar seu propsito para aquela aula. Desta forma voc poder ter um feedback mais prtico de sua aula.

18. TCNICA 9 O CAMINHO MAIS CURTO Ideia-chave: Se voc no consegue se decidir com qual tipo de atividade que ir melhor atingir seus objetivos, fique sempre com a mais simples. No precisa ser todas as aulas o tempo todo, mas procure ser prtico que obtenha melhores resultados de uma forma confivel.

19. TCNICA 10 PLANEJE EM DOBRO Ideia-chave: Planejar o que seus alunos iro estudar ou produzir em cada etapa da aula, passo a passo to importante quanto planejar o que voc ir fazer passo a passo, dizer ou explicar. Os papis dos alunos devem ser bem claro para que no eles no se percam ou saiam da direo a ser alcanada.

20. TCNICA 11 FAA O MAPA Ideia-chave: Tenha o controle do ambiente fsico de sua sala. Esquea crenas ideolgicas de como deve ser o formato ideal de uma sala de aula. Reorganize de acordo com seus objetivos baseando-se na interao necessria entre os alunos em sua aula e reflita sobre quando, como, o qu, quais tipos e de que outra maneira os alunos precisaro interagir de acordo com o objetivo.

21. PARTE 3 ESTRUTURAR E DAR AULAS Tcnica 12 O gancho; Tcnica 13 D nome as etapas; Tcnica 14 Quadro = pincel; Tcnica 15 Circule; Tcnica 16 Divida em partes; Tcnica 17 Proporo; Tcnica 18 Entendeu; Tcnica 19 Mais uma vez; Tcnica 20 Arremate; Tcnica 21 Tome posio.

22. TCNICA 12 O GANCHO Ideia-chave: use um curto momento introdutrio no incio de sua aula que capture tudo o que h de interessante e envolvente na matria e coloca isso bem diante da classe uma maneira de inspirar e engajar os alunos e contextualizar o contedo. Ex. Comece com uma histria, um desafio, ou apresente uma figura.

23. TCNICA 13 D NOME AS ETAPAS Ideia-chave: Para andar devagar em direo ao domnio do contedo precisamos lembrar os alunos o tempo todo qual o prximo passo a ser seguido. Voc poder comear identificando as etapas e nomeando-as para que os alunos possam memorizalas (e consequentemente segui-las) mais facilmente.

24. TCNICA 14 QUADRO = PINCEL Ideia-chave: Ensine os alunos a tomar nota corretamente e conservar um registro do prprio conhecimento. D como exemplo suas anotaes no quadro e mostre para eles que voc somente

escreve os pontos importantes na explicao de um contedo. Pea para que eles faam o mesmo.

25. TCNICA 15 CIRCULE Ideia-chave: Proximidade. Chegar perto dos alunos para reforar seu envolvimento na aula e tambm eliminar problemas disciplinares. Lembre-se de que isso deve ser constante para que apresente resultados. Principalmente nas reas problemticas da sala.

26. TCNICA 16 DIVIDA EM PARTES Ideia-chave: Utilize-a ao reconhecer uma resposta incorreta (ou chute) de uma pergunta, ou seja, como reao ao erro do aluno. Simplesmente repetir a pergunta no ajuda. Ento divida o contedo original em uma srie de conceitos menores e mais simples. Recomece reconstruindo e explicando por pequenas partes o conhecimento at alcanar a resposta correta.

27. TCNICA 17 PROPORO Ideia-chave: Uma aula competente no consiste no professor fazendo um bom exerccio intelectual diante da classe. Coloque cada vez mais trabalho cognitivo na mo dos alunos medida que eles vo ficando prontos e passando as etapas. Entenda que o trabalho cognitivo deve ser aplicado a um problema, focado, produtivo e proporcional aos seus nveis.

28. TCNICA 18 ENTENDEU? Ideia-chave: Colete dados constantes sobre o aprendizado de seus alunos e aja imediatamente a partir dos resultados da anlise desses dados. Quanto mais curta a distncia entre o reconhecimento de uma falha na compreenso do aluno e a interveno para consertar o problema, mais provvel ser a eficincia da interveno.

29. TCNICA 19 MAIS UMA VEZ Ideia-chave: Maximize o nmero de vezes que eles praticam qualquer tipo de

exerccio. Repetio de exerccios necessrios so a chave para o domnio. Somente siga em frente quando seus alunos consigam fazer seus exerccios sozinhos. No se esquea dos exerccios extras para os mais rapidinhos.

30. TCNICA 20 ARREMATE Ideia-chave: Termine sua aula com uma nica pergunta ou talvez uma curta sequencia de problemas para resolver ao final da aula. Assim voc ter um expectativa produtiva sobre o trabalho completado pelos alunos at aquele ponto. Desta forma voc ter dados para utilizar outras tcnicas apresentadas. Ex: Entendeu? ou o Faa agora.

31. TCNICA 21 TOME POSIO Ideia-chave: Aumentar a participao dos alunos julgando as respostas dos seus colegas com sinais. Levantar-se se concorda, ou estalar os dedos uma ou duas vezes para concordar ou discordar podem fazer com que os alunos tenham que resolver os problemas para dar uma resposta com sentido. Faa perguntas adicionais para que os julgamentos no sejam superficiais.

32. PARTE 4 MOTIVAR OS ALUNOS NAS SUAS AULAS Tcnica 22 De surpresa; Tcnica 23 Todos juntos; Tcnica 24 Bate-rebate; Tcnica 25 Tempo de espera; Tcnica 26 Todo mundo escreve; Tcnica 27 Plumas e paets;

33. TCNICA 22 DE SURPRESA Ideia-chave: Garanta que em sua aula todos os alunos tenham a expectativas de ser chamados a participar da aula. Para isso convoque para responder a perguntas mesmo aqueles que no tenham levantado a mo. fundamental checar o nvel de conhecimento de qualquer aluno, em qualquer momento.

34. TCNICA 23 TODOS JUNTOS Ideia-chave: Use tambm a resposta em grupos: os alunos respondem em unssono para construir uma cultura de engajamento energizante e positivo. Com esta tcnica aplicada corretamente voc poder atingir trs objetivos importantes: Reviso e reforo, animao e como medida disciplinar sem com que os alunos percebam que esto obedecendo ao professor.

35. TCNICA 24 BATE-REBATE Ideia-chave: Use-a como um jogo para rever informaes importantes e habilidades fundamentais. O professor lana perguntas rapidamente para um grupo de alunos e eles respondem. Se responder corretamente o professor continua a fazer perguntas. Se incorretamente, o professor direciona a pergunta para outro aluno.

36. TCNICA 25 TEMPO DE ESPERA Ideia-chave: Esperar alguns segundos estratgicos quando voc termina de fazer a pergunta antes de escolher um aluno para responder. Desta forma o professor ir estimular aqueles que no so os primeiros a se manifestar dando tempo para formularem a resposta ou soluo de um problema.

37. TCNICA 26 TODO MUNDO ESCREVE Ideia-chave: Para evitar o silncio depois de uma pergunta delicada ou problemtica ou ao iniciar uma discusso ponha seus alunos na trilha do argumento rigoroso, dando a eles a oportunidade de pensar primeiro por escrito, antes de discutir. Como diz a autora Joan Didion, escrevo para saber o que penso.

38. TCNICA 27 PLUMAS E PAETS Ideia-chave: Toda aula precisa de um pouco de plumas e paets. Momentos

curtos como apresentar uma pea de teatro sobre uma histria que a turma acabou de ler ou coroar o rei da geografia com perguntas sobre os estados do Nordeste. Se bem organizados, esses momentos so importantes para reforo de contedos e de objetivos de aprendizado.

39. PARTE 5 CRIAR UMA FORTE CULTURA ESCOLAR Tcnica 28 Rotina de entrada; Tcnica 29 Faa agora; Tcnica 30 Breves transies; Tcnica 31 Controle do material; Tcnica 32 POSSO; Tcnica 33 Em suas marcas; Tcnica 34- Comunicao por sinais; Tcnica 35 Vivas!

40. TCNICA 28 ROTINA DE ENTRADA Ideia-chave: A primeira rotina da cultura escolar refere-se como os alunos entram em sala de aula. Crie hbitos de eficincia de produtividade e bom estudo bem no comeo da aula. Ex: Disponibilizar os materiais da aula em um espao fixo; Os alunos devem saber onde sentar; Criar maneiras de entregar ou apresentar tarefas do dia sempre da mesma forma.

41. TCNICA 29 FAA AGORA Ideia-chave: Disponibilizar uma atividade breve esperando por eles nas carteiras ou no quadro antes que eles entrem na sala. Isso significa que os alunos j estaro estudando antes mesmo de voc entrar em sala. Os alunos devem ser capazes de completar o exerccio de 3 a 5 minutos por escrito devendo ser uma reviso da aula passada ou uma prvia da aula atual.

42. TCNICA 30 BREVES TRANSIES Ideia-chave: Criar rpidas rotinas de mudana, ou seja, breve transies que os alunos podem executar sem necessidade de muita explicao. Guardar materiais antes de uma prova ou

reorganizar as carteiras de acordo com a necessidade da atividade. Crie rotinas para que isso crie interrupes e gere conflitos. O mais importante: poupe tempo. O tempo perdido com transies determina a qualidade de uma boa aula.

43. TCNICA 31 CONTROLE DO MATERIAL Ideiachave: Demonstre a importncia do que voc ensina, preocupando-se com a construo de um sistema de armazenamento, organizao e consulta daquilo que seus alunos aprenderam. Estabelea formatos adequados para o caderno ou fichrios de forma que seja mais prtico e organizado possvel para o aluno.

44. TCNICA 32 POSSO Ideia-chave: A sigla POSSO representa 5 comportamentos fundamentais dos alunos para maximizar sua capacidade de prestar ateno nas aulas. Utilize-a para lembra-los de: P erguntar e responder; O uvir; S entar direito; S inalizar com a cabea; O lhar quem est falando.

45. TCNICA 33 EM SUAS MARCAS Ideia-chave: Todos os alunos devem iniciar a aula com livros e papis sobre a carteira e caneta ou lpis na mo. Um tcnico no comea um treino pedindo para que os jogadores calcem as chuteiras; todo mundo j aparece calado! Mostre a eles como se preparar antes das aulas e espere que assim o faam todos os dias.

46. TCNICA 34 COMUNICAO POR SINAIS Ideiachave: Ir ao banheiro ou apontar o lpis pode gerar maximizao de perda de tempo por alguns, desconcentrao a ponto de at acabar com uma aula. Portanto desenvolva um conjunto de sinais para necessidades comuns ou at criar

regras para sadas das carteiras. troque ou venda sadas para o banheiro em determinados perodos da aula por tarefas ou exerccios feitos. Ex: Mo levantada com 2 dedos cruzados. Posso ir ao banheiro?

47. TCNICA 35 VIVAS! Ideia-chave: Elogiar publicamente um aluno que demonstra excelncia ou exemplificam virtudes pode ser muito inspirador para que os alunos sejam melhores. Fazendo com que os elogios ocorram na hora certa esta tcnica pode ser muito produtiva. Bater palmas ou fazer a ola! so as formas mais comuns.

48. PARTE 6 ESTABELECER E MANTER ALTAS EXPECTATIVAS DE COMPORTAMENTO. Tcnica 36 Padro 100% Tcnica 37 O que fazer; Tcnica 38 Voz de comando; Tcnica 39 Faa de novo; Tcnica 40 Capriche nos detalhes; Tcnica 41 Umbral; Tcnica 42 Sem aviso.

49. TCNICA 36 PADRO 100% Ideia-chave: H apenas uma porcentagem aceitvel de alunos que seguem uma instruo: 100%. Menos do que isso e a autoridade do professor fica sujeita a interpretao, circunstncia e motivao. No deixe os alunos pensarem se algo pra fazer mesmo ou se esto a fim ou no de fazer algo naquele dia. Exigindo sempre o melhor voc ter 100% como seu padro inicial sempre em todos os quesitos.

50. TCNICA 37 O QUE FAZER Ideia-chave: Boa parte da desobedincia dos alunos causada por desconhecimento: os alunos entendem mal sua orientao, no sabem como segui-la ou tiveram um breve momento de distrao. Comece dizendo o que fazer e no dizendo o que no fazer. Portanto deixe bem claro o que voc pede ao aluno. Ser que seus

alunos sabem como se presta ateno ? Use orientaes especficas, concretas, sequenciais e observveis.

51. TCNICA 38 VOZ DE COMANDO Ideia-chave: Alguns professores entram na sala e imediatamente esto no comando. difcil dizer porque alguns tm e outros no. So caractersticas nicas e intransferveis. No tem receita. Mas pode-se seguir alguns passos para chegar l. So 5 os princpios de voz de comando: Economia de palavras; S fale quando todos estiverem ouvindo; No mude de assunto; Linguagem corporal; Poder silencioso.

52. TCNICA 39 FAA DE NOVO Ideia-chave: A melhor sano sempre fazer de novo e, desta vez, fazer certo, melhor ou perfeito. Somente a prtica leva a perfeio, certo? O objetivo sempre a excelncia, mesmo nas pequenas coisas, mesmo na hora de fazer uma fila. Reforce e corrija o erro sempre na mesma hora, pois somente assim voc conseguir corrigi-lo de uma forma eficaz. Pea para refazer algo sempre que voc achou que no atingiu o nvel esperado.

53. TCNICA 40 CAPRICHE NOS DETALHES Ideiachave: Para atingir os melhores padres, voc tem que criar uma percepo de ordem. Livre-se da baguna, mantenha as fileiras de carteiras em ordem, assegure-se que no tem ningum vestido de maneira imprpria. Respeitando essas regras, ficar mais fcil para respeitarem questes mais srias posteriormente.

54. TCNICA 41 UMBRAL Ideia-chave: O momento mais importantes para estabelecer expectativas na sua sala de aula quando os alunos cruzam o umbral da porta. ali que voc precisa lembra-los da expectativas e momento crucial para

estabelecer um bom relacionamento, marcar o tom e reforar passos da rotina. Saudando seus alunos na entrada ser a oportunidade de lembr-los onde esto e com quem esto. (Lembrando que eles sabem que voc sempre esperar pelo melhor deles, no ?)

55. TCNICA 42 SEM AVISO Ideia-chave: A chave para manter o controle e ser respeitado pelos alunos usar intervenes menores e pequenas consequncias, que podem ser administradas de forma justa e sem hesitao, antes que uma situao se torne emotiva. No se trata de voc! Eles devem melhorar para agradar a si mesmos! Seu objetivo deve ser agir e no ficar bravo! O que pode atrapalhar o aviso. No ameace, ou deixe de aviso, simplesmente aja!

56. PARTE 7 CONSTRUIR VALORES E AUTOCONFIANA. Tcnica 43 Discurso positivo; Tcnica 44 Elogio preciso; Tcnica 45 Cordial/Rigoroso; Tcnica 46 Fator A; Tcnica 47 Equilbrio emocional; Tcnica 48 Explique tudo; Tcnica 49 Errar faz parte.

57. TCNICA 43 DISCURSO POSITIVO Ideia-chave: Faa correes de maneira positiva e consistente. Descreva o mundo que voc deseja que seus alunos vejam, mesmo que voc ainda esteja tentando chegar l. Os alunos so muito mais motivados pelo positivo do que pelo negativo. Tambm no atribua m-f o que pode ter sido resultado de distrao, de falta de prtica ou de um genuno mal-entendido.

58. TCNICA 44 ELOGIO PRECISO Ideia-chave: O discurso positivo uma ferramenta poderosa, mas como tal pode ser utilizada de maneira errada. A longo prazo, um professor que elogia continuamente aquilo que corresponde

expectativa arrisca-se a banalizar tanto o elogio como tudo que ele realmente considera timo. Diferencie reconhecimento e elogio. Elogie bem alto e corrija baixinho. Lembre-se de que o elogio tem que ser genuno e precisa incentiv-los ao crescimento e no mesmice.

59. TCNICA 45 CORDIAL/RIGOROSO Ideia-chave: Voc deve ser carinhoso, engraado, entusiasmado, preocupado, estimulante e tambm rigoroso, fiel as regras, em alguns casos inflexvel. O paradoxo deve ser seguido ao mesmo tempo. Somente assim voc passar a imagem ao alunos de que realmente se preocupa e tem grandes expectativas com relao a eles.

60. TCNICA 46 FATOR A Ideia-chave: Os melhores professores realizam seu trabalho com doses generosas de energia, paixo, entusiasmo, diverso e bom humor no necessariamente como antdoto para o trabalho pesado, mas porque essas so algumas das maneiras mais bsicas de trabalhar bem. Embora no seja nenhum segredo, os profissionais mais competentes so aqueles que gostam do que fazem!

61. TCNICA 47 EQUILIBRIO EMOCIONAL Ideiachave: Controle as emoes! A escola um espao de aprendizado para os alunos; eles devem ser capazes de aprender como se comportar, sem que voc tenha que estourar. Esteja pronto para tudo, ento aja como se tivesse um plano para lidar com cada situao. Porque no fim, os sentimentos do professor so irrelevantes ao aprendizado. Um professor equilibrado emocionalmente ganha a confiana dos alunos porque mostra que est sempre no controle.

62. TCNICA 48 EXPLIQUE TUDO Ideia-chave: Em uma sala em que todos aprendem, os alunos entendem a dinmica da responsabilidade individual e de grupo; entendem que o sucesso do grupo depende da participao de todos. Entendem porque seus professores deixam suas expectativas claras, racionais e lgicas. Lembram seus alunos dos porqus fazem o que fazem e onde querem chegar. Desta forma os alunos passam a acreditar que esse sistema visa seus prprios interesses e assim participando de uma melhor forma.

63. TCNICA 49 ERRAR FAZ PARTE Ideia-chave: Errar e depois acertar um dos processos fundamentais no aprendizado. Reaja a ambas as partes desta sequencia, o certo e o errado, com naturalidade. Evite gastar muito tempo falando do erro e comece a trabalhar para corrigi-lo o quanto antes. Ao elogiar respostas corretas reconhea o esforo e no a inteligncia (tcnica 44) e siga em frente!

64. PARTE 8 MELHORE SEU RITMO: TCNICAS ADICIONAIS PARA CRIAR UM RITMO POSITIVO EM SALA DE AULA Mude o ritmo; Marcar etapas; Todos participam; Cada minuto conta; O que vem por a; Trabalhe com o relgio.

65. PARTE 9 ESTIMULAR OS ALUNOS A PENSAR CRITICAMENTE: TCNICAS ADICIONAIS PARA FAZER PERGUNTAS E RESPONDER AOS ALUNOS. Uma de cada vez; Do simples ao complexo; Ipsis Litteris; Claro e conciso; Estoque de perguntas; Taxa de acertos.

66. AJUDAR O ALUNO A TIRAR O MXIMO DA LEITURA: TCNICAS E HABILIDADES

FUNDAMENTAIS Por que todos os professores podem (e devem) ser professores de leitura; O essencial: ensinando decodificao, desenvolvimento de vocabulrio e fluncia; Compreenso: como ensinar os alunos a entender o que leem.

67. REFERNCIAS Lemov, Doug. AULA NOTA 10 : 49 tcnicas para ser um professor campeo de audincia ; traduo de Leda Beck; consultoria e reviso tcnica Guiomar Namo de Mello e Paula Louzano So Paulo. Editora Da boa prosa. Fundao Lemann, 2011. http://www.fundacaolemann.org.br http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/1,,EMI13545915228,00.html Professor Ricardo Silva (47) 8832-4800 www.teacherricardosilva.blogspot.com [email_address] " A educao a arma mais poderosa que voc pode usar para mudar o mundo.