FATLA

Fundación para la Actualización

Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Expertos en
Procesos Elearning
Módulo 5- Metodología
PACIE- Capacitación
 Programa de Formación Docente en
estrategias didácticas para la inserción
de herramientas colaborativas de la Web
2.0

PRODIWEB
Fase de Investigación

Equipo de Asesoría Tecno pedagógica:

CONSTRUTEAM
(Construcción + Equipo)

Slogan: HÁZLO, APRÉNDELO Y COMPÁRTELO

Coordinadora: Doris Pernalete

 Programa de Formación Docente en
estrategias didácticas para la inserción de
herramientas colaborativas de la Web 2.0
PRODIWEB

Fases del proyecto

Yadira Paola Jérez Narváez

Verónica Narcisa Salas Serrano.

Fase de Investigación

María Teres a Bernal Ortiz

José Luis Camacho Porras

Fase de Planificación

Xavier Ernesto Espinoza Benítez

César Gustavo Samaniego Burbano

Fase de Creación del Producto

Gustavo Rolando Valenzuela Pinto

Doris Josefina Pernalete Chirinos

Fase de Evaluación

Helen Miladis Díaz Becerrit

Jorge Anibal Vela Redrovan

Fase de Autonomía
ANTECEDENTES:
La presencia Salesiana en el Ecuador es una realidad social desde enero de
1888, como respuesta al Convenio firmado por Don Bosco y el representante
del Gobierno del Ecuador en Turín (Italia) en 1887, por el que se confía a los
salesianos el Protectorado Católico de Artes y Oficios de Quito, para que
“impartan educación moral y científica a los hijos del pueblo y para el
desarrollo de la industria nacional mediante una enseñanza sistemática
de la artesanía”.

Muy pronto la obra evangélica-educativa de los salesianos se extendió a otras

ciudades del Ecuador, destacándose entre las principales acciones la fundación
de las Misiones en el Oriente Ecuatroriano como Gualaquiza (1893), Indanza
(1914), Méndez (1915), Macas (1924), Sucúa (1931) y Limón (1936). En lo
educativo también su fundan obra como las de Quito (1888) con los talleres de
Artes y Oficios en el Protectorado Católico; en Riobamba (1881), se funda la
escuela Primaria, Talleres y el Oratorio festivo; en Cuenca (1893) empiezan los
Talleres y el Oratorio Festivo; en Quito en el barrio La Tola (1896), se abren los
Talleres de Mecánica y Carpintería, la Escuela Primaria y la Iglesia dedicada a
María Auxiliadora; Guayaquil (1904) vio la primera fundación con el Instituto
Domingo Santistevan para niños huérfanos con el patrocinio con la Junta de
Beneficencia. En el Barrio Centenario de esta misma ciudad se fundó el
Colegio Cristóbal Colón (1911) para la educación humanística de la juventud
guayaquileña; en Manabí (1927) los salesianos reciben la Parroquia
Rocafuerte, en la que se abre igualmente una Escuela Primaria y un Oratorio
festivo.

La Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador, luego de su primer año

(2005) de implementación y aplicación de la Carta de Navegación, experimenta
y evidencia algunos resultados preliminares que se expresan por una parte en
los beneficios obtenidos entre ellos la vivencia de la cultura organizacional, el
trabajo cooperativo y de equipo, la importancia de la planificación institucional;
y por otra en la posibilidad de introducir oportunamente modificaciones y
cambios que van a contribuir a la mejora y calidad institucional en el presente
período.

La amplitud, cobertura e interdependencia de las distintas actividades

universitarias que contiene el Plan Operativo Universitario, hacen explícita la
necesidad de contar para este nuevo período, un documento que exprese de
mejor manera y sobre todo con mayor propiedad y pertinencia la realidad
institucional caracterizada por aspectos de amplitud, adaptabilidad,
interdependencia, dinamia y ritmo de desarrollo y aplicación de los distintos
procesos pertenecientes a la gestión universitaria, los cuales en forma
simultánea, coordinada, conjunta y desconcentrada son corresponsables las
distintas instancias que hacen Universidad.

Los distintos proyectos institucionales prioritarios por cada línea estratégica

definidas en la Carta de Navegación, se expresan en forma ejecutiva y
resumida en el documento Plan Operativo Universitario, y de manera precisa y
detallada, en los planes operativos de las Direcciones del Rectorado,
Facultades y Sedes, visualizándose los distintos indicadores de logro, tiempos,
costos, entre otros, que facilitarán la evaluación del avance y resultados
obtenidos en cada proyecto.

SITUACIÓN ACTUAL O CONTEXTO:

La Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador, es una Institución educativa
cuya trayectoria se inicia en 1888.

Una universidad donde la metodología de la enseñanza permita el desarrollo

de los valores intrínsecos del ser humano. Donde lo académico no sea el único
elemento que tenga que prevalecer. Ciertamente que los contenidos son
importantes, pero más importante es la forma de llegar a poseerlos.

Una universidad donde el estudiante tenga la posibilidad de confrontarse

consigo mismo. Conocer sus valores y sus limitaciones. Donde comprenda la
verdadera necesidad del saber. Un espacio donde llegue a apreciar y valorar la
necesidad de la relación con sus semejantes, donde comprenda que se
aprende más compartiendo que buscando para si mismo. Saber que sus
conocimientos deben estar en función del crecimiento de todos y del bien
común. Donde Dios y la Fe no entran en su vida por el estudio, sino por la
experiencia práctica del servicio al hermano.

Una universidad donde la educación sea más participativa y cooperativa.

Donde el saber no es propiedad del docente, sino que esté abierto a todos, y
todos contribuyamos para acercarnos a él. Donde podamos aprender juntos,
para poder despertar en nosotros la necesidad de ser para el otro.
Una universidad donde se eduque para Ser y no solo para Saber. Es verdad
que en la actualidad existen diversos medios modernos que compiten con las
estructuras educativas formales para impartir conocimientos; por tanto, no
podemos limitarnos a ser un medio más de transmisión, sino un lugar donde se
llegue al saber en forma crítica y el conocimiento esté ligado a la experiencia
de vida. Donde el saber pase por un análisis serio de la razón.

MISIÓN:
La formación de buenos cristianos y honrados ciudadanos con excelencia
humana, académica y profesional. El desafío de nuestra propuesta educativa
liberadora, es formar actores sociales y políticos con una visión crítica de la
realidad, socialmente responsables, con voluntad transformadora y dirigida de
manera preferencial a los pobres.

VISIÓN:
La Universidad Politécnica Salesiana inspirada en la fe cristiana, aspira
constituirse en una institución educativa de referencia en la búsqueda de la
verdad, el desarrollo de la cultura, de la ciencia y tecnología, mediante la
docencia, investigación y vinculación con la colectividad, por lo que se apoya
decididamente la construcción de una sociedad democrática, justa, equitativa,
solidaria, participativa y de paz

REGLAMENTACIONES:

Constitución de la República del Ecuador.

TITULO I: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL ESTADO

Capitulo Primero: Principios Fundamentales;
Sección Tercera: Comunicación e información;
Artículo 16, literal 2) donde se establece:
“El acceso universal a las tecnologías de información y comunicación”.
Sección Quinta: Educación;
Artículo 29 establece:
“El Estado garantiza la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la
educación Superior”.

TITULO VII: RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR

Capitulo Primero: Inclusión y Equidad;
Sección Primera: Educación;
Artículo 351 establece:
“El sistema de educación Superior se regirá por los principios de autonomía
responsable, igualdad de responsabilidades, calidad, pertinencia,
autodeterminación para la producción del pensamiento, conocimiento y
producción tecnológica global”.

Identidad IUS

Carta de Navegación

Reglamento General de Facultades

Reglamento General de Bienestar Estudiantil

Ley Orgánica de Educación.

Capítulo III. De los Fines de la Educación, Art: 3 Que Dice : " Impulsar la
investigación y preparación en las áreas técnicas..."

Capítulo V. De los Objetivos del Sistema Educativo, Art 10: " Ofrecer una
educación científica, técnica, artística, práctica impulsando la creatividad y la
adopción de nuevas tecnologías aplicadas al desarrollo del país"

OFERTA ACADÉMICA:
Oferta Académica Pregrado:

• Ingeniería Mecánica
• Ingeniería Eléctrica
 • Ingeniería Electrónica
• Ingeniería Industrial
• Ingeniería Mecánica Automotriz
• Ingeniería de Sistemas
• Ingeniería Civil
• Ingeniería Agropecuaria
• Ingeniería Ambiental
• Ingeniería en Agroindustrias
• Medicina Veterinaria y Zootecnia
• Ingeniería en Biotecnología de los Recursos Naturales
• Tecnología en Procesamiento de Recursos Biológicos Amazónico.
• Administración de Empresas
• Contabilidad y Auditoría
• Gerencia y Liderazgo
• Pedagogía
• Cultura Física
• Psicología del Trabajo
• Comunicación Social
• Gestión para el Desarrollo Local Sostenible
• Antropología Aplicada
• Teología Pastoral
• Filosofía y Pedagogía
• Psicología
• Educación Intercultural Bilingüe

Oferta Académica Postgrado:

• Maestría en Administración de Empresas

• Maestría en Antropología y Cultura
• Maestría en Ciencias de la Computación
• Maestría en Desarrollo Local con mención en Movimientos Sociales
Maestría en Diseño Curricular
• Maestría en Educación con mención en Gestión Educativa
• Maestría en Gestión de Telecomunicaciones
• Maestría en Política Social de la Infancia y Adolescencia
• Maestría en Intervención, Asesoría y Terapia Familiar Sistémica
• Maestría en Métodos Numéricos para Diseño en Ingeniería
• Maestría en Educación Especial con mención en Educación de
Personas con discapacidad Visual

NIVELES Y MODALIDADES DE ESTUDIO:

Nivel:
• Técnico Superior
• Tecnológico
• Pregrado
• Postgrado

Modalidades:

• Presencial
• Semipresencial
• Distancia.

DATOS ESTADISTICOS:

Personal Docente:
Sede Matriz Cuenca 174
Sede Quito 461
Sede Guayaquil 103
TOTAL: 738

Personal Administrativos:
Rectorado 64
Sede Matriz Cuenca 96
Sede Quito 149
Sede Guayaquil 30
TOTAL: 339

Número de Estudiantes:
Sede Matriz Cuenca 3239
Sede Quito 7299
Sede Guayaquil 1732
Total 12270
Nivel Postgrado: 597
EQUIPOS TECNOLÓGICOS:

Infraestructura de Equipos

Número de computadores por Sede

SEDE QUITO

LABORATORIOS DE COMPUTACION

CAMPUS GIRON 126

CAMPUS KENNEDY 111

CAMPUS SUR 296

CAYAMBE 8

AREA ADMINISTRATIVA

GIRON 186

KENNEDY 26

SUR 62

CAYAMBE 9

TOTAL EQUIPOS - QUITO: 824

SEDE GUAYAQUIL

LABORATORIOS DE COMPUTACION

DOMINGO COMIN (PRESTADOS PARA DOCENCIA) 171

CAMPUS EL CENTENARIO 137

AREA ADMINISTRATIVA 50

TOTAL EQUIPOS - GUAYAQUIL: 358

SEDE CUENCA

LABORATORIOS DE COMPUTACION

CAMPUS EL VECINO 171

CAMPUS JUAN LUNARDI 19

AREA ADMINISTRATIVA

EL VECINO 151

JUAN LUNARDI 12

COORDINACION MACAS 3

BAGUANCHI 6

RECTORADO

AREA ADMINISTRATIVA 39

TOTAL EQUIPOS - CUENCA: 401

 TOTAL NACIONAL DE EQUIPOS: 1583

LICENCIAMIENTO DE SOFTWARE

Campus Agreement Microsoft (anual)

DESCRIPCION DE SOFTWARE
Desktop Campus
Project Pro Win 32 all Languages
Visio Pro Win32
Visual Studio .NET

Windows Svr Std All Lng Lic/SA Pack MVL

Exchange Svr Ent All Languages Lic /SA Pack MVL
Windows Svr Ent All Lic/SA Pack MVL

WEBSENSE (250) – ADOBE CREATIVE SUITE (21)

ORACLE
AUTODESK 50 licencias anual
ANTIVIRUS F-SECURE
LABVIEW anual

PROBLEMA:
Actualmente la Universidad Politécnica Salesiana cuenta con amplio número de
carreras a nivel de postgrado y pregrado así como también con una vasta
infraestructura tecnológica en cada uno de sus sedes, sin embargo es
necesario mejorar el uso adecuado de esta tecnología para apoyar eficazmente
un proceso de aprendizaje basado en el estudiante. Los docentes necesitan
estar preparados para enfrentar es nuevos retos, de allí que su capacitación en
el uso pedagógico de las herramientas colaborativas de la web2.0 es necesario
para que puedan responder a requerimientos actuales de una sociedad
globalizada.

SOLUCIÓN PROPUESTA AL PROBLEMA (El por que

de esta investigación)
En la actualidad se tiene cada vez más información, mas tecnología, una
diversificación de carreras con diferentes especializaciones y ante una
globalización en la que ya no existen fronteras físicas ni de acceso a la
información, es necesario cambiar los paradigmas del proceso de enseñanza
aprendizaje y dar respuestas a las necesidades educativas de la sociedad
actual, lo cual implica cambiar de una enseñanza fundamentalmente centrada
en el profesorado hacia a entorno de aprendizajes diversificado donde el
estudiante es el centro del proceso.

En la universidad Politécnica Salesiana, la puesta en marcha del Plan TIC en la

dimensión referida a la educación, ha evidenciado la necesidad de capacitar a
la mayor cantidad de sus docentes en el diseño, uso y gestión educativa de los
servicios en línea que ofrece la Web 2.0, como una alternativa a la demanda de
estudios en las diferentes carreras que se imparten en esta casa de estudio.
En función de lo anteriormente expuesto, la intención del presente proyecto fue
la de contribuir a llenar el vacío dejado hasta ahora en los diferentes planes de
capacitación ofertados por la universidad, con el aporte de un programa de
formación docente en estrategias didácticas soportado en las Tecnologías de
Información y Comunicación que permita a los profesores de esta casa de
estudios, conocer y aplicar las herramientas colaborativas de la Web 2.0 como
una opción para mejorar el cómo hacer. El objetivo general de este proyecto es
lograr que los profesores desarrollen competencias pedagógicas en el diseño
de actividades soportadas en TIC y profundizar las formas de aplicarlas en el
currículo.

Programa de Formación docente en estrategias didácticas para la inserción de

herramientas colaborativas de la web 2.0 Web 2.0

OBJETIVOS GENERALES
El objetivo general de este proyecto es lograr la apropiación, adquisición y
demostración de las diferentes formas de aplicar las TIC en el currículo,
haciendo énfasis en las estrategias didácticas para la inserción de los recursos
tecnológicos, específicamente TIC de WEB 20, para apoyar y mejorar la
práctica de los docentes, así como también hacerlo de manera que ayude a
mejorar la calidad del sistema educativo, basados en el respeto de los aspecto
éticos, legales y sociales que guardan relación con los RECURSOS disponibles
en internet, y redunde así, a favor del desarrollo económico y social del país

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.- Valorar la integración las distintas tecnologías, herramientas y contenidos
digitales DE LA web 2.0 como parte de las actividades que apoyen los
procesos de aprendizaje en el aula, PROMOVIENDO ACTIVIDADES
INDIVIDUALES Y GRUPALES, promoviendo desarrollo social.
2.- Promover la utilización didáctica de las TIC en el marco de la filosofía de
Web 2.0, para orientar a los estudiantes en la solución de problemas complejos
y la gestión de entornos de aprendizaje dinámicos.

3.- Diseñar comunidades de conocimiento y de redes sociales basadas en las

TIC, específicamente de la Web 2.0, que sirvan de apoyo al desarrollo de las
habilidades de los estudiantes tanto en materia de creación de conocimientos
como para su aprendizaje permanente, reflexivo, cooperativo y colaborativo.

4.- Evaluar el impacto del diseño, implementación y uso de tecnología en la

mejora en los aprendizajes y desarrollo de habilidades cognitivas tanto del
profesor y los estudiantes.

5.- Aprovechar las potencialidades de las TIC para el fortalecimiento de las

estrategias de enseñanza y de las modalidades educativas que se desarrollan
en el ámbito universitario actual, bajo un enfoque didáctico pertinente a los
retos planteados por la sociedad de la información.
BIBLIOGRAFIA
• Informe CONEA 16 de Mayo del 2008
• Carta de Navegación
• Resumen Ejecutivo de Evaluación Externa CONEA
• Políticas de las IUS
• http://www.ups.edu.ec
• Constitución de la República del Ecuador
• Ley Orgánica de Educación