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DISEO DE CLASES Subsector : Lenguaje Profesor: Loredana Delgado Fuentes Curso: 7 ao bsico Tiempo en Fecha de inicio: horas: junio

2013 julio 2013 35

Nombre de la Unidad: Lrica Aprendizajes Esperados


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Desarrollar hbitos lectores. Aprender y utilizar nuevas palabras extradas de sus lecturas. Aplicar correctamente todas las reglas ortogrficas en sus escritos. Tomar apuntes. Interpretar textos narrativos comentados en clases, considerando: diferencia entre narrador y autor narracin en primera o tercera persona dilogos y pensamientos expresados ambiente fsico y sicolgico temas y valores presentes experiencia personal. Interpretar poemas, considerando: impresiones personales frente a la

Habilidades: 1. Leer fluidamente. 2. Comprender el significado literal de los textos. 3. Inferir significados no literales de los textos. 4. Comparar diversos textos entre s, considerando sus caractersticas formales. 5. Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias. 6. Sintetizar informacin. 7. Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad. 8. Evaluar crticamente los textos que leen. 9. Comunicar ideas de diversa complejidad. 10. Aplicar las convenciones

Actitud:
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Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas que impliquen analizar, sintetizar y sacar conclusiones sobre los contenidos y mensajes generados por diversos interlocutores, como un modo de vincularse activamente con la sociedad. Valorar la comunicacin verbal, no verbal y paraverbal como medio para interactuar con otros, dar a conocer opiniones fundadas y planteamientos propios, respetando los de los otros. Disfrutar de lecturas, seleccionadas en forma personal o sugeridas, de obras literarias significativas de diversos gneros, ampliando su imaginacin, sus ideas y reconociendo las variadas visiones de mundo que presentan.

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lectura figuras literarias (comparacin, personificacin, aliteracin, hiprbole y onomatopeyas) Interpretar diversos textos publicitarios, considerando: mensajes implcitos lenguaje caracterstico funcin del lenguaje predominante en el texto. lenguaje figurado de los textos que leen significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones. Escribir poemas: que describan sentimientos, objetos o personas incorporando algunas figuras literarias incorporando rima, respetando las reglas ortogrficas. Escribir un prrafo argumentativo coherente sobre un cuento: eligiendo un tema sobre el cual argumentar fundamentando su interpretacin con apuntes de clases (si es

ortogrficas. 11. Emplear un vocabulario variado y pertinente. 12. Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada. 13. Escribir cohesionadamente. 14. Profundizar en temas de inters. 15. Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario. 16. Analizar la propia escritura y la de otros. 17. Compartir experiencias e ideas con otros. 18. Emplear un vocabulario adecuado y pertinente. 19. Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado. 20. Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa. 21. Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales. 22. Escuchar respetuosamente y con atencin. 23. Comprender los mensajes escuchados en diversas

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Valorar con actitud crtica la lectura de textos literarios que permita desarrollar el pensamiento, la creatividad y, adems, acceder a diversas visiones de mundo y su contexto sociocultural. Leer comprensivamente, extrayendo informacin explcita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones de partes del texto y de su sentido global. Reconocer las diversas imgenes de mundo en los mensajes de los medios de comunicacin y reflexionar sobre ellas. Producir, principalmente para expresarse, narrar, describir y exponer, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y no literaria, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando las conexiones entre ellas. Utilizar adecuadamente un vocabulario variado y pertinente, seleccionando palabras, expresiones y algunos trminos especficos de acuerdo con el contenido y propsito. Escribir textos mediante el uso flexible de oraciones coordinadas y subordinadas, bien construidas, con variedad de conectores,

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pertinente) usando ejemplos del texto. Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas y adverbios verbos irregulares en modo indicativo Recitar o narrar en voz alta textos poticos o narrativos: memorizando previamente los textos poticos diciendo los textos con fluidez utilizando apropiadamente el lenguaje paraverbal y no verbal. Comprender textos escuchados

instancias comunicativas. 24. Escuchar selectivamente partes del texto para extraer informacin especfica y organizarla. 25. Inferir significados implcitos en los mensajes escuchados

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respetando concordancias, tiempos y modos de conjugacin, y normas generales de la ortografa literal, acentual y puntual, para la construccin del sentido de lo escrito. Valorar la escritura como una actividad creativa, de expresin personal, que permite organizar las ideas, interactuar con los dems, presentar informacin y como una oportunidad para expresar una visin personal del mundo.

Objetivo de Aprendizaje Transversal: 1. Desarrollo de habilidades comunicativas Expresa sus sentimientos y emociones desprendidos de la lectura de cuentos y poemas. Escucha con atencin los sentimientos y emociones que los dems expresan. 2. Desarrollo de habilidades de anlisis e interpretacin

Hace preguntas para aclarar aspectos que no le quedan claros de los textos ledos. Comparte sus interpretaciones personales de los textos ledos para asegurar su coherencia e invitar a los dems a profundizarlas. 3. Comprender y valorar la perseverancia y el rigor No se desanima frente a dificultades en las tareas de escritura. Ejercita frecuentemente para mejorar su desempeo en la escritura y la lectura. Objetivo de la clase Clase 1 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad. Contenidos: Interpretar poemas, considerando impresiones personales frente a la lectura Secuencia Didctica Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos: Motivacin. Los alumnos escuchan la cancin La perla de Calle 13. Comentan en voz alta las impresiones personales e interpretan la letra de la cancin, considerando la estructura Exposicin: la actitud y el hablante lrico Indicador(es) de evaluacin o logro Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos: Los alumnos: Responden preguntas como: - Qu se describe o expresa en esta poesa? - Qu verso o expresiones me llaman la atencin? - Qu imagen (foto, cuadro, pelcula, etc.) expresa lo mismo que esta poesa? Evaluacin Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos: Interrogacin oral a travs de lluvia de ideas. Recurso de Aprendizaje Texto SENDEROS Cancin La perla Calle 13

Actividad: Los alumnos leen atentamente el poema Altazor II de Vicente Huidobro. Luego redactan un breve comentario referido a las impresiones que tienen con respecto a l y las diversas interpretaciones que pudieron extraer del texto. Generan una ilustracin Revisin de la actividad Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos: Retroalimentacin anterior

Clase 2 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad. Contenidos: Interpretar poemas, considerando: figuras literarias (comparacin,

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos:

Exposicin: Las retricas. Actividad: Los alumnos identifican, en

- Identifican figuras literarias y clase explican qu expresan - Explican, con sus palabras, el uso de ciertas expresiones en poemas figuras ledos

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos: Interrogacin oral (proceso)

Gua figuras retricas Poema 20, Pablo Neruda

personificacin, aliteracin, hiprbole y onomatopeyas)

el texto lrico Poema 20 de Pablo Neruda, las diferentes expresiones retricas que all se encuentran, subrayndolas e indicando a qu categora corresponden. Adems indican el significado de la expresin Revisin de actividad a partir del monitoreo del profesor Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos.

Clase 3 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad. Contenidos: Retroalimentacin de la Contenidos: clase anterior Interpretar poemas, considerando el lenguaje Actividad MOT. : Los figurado de los textos alumnos, a partir de que leen y los procesos diversas imgenes,

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos: Los alumnos: Explican, con sus palabras, el uso de ciertas expresiones en poemas ledos Identifican palabras o frases que tienen un significado connotativo Explican el significado connotativo de palabras o

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos: Proceso: Aplicacin de contenidos a la produccin de texto

Data show Lpices de colores Imgenes simblicas Texto Sinfona de cuna Nicanor Parra (musicalizado por Chancho en piedra)

de denotacin connotacin

y comentan acerca del significado social que adquieren los smbolos que se le presentan. Exposicin: denotacin y connotacin (lenguaje figurado) Actividad: Los alumnos leen fragmentos de diversos poemas de Nicanor Parra, a partir de los cuales comentan el significado de algunas frases seleccionadas con el fin de lograr una comprensin acera del lenguaje connotativo y denotativo. Los alumnos crean mensajes de valor connotativo a travs de dibujos compuestos por diversos smbolos convencionales. Finalizacin ilustrativa de actividad

frases del poema.

mediante smbolos

Clase 4 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad.

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos:

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos

Retroalimentacin de la Contenidos: clase anterior. Aplicacin de contenidos (ejercicios) Responden gua de ejercicios de figuras retricas y lenguaje connotativo y denotativo. Revisin de gua punto por punto Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos: Retroalimentacin clase anterior.

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que Contenidos: explique aspectos del texto ledo que Los alumnos: apuntan hacia la Reconocen las figuras retricas comprensin de este. presentes en los textos lricos y en canciones Contenidos: Reconocen la utilizacin del lenguaje Proceso: Gua evaluada denotativo y connotativo en textos (escrita) de corte literario (fragmentos) y afiches.

Gua de ejercicios gnero lrico Cancin Mucho ms alto de Nano Stern Afiche Caterpillar

Clase 5 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad.

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que Contenidos: explique aspectos del Los alumnos texto ledo que Reconocen y aplican la estructura apuntan hacia la bsica del texto lrico. comprensin de este.

Data show Revistas, Diarios, Pegamento Tijeras, Hojas de oficio

Producen textos lricos con sentido. Contenidos: Exposicin: a travs de Aplicar la estructuracin ejemplos, los alumnos de los textos lricos. comentan y caracterizan la estructura de los textos lricos (rimas, versos, estrofas) Actividad: Creacin de poemas a partir de recortes de diarios y revistas. Los alumnos se organizan en equipos integrados por 5 personas y recibirn un sobre con recortes de palabras extrados de diarios y revistas, que posteriormente ordenaran, respetando y poniendo en prctica la estructura Clase 6 Plan de lectura silenciosa Plan de lectura sostenida: Los alumnos silenciosa: Comprender leen de forma comprensiva el significado literal e - y a eleccin diversos implcito de los textos tipos de textos durante 15 ledos, analizando e minutos. interpretando textos de diversos niveles de Contenidos: Contenidos: Proceso: creacin de poemas.

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos: Los alumnos escriben poemas en los

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la

complejidad. Contenidos: Escribir poemas que describan sentimientos, objetos o personas incorporando algunas figuras literarias, rimas y respetando las reglas ortogrficas. Retroalimentacin anterior clase

que:

comprensin de este. describen sentimientos, objetos o personas incorporan al menos dos figuras literarias distintas integran patrones de rima respetan las reglas ortogrficas Contenidos: proceso

Actividad: Los alumnos, a partir de algunas imgenes expuestas por el profesor, crean textos de corte lrico incorporando en l figuras retricas como la personificacin, la metfora, la hiprbole y el hiprbaton rimas (consonantes y asonantes. Revisin de la actividad Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos: Preparacin evaluacin comprensin lectora: cuestionario acerca del texto El fantasma de Canterville y Francisca, yo

Clase 7 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad.

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que Contenidos: explique aspectos del Identifican los aspectos relevantes texto ledo que con respecto a los textos ledos. apuntan hacia la comprensin de este.

Cuestionario comprensin lectora.

Clase 8 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de Evaluacin comprensin complejidad. lectora: El Fantasma de Canterville (Oscar Wilde) y Francisca, yo te amo (Jos Luis Rosasco) Clase 9 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad. Contenidos: Aplicar su conocimiento sobre estructuras y Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos: Clase expositiva: Los alumnos identifican y comprenden las nociones acerca de las estructuras que componen una oracin

te amo Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos.

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este.

Guas de lectura (evaluacin sumativa)

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos: Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples y compuestas. Reemplazan sustantivos, frases sustantivas en oraciones simples, por palabras y expresiones que cumplan la misma funcin, para

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos: Proceso (actividad evaluada de ejercicios)

Listado de oraciones Data show Power point (estructura de la oracin)

unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado, sustantivos, frases sustantivas.

simple a partir de exposicin del profesor.

la mejorar la cohesin, clarificar y enriquecer sus escritos.

Ejercitacin: Listado de oraciones simples y compuestas en las que el alumno debe reconocer sujeto, predicado, sustantivos y frases sustantivas. Revisin y retroalimentacin de la actividad. Resumen de los contenidos. Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos: Los alumnos analizan una oracin compuesta por diferentes complementos y notan las diferencias existentes entre ella y una

Clase 10 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad. Contenidos: Comprender el significado, reconocer e identificar estructuras

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos: Los alumnos: Reemplazan complemento del nombre, pronombres (personales, numerales e indefinidos) en oraciones simples por palabras y expresiones que cumplan la

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos: Proceso (monitoreo de actividad)

Gua de ejercicios

componentes de la oracin como complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos)

oracin simple a partir de lluvia de ideas. Los alumnos, a partir de la exposicin del profesor, logran comprender el significado y el concepto asociado a cada estructura. Ejercitacin (actividad) Los alumnos responden una gua de ejercicios en la que deben reconocer las estructuras vistas en las ltimas dos clases. Revisin de la actividad, retroalimentacin acerca de los contenidos aprehendidos. Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos.

misma funcin, para mejorar la cohesin, clarificar y enriquecer sus escritos. Modifican y enriquecen las oraciones que escriben, agregando estructuras variadas.

Clase 11 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de Contenidos:

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos:

Reconocen sujeto y predicado en

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la

Gua de ejercicios de oraciones simples y compuestas.

complejidad.

Los alumnos aplican contenidos vistos en las Contenidos: clases anteriores mediante Reconocer estructuras y de una gua de ejercicios clases de palabras vistas propuesta por el profesor. en las clases anteriores, como adjetivos, Revisin y entrega de guas complemento del adjetivo, frases adjetivas

Clase 12

oraciones simples y compuestas. Reemplazan sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales e indefinidos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas y adverbios, en oraciones simples, por palabras y expresiones que cumplan la misma funcin, para mejorar la cohesin, clarificar y enriquecer sus escritos. Modifican y enriquecen las oraciones que escriben, agregando estructuras variadas. Plan de lectura silenciosa Plan de lectura silenciosa sostenida:

comprensin de este. Contenidos: Test de ejercicios (sumativa)

Lectura silenciosa

Textos Santiago en 100

Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad. Comprender el concepto de Adverbios y verbos irregulares en modo indicativo. Reconocerlos e identificarlos en textos de breve extensin.

sostenida: Los alumnos Los alumnos logran extraer e leen de forma comprensiva interpretar la informacin entregada - y a eleccin diversos por los diferentes textos tipos de textos durante 15 minutos. Modifican y enriquecen las MOT.: Los alumnos oraciones que observan un video escriben, agregando denominado Cmo estructuras variadas. hablamos los chilenos, en Escriben el que reconocen las correctamente verbos acciones de los personajes. regulares e irregulares en modo Exposicin: verbos y indicativo. adverbios. Ejercitacin: Los alumnos reconocen las palabras que determinan acciones en textos de breve extensin y las transforman, dndoles un mayor nivel de complejidad. Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15

sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos: Proceso

palabras Gua de comprensin lectora (textos de breve extensin) Data show Video Cmo hablamos los chilenos

Clase 13 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que

Proyector CortometrajeAlma

ledos, analizando e minutos. interpretando textos de diversos niveles de Mot.: Los alumnos observan complejidad. cortometraje Alma en el que comentan acerca del Contenidos: sentido del texto. Interpretar y reconocer las diferentes funciones Exposicin: Funciones del del lenguaje. lenguaje Actividad: Los alumnos identifican en textos cortos (oraciones, poemas y textos narrativos no literarios) e imgenes cul es la funcin del lenguaje que predomina. Clase 14 Plan de lectura silenciosa Plan de lectura sostenida: Los alumnos silenciosa: Comprender leen de forma comprensiva el significado literal e - y a eleccin diversos implcito de los textos tipos de textos durante 15 ledos, analizando e minutos. interpretando textos de diversos niveles de Contenidos: complejidad. Mot.: Los alumnos observan publicidad Contenidos: comercial a travs de video Interpretar diversos y comentan qu es lo que

Contenidos: Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto (referencial, apelativa o expresiva).

explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos: Proceso mediante la visualizacin de cortometrajes, imgenes, lectura de textos breves de diferente intencin literaria y no literaria.

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos: Los alumnos: Explican el mensaje implcito de un texto publicitario, fundamentando con: - imgenes - personajes

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. De proceso mediante interrogacin oral al

Video publicitario: Axe y Trattoria: el hombre ideal Imgenes publicitarias: Toddy Limn soda Ace, perfumes Armani

textos publicitarios, considerando: mensajes implcitos, lenguaje caracterstico, funcin del lenguaje predominante en el texto.

quiere decir el mensaje? Cmo hablan los personajes que parecen en l? Qu funcin cumple el mensaje? Cmo son los personajes? qu imgenes se reconocen en l? Desarrollo: A travs de la proyeccin de imgenes publicitarias reconocen rasgos comunes en ellas como el color, el slogan, la utilizacin de expresiones populares, figuras literarias, entre otros. Luego de esto, reconocen en las mismas imgenes el mensaje que se quiere entregar, as como la diferencia en la utilizacin verbal de acuerdo a las funciones del lenguaje. Retroalimentacin. Revisin de actividad comentada por

estereotipados azar - eslganes presentes. Identifican las caractersticas esenciales del lenguaje publicitario en los textos ledos, las describen y explican cmo contribuyen a la transmisin de los mensajes: - verbos en modo imperativo - doble sentido - rimas - expresiones populares - figuras literarias - adjetivaciones y frases nominales. Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto (referencial, apelativa o expresiva).

el profesor y los alumnos.

Clase 15 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad.

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos.

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos

Contenidos: MOT. : Los alumnos escuchan un mensaje Contenidos: publicitario radiofnico, a partir del cual interpretan y Reconocer el lenguaje asignan importancia a la paraverval y no verbal en entonacin, al ritmo y a la diversos mensajes. gesticulacin. Mediante la visualizacin de lminas, se esboza una serie de diferencias entre los diversos modos de gesticular y qu sentido se le otorgan a los mensajes de acuerdo a ello.

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que Contenidos: explique aspectos del Reconocen en diversos textos texto ledo que audiovisuales y de audio los apuntan hacia la elementos del lenguaje no verbal y comprensin de este. paraverbal Contenidos: Proceso mediante interrogacin oral al azar

Mensajes radiales Lminas: los gestos Cortometraje Pixar.

Luego, escucha un mensaje que se ha enunciado cambiando la entonacin, el ritmo Producen definiciones para cada uno de los aspectos revisados. Resumen: Los alumnos observan un video y reconocen cada uno de los elementos vistos y la importancia de ellos para la interpretacin de mensajes. Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos.

Clase 16 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de Contenidos: complejidad. Mot.: Los alumnos Contenidos: escuchan una grabacin Recitar o narrar en voz realizada por Enrique Lihn alta textos poticos o donde recita uno de sus narrativos: poemas, para dar paso a la

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos: Recitan poemas de memoria: haciendo pausas donde corresponde, de acuerdo con la puntuacin utilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos: Evaluacin sumativa: declamacin de poesas

Grabacin Enrique Lihn

memorizando previamente los textos poticos diciendo los textos con fluidez utilizando apropiadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.

declamacin alumnos.

de

los

asignadas por el profesor

Los alumnos recitan diferentes poemas asignados por el profesor con anterioridad. Evaluacin: se revisan aspectos relevantes como la entonacin, el volumen, la gesticulacin, etc. Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos.

Clase 17 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de Contenidos: complejidad. Los alumnos escuchan diversos mensajes radiales Comprender textos seleccionados (textos escuchados informativos y comerciales) Desde los que extraen y comentan qu es lo ms importante, si consideran o no importante la

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Hacen preguntas relevantes sobre lo escuchado para profundizar y clarificar diferentes puntos. Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales. Relacionan la informacin escuchada con conocimientos previos. Expresan acuerdo o

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos: Evaluacin de proceso mediante revisin de actividad.

Mensajes audibles (audiolibros) Cuestionario (evaluacin formativa) relacionado con los contenidos

informacin que se entrega, si estn de acuerdo con los mensajes o no, si tiene algo que ver con alguna situacin que les haya tocado vivir, etc.. Repaso para evaluacin Clase 18 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad. EVALUACIN CONTENIDOS Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos.

desacuerdo con lo escuchado.

Cuestionario

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Evaluacin sumativa de contenidos a travs de gua escrita.

Gua de trabajo (evaluacin sumativa)

DISEO DE CLASES Subsector : Lenguaje Profesor: Loredana Curso: Tiempo Delgado Fuentes 8 ao en bsico horas: 35 Fecha de inicio: junio 2013 julio 2013

Nombre de la Unidad: Lrica Aprendizajes Esperados 1. Analizar e interpretar diferentes

Habilidades: 1. Leer fluidamente.

Actitud: 1. Interactuar oralmente con diferentes personas

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aspectos de forma y fondo de los textos poticos: hablante lrico ritmo y sonoridad temas recurrentes. Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicacin, considerando: prejuicios, creencias y estereotipos presentes propsito de cada tipo de texto analizado efectos que produce en las audiencias la funcin del lenguaje predominante en el texto. Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios, considerando: el significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole, metfora, anttesis, irona).

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Comprender el significado literal de los textos. Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, conos, mapas, grficos). Inferir significados no literales de los textos. Comparar diversos textos entre s, considerando sus caractersticas formales. Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias. Sintetizar informacin. Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad. Evaluar crticamente los textos que leen. Comunicar ideas de diversa complejidad. Aplicar las convenciones ortogrficas. Emplear un vocabulario variado y pertinente. Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada. Escribir cohesivamente. Profundizar en temas de inters. Adecuar sus escritos al tema, propsito

2.

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en variadas situaciones comunicativas que impliquen analizar, sintetizar y sacar conclusiones sobre los contenidos y mensajes generados por diversos interlocutores, como un modo de vincularse activamente con la sociedad. Producir textos orales de intencin literaria y no literaria, bien estructurados y coherentes, para expresarse, narrar y exponer, utilizando el registro de habla adecuado y un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido. Disfrutar de la lectura, seleccionada personalmente o sugerida, de obras literarias significativas y representativas de diversos gneros, reconociendo las variadas visiones de mundo que presentan y contrastndolas con sus ideas y sus vivencias personales. Valorar con actitud crtica la lectura de textos literarios, que permita desarrollar el pensamiento, la creatividad y, adems, comparar diversas visiones de mundo y su contexto sociocultural. Leer comprensivamente, con distintos propsitos, textos de estructuras variadas, con diferentes elementos complejos, en soportes impresos y electrnicos, que aborden temas de diversos mbitos.

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Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos vistos en clase. Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas identificando problemas relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones, ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado adecuando su texto al formato manuscrito o digital. Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado

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y destinatario. Analizar la propia escritura y la de otros. Elaborar y evaluar sus propios argumentos. Compartir experiencias e ideas con otros. Emplear un vocabulario adecuado y pertinente. Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado. Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa. Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales. Fundamentar sus opiniones. Escuchar respetuosamente y con atencin. Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas. Escuchar selectivamente partes del texto para extraer informacin especfica y organizarla. Inferir significados implcitos en los mensajes escuchados. Evaluar crticamente los argumentos ajenos.

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Leer comprensivamente, extrayendo informacin explcita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones sobre su sentido global y reconociendo los elementos estructurales que los conforman. Analizar los elementos y recursos empleados por los medios de comunicacin para presentar los temas y lograr efectos y eficacia en sus mensajes. Opinar sobre el contenido de lo ledo considerando el contexto sociocultural presentado en el texto, el propio y el de la actualidad. Producir, principalmente para expresarse, narrar, describir y exponer, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y no literarios, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando las conexiones entre ellas. Escribir textos mediante el uso flexible de oraciones coordinadas y subordinadas, bien construidas, con variedad de conectores, respetando concordancias, tiempos y modos de la conjugacin y normas generales de la ortografa literal, acentual y puntual, para la construccin del sentido de lo escrito.

sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios, complementos circunstanciales, complemento directo e indirecto verbos regulares e irregulares en modo indicativo

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Utilizar estrategias de planificacin, revisin y reescritura de aspectos formales, temticos y de presentacin segn el texto, contenido y propsito. Valorar la escritura como una actividad creativa, de expresin personal, que permite organizar las ideas, interactuar con los dems y presentar informacin, y como una oportunidad para desarrollar una postura personal frente al mundo.

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Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando la opinin de sus compaeros respetando los turnos de los participantes de la conversacin. Comparar dos opiniones

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generadas por diferentes interlocutores en la sala de clases. Desarrollar hbitos lectores. Aprender y utilizar nuevas palabras extradas de sus lecturas. Aplicar correctamente todas las reglas ortogrficas en sus escritos. Tomar apuntes.

Objetivo de Aprendizaje Transversal: 1. Desarrollo de habilidades comunicativas y de anlisis, interpretacin y sntesis de la informacin Compara cmo tratan un mismo tema textos diferentes. Comparte sus interpretaciones con los compaeros para ampliarlas y profundizar en ellas. 2. Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptacin de consejos y crticas Pide a los compaeros y al docente que critiquen su trabajo para mejorar los aspectos ms dbiles. Reescribe sus textos sin desanimarse frente a los resultados preliminares. Objetivo de la clase Secuencia Didctica Indicador(es) de evaluacin o logro Evaluacin Recurso de Aprendizaje

Clase 1 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos.

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos

Lectura silenciosa Data show sostenida: Al azar se selecciona un alumno Textos SENDEROS clase a clase con la finalidad de que explique Parlantes

ledos, analizando e interpretando textos de Contenidos: diversos niveles de Motivacin. Los alumnos complejidad. escuchan la cancin La mquina del tiempo de Nio cohete. Contenidos: Comentan en voz alta las Interpretar poemas, impresiones personales e considerando interpretan la letra de la cancin, impresiones personales considerando la estructura frente a la lectura Actividad: Los alumnos leen atentamente el poema Altazor II de Vicente Huidobro. Luego redactan un breve comentario referido a las impresiones que tienen con respecto a l y las diversas interpretaciones que pudieron extraer del texto. Generan una pequea ilustracin alusiva a lo ledo. Revisin de la actividad Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos.

Contenidos: Los alumnos: Responden preguntas como: - Qu se describe o expresa en esta poesa? - Qu verso o expresiones me llaman la atencin? - Qu imagen (foto, cuadro, pelcula, etc.) expresa lo mismo que esta poesa?

aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos:

Cancin La mquina del tiempo de Nio cohete. Texto Altazor II de Vicente Huidobro

Proceso: interrogacin oral Produccin de textos.

Clase 2 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos:

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo

Textos SENDEROS Presentacin power point: El gnero lrico

interpretando textos de diversos niveles de Contenidos: complejidad. Retroalimentacin clase anterior Contenidos: Exposicin: Analizar e interpretar Conceptos bsicos referentes al diferentes aspectos de texto lrico: hablante lrico, forma y fondo de los actitudes, ritmo sonoridad. textos poticos, como Actividad: Los alumnos por ejemplo los reconocen, en diversos textos conceptos de hablante poticos, quin es el hablante lrico, ritmo y sonoridad. lrico y las diferentes actitudes que adopta, adems del ritmo y el sonido (rimas) Clase 3 Plan de lectura silenciosa Plan de lectura sostenida: Los alumnos leen de silenciosa: Comprender forma comprensiva - y a eleccin el significado literal e diversos tipos de textos durante implcito de los textos 15 minutos. ledos, analizando e Contenidos: interpretando textos de Los alumnos, mediante el diversos niveles de monitoreo y la gua del profesor, complejidad. escuchan y leen textos poticos, en los establecern las voces de Contenidos: quienes hablan a travs del Analizar e interpretar poema (hablante lrico) y cules diferentes aspectos son los temas de que tratan los

Comentan lo que quiere expresar el hablante en el poema con ejemplos de este. Describen el ritmo y la sonoridad de un poema con ejemplos del uso de pausas, cantidad de slabas, repeticin de sonidos, acentuacin, etc. Recitan o leen poemas respetando y asignando un ritmo

que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos: Proceso (mediante interrogacin oral)

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos

Contenidos: Explican, con ejemplos tomados de sus lecturas, la presencia de dilogos en un Contenidos: texto potico. Comentan los temas recurrentes de los textos Proceso (lluvia de ideas) poticos ledos, como el

Lectura silenciosa Poemas sostenida: Al azar se seleccionados selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este.

de forma y fondo de los textos poticos: hablante lrico temas recurrent es. Clase 4 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad.
Contenidos:

textos (de qu habla el poema?)

amor, la soledad, el encuentro, la complicidad, el olvido, la naturaleza, entre otros, ejemplificando con citas textuales.

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos: MOT.: Mediante un esquema presentado en la pizarra, los alumnos van desarrollando ideas con respecto a los conceptos vistos con anterioridad. Luego, se expone acerca de la doble significacin de algunas palabras y expresiones (denotacin y connotacin) a partir de imgenes proyectadas, para alcanzar una conceptualizacin realizada por

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos:

Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios, considerando: el significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones

Comentan los posibles significados subjetivos que algunos textos otorgan a las palabras. Explican el significado connotativo de palabras y expresiones usadas por un hablante en un poema para expresar diversas cosas. Discuten el distinto

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos: Proceso mediante revisin de actividad en el cuaderno

Lminas ilustrativas de objetos con doble significancia.

ellos mismos. Se les solicita que realicen un listado de expresiones y palabras con contenido connotativo presentes en dos textos poticos.

uso de las mismas palabras y expresiones en textos poticos y publicitarios Anotan los significados denotativos y connotativos de trminos y expresiones encontrados en sus lecturas. Comparan oralmente palabras y expresiones de un poema antiguo con las de uno actual que expresan un mismo sentimiento. Lectura silenciosa Texto narrativo sostenida: Al azar se Gua de figuras selecciona un alumno retricas clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la

Clase 5 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos:

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos:

Identifican las figuras

diversos niveles complejidad.

de Retroalimentacin clase anterior Figuras retricas: en fragmentos de poemas seleccionados se Contenidos: presentan ejemplos de diferentes Interpretar el lenguaje figuras retricas para su figurado en textos conceptualizacin por parte de literarios y no literarios, los alumnos. considerando: Actividad (taller de clase): Los Figuras literarias alumnos, tomando como base un (personificacin, texto narrativo seleccionado, comparacin, hiprbole, transforman la informacin metfora, anttesis, entregada para producir un texto irona). lrico, incorporando conceptos de hablante lrico, rima, verso, estrofa, motivo, objeto y actitud lricos, as como la utilizacin de lenguaje figurado (connotacin y figuras retricas) Revisin de la actividad Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos.

literarias presentes en los poemas ledos. Explican el sentido de las figuras literarias encontradas. Explican las intenciones de los personajes, a partir de palabras y frases irnicas y de preguntas indirectas.

comprensin de este. Contenidos: Taller de clase (proceso)

Clase 6 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de Contenidos: diversos niveles de

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos: 1. Elaboran una bitcora en la

Lectura silenciosa Cuestionario sostenida: Al azar se lectura selecciona un alumno complementaria clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este.

complejidad. Contenidos: Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos vistos en clase

Retroalimentacin de contenidos Cuestionario para prueba de lectura El principito Revisin de la actividad

cual:

registran sus experiencias y pensamientos relacionados con sus lecturas

Contenidos: Formativa (cuestionario)

Clase 7 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad. Contenidos: Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos vistos en clase

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos:

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos:

Crean caligramas constituidos por MOT.: Los alumnos observan texto e imagen para expresar imgenes de diversos tipos de vivencias, fantasas y recuerdos. textos poemas (odas, caligramas, soneto y epigrama) A partir de las imgenes observadas, los alumnos caracterizan cada una de las formas que adquieren los poemas, para as dar paso a la

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos: Sumativa: caligramas (lista de cotejo)

Recortes palabras

de

Imgenes de distintas formas lricas

creacin de un caligrama en base a una serie de palabras clave. Actividad: los alumnos, en grupos, generan caligramas basndose en palabras claves entregadas por el profesor (sobre contenedor al azar) Revisin de la actividad, resumen de contenidos. Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos.

Clase 8 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de Contenidos: diversos niveles de Retroalimentacin de contenidos complejidad. Revisin de tarea Contenidos: (Tare) Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos vistos en clase Comprensin y

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique Contenidos: aspectos del texto ledo Escriben odas a elementos de la que apuntan hacia la naturaleza, objetos y personas. comprensin de este. Contenidos: Proceso (lista de cotejo acerca del monitoreo de la clase)

ODA (http://odas.educa
rchile.cl/objetos_di gitales/odas_lengu aje/basica/7mo_pr oduccion_textos/in dex.html)

Aplican correctamente los conceptos Los alumnos aplican y repasan relacionados con el gnero lrico, contenidos relacionados con el como rimas, hablante lrico, objeto gnero lrico a travs de la lrico, entre otros utilizacin de software interactivo ODA (http://odas.educarchile.cl/objetos_
digitales/odas_lenguaje/basica/7mo _produccion_textos/index.html) Resumen de la clase

aplicacin de contenidos relacionados con el gnero lrico

Clase 9 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad. Contenidos: CONTROL DE LECTURA

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos: Actividad: desarrollo de Control de lectura El principito

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos

Clase 10 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad.

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos: Retroalimentacin gnero lrico

contenidos

Lectura silenciosa Guas de lectura: sostenida: Al azar se El principito selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique Contenidos: aspectos del texto ledo que apuntan hacia la Aplican adecuadamente los comprensin de este. conceptos vistos durante la unidad I (Gnero narrativo) a una gua de Contenidos: lectura Evaluacin sumativa a travs de gua de comprensin lectora El principito Plan de lectura silenciosa sostenida: Lectura silenciosa Gua prctica de Los alumnos logran extraer e sostenida: Al azar se aplicacin. interpretar la informacin entregada selecciona un alumno por los diferentes textos clase a clase con la finalidad de que explique Contenidos: aspectos del texto ledo que apuntan hacia la Reconocen sujeto y comprensin de este. predicado en oraciones simples y compuestas.

Contenidos: Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado sustantivos, frases sustantivas, Clase 11 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad. Contenidos: Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado sustantivos, frases Conceptualizacin de estructuras componentes de oraciones simples y compuestas a partir de ejemplos expuestos por el profesor Desarrollo de ejercitacin monitoreada por el profesor a partir de gua de ejercicios Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos: Retroalimentacin clase anterior Conceptualizacin de estructuras componentes de oraciones simples y compuestas a partir de ejemplos expuestos por el profesor Desarrollo de ejercitacin monitoreada por el profesor a partir de gua de ejercicios

Reemplazan sustantivos, frases sustantivas, por palabras y expresiones que cumplan la misma funcin, para mejorar la cohesin, clarificar y enriquecer sus escritos.

Contenidos: Proceso: gua de ejercitacin

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos

Lectura silenciosa Gua prctica de sostenida: Al azar se aplicacin. selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique Contenidos: aspectos del texto ledo Reemplazan sustantivos, frases que apuntan hacia la sustantivas, complemento del comprensin de este. nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos); Contenidos: adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios y complementos circunstanciales, Proceso: gua de por palabras y expresiones que ejercitacin cumplan la misma funcin, para mejorar la cohesin, clarificar y enriquecer sus escritos

sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios, complementos circunstanciales, complemento directo e indirecto Clase 13 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad. Contenidos: Ejercitacin elementos gramaticales constituyentes de las oraciones.

Revisin

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos:

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos: Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples y compuestas. Reemplazan sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos); adjetivos,

Lectura silenciosa Gua prctica de sostenida: Al azar se aplicacin. selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos:

Retroalimentacin clase anterior Conceptualizacin de estructuras componentes de oraciones simples y compuestas a partir de ejemplos expuestos por el

Proceso: gua de ejercitacin

profesor Desarrollo de ejercitacin monitoreada por el profesor a partir de gua de ejercicios Revisin

Clase 14 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad. Contenidos: Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos:

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos.

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique Contenidos: aspectos del texto ledo Contenidos: Escriben y reconocen correctamente que apuntan hacia la los verbos regulares e irregulares en comprensin de este. Retroalimentacin de contenidos modo indicativo. relacionados con la estructura de Contenidos: los componentes de la oracin. Proceso (gua de desarrollo prctica) Verbos. Actividad: Los alumnos reconocen en una entrevista (formato audiovisual)

complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios y complementos circunstanciales, por palabras y expresiones que cumplan la misma funcin, para mejorar la cohesin, clarificar y enriquecer sus escritos Modifican y enriquecen las oraciones que escriben, agregando estructuras variadas Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos

Gua de ejercitacin acerca de los verbos del modo indicativo

verbos regulares e cules son aquellas palabras que irregulares en modo indican acciones y las anotan en indicativo una secuencia de acontecimientos Exposicin: verbos regulares e irregulares. Aplicacin: Mediante gua de ejercitacin, los alumnos reconocen en diversos textos aquellas palabras que indican acciones (verbos) y los subrayan, para posteriormente completar una tabla con la conjugacin de verbos en modo indicativo. Luego, completan oraciones con la forma verbal que les parezca ms adecuada. Revisin de la actividad monitoreada por el profesor Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos.

Clase 15 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de Contenidos:

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos: 1. Escuchan a sus compaeros,

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la

Data sow Lista de cotejopauta de evaluacin PC

diversos niveles complejidad.

de Trabajo de investigacin (disertaciones): Los alumnos investigan acerca de un tema Contenidos: asignado (temas recurrentes en la Dialogar para compartir lrica, denotacin, connotacin, sus ideas y opiniones figuras literarias, etc), para luego sobre los textos ledos: dar paso al comentario de sus compaeros. ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando la opinin de sus compaeros respetando los turnos de los participantes de la conversacin. Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores en la sala de clases.

demostrando inters a travs de: contacto visual silencio ambiente respeto por los turnos 2. Corrigen con respeto a sus compaeros cuando se equivocan en algn concepto o uso de lenguaje. 3. Dialogan para compartir ideas sobre los textos literarios ledos: comentando los temas y fundamentando con ejemplos y citas de los textos ofreciendo sus opiniones sobre un punto de vista comparando entre diferentes textos narrativos ledos haciendo preguntas al docente y a sus compaeros para profundizar un tema respondiendo a

comprensin de este. Contenidos: Sumativa (lista de cotejopauta de evaluacin acerca de disertaciones)

preguntas de sus compaeros 4. Describen con claridad las diferencias en los puntos de vista de dos opiniones sobre un mismo tema. 5. Describen la similitud que existe entre dos opiniones diferentes. 6. Expresan opiniones, contrastando lo que piensan con lo dicho por sus compaeros o complementando lo dicho por otros. Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos

Clase 16 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad.

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos:

Trabajo de investigacin (disertaciones): Los alumnos Contenidos: investigan acerca de un tema Dialogar para compartir asignado (temas recurrentes en la

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique Contenidos: aspectos del texto ledo 1. Escuchan a sus compaeros, que apuntan hacia la demostrando inters a travs comprensin de este. de: Contenidos: contacto visual silencio ambiente respeto por los turnos Sumativa (lista de cotejo-

Data sow Lista de cotejopauta de evaluacin PC

sus ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando la opinin de sus compaeros respetando los turnos de los participantes de la conversacin. Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores en la sala de clases.

lrica, denotacin, connotacin, figuras literarias, etc), para luego dar paso al comentario de sus compaeros.

2. Corrigen con respeto a sus pauta de evaluacin compaeros cuando se acerca de disertaciones) equivocan en algn concepto o uso de lenguaje. 3. Dialogan para compartir ideas sobre los textos literarios ledos: comentando los temas y fundamentando con ejemplos y citas de los textos ofreciendo sus opiniones sobre un punto de vista comparando entre diferentes textos narrativos ledos haciendo preguntas al docente y a sus compaeros para profundizar un tema respondiendo a preguntas de sus compaeros 4. Describen con claridad las diferencias en los puntos de

Clase 17 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad.

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos:

vista de dos opiniones sobre un mismo tema. 5. Describen la similitud que existe entre dos opiniones diferentes. 6. Expresan opiniones, contrastando lo que piensan con lo dicho por sus compaeros o complementando lo dicho por otros. Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos:

Mot.: Los alumnos observan afiche Contenidos: publicitario y comentan Quin Analizar e interpretar los habla? Para qu? Qu les llama mensajes de los medios la atencin del afiche? de comunicacin, CONSIDERANDO: Los alumnos observan videos publicitarios y propagandsticos, prejuicios, adems de un cortometraje (La creencias y

Responden las siguientes preguntas: quin habla? para qu? Explican los prejuicios, creencias y estereotipos que se infieren de los textos ledos. Explican el significado que aportan las

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos: Lista de cotejo

Afiche publicitario Videos publicidades comerciales y propagandsticos

estereotipos presentes propsito de cada tipo de texto analizado

abuela grillo) y leen textos breves en los que reconocen y conceptualizan cul es el propsito de cada texto, la nocin de estereotipo, cules son los que estn presentes en cada texto, cules son sus impresiones de cada uno de ellos. Resumen monitoreado por el profesor. Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos:

imgenes a los textos, respondiendo preguntas como: - para qu usa esta imagen? - qu ideas y puntos de vista se expresan a travs de la imagen?

Clase 18 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de Retroalimentacin clase anterior complejidad. Exposicin: Las funciones del Contenidos: lenguaje. Analizar e interpretar los A partir de un video breve, los mensajes de los medios alumnos reconocen la intencin de comunicacin, de l y la enlazan con los videos y considerando: textos revisados en la clase anterior. prejuicios, creencias y

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos Contenidos:

Explican el mensaje implcito de un texto publicitario, apoyndose en las imgenes, personajes estereotipados y eslganes presentes. Explican, usando ejemplos de los textos publicitarios ledos en clases, el

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos: Evaluacin formativa de contenidos

Cuestionario (eval. Formativa) Video publicitario Toddy

estereotipos presentes propsito de cada tipo de texto analizado efectos que produce en las audiencias la funcin del lenguaje predominante en el texto. Clase 19 Plan de lectura silenciosa: Comprender el significado literal e implcito de los textos ledos, analizando e interpretando textos de diversos niveles de complejidad. Contenidos: Evaluacin de trmino de contenidos II unidad

Resumen de los contenidos (repaso para evaluacin)

Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos leen de forma comprensiva - y a eleccin diversos tipos de textos durante 15 minutos. Contenidos: Contenidos: Los alumnos aplican EVALUACIN DE CONTENIDOS adecuadamente al desarrollo de una gua evaluada (sumativa) los conceptos y contenidos vistos durante la unidad.

efecto que tienen en el lector. Comparan cmo textos periodsticos diferentes tratan un mismo tema. Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto (referencial, apelativa o expresiva). Plan de lectura silenciosa sostenida: Los alumnos logran extraer e interpretar la informacin entregada por los diferentes textos

Lectura silenciosa sostenida: Al azar se selecciona un alumno clase a clase con la finalidad de que explique aspectos del texto ledo que apuntan hacia la comprensin de este. Contenidos: Evaluacin sumativa de contenidos (gua de trabajo)

Gua prctica de contenidos (evaluacin sumativa)

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