Escuela n8 Carlos Della Penna D.E 4 Ciclo Lectivo 2013.

5 grado C Proyecto Anual Educar sembrando valores

Fundamentacin.

Las demandas actuales de construir una sociedad donde sea factible convivir con las diferencias, compartir con los dems asumiendo verdaderas posturas solidarias y participar respetuosamente haciendo usos de los beneficios de la democracia hacen necesario replantearnos las actividades que realizamos dentro del aula y la escuela para fortalecer estos aspectos. El ejercicio de estos valores, entre otros, resulta indispensable para vivir dignamente. Uno de los pilares fundamentales para el cambio es la educacin, y ms precisamente en la aulas, verdaderos espacio de construccin de los valores de los que sern futuros ciudadanos. En este proyecto se pone nfasis en el carcter vivencial de los valores como en un todo (escuela - familia sociedad). Adems permite poner en palabras la dimensin emotiva de nuestras experiencias, de nuestro hacer cotidiano y de nuestros hechos concretos. De esta manera los valores dentro de la estructura curricular son un tema transversal en los procesos de enseanza aprendizaje. As podemos abrir los caminos de la reflexin y la posterior toma de decisiones que favorezcan a todos. En definitiva, esta reflexin de experiencias concretas sobre modos alternativos de convivencia escolara posibilita la produccin de estrategias de resolucin de conflictos, con la participacin de todas las partes involucradas, generando alternativas de mediacin para dar respuesta a todo acto de indisciplina dentro del aula, como tambin atender la diversidad en la escuela y aprender a convivir en el marco de la escuela pluralista y solidaria que se acomoda a las diferencias, las atiende y hace de la diversidad un valor positivo. Expectativas de logro. Crear espacios de dilogo donde el decir, el pensar, el hacer y el sentir sean herramientas cotidianas para el actuar reflexivo de cada integrante de la comunidad. Expresar los sentimientos y afectos en la relaciones cotidianas en el marco de la tolerancia y el respeto por las diferencias. Iniciar el desarrollo de actitudes como el respeto por la identidad propia, familiar y la pertenencia de grupo. Contenidos.

Interdisciplinidad. Lengua Matemtica Ciencias Sociales Ciencias Naturales Plstica informtica Tecnologa Biblioteca.

Eje tico. Identidad y autoestima. Autoconocimiento. El aprecio y desarrollo de las cualidades. La consideracin del otro en la comunicacin de las emociones y sentimientos. Sentido de pertenencia. La distribucin de las tareas y responsabilidades en la escuela y el hogar. Apreciacin del trabajo como medio de realizacin personal y social. Integracin de la familia en las actividades escolares y de la comunidad. Aprecio por los entornos culturales diferentes del propio: las costumbres, manifestaciones artsticas, las creencias religiosas. La valoracin de sus aportes en la cultura de pertenencia. Autonoma. Pensamiento lgico, crtico y reflexivo. La exposicin de opiniones, hiptesis y argumentos en la explicacin de temticas sociales. Imaginacin creativa. La propuesta de soluciones de convivencia y organizacin social. Valores de convivencia. La aceptacin de diferencias individuales y culturales entre personas. La prctica y difusin de actitudes de aceptacin de los dems y de rechazo por las actitudes discriminatorias. La tolerancia. El trabajo cooperativo y solidario. La prctica de la amistad. El concepto y la prctica de la justicia social. La paz. El tratamiento de los conflictos sociales mediante la bsqueda de entendimiento. Trabajo escolar. Actitudes relacionadas con el cumplimiento de las consignas de trabajo. Discernimiento tico.

Eje Tecnolgico. Edicin de problemas mediante juegos, grficos y fichas. Recoleccin y almacenamiento de datos. Valor y eficacia de los productos tecnolgicos. Portadores de textos. Medios de comunicacin. Estrategias didcticas.

Juego dramatizaciones articulacin secuenciacin comparacin atencin de la inteligencias mltiples resolucin de problemas razonamiento lgico vinculacin de contenidos investigacin planteo de interrogantes y anticipaciones tcnicas grupales. Recursos.

Calendario mensual textos de soportes varios recursos audiovisuales ( tv /pc /cd /dvd) postres lminas fichas . Evaluacin.

Inicial / de diagnstico buscando los saberes previos, constante, contina, formativa y correctiva. Autoevaluacin y coevaluacin, consensuando los contenidos a evaluar.

Actividades.

Trabajar los saberes previos. Dialogar sobre qu entienden por valores y en particular por cada uno de ellos. Descubrir todos juntos cules son los valores ms significativos de cada uno de los integrantes del grupo. Pensar cmo se pueden aplicar esos valores en la escuela, familia y comunidad. Elegir un colaborador entre los alumnos en forma mensual, que se encargar de coordinar las tareas que ese valor demande. Leer un cuento sobre cada uno de los valores y reflexionar al respecto. Realizar una ficha por mes para que cada familia pueda reflexionar sobre los valores que estamos trabajando: la misma contendr, adems, una pequea actividad para que realicen y la enven por medio de sus hijos al colegio y que ser reunida en una carpeta. Con ella, se elaborar el libro de los valores de la familia. Crear un certificado o diploma a entregar a los alumnos mes a mes por cada valor trabajado y puesto en prctica. Preparar entre todos una lista de posibles conflictos que se hayan suscitado y las normas de negociacin que sugieran para solucionar los conflictos. Realizar dramatizaciones de roles sociales que permitan habituarse a respetar, aceptar y compartir. Visitar instituciones barriales cuyo trabajo sea un ejemplo de un valor a trabajar
Estrategias didcticas.

Juego dramatizaciones articulacin secuenciacin comparacin atencin de la inteligencias mltiples resolucin de problemas razonamiento lgico vinculacin de contenidos investigacin planteo de interrogantes y anticipaciones tcnicas grupales. Recursos.

Calendario mensual textos de soportes varios recursos audiovisuales ( tv /pc /cd /dvd) postres lminas fichas . Evaluacin.

Inicial / de diagnstico buscando los saberes previos, constante, contina, formativa y correctiva. Autoevaluacin y coevaluacin, consensuando los contenidos a evaluar. Tiempo: marzo diciembre.