La eficacia y validez de lo obvio: lecciones aprendidas desde la evaluacin de procesos educativos bilinges

Luis Enrique Lpez HALLAZGOS RECIENTES RESPECTO AL BILINGISMO Y A LA ADQUISICIN DE SEGUNDAS LENGUAS

Hallazgos como stos son importantes para la EB latinoamericana, en tanto las necesidades comunicativas de los educandos que inician su escolaridad tienen tambin que ver con las competencias acadmicas que debern desarrollar. Esto nos permite afirmar que la atencin que la escuela preste a la lengua materna no slo contribuir al crecimiento lingstico del educando sino tambin, y sobre todo, a su desarrollo cognoscitivo. Las ventajas que los nios mayores y los adolescentes tienen sobre los de menor edad se dan sobre todo en las reas de la sintaxis y la morfologa y menos en la de la fonologa. Algunos de los factores que podran incidir sobre resultados como los mencionados tendran que ver con los niveles de madurez y de desarrollo cognitivo de los educandos, con su capacidad analtica y con su propia experiencia escolar, como usuarios del lenguaje a nivel oral y escrito y tambin como aprendices en general. En la enseanza de un segundo idioma se prioriza el uso oral y se incentiva el desarrollo de la expresin y la creatividad individual. RESULTADOS DE EVALUACIN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS BILINGES ELABORADOS EN OTRAS REGIONES

Ms de cuarenta aos despus de la reunin de UNESCO a la que nos hemos referido, aunque persistan algunas interrogantes y quede an mucho por dilucidar respecto a los factores y procesos que intervienen en el desarrollo del bilingismo resultante sobre todo de la propia prctica escolar, es consenso entre especialistas y educadores de diversas partes del mundo que los programas educativos bilinges: ofrecen al nio vernculo-hablante mayores posibilidades de xito escolar, por usar su lengua materna y recurrir en el desarrollo del proceso educativo a contenidos pertenecientes a su cotidianidad, acordes con su visin del mundo y de las cosas (cosmovisin). ofrecen al nio la posibilidad de aprender una segunda lengua de manera ms eficiente, tanto a nivel oral como escrito, sobre la base de los aprendizajes y desarrollos logrados en la lengua materna. ayudan al nio a entender y apreciar los valores, costumbres y dems manifestaciones culturales de otros pueblos, vale decir, convierten al nio en un sujeto culturalmente flexible, no etnocntrico, y ms curioso, tolerante y respetuoso frente a las diferencias. preparan al nio para vivir y trabajar exitosamente en una sociedad pluralista, valorando y apreciando su propia cultura, as como las de otras personas con las que entra en contacto.

LA EDUCACIN BILINGE EN RELACIN CON EL RENDIMIENTO ESCOLAR

a) Aprender a leer y escribir en la lengua materna contribuye al desarrollo de la comprensin lectora en una segunda lengua. b) El uso escolar de la lengua materna contribuye a un mejor aprendizaje y a un mejor rendimiento escolar en diversas reas del currculo escolar. LA INCIDENCIA DE LA EDUCACIN BILINGE EN LOS ASPECTOS AFECTIVOS

El uso de la lengua materna en el aula contribua a la disminucin del castigo corporal. El informe de investigacin reportaba que los profesores de las aulas bilinges no usaban el castigo personal (tirones de oreja, azotes con una correa, golpes en los nudillos) tanto como sus colegas de las aulas tradicionales. Creo que esto se puede deber al hecho que los alumnos en las aulas bilinges entendan lo que el maestro requera de ellos. EL USO DE LA LENGUA MATERNA Y SU INCIDENCIA EN LA PARTICIPACIN E INVOLUCRAMIENTO DE LOS NIOS EN SU APRENDIZAJE

Relacionados con el punto anterior estn aspectos como la participacin y la interaccin social, que crean climas de aprendizaje ms o menos favorables y que inciden tambin en el clima socioafectivo que influye en el desempeo de los alumnos. La participacin de los alumnos de las escuelas bilinges era mayor tanto en lo que se refiere a la participacin oral en las clases, la lectura y la escritura, como en la relacin con sus compaeros y sus maestros, dentro y fuera del aula. En las aulas no bilinges la participacin de los alumnos se limitaba al uso de monoslabos (si, no, yo) y al nombre de los nmeros (Hornberger, 1987). EL IMPACTO DE LA EDUCACIN BILINGE EN LA ASISTENCIA, LA PROMOCIN Y LA DISMINUCIN DE LA DESERCIN Y LA REPETICIN

En los Altos de Chiapas, en Mxico, se encontr que slo el 1% de los alumnos indgenas que ingresaron al primer grado lograron completar su sexto ao de formacin. Al respecto el informe de UNESCO sobre la situacin educativa de Amrica Latina y el Caribe para el perodo 1980-1987 seala que las evaluaciones de proyectos con aos de aplicacin y con un aceptable nivel de insumos tcnicos y financieros, han demostrado que la enseanza bilinge no perjudica el rendimiento escolar de los alumnos y que la introduccin en el currculo de elementos de la cultura local genera una mayor motivacin, que incide positivamente en la disminucin de la repeticin, del ausentismo y de la desercin temporal y permanente.