Uma Aplicao da Geometria Analtica em Sistemas de

Equaes Lineares de Ordem 2 e 3 com Soluo nica

An Application of Analytical Geometry in Linear
Equations Systems of Order 2 and 3 with Unique
Solution
Adriano Rodrigues de Melo
Universidade Federal do Paran - UFPR, Curitiba, PR
melo.a.rodrigues@gmail.com
Jair Mendes Marques
Universidade Federal do Paran - UFPR, Curitiba, PR
jair.marques@utp.br
Renata Burguetti
renataburguetti@hotmail.com
Resumo: Este artigo prope uma forma de resoluo de sistemas de equaes alg-
bricas lineares de ordem 2 e 3 com soluo nica, baseando-se exclusivamente numa
viso geomtrica distinta da apresentada em livros de lgebra Linear. Parte-se do
pressuposto que, aps algumas operaes simples, o produto matricial Ax, com Ade
ordem n n e x de ordem n 1 pode ser reescrito como uma combinao linear das
colunas de Ae, desse modo, b, de ordem n 1, o resultado de uma soma de vetores
e, portanto, a diagonal de um paralelogramo, quando A de ordem 2 e a diagonal
de um prisma trapezoidal, quando A de ordem 3. A partir desse entendimento,
desenvolve-se a proposta.
Palavras-chave: combinao linear; plano; reta; sistemas de equaes lineares; vetor.
Abstract: This article proposes a form of a resolution of linear algebraic equation
systems of order 2 and 3 with a unique solution, exclusively based on a geometric
Recebido em 08/02/2012 - Aceito em 10/06/2012.
RECEN 14(1) p. 135-152 jan/jun 2012 DOI: 10.5777/RECEN.2012.01.08
Revista Cincias Exatas e Naturais, Vol.14, n

1, Jan/Jun 2012
view of the linear system presented in separate books of Linear Algebra. It starts
with the assumption that after some simple operations, the matrix product Ax, with
A of order n n and x of order n 1, can be rewritten as linear a combination of
A columns, and in this way, b, of order n 1, and the result of a sum of vectors and
thus is a parallelogram diagonal, and when A is the order 2, and the diagonal of a tra-
pezoid prism, and when A is the order 3. From that understanding, was developed
this proposal.
Key words: linear combination; plan; straight; systems linear equations; vector.
1 Introduo
Os sistemas de equaes algbricas lineares e suas solues constituem um dos
principais tpicos estudados em cursos conhecidos como "de lgebra Linear"[1].
Sabe-se que todo sistema de equaes lineares tem ou nenhuma soluo, ou exata-
mente uma soluo, ou ento uma innidade de solues [1]. Vrios so os mtodos
para resolver um sistema. Em termos de mtodos numricos, existem os mtodos
diretos, que so aqueles que fornecem uma resposta em um nmero xo de etapas,
tais como a eliminao Gaussiana, o mtodo do Gradiente Conjugado, as fatoraes
LU, LDU, QR, Cholesky e Crout.
Existem, ainda, os mtodos iterativos, como os mtodos de Gauss-Seidel e Gauss-
Jacob que fornecem solues aproximadas [2].
Para sistemas lineares com soluo nica, tem-se, tambm, a Regra de Cramer e
a relao x = A
1
b que, embora sejam inecientes do ponto de vista computacional,
tendo em vista ser muito elevado o nmero de operaes para o clculo da inversa e
do determinante, so muito teis, pois fornecemuma forma explcita para as solues
de um sistema [3].
Seja um sistema de duas equaes em duas incgnitas x e y, por exemplo. Dado
que os grcos das equaes do sistema so retas, digamos, l
1
e l
2
, uma interpretao
geomtrica, comumente encontrada nos livros de lgebra Linear, para as possibilida-
des do teorema acima [1, 3, 4]:
136
MELO, A. R., MARQUES, J. M. e BURGUETTI, R.
As retas l
1
e l
2
so paralelas e no tm interseco, donde no existe soluo;
As retas l
1
e l
2
se cruzam (portanto, num nico ponto), e existe apenas uma
soluo;
As retas l
1
e l
2
coincidem, caso em que h uma innidade de solues.
Em diversas pesquisas direcionadas ao ensino de lgebra Linear, de maneira es-
pecial, ao tpico de sistemas de equaes lineares, o conceito geomtrico acima men-
cionado tem se mostrado de extrema importncia e utilidade como caminho para
propostas didticas, produzindo resultados positivamente signicativos.
Com efeito, Leivas [5], em sua tese de doutorado, pesquisa a possibilidade do en-
sino de conceitos geomtricos em cursos de Licenciatura Matemtica a partir de con-
sideraes que envolvam imaginao, intuio e visualizao. Neste sentido, o autor
salienta a importncia da interdisciplinaridade na formao do professor, dizendo que
a falta de tal tratamento interdisciplinar ocasiona um conhecimento geomtrico limi-
tado, fragmentado e com pouco signicado para os futuros professores. No decorrer
de seu trabalho, Leivas apresenta inmeros exemplos de utilizao de conceitos geo-
mtricos associados s trs esferas (imaginao, intuio e visualizao) no ensino da
lgebra Linear, Clculo, Geometria Analtica e at mesmo da Anlise.
Emsua dissertao de mestrado, Carneiro [6] constri, atravs da geometria veto-
rial, uma proposta didtica para o ensino de sistemas de equaes lineares no Ensino
Mdio. O principal objetivo, segundo o autor, fornecer, atravs da geometria veto-
rial, uma ferramenta que capacite os alunos a analisarem geometricamente sistemas
lineares de ordem 3, de modo que o estudo de tal tpico tenha um "maior valor for-
mativo". Para isso, Carneiro salienta a necessidade de incluir, no currculo do Ensino
Mdio, uma introduo geometria vetorial.
Jordo [7] desenvolve uma sequncia didtica que aborda a resoluo algbrica e
grca de sistemas de equaes lineares quadrados com o auxlio do software denomi-
nado Winplot. A concluso da pesquisadora aponta para uma relevante importncia
no uso do referido software, de modo a contribuir para a visualizao e compreen-
so da resoluo de sistemas lineares em 3 dimenses. Na mesma esteira e em um
nvel menos elementar, Rodrigues [8] fornece a descrio e criao de um software
137
Revista Cincias Exatas e Naturais, Vol.14, n

1, Jan/Jun 2012
de apoio ao ensino de base e dimenso de um espao vetorial, disponibilizando recur-
sos de imagem, vdeo, som e texto. Seus resultados so de melhoria na qualidade do
ensino dos referidos tpicos de lgebra Linear.
Assim, com o to de contribuir com as pesquisas relativas interpretao geo-
mtrica de sistemas de equaes lineares, bem como fornecer uma interao entre
reas da Matemtica, o presente artigo tem por objetivo fornecer uma viso geom-
trica distinta da mencionada acima, tratando sistemas lineares como soma de veto-
res e, a partir da associao entre alguns conceitos da Geometria Analtica e lgebra
Linear, obter uma forma de resoluo geomtrica para sistemas possveis e determi-
nados (SPD) de ordem 2 e 3, procurando explicitar e explorar o potencial da ideia
geomtrica sugerida.
Ento, com a ajuda da Geometria Analtica, possvel dar um novo enfoque ao
processo de entendimento e, por sua vez, de resoluo de sistemas lineares (ao menos
para n 3), no sentido de mostrar que, geomtrica e interdisciplinarmente, so mais
sosticados que a ideia de interseco dos grcos das equaes que os determinam.
2 Desenvolvimento
Seja um sistema de n equaes algbricas lineares em n incgnitas na forma:
_

_
a
11
x
1
+a
12
x
2
+a
13
x
3
+ +a
1n
x
n
= b
1
a
21
x
1
+a
22
x
2
+a
23
x
3
+ +a
2n
x
n
= b
2
a
31
x
1
+a
32
x
2
+a
33
x
3
+ +a
3n
x
n
= b
3
.
.
.
.
.
.
.
.
.
a
n1
x
1
+a
n2
x
2
+a
n3
x
3
+ +a
nn
x
n
= b
n
(1)
em que b
i
e a
i j
so nmeros reais para 1 i n e 1 j n, e i , j .
Ento, aps algumas operaes, o sistema de equaes lineares Ax = b (1) pode
ser reescrito de forma que o vetor b seja uma combinao linear das colunas de A
138
MELO, A. R., MARQUES, J. M. e BURGUETTI, R.
[1, 3, 4, 9], isto :
x
1
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
a
11
a
21
a
31
.
.
.
a
n1
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
+ x
2
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
a
12
a
22
a
32
.
.
.
a
n2
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
+ x
3
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
a
13
a
23
a
33
.
.
.
a
n3
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
+ + x
n
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
a
1n
a
2n
a
3n
.
.
.
a
nn
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
=
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
b
1
b
2
b
3
.
.
.
b
n
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
(2)
Resolver o sistema (1) consiste em encontrar uma n-upla de nmeros (vetor), x =
(x
1
, x
2
, . . . , x
n
)
n
, que satisfaam simultaneamente as n equaes [3]. Para facilitar
o desenvolvimento e entendimento, neste artigo, um vetor u
n
ser denotado por
u = (u
1
, u
2
, . . . , u
n
) [9].
O sistema (1) tem uma nica soluo se, e somente se, de t A= 0, o que equivale a
dizer que as colunas (linhas) da matriz Aso linearmente independentes [1, 3, 4, 9].
Os vetores v
1
, v
2
, , v
n
so ditos linearmente dependentes (L.D.) se existirem
constantes c
1
, c
2
, , c
n
nem todas nulas tais que:
c
1
v
1
+c
2
v
2
+ +c
n
v
n
=0 (3)
Caso contrrio, isto , se a relao (3) vlida somente se c
i
= 0 para todo i = 1, 2,
..., n ento os vetores v
1
, v
2
, , v
n
so linearmente independentes (L.I.) [1, 3, 4, 9].
A combinao linear (2) uma soma de vetores e quando n = 2, sabido que a
soma de dois vetores u e v
2
, resulta um terceiro vetor w
2
, que por sua vez
interpretado como a diagonal de um paralelogramo. Concluses anlogas so vlidas
para vetores no
3
, ou seja, quando n = 3, casos de interesse uma vez que o "limite
geomtrico"humano a terceira dimenso (veja guras 2 e 4 para os casos no
2
e
3
,
respectivamente).
Este ser, ento, o modo de se considerarem sistemas lineares (possveis e deter-
minados): tomando-os simplesmente como soma de vetores.
139
Revista Cincias Exatas e Naturais, Vol.14, n

1, Jan/Jun 2012
2.1 Sistema de 2 equaes e 2 incgnitas
Seja o sistema de equaes algbricas lineares Ax =b, tal que A
22
, x
21
e b
21
:
_
_
_
a
11
x
1
+a
12
x
2
= b
1
a
21
x
1
+a
22
x
2
= b
2

_
_
a
11
a
12
a
21
a
22
_
_
_
_
x
1
x
2
_
_
=
_
_
b
1
b
2
_
_
(4)
Pode-se escrever o vetor b como uma combinao linear das colunas da matriz A
[4]. Assim:
x
1
_
_
a
11
a
21
_
_
+ x
2
_
_
a
12
a
22
_
_
=
_
_
b
1
b
2
_
_
x
1
c
1
+ x
2
c
2
=b (5)
No caso em que h uma nica soluo, c
1
e c
2
so linearmente independentes, o
que equivale dizer que um no combinao linear do outro [1, 3, 4]. Ento, fazendo
u = x
1
c
1
, v = x
2
c
2
e w = b, em que c
1
= (a
11
, a
21
) e c
2
= (a
12
, a
22
), o problema de
encontrar um vetor x = (x
1
, x
2
) que satisfaa as duas equaes acima (4), equivalente
ao de encontrar o vetor de coecientes x = (x
1
, x
2
), que determinam u e v cuja soma
u+v determina w=b, conforme gura 1.
Figura 1. Sistema de ordem 2 como uma soma de vetores
140
MELO, A. R., MARQUES, J. M. e BURGUETTI, R.
Da gura 2 possvel observar que:
O vetor u mltiplo do vetor c
1
;
O vetor v mltiplo do vetor c
2
;
O vetor v determinado pela interseco das retas r
1
e r
3
, isto , v = r
1
r
3
=
(x
2
a
12
, x
2
a
22
);
O vetor u determinado pela interseco das retas r
2
e r
4
, isto , u = r
2
r
4
=
(x
1
a
11
, x
1
a
21
);
As retas r
1
e r
2
so paralelas;
As retas r
3
e r
4
so paralelas;
c
1
e c
2
so linearmente independentes (geometricamente, a independncia li-
near entre dois vetores no plano signica que eles no pertencem uma mesma
reta [3]).
Figura 2. Paralelogramo formado pela soma dos vetores u e v
141
Revista Cincias Exatas e Naturais, Vol.14, n

1, Jan/Jun 2012
Ento, possvel determinar os vetores u = x
1
(a
11
, a
21
) e v = x
2
(a
12
, a
22
), e conse-
quentemente os coecientes x
1
e x
2
.
2.1.1 Determinando retas r
1
e r
4
Da gura 2, tem-se que r
1
passa por (0, 0) e (a
12
, a
22
), e, usando a equao da reta
y = c x +d, implica que:
_
_
_
0 = c 0 +d
a
22
= c a
12
+d

_
_
_
d = 0
c =
a
22
a
12
(6)
com a
12
= 0. Logo, de (6) a reta r
1
pode ser expressa como:
r
1
: y =
a
22
a
12
x (7)
Do mesmo modo, tendo em vista que r
4
passa por (0, 0) e (a
11
, a
21
), conclui-se que
a reta r
4
dada por:
r
4
: y =
a
21
a
11
x (8)
para a
11
= 0.
2.1.2 Determinando retas r
2
e r
3
Tem-se, ainda, da gura 2 que r
2
passa por (b
1
, b
2
) e paralela r
1
, isto implica
que r
2
possui o mesmo coeciente angular da reta r
1
. Ento:
r
2
: y y
0
= c(x x
0
) y =
a
22
a
12
(x b
1
) + b
2
(9)
De maneira anloga, pelo fato de que r
3
passa pelo ponto (b
1
, b
2
) e paralela
reta r
4
, tem-se que a reta r
3
dada por:
r
3
: y =
a
21
a
11
(x b
1
) + b
2
(10)
142
MELO, A. R., MARQUES, J. M. e BURGUETTI, R.
2.1.3 Determinando vetores u e v
Portanto, de posse das quatro equaes das retas que delimitam e determinam o
paralelogramo formado pela soma dos vetores u e v (Figura 2) e ainda, lembrando que
v = r
1
r
3
= (x
2
a
12
, x
2
a
22
), pode-se obter, ento, o vetor v. Assim, de (7) e (10):
r
1
r
3

a
22
a
12
x =
a
21
a
11
(x b
1
) + b
2

_
a
22
a
12

a
21
a
11
_
x =
a
11
b
2
a
21
b
1
a
11
x = a
12

a
11
b
2
a
21
b
1
a
11
a
22
a
12
a
21
(11)
em que a
11
a
22
a
12
a
21
= 0. Substituindo (11) na equao (7):
y =
a
22
a
12
x =
_
a
22
a
12
_

_
a
12
(a
11
b
2
a
21
b
1
)
a
11
a
22
a
12
a
21
_
= a
22

a
11
b
2
a
21
b
1
a
11
a
22
a
12
a
21
Ento, o vetor v dado por:
v =
_
a
12

a
11
b
2
a
21
b
1
a
11
a
22
a
12
a
21
, a
22

a
11
b
2
a
21
b
1
a
11
a
22
a
12
a
21
_
(12)
De maneira anloga, encontra-se o vetor u:
u =
_
a
11

a
22
b
1
a
12
b
2
a
11
a
22
a
12
a
21
, a
21

a
22
b
1
a
12
b
2
a
11
a
22
a
12
a
21
_
(13)
2.1.4 Determinando x
1
e x
2
Entretanto, como j indicado inicialmente, o interesse nos vetores u e v est ex-
clusivamente nos escalares x
1
e x
2
que os determinam, conhecidos c
1
, c
2
e w=b.
Assim, pelo fato de u ser mltiplo de c
1
, de modo que u = (u
1
, u
2
) = x
1
(a
11
, a
21
),
segue-se que x
1
=
u
1
a
11
, ou, equivalentemente, x
1
=
u
2
a
21
se a
21
= 0.
143
Revista Cincias Exatas e Naturais, Vol.14, n

1, Jan/Jun 2012
Portanto:
x
1
=
u
2
a
21
=
a
21
_
a
22
b
1
a
12
b
2
a
11
a
22
a
12
a
21
_
a
21
=
a
22
b
1
a
12
b
2
a
11
a
22
a
12
a
21
=

b
1
a
12
b
2
a
22

a
11
a
12
a
21
a
22

(14)
Do mesmo modo, v mltiplo de c
2
, implicando, nos mesmos argumentos ex-
postos acima, que x
2
=
v
1
a
12
, ou ainda, x
2
=
v
2
a
22
para a
22
= 0.
Donde se obtm:
x
2
=
v
1
a
12
=
a
12
_
a
11
b
2
a
21
b
1
a
11
a
22
a
12
a
21
_
a
12
=
a
11
b
2
a
21
b
1
a
11
a
22
a
12
a
21
=

a
11
b
1
a
21
b
2

a
11
a
12
a
21
a
22

(15)
Dessa forma, de (14) e (15), tem-se que o procedimento geomtrico produz a
mesma forma explcita que o mtodo de resoluo de equaes lineares conhecido
como Regra de Cramer, mtodo este utilizado somente no caso de o sistema em ques-
to ser possvel e determinado (SPD), ocasio em que a matriz de coecientes A
invertvel (ou no singular).
2.2 Sistema de 3 equaes e 3 incgnitas
Seja o sistema de equaes lineares Ax =b, com A
33
, x
31
e b
31
:
_

_
a
11
x
1
+a
12
x
2
+a
13
x
3
= b
1
a
21
x
1
+a
22
x
2
+a
23
x
3
= b
2
a
31
x
1
+a
32
x
2
+a
33
x
3
= b
3

_
_
_
_
a
11
a
12
a
13
a
21
a
22
a
23
a
31
a
32
a
33
_
_
_
_
_
_
_
_
x
1
x
2
x
3
_
_
_
_
=
_
_
_
_
b
1
b
2
b
3
_
_
_
_
(16)
144
MELO, A. R., MARQUES, J. M. e BURGUETTI, R.
Figura 3. Prisma trapezoidal formado pela soma dos vetores u, v e q
Escrevendo, novamente, o vetor b = (b
1
, b
2
, b
3
) como uma combinao linear
dos vetores colunas c
1
, c
2
e c
3
da matriz de coecientes A:
x
1
_
_
_
_
a
11
a
21
a
31
_
_
_
_
+ x
2
_
_
_
_
a
12
a
22
a
32
_
_
_
_
+ x
3
_
_
_
_
a
13
a
23
a
33
_
_
_
_
=
_
_
_
_
b
1
b
2
b
3
_
_
_
_
x
1
c
1
+ x
2
c
2
+ x
3
c
3
=b (17)
Como j dito, para que haja soluo nica c
1
, c
2
e c
3
devem ser L.I. (linearmente
independentes). Ento, da gura 3, v-se que o problema de encontrar um vetor solu-
o x = (x
1
, x
2
, x
3
) para o sistema de equaes lineares (16), equivalente ao de encon-
trar o respectivo vetor de coecientes que determinam os vetores u = x
1
c
1
, v = x
2
c
2
e q = x
3
c
3
que, por sua vez, determinam o vetor w, tal que w=b =u+v +q.
No desenvolvimento dessas ideias, far-se- uso de alguns conceitos importantes da
Geometria Analtica, como a obteno das equaes paramtricas de uma reta que
passa por um ponto e paralela a um vetor
1
, bem como a determinao da equao
geral de um plano denido por trs pontos no colineares. Esses conceitos no sero
aqui denidos e o leitor interessado poder consultar as referncias [10, 11].
A partir da gura 4, pode-se observar que:
O plano
1
determinado pelos pontos 0 = (0, 0, 0), c
1
= (a
11
, a
21
, a
31
) e c
3
=
1
Optou-se pelas equaes paramtricas da reta pelo fato de sua denio no espao tridimensional
ser simples e de fcil aplicao para o presente estudo.
145
Revista Cincias Exatas e Naturais, Vol.14, n

1, Jan/Jun 2012
(a
13
, a
23
, a
33
);
O plano
2
determinado pelos pontos 0 = (0, 0, 0), c
1
= (a
11
, a
21
, a
31
) e c
2
=
(a
12
, a
22
, a
32
);
O plano
3
determinado pelos pontos 0 = (0, 0, 0), c
2
= (a
12
, a
22
, a
32
) e c
3
=
(a
13
, a
23
, a
33
);
A reta r
1
passa pelo ponto 0 = (0, 0, 0) e paralela ao vetor c
1
;
A reta r
2
passa pelo ponto 0 = (0, 0, 0) e paralela ao vetor c
2
;
A reta r
3
passa pelo ponto 0 = (0, 0, 0) e paralela ao vetor c
3
;
Os vetores c
1
, c
2
e c
3
so linearmente independentes (pelo mesmo argumento
dado para o caso de vetores no plano, conforme seo 2.1).
Figura 4. Planos que delimitam o prisma formado pela soma de u, v e q
146
MELO, A. R., MARQUES, J. M. e BURGUETTI, R.
2.2.1 Determinando as equaes gerais dos planos
Pelas informaes acima, dados os pontos (Figura 4), podem-se formar os seguin-
tes determinantes e equaes gerais dos planos [10, 11]:

1
:

x 0 y 0 z 0
a
11
0 a
21
0 a
31
0
a
13
0 a
23
0 a
33
0

= 0

1
: (a
21
a
33
a
31
a
23
)x + (a
31
a
13
a
11
a
33
)y + (a
11
a
23
a
21
a
13
)z = 0

2
:

x 0 y 0 z 0
a
12
0 a
22
0 a
32
0

= 0

2
: (a
21
a
32
a
31
a
22
)x + (a
31
a
12
a
11
a
32
)y + (a
11
a
22
a
21
a
12
)z = 0

3
:

x 0 y 0 z 0
a
12
0 a
22
0 a
32
0
a
13
0 a
23
0 a
33
0

= 0

3
: (a
22
a
33
a
32
a
23
)x + (a
32
a
13
a
12
a
33
)y + (a
12
a
23
a
22
a
13
)z = 0
Oplano
1
(Figura 4) paralelo ao plano
3
e passa pelo ponto (b
1
, b
2
, b
3
). Sabe-se
que dois planos:

1
: a
1
x + b
1
y +c
1
z = e
1

2
: a
2
x + b
2
y +c
2
z = e
2
so paralelos se, e somente se, existe k tal que
a
1
a
2
=
b
1
b
2
=
c
1
c
2
= k [10, 11]. Logo,
deve existir k
1
, de modo que, pela equao geral do plano
3
acima:

1
: k
1
(a
22
a
33
a
32
a
23
)x +k
1
(a
32
a
13
a
12
a
33
)y +k
1
(a
12
a
23
a
22
a
13
)z = d
1
(18)
147
Revista Cincias Exatas e Naturais, Vol.14, n

1, Jan/Jun 2012
E, substituindo o ponto (b
1
, b
2
, b
3
) nesta equao (18), tem-se:
d
1
= k
1
(a
22
a
33
a
32
a
23
)b
1
+k
1
(a
32
a
13
a
12
a
33
)b
2
+k
1
(a
12
a
23
a
22
a
13
)b
3
(19)
Logo, por (18) e (19), a equao geral do plano
1
est completamente determi-
nada.
2.2.2 Determinando as equaes paramtricas das retas
Das informaes organizadas na seo 2.2, as equaes paramtricas das retas r
1
,
r
2
e r
3
so [10, 11]:
r
1
:
_

_
x = a
11
t
1
y = a
21
t
1
z = a
31
t
1
r
2
:
_

_
x = a
12
t
2
y = a
22
t
2
z = a
32
t
2
r
3
:
_

_
x = a
13
t
3
y = a
23
t
3
z = a
33
t
3
(20)
2.2.3 Determinando x
1
, x
2
e x
3
Da gura 4, observa-se que o vetor u = x
1
c
1
pode ser determinado pela interseco
do plano
1
com a reta r
1
, isto : u =
1
r
1
. Assim, para obter o vetor u basta
determinar o ponto dado pela referida interseco.
Para tanto, substituindo as equaes paramtricas da reta r
1
em (20) na equao
do plano
1
dada por (18) e pondo em evidncia o termo k
1
t
1
, obtm-se [10]:
k
1
t
1
=
d
1
a
11
a
22
a
33
a
11
a
32
a
23
+a
21
a
32
a
13
a
12
a
21
a
33
+a
31
a
12
a
23
a
31
a
22
a
13
com a
11
a
22
a
33
a
11
a
32
a
23
+a
21
a
32
a
13
a
12
a
21
a
33
+a
31
a
12
a
23
a
31
a
22
a
13
= 0.
Agora, substituindo d
1
dado por (19) na equao anterior, com k
1
= 0, resulta
em:
t
1
=
b
1
a
22
a
33
b
1
a
32
a
23
b
1
+ b
2
a
32
a
13
b
2
a
12
a
33
+ b
3
a
12
a
23
b
3
a
22
a
13
a
11
a
22
a
33
a
11
a
32
a
23
+a
21
a
32
a
13
a
12
a
21
a
33
+a
31
a
12
a
23
a
31
a
22
a
13
148
MELO, A. R., MARQUES, J. M. e BURGUETTI, R.
Ento, dado t
1
acima, tem-se:
u = x
1
c
1
(a
11
t
1
, a
21
t
1
, a
31
t
1
) = (x
1
a
11
, x
1
a
21
, x
1
a
31
) x
1
= t
1
Logo:
x
1
=
b
1
a
22
a
33
b
1
a
32
a
23
b
1
+ b
2
a
32
a
13
b
2
a
12
a
33
+ b
3
a
12
a
23
b
3
a
22
a
13
a
11
a
22
a
33
a
11
a
32
a
23
+a
21
a
32
a
13
a
12
a
21
a
33
+a
31
a
12
a
23
a
31
a
22
a
13
Que, por outro lado pode ser expresso como:
x
1
=

b
1
a
12
a
13
b
2
a
22
a
23
b
3
a
32
a
33

a
11
a
12
a
13
a
21
a
22
a
23
a
31
a
32
a
33

(21)
De maneira anloga, considerando o plano
2
como aquele que passa por (b
1
, b
2
, b
3
)
e paralelo ao plano
3
, segue-se que o vetor v dado pela interseco da reta r
2
com

2
(Figura 4), de modo que, pelo mesmo argumento dado acima, possvel determi-
nar x
2
como sendo:
x
2
=

a
11
b
1
a
13
a
21
b
2
a
23
a
31
b
3
a
33

a
11
a
12
a
13
a
21
a
22
a
23
a
31
a
32
a
33

(22)
Por m, da mesma maneira encontra-se x
3
, uma vez que q a interseco da reta
r
3
com o plano
3
que passa, tambm, por (b
1
, b
2
, b
3
) e paralelo ao plano
2
(Figura
149
Revista Cincias Exatas e Naturais, Vol.14, n

1, Jan/Jun 2012
4). Donde se tem:
x
3
=

a
11
a
12
b
1
a
21
a
22
b
2
a
31
a
32
b
3

a
11
a
12
a
13
a
21
a
22
a
23
a
31
a
32
a
33

(23)
Logo, das igualdades (21), (22) e (23), segue-se que o procedimento geomtrico
para a resoluo do sistema de equaes lineares de ordemtrs fornece a mesma forma
explcita que o mtodo de Cramer para sistemas possveis e determinados (soluo
nica).
2.3 Sistema de n equaes e n incgnitas
Como j visto na seo 2, o sistema linear (1) de n equaes em n incgnitas pode
ser transformado em (4), de modo que b =
n

i =1
x
i
c
i
, i = 1, 2, . . . , n. Uma vez que esto
sendo considerados sistemas possveis e determinados (SPD), as colunas c
i
, para todo
i , so linearmente independentes e dado qualquer b, existe um nico vetor x, tal que
Ax = b [1, 3, 4, 9]. Assim, embora b pertena ao espao coluna de A, no possvel
aplicar o raciocnio que vem sendo desenvolvido neste trabalho para n 4 tendo em
vista, conforme j mencionado, a capacidade de abstrao visual humana no exceder
terceira dimenso.
3 Concluses
Neste artigo, um sistema de equaes lineares com soluo nica foi tomado ana-
ltica e geometricamente como uma soma de vetores. Assim, apresentaram-se siste-
mas lineares de ordem 2 e 3 que foram resolvidos, de forma genrica, por um pro-
cedimento geomtrico. Este procedimento foi conduzido, principalmente, com os
conceitos de independncia e combinao linear da lgebra Linear, bem como de ve-
tor, plano e reta da Geometria Analtica, de modo que, tomando um sistema linear
150
MELO, A. R., MARQUES, J. M. e BURGUETTI, R.
como uma soma de vetores, que produz uma srie de hiperplanos que se interceptam,
possvel obter a soluo do sistema analisando simplesmente as suas interseces.
Ao nal, obtemos a soluo exata dos sistemas de ordem 2 e 3, de modo que a forma
explcita da soluo foi equivalente aquela fornecida pela Regra de Cramer.
Conclumos, ento, que houve eccia no desenvolvimento das ideias no que
tange a formular uma interpretao geomtrica para sistemas lineares distinta da apre-
sentada em livros de lgebra Linear, bem como alcanar um procedimento de reso-
luo geomtrico, para sistemas de ordem 2 e 3, que explorasse as caractersticas sub-
jacentes interpretao supracitada, pois tratou-se de uma abordagem baseada nos
aspectos geomtricos propostos e equivalente, em termos de resultado, ao mtodo de
Cramer.
Conclumos ademais que, do ponto de vista pedaggico, a abordagemapresentada
de grande importncia e utilidade prtica interdisciplinar, pois possui o carter de
contribuir na aplicao, xao e conservao dos conceitos de lgebra Linear e Ge-
ometria Analtica, uma vez que abrange vrias ideias destas reas que so trabalhadas
num curso regular.
No obstante, outras propostas de nvel pedaggico podem ser formadas a partir
do contexto geomtrico estudado, como por exemplo, a anlise do volume formado
pelos slidos tratados e sua relao coma soluo de sistemas possveis e determinados
(SPD).
Saliente-se, por m, que sua principal contribuio sua simplicidade de organiza-
o e inovao (observe que o procedimento de resoluo foi estruturado e conduzido
pelas colunas da matriz de coecientes A, ao contrrio dos mtodos tradicionais), pois
os conceitos utilizados representam ferramentas bsicas da Geometria Analtica e da
lgebra Linear.
4 Referncias
[1] ANTON, R.; RORRES, C. lgebra Linear com Aplicaes. Ed. Bookman, 8
a
ed., Porto Alegre, 2001.
[2] BURDEN, R. L.; FAIRES, J. D. Anlise Numrica. Ed. Cengage Learning, 8
a
151
Revista Cincias Exatas e Naturais, Vol.14, n

1, Jan/Jun 2012
ed., So Paulo, 2008.
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[6] CARNEIRO, P. S. Geometria Vetorial na Escola: Uma Leitura Geomtrica
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Rio Grande do Sul. Instituto de Matemtica, Porto Alegre, 2007.
[7] JORDO, A. L. I. Um Estudo sobre a resoluo algbrica e grca de Sistemas
Lineares 3x3 no 2
o
ano do Ensino Mdio. Dissertao de Mestrado, Pontifcia
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[8] RODRIGUES, J. R. F. Criao de Um Software de Apoio ao Ensino e Apren-
dizagem de lgebra Linear. Dissertao de Mestrado, Pontifcia Universidade
Catlica de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2009.
[9] LIMA, E. L. lgebra Linear. IMPA - Instituto de Matemtica Pura e Aplicada,
CNPq, 8
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[10] VENTURI, J. J. lgebra Vetorial e Geometria Analtica. 9
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ed., Curitiba.
[11] STEINBRUCH, A., WINTERLE, P. Geometria Analtica. Ed. Person Makron
Books Editora LTDA, 2
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ed., So Paulo, 1987.
152