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DOF:17/08/2012
ACUERDO nmero 648 por el que se establecen normas generales para la evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin en la educacin bsica. AlmargenunselloconelEscudoNacional,quedice:EstadosUnidosMexicanos.SecretaradeEducacinPblica. JOSE ANGEL CORDOVA VILLALOBOS, Secretario de Educacin Pblica, con fundamento en los artculos 3o. de la ConstitucinPolticadelosEstadosUnidosMexicanos38,fraccinI,incisoa)delaLeyOrgnicadelaAdministracinPblica Federal12,fraccionesIyXIV,47,fraccinIVyltimoprrafo,50y60delaLeyGeneraldeEducaciny1,4y5,fraccinIdel ReglamentoInteriordelaSecretaradeEducacinPblica,y CONSIDERANDO QuelaLeyGeneraldeEducacinestableceensuartculo50quelaevaluacindeloseducandoscomprenderlamedicin enloindividualdelosconocimientos,lashabilidades,lasdestrezasy,engeneral,dellogrodelospropsitosestablecidosen losplanesyprogramasdeestudio,yquelasinstitucionesdeberninformarperidicamentealoseducandosy,ensucaso,a los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, as como, de haberlas, aquellas observacionessobreeldesempeoacadmicodelospropioseducandosquepermitanlograrmejoresaprovechamientos Que bajo el contexto de que una evaluacin permanente y sistemtica posibilita la adecuacin de los procedimientos educativos,aportamsymejoreselementosparadecidirlapromocindeloseducandos,coadyuvaaldiseoyactualizacin delosplanesyprogramas,permitealdocenteorientaralosalumnosdurantesuprocesodeaprendizajeyadems,asignar calificacionesparcialesyfinalesconformeasuaprovechamiento,enrelacinconlospropsitosdelosprogramasdeestudio, el19deseptiembrede1994sepublicenelDiarioOficialdelaFederacinelAcuerdonmero200porelqueseestablecen normasdeevaluacindelaprendizajeeneducacinprimaria,secundariaynormal Que el Plan Nacional de Desarrollo 20072012 en su eje 3, "Igualdad de Oportunidades", objetivo 9, "Elevar la calidad educativa",estableceensuestrategia9.3lanecesidaddeactualizarlosprogramasdeestudio,suscontenidos,materialesy mtodosparaelevarsupertinenciayrelevanciaeneldesarrollointegraldelosestudiantes,yfomentarenstoseldesarrollode valores,habilidadesycompetenciasparamejorarsuproductividadycompetitividadalinsertarseenlavidaeconmica Que el Programa Sectorial de Educacin 20072012 en su objetivo 1, "Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantesmejorensuniveldelogroeducativo,cuentenconmediosparateneraccesoaunmayorbienestarycontribuyanal desarrollonacional",bajoelrubrodeEducacinBsica,estrategia1.1sealalanecesidadderealizarunaReformaIntegralde la Educacin Bsica, centrada en la adopcin de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidadesdedesarrollodeMxicoenelsigloXXI,estableciendo,entreotraslneasdeaccin,ladeestablecerestndaresy metasdedesempeoentrminosdelogrosdeaprendizajeesperadosentodossusgrados,nivelesymodalidades QueentrminosdeloanterioryparaconcluirelprocesodelaReformaIntegraldelaEducacinBsicaycontarconun currculo integrado, coherente, pertinente, nacional en su concepcin y flexible en su desarrollo orientado a superar los desafosdelsistemaeducativonacionalabiertoalainnovacinyalaactualizacincontinuagradualyprogresivo,ycapazde articular,actualizarydirigirlaeducacinbsicaentodoelterritorionacionalel19deagostode2011sepublicenelDiario OficialdelaFederacinelAcuerdonmero592porelqueseestablecelaArticulacindelaEducacinBsica Que el artculo Segundo del Acuerdo nmero 592 seala que la Articulacin de la Educacin Bsica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso, trayecto que se organiza en el plan y los programas de estudio correspondientesalosnivelesdepreescolar,primariaysecundariaqueintegraneltipobsicoyestnorientadosaldesarrollo de competencias para la vida de las nias, los nios y los adolescentes mexicanos responden a las finalidades de la educacinbsica,ydefinenlosEstndaresCurricularesylosaprendizajesesperadosparadichosniveleseducativos
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QueasimismoeltransitorioSptimodelAcuerdonmero592disponequelaSecretaradeEducacinPblicadelGobierno Federal,conelpropsitodedefinirlaevaluacindelosaprendizajesenlaescuela,acorde con el plan y los programas de estudiodeterminadosconformealmismo,debermodificarelAcuerdonmero200porelqueseestablecenlasnormasde evaluacindelaprendizajeeneducacinprimaria,secundariaynormal,referido Que atendiendo a las mejores prcticas internacionales en materia de evaluacin de aprendizajes, la Secretara de EducacinPblicadelGobiernoFederalhadeterminadoimplementarunnuevoenfoquedeevaluacin,quenosloderiveen juicios de valor sobre los logros de aprendizaje de los alumnos, sino enacciones que contribuyan a la mejora del proceso educativo,locual,implica: a) La participacin activa del alumno en su formacin y la constante comunicacin con l sobre sus avances y posibilidadesdemejora b) Evaluarconenfoqueformativo,apartirdelosaprendizajesesperadosylascompetenciasestablecidasenelcurrculo nacional c) Consideraryatenderlasnecesidadesespecficasdelosalumnosydeloscontextosenlosquesedesarrollan d) Fortalecerlaretroalimentacinentredocentes,alumnos,padresdefamiliaotutores e) Desarrollar una intervencin pedaggica oportuna para garantizar el logro del aprendizaje, de tal forma que la enseanzaseajusteparamejorareldesempeodelalumno,y f) Engeneral,concentrartodoslosesfuerzosenmejorarlaprcticadocenteyeldesempeodelosalumnos. Queloanteriorconllevaderechosyresponsabilidadesporpartedequienesparticipanenelprocesoeducativo,ascomola definicindeprocesosclarosyeficientesdeevaluacin,acreditacin,promocinycertificacindelosestudiosdeltipobsico cursadosenelsistemaeducativonacional,porloquehetenidoabienexpedirelsiguiente: ACUERDO NUMERO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACION, ACREDITACION, PROMOCION Y CERTIFICACION EN LA EDUCACION BASICA Artculo1o.Objeto: ElpresenteAcuerdotieneporobjetoregularlaevaluacin,acreditacin,promocinycertificacinde losalumnosquecursanlaeducacinbsica. Los procesos de acreditacin, promocin y certificacin previstos en el presente Acuerdo, sern independientes de los resultadosdelasevaluacionesexternasque,deacuerdoconloestablecidoenlosartculos29,30y31delaLeyGeneralde Educacin, realicen las autoridades educativas competentes, para evaluar el sistema educativo nacional y los sistemas educativoslocales. De manera particular, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal disear e implementar procesos de evaluacin,acreditacin,promocinycertificacindiversificadosyarticuladosconlosprincipiosestablecidos en el presente Acuerdo,paralapoblacinescolarindgena,quepermitanofrecerunaeducacinconpertinencialingsticaycultural. Artculo2o. Alcance: Las disposiciones contenidas en el presente Acuerdo son aplicables a todos los establecimientos educativos pblicos y particulares con autorizacin, de los mbitos federal, estatal y municipal que imparten educacin preescolar,primariaysecundariayseemitensinperjuiciodelasadaptacionesqueseannecesariasenmateriadeeducacin indgena,especialoparaadultos,ascomodeaquellasrequeridasentrminosdeloscontextosylascaractersticaspropiasde cadamodalidadoservicioeducativo. Artculo3o. Componentesquedebeconsiderarlaevaluacindelosaprendizajes:Laevaluacindelosaprendizajesse basar en la valoracin del desempeo de los alumnos en relacin con el logro de los aprendizajes esperados y las competencias que stos favorecen, en congruencia con los programas de estudio de educacin preescolar, primaria y secundaria. Asimismo, la evaluacin tomar en cuenta las caractersticas de pluralidad social, lingstica y cultural, necesidades,intereses,capacidades,estilosyritmosdeaprendizajedelosalumnos. Todaevaluacindebeconduciralmejoramientodelaprendizaje,ascomoadetectaryatenderlasfortalezasydebilidades
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enelprocesoeducativodecadaalumno. Artculo4o.Definiciones:ParaefectosdelpresenteAcuerdoseentenderpor: a) Acreditacin:Accinquepermitedeterminarqueunapersona,previaevaluacin,logralosaprendizajesesperados enunaasignaturauotrotipodeunidaddeaprendizaje,gradoescolar,niveleducativootipoeducativo,previstosenel programadeestudiocorrespondiente.

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b) Cartilla de Educacin Bsica: Documento que permite a las autoridades e instituciones del sistema educativo nacional, informar peridicamente a los alumnos que cursan el tipo bsico y a los padres de familia o tutores, los resultadosdelasevaluacionesparcialesyfinales,ascomolasobservacionessobreeldesempeoacadmicodelos alumnos que permitan lograr mejores aprovechamientos, en trminos de lo dispuesto por el artculo 50 de la Ley GeneraldeEducacin. c) Certificacin:Accinquepermiteaunaautoridadlegalmentefacultada,dartestimonio,pormediodeundocumento oficial, que se acredit total o parcialmente una unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo. d) Promocin:Decisindeldocentesustentadaenlaevaluacinsistemticaodelaautoridadeducativacompetenteen materiadeacreditacinycertificacin,quepermiteaunalumnocontinuarsusestudiosenelgradooniveleducativo siguiente. Artculo5o.CartilladeEducacinBsica:SeestablecelaCartilladeEducacinBsicacomo: a) Documentoinformativodeldesempeodelosalumnos,y b) Documentooficialquelegitimalaacreditacinycertificacinparcialototaldecadagradodelaeducacinbsica. La informacin registrada en la Cartilla de Educacin Bsica, ser responsabilidad del docente o director del establecimiento educativo pblico y particular con autorizacin, as como, en su caso, de las autoridades educativas competentesenmateriadeacreditacinycertificacin. Con el fin de garantizar el carcter nacional de la Cartilla de Educacin Bsica, la Secretara de Educacin Pblica del GobiernoFederalestablecersucontenidomnimoylascaractersticasbsicasdediseo.Lasautoridadeseducativaslocales podrnadecuarlacartillaasusrequerimientoseincorporarcontenidosydiseoscomplementarios. LaCartilladeEducacinBsicapodrexpedirseenversinimpresaoelectrnica,deacuerdoaloqueestablezcan las normasdecontrolescolarquealefectoemitalaSecretaradeEducacinPblicadelGobiernoFederal. Artculo6o.ContenidodelaCartilladeEducacinBsica:LaCartilladeEducacinBsicadeberincluircuandomenosla siguienteinformacin: I. Enlostresnivelesdelaeducacinbsica: a) Datosgeneralesdelalumno b) Datosdeidentificacindelestablecimientooservicioeducativoenelqueserealizanlosestudios c) Nivelesdedesempeoymomentosderegistrodeevaluacinenrelacinconelniveleducativo d) Observacionesespecficasreferentesalosapoyosquerequieraelalumnoyquesedeberndestacarporparte deldocente,enaspectosrelacionadosconelcurrculo,y e) Otrasobservacionessobreapoyosquerequiereelalumnoporpartedelosactoresinvolucradosenelproceso educativoparamejorarsudesempeoacadmico. II. Enlaeducacinpreescolarseincluirn,adems,lossiguientesdatos: a) Camposformativosestablecidosenelplandeestudios,y b) Nivelesdedesempeo. III. Enlaeducacinprimariaysecundariaseincluirn,adems,lossiguientesdatos: a) Asignaturasestablecidasenelplandeestudios,ascomolosnivelesdedesempeoyreferencianumrica,y b) Promediofinaldecalificacionesporasignaturaygradoescolar.
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AdemsdelaCartilladeEducacinBsica,losestablecimientoseducativospblicosyparticularesconautorizacinpodrn emitir, para fines informativos, otros reportes especficos de evaluacin de los aprendizajes adquiridos durante el proceso educativo.

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Artculo 7o. Niveles de desempeo y momentos de registro de evaluacin en la educacin preescolar: En apego al programadeestudioyconbaseenlasevidenciasreunidasduranteelprocesoeducativo,eldocenteutilizarlossiguientes nivelesdedesempeoparaubicaralalumno,encadamomentoderegistrodeevaluacin. NIVELESDEDESEMPEOENEDUCACIONPREESCOLAR NIVELDEDESEMPEO COLABORACIONREQUERIDAPORPARTEDE LAFAMILIA,DOCENTESYDIRECTIVOS

A: Muestra un desempeo destacado en los Paraconservarestenivelesnecesariomantenerel aprendizajesrelacionadosconlascompetencias apoyoqueselebrinda. quesefavorecenenelcampoformativo. B: Muestra un desempeo satisfactorio en los Necesita apoyo adicional para resolver las aprendizajesrelacionadosconlascompetencias situacionesenlasqueparticipa. quesefavorecenenelcampoformativo. C: Muestra un desempeo suficiente en los Requiere apoyo y asistencia permanente para aprendizajesrelacionadosconlascompetencias resolverlassituacionesenlasqueparticipa. quesefavorecenenelcampoformativo. D: Muestra un desempeo insuficiente en los Requiere apoyo, tutora, acompaamiento aprendizajesrelacionadosconlascompetencias diferenciado y permanente para resolver las situacionesenlasqueparticipa. quesefavorecenenelcampoformativo. Enlaeducacinpreescolarnohabrunareferencianumrica,porloquelaevaluacinserexclusivamentecualitativa. MOMENTOSDEREGISTRODEEVALUACIONENEDUCACIONPREESCOLAR MOMENTODE CORTE Noviembre Marzo Julio Elconocimientodelosresultadosdelasevaluacionesparcialesporpartedelospadresdefamiliaotutores,nolimitasu derechoainformarsesobreeldesempeoescolardesushijosopupilosencualquiermomentodelcicloescolar. Artculo8o.Nivelesdedesempeo,escaladecalificacinymomentosderegistrodeevaluacinenlaeducacinprimaria ysecundaria: Enapegoalosprogramasdeestudioyconbaseenlasevidenciasreunidasduranteelprocesoeducativo,el docenteutilizarlossiguientesnivelesdedesempeoyreferencianumricaparadecidirenculnivelubicaralalumno,yqu calificacinasignar,encadamomentoderegistrodeevaluacin. NIVELESDEDESEMPEOYESCALADECALIFICACIONESENEDUCACIONPRIMARIAY SECUNDARIA
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LAPSOESTIMADODE EVALUACION

REGISTROYCOMUNICACIONDELOS RESULTADOSDELAEVALUACION

Del inicio del ciclo escolar al mes de Antesdequeconcluyaelmesdenoviembre. noviembre. De diciembre a marzo de cada ciclo Antesdequeconcluyaelmesdemarzo. escolar. Deabrilajuliodecadacicloescolar. Durante los ltimos cinco das hbiles del ciclo escolarcorrespondiente.

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NIVELDEDESEMPEO

COLABORACIONREQUERIDAPOR PARTEDELAFAMILIA,DOCENTESY DIRECTIVOS

REFERENCIA NUMERICA

A: Muestra un desempeo destacado Para conservar este nivel es necesario en los aprendizajes que se esperan mantenerelapoyoqueselebrinda. enelbloque.

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B: Muestraundesempeo satisfactorio Necesita apoyo adicional para resolver las en los aprendizajes que se esperan situacionesenlasqueparticipa. enelbloque. C: Muestraundesempeosuficienteen Requiereapoyoyasistenciapermanentepara los aprendizajes que se esperan en resolverlassituacionesenlasqueparticipa. elbloque. D: Muestraundesempeo insuficiente Requiere apoyo, tutora, acompaamiento en los aprendizajes que se esperan diferenciado y permanente para resolver las situacionesenlasqueparticipa. enelbloque.

8o9

6o7

Laescalaoficialdecalificacionesqueserutilizadaparacadaunodelosbloquesdelasasignaturas,sernumricayse asentarennmerosenterosdel5al10.Dichascalificacionessevincularnconelniveldedesempeoenelqueseubicael alumno.TantoenelnivelBcomoenelC,eldocentedefinirlareferencianumricaconelnmeroenteroquecorrespondade acuerdoconlasevidenciasdeldesempeodelalumno. Lospromediosdecalificacionesquesegenerenporasignatura,gradoescolar,nivelytipoeducativo,seexpresarnconun nmeroenteroyundecimal,sinredondear(5.0a10.0). MOMENTOSDEREGISTRODEEVALUACIONENEDUCACIONPRIMARIAYSECUNDARIA BLOQUES LAPSOESTIMADODEEVALUACION ASIGNACIONYCOMUNICACIONDELOS RESULTADOSDELAEVALUACION

I II III IV V

Del inicio del ciclo escolar al mes de Antesdequeconcluyaelmesdeoctubre. octubre. De noviembre a diciembre de cada ciclo Antesdequeconcluyaelmesdediciembre. escolar. Deeneroafebrerodecadacicloescolar. Demarzoaabrildecadacicloescolar. Demayoalfindelcicloescolar. Antesdequeconcluyaelmesdefebrero. Antesdequeconcluyaelmesdeabril. Las calificaciones se deben asignar y comunicar durante los ltimos cinco das hbilesdelcicloescolarcorrespondiente.

Elconocimientodelosresultadosparcialesporpartedelospadresdefamiliaotutoresnolimitasuderechoainformarse sobreelaprovechamientoescolardesushijosopupilosencualquiermomentodelcicloescolar. Artculo9o.Calendarizacindelasevaluaciones:Lasevaluacionesordinariasdelaprendizajeserealizarndentrodelos doscientos das de clase, previstos en el calendario escolar aplicable a toda la Repblica para cada ciclo escolar, que determine la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal. En el caso de las evaluaciones extraordinarias o de regularizacin,staspodrnrealizarseenotrosperiodos,en trminos de las disposiciones que al efecto emita la autoridad educativacorrespondiente. A fin de garantizar el debido cumplimiento del calendario escolar y de evitar que durante los ltimos dasde cada ciclo
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escolarsepresentensituacionesdeausentismo,suspensindeclases,inactividadenlasescuelasoinclusolarealizacinde actividades distintas a las contenidas en el plan y los programas de estudio, los establecimientos educativos pblicos y particularesconautorizacindebernsujetarsealosiguiente: a) Enlaeducacinprimaria,lasevaluacionesfinales,correspondientesalbloqueV,seaplicarndurantelosltimosocho dashbilesdelcicloescolar. b) Enlaeducacinsecundaria,lasevaluacionesfinales,correspondientesalbloqueV,seaplicarndurantelosltimos trecedashbilesdelcicloescolar.

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Concluidalaaplicacindelasevaluacionesfinales,eltiemporestantedelajornadaydelcalendarioescolarsededicara realizar actividades que fortalezcan y enriquezcan los aprendizajes adquiridos a lo largo del ciclo escolar, especialmente aquellasrelacionadasconlasasignaturasquerequieranreforzamiento. Artculo 10. Estrategias de intervencin: A partir del mes de noviembre para la educacin preescolar, o desde la conclusindelsegundobloqueenelcasodelaeducacinprimariaysecundaria,eldocentedeberregistrarenlaCartillade EducacinBsica,losapoyosqueelalumnorequieraparaalcanzarlosaprendizajesprevistosyenacuerdoconlospadresde familiaotutores,definirlaestrategiadeintervencinaseguir. Enelcasodeprimariaysecundariaestaestrategiatienecomofinmejorarelaprendizajedelosalumnosparadisminuirlos riesgosdequenoseanpromovidosalsiguientegradooniveleducativo. Artculo11.Promediofinaldeasignatura:Serelresultadodelpromediodelascalificacionesobtenidasencadaunode loscincobloquesqueseestablecenenlosprogramasdeestudiodeeducacinprimariaysecundaria.Seregistrarconun nmeroenteroyundecimalsinredondear. Artculo12. Acreditacindeasignatura:Setendrnporacreditadaslasasignaturasdeeducacinprimaria y secundaria establecidasenelplandeestudiosdeeducacinbsicacuandoseobtengaunpromediofinalmnimode6.0. Artculo13. Promediofinaldegradoescolar: Serelresultadodesumarlospromediosfinalesdecadaasignaturayde dividirloentreelnmerototaldelasasignaturasqueseestablecenparacadagradodelaeducacinprimariaysecundariaen elplandeestudiosdeeducacinbsica.Seregistrarconunnmeroenteroyundecimalsinredondear. Artculo 14. Promedio final de nivel educativo: Ser el resultado de sumar los promedios finales de cada grado correspondientesalnivelydividirloentreelnmerodestos.Seregistrarconunnmeroenteroyundecimalsinredondear. Artculo15.Criteriosdeacreditacindegradooniveleducativo:Seestablecenparacadaperiododelaeducacinbsica, lossiguientescriteriosdeacreditacinydepromocindegradooniveleducativo: 15.1.Primerperiodo:educacinpreescolar. Grado Escolar Primero Segundo Tercero 15.2.Segundoperiodo:educacinprimaria. Grado Escolar CriteriodeAcreditacin CriteriosdePromocindeGrado Elalumnoqueconcluyaungradoescolardeesteperiodo,ser promovidoalsiguientegrado. La acreditacin de los gradosprimero,segundoy tercero de la educacin primariaseobtendrporel solo hecho de haberlos En el supuesto de que un alumno no haya alcanzado los aprendizajescorrespondientesalgradocursadoydeacuerdo conlasobservacionessealadasenlaCartilladeEducacin Bsica respecto a las necesidades y apoyos de aprendizaje, podr permanecer por otro ciclo escolar en el mismo grado,
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CriteriodeAcreditacin La acreditacin de cualquier grado de la educacin preescolar se obtendrporelsolohecho dehaberlocursado.

CriteriosdePromocindeGradoyNivelEducativo El alumno que concluya los grados primero o segundo de la educacinpreescolarserpromovidoalsiguientegrado. El alumno que concluya el tercer grado de la educacin preescolarserpromovidoalaeducacinprimaria.

Primero

Segundo

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Tercero

cursado.

siempre y cuando se cuente con autorizacin expresa de los padresdefamiliaotutores.Estamedidapodradoptarseuna solavezalolargodelperiodo.

15.3.Tercerperiodo:educacinprimaria. Grado Escolar CriteriodeAcreditacin CriteriosdePromocindeGradoyNivelEducativo

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En los grados cuarto y quinto de la educacin primaria, el alumnoserpromovidoalsiguientegrado,cuando: Cuarto a) Acreditetodaslasasignaturasdelgradocursado,o b) Alcance un promedio final de grado mnimo de 6.0 y presenteunmximodedosasignaturasnoacreditadas. Cuando el alumno tenga un promedio final mnimo de6.0encadaasignatura, acreditar el grado cursado. Esto es aplicable para los grados cuarto, quinto y sexto de la educacinprimaria.

Enestecaso,elalumno,lospadresdefamiliaotutores,
con orientacin del docente o director del plantel y de acuerdo con las observaciones sealadas en la Cartilla de Educacin Bsica respecto de las necesidades y apoyos de aprendizaje, debern suscribir los compromisos necesarios para sujetarse a una "promocin con condiciones" en los trminos establecidosenlasnormasdecontrolescolaraplicables. Elalumnoserpromovidoalaeducacinsecundaria,cuando: a) Acrediteelsextogradodelaeducacinprimaria,o b) Acredite una evaluacin general de conocimientos del sexto grado de la educacin primaria, en los trminos establecidosenlasnormasdecontrolescolaraplicables.

Quinto

Sexto

15.4.Cuartoperiodo:educacinsecundaria. Grado Escolar CriteriodeAcreditacin CriteriosdePromocindeGrado

a) El alumno acreditar el a) El alumno ser promovido al siguiente grado, primeroosegundogradode cuando: la educacin secundaria, a.1) Acrediteelgradocursado cuando tenga un promedio finalmnimode 6.0 en cada a.2) Alconcluirlosprimerosquincedashbiles asignaturadelgrado. del inicio del siguiente ciclo escolar, conserve un mximo de tres asignaturas no b) El alumno que presente acreditadasdelprimeroosegundogradode riesgo de no acreditar de secundaria,o unaacuatroasignaturasdel grado podr, durante el a.3) Acrediteenelestablecimientoeducativouna periodo de evaluacin del evaluacin general de conocimientos del quinto bloque, presentar un grado o grados de la educacin secundaria examenderecuperacinpor en los que conserve asignaturas no asignatura que incluya los acreditadas. aprendizajes de los cinco bloques. En este caso, el b) El alumno tendr que repetir el grado completo, cuando: promediofinaldeasignatura serla calificacin obtenida b.1) Alconcluirelcicloescolar,presentecincoo endichoexamen. ms asignaturas no acreditadas de primero
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Primeroy Segundo

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c) Cuando al final del ciclo escolar,elalumno conserve hasta un mximo de cuatro asignaturas del grado no acreditadas, tendr la oportunidad de presentar exmenes extraordinarios pararegularizarsusituacin acadmica.

y/osegundogrado,o b.2) Alconcluirlosprimerosquincedashbiles del inicio del siguiente ciclo escolar, conservemsdetresasignaturasdeprimero y/osegundogradonoacreditadas.

Grado Escolar CriteriodeAcreditacinde Grado CriteriosdeAcreditacindeNivelEducativo

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Tercero

a) El alumno acreditar el a) El alumno acreditar la educacin secundaria, tercer grado de educacin cuando: secundaria, cuando tenga a.1) Entodaslasasignaturasestablecidasenel unpromediofinalmnimode plan de estudios de educacin bsica para 6.0 en cada asignatura del este nivel educativo, obtenga un promedio grado y no adeude finalmnimode6.0,o asignaturas de grados previos. a.2) Acredite una evaluacin general de conocimientos del tercer grado de la b) El alumno que presente educacin secundaria y se encuentren riesgo de no acreditar de acreditadastodaslasasignaturasdeprimery unaacuatroasignaturasdel segundogrado grado, podr durante el periodo de evaluacin del b) El alumno tendr que repetir el grado completo, quinto bloque, presentar un cuando no logre acreditar la secundaria en los examenderecuperacinpor trminosantessealados. asignatura que incluya los aprendizajes de los cinco Loanterior,sinperjuiciodequeelalumnotambin tendr el derecho de acreditar la educacin bloques. En este caso, el secundaria, si aprueba un examen general de promediofinaldeasignatura dichoniveleducativoantelainstanciaevaluadora serla calificacin obtenida externa que determine la autoridad educativa endichoexamen. competente. Este examen podr presentarse c) Cuando al final del ciclo cuantasvecesseanecesariohastasuacreditacin escolar,elalumno conserve e incluso, podr presentarse por educandos que hasta un mximo de cuatro seencuentrenensituacinderepeticindegrado, asignaturas no acreditadas afindequeparaelcasodeaprobarlo, tengan la delaeducacinsecundaria, oportunidad de continuar sus estudios en el tendr la oportunidad de siguientetipoeducativo. presentar exmenes extraordinarios para regularizar su situacin acadmica.

Artculo16. Medidascompensatorias: Enelcasodealumnosqueentrminosdelartculoanterior,seanpromovidos de grado, sin haber acreditado el total de asignaturas del grado previo, as como para los alumnosno promovidos que deban cursar nuevamente un grado escolar, la Cartilla de Educacin Bsica deber incluir las orientaciones sobre los apoyos necesarios para lograr los aprendizajes no alcanzados, que podrn brindarlos padres de familia o tutores, y que debern
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proporcionarlosdocentesquerecibanalosalumnosenelsiguientecicloescolar. Artculo17. Promocinanticipada:Los alumnos que cumplan con los requisitos establecidos en la normativa aplicable paralaacreditacin,promocinycertificacinanticipadadealumnosconaptitudessobresalientes,podrnseradmitidosala educacinprimariaosecundariaaunaedadmstempranadelaestablecidaobien,omitirelgradoescolarinmediatoqueles corresponda,enelmismoniveleducativo. Artculo18. CertificadodeEducacinBsica: Al concluir los estudios del tipo bsico, de conformidad con los requisitos establecidosenelplanylosprogramasdeestudio,laautoridadeducativacompetenteexpedirelCertificadodeEducacin Bsica.EsteCertificadopodrexpedirseenversinimpresaoelectrnicaydebersujetarsealosestndaresdecontenido, diseoyseguridadquealefectoestablezcalaSecretaradeEducacinPblicadelGobiernoFederalenlasnormasdecontrol escolaraplicables. ElpromedioqueseregistreenelCertificadodeEducacinBsica,serelresultadodesumarlospromediosfinalesdelos niveles de primaria y secundaria, y dividirlo entre dos. Al registrarse este promedio sedebe utilizar un nmero entero y un decimal,sinredondear. Artculo 19. Normas de control escolar: En los procesos de inscripcin, reinscripcin, acreditacin, promocin, regularizacinycertificacinseaplicarnlasdisposicionesestablecidasenlasnormasdecontrolescolarqueemita,paracada ciclo escolar, la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacinde la Secretara de Educacin Pblica del GobiernoFederal. Artculo20.Innovacioneslocales:PrevioregistroantelaDireccinGeneraldeAcreditacin,IncorporacinyRevalidacin delaSecretaradeEducacinPblicadelGobiernoFederal,lasautoridadeseducativaslocales,podrnadaptarloprevistoen el presente Acuerdo a los contextos locales y desarrollar proyectos de innovacin en materia de evaluacin, acreditacin, promocinycertificacin,entantoellonoafecteeltrnsitonacionaleinternacionaldeeducandosnielcarcternacionaldela educacinbsica. TRANSITORIOS PRIMERO.ElpresenteAcuerdoentrarenvigoraldasiguientedesupublicacinenelDiarioOficialdelaFederacin. SEGUNDO.QuedasinefectoselAcuerdoSecretarialnmero200publicadoenelDiarioOficialdelaFederacinel19de septiembrede1994,ascomoelAcuerdoquelomodific,nmero499,publicadoenelreferido rgano informativo el 4 de noviembrede2009. TERCERO.EntantolasautoridadeseducativaslocalesasumenlaproduccintotaldelaCartilladeEducacinBsicaylos formatos de certificacin referidos en el presente Acuerdo, o adopten modelos tecnolgicos que permitan su emisin electrnica,laSecretaradeEducacinPblicadelGobiernoFederal,dentrodesusposibilidadespresupuestalesytcnicas, procurarcontinuarbrindadoelapoyoalasentidadesfederativasquelorequieran. CUARTO.DuranteelprocesodegeneralizacingradualdelaasignaturaSegundaLengua:Ingls,ademsdelaCartilla deEducacinBsica,sepodrentregarunacertificacinnacionaldeniveldeingls. Estereportedeevaluacinenelaula,queserconocidocomoCENNIEscolar,podrtambinentregarserespectodeotros idiomasqueseimpartanenlosestablecimientoseducativos. LaDireccinGeneraldeAcreditacin,IncorporacinyRevalidacindelaSecretaradeEducacinPblicadel Gobierno Federaldeberestablecerydifundirnormascorrespondientesalcontrolescolar,queregulenlaacreditacinycertificacindel CENNIEscolar,ascomoengeneral,laemisindeconstancias,certificadosydiplomasoficialesdecompetencialingstica,los cuales,sernenlogeneralconocidoscomoCertificacinNacionaldeNiveldeIdioma(CENNI). Dicha certificacin deber estar referida a estndares internacionales en materia de competencia lingstica, y podr expedirseaeducandosdelosdistintostiposyservicioseducativos,ascomoacualquierpersonaconbaseenevaluaciones externasalefectoautorizadasoreconocidasporlaautoridadeducativacompetente.
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QUINTO.TranscurridounaodelaentradaenvigordelpresenteAcuerdo,serrevisadoporlaSecretaradeEducacin PblicadelGobiernoFederalencoordinacinconlasautoridadeseducativaslocales,aefectodeevaluarsuaplicaciny,ensu caso,publicarenelDiarioOficialdelaFederacinlasactualizacionescorrespondientes. Mxico,D.F.,a14deagostode2012.ElSecretariodeEducacinPblica,JosAngelCrdovaVillalobos.Rbrica.

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