EL PORFIRIATO Quin Fue Porfirio Daz? Militar y Poltico.

Naci en Oaxaca en 1830; Aos despus ingres al seminario, y estudi la carrera de leyes. Apoy la rebelin de Juan lvarez y el Plan de Ayutla. Como liberal defendi la Ciudad de Oaxaca, luch contra Leonardo Mrquez, a quien derrot en varias ocasiones. Combati a los franceses en las batallas de Acultzingo y Puebla. Al ao siguiente fue encarcelado por las tropas que sitiaban la ciudad de Puebla. Benito Jurez lo design jefe del ejrcito de oriente, con el que tom Oaxaca en 1863. Dos aos despus, el mariscal Bazaine lo venci y encarcel, logr fugarse y se puso al mando de sus fuerzas hasta derrotar a los franceses; tom Puebla el 2 de abril de 1867 y entr victorioso a la Ciudad de Mxico unos meses despus. Popular y ambicioso, el hroe del 2 de abril acumul suficiente poder para oponerse a Jurez y Lerdo, a quienes se enfrent en elecciones y revueltas hasta alcanzar la presidencia de la Repblica; en ella se mantuvo durante 30 aos. PORFIRIO DAZ EN LA PRESIDENCIA En 1877 fue elegido presidente con la ayuda de un grupo de liberales. Al llegar a la presidencia Daz se encontr con que los caminos eran malos e inseguros, abundaban en ellos los asaltantes, el comercio era casi nulo; la industria apenas comenzaba, a agricultura estaba suspendida por el temor de los campesinos de sembrar algo que no pudieran cosechar por la carencia de garantas y el empleo de tcnicas atrasadas, el pas estaba endeudado con el extranjero y los ingresos obtenidos mediante los impuestos eran mnimos, Daz tambin se enfrent con un ejrcito numeroso que absorba la mayor parte de los recursos financieros del gobierno. Para evitar que al disolverlo se incrementara el bandolerismo o se provocara un mayor descontento, incorporando a varios miembros del ejrcito a la POLICIA RURAL, quienes en muy poco tiempo fueron temidos por su VIOLENCIA REPRESIVA, ellos fueron los responsables de mantener el orden caractersticos del Porfiriato, al igual Daz, propici que los generales ms destacados fueran gobernadores. La habilidad poltica de Daz fue fundamental para conserva el poder. Los miembros de su gabinete cambiaron muy poco durante el tiempo que dur el Porfiriato. Los poderes Legislativo y Judicial carecan de autoridad y solo existan para legitimar las acciones del presidente. Las estrategias de Daz fueron completas, se rode de colaboradores que no tenan mayor relacin entre s, ni tenan las mismas ideas, lo que impeda que se unieran en contra de l. Entre sus colaboradores ms cercanos destacaban Teodoro Dehesa,

Joaqun Barranda y Bernardo Reyes (G de Veracruz, Sec. De Justicia y G de N. Len, respectivamente) Adems de los antes mencionados, Daz contaba con el apoyo de los cientficos; este grupo estaba integrado por jvenes ilustrados, algunos de ellos directores de peridicos y por funcionarios pblicos, que fueron impulsados, primero por Manuel Romero Rubio y despus, por Jos Limantour, se llamaban as mismos CIENTFICOS, porque queran gobernar al pas conforme a las enseanzas de la ciencia, particularmente de la sociologa, aunque en realidad desarrollaron una poltica en beneficio de Daz. Este grupo se vali del positivismo como un arma para continuar con el sometimiento del pueblo, cuyo lema fue: Orden y Progreso. Pero Orden fue sinnimo de opresin, y Progreso de bienestar de unos cuantos. Durante este periodo, los campesinos fueron la clase ms desprotegida, debido a la poltica del gobierno Porfirista, la cual los transform en los trabajadores de las tierras que anteriormente les pertenecan, adems perciban sueldos de hambre y eran obligados a comprar en las TIENDAS DE RAYA. Eran establecimientos creados por los dueos de las haciendas y fbricas, en donde los trabajadores eran obligados a adquirir de los productos y como generalmente el trabajador no saba leer ni escribir se alteraban las cuentas, por lo que siempre quedaban debiendo. Las deudas pasaban de padres a hijos; y si alguien intentaba escapar, la guardia rural lo devolva despus de castigarlo. La clase mayor protegida y mejor eran los mexicanos ricos, quienes eran la mayora de ellos propietarios de las HACIENDAS estos ricos vivan en la ciudad y mandaban a sus hijos a estudiar en el extranjero. En las haciendas no les pagaban a los peones con dinero, sino con vales que se canjeaban en la ya mencionada tienda de raya, los peones adems de ser mal pagados eran explotados, ya que trabajaban aproximadamente 14 horas por da y eran maltratados por el CAPATAZ, y la polica rural quienes se encargaban de vigilar su trabajo. LA VIDA EN EL CAMPO El trabajo del obrero en la revolucin mexicana era muy injusto para los campesinos, ya que las condiciones de trabajo eran deplorables y el salario muy injusto ya que en ese entonces no haba una Ley que los protegiera y por esta razn el rico pasaba encima del pobre porque pensaban que ellos no tenan voz ni voto, pero afortunadamente levantaron la voz ante las grandes injusticias que vivan. La mala administracin de la justicia, la riqueza acumulada en poder de solo unos cuantos, y la extrema pobreza de la mayora de la gente. Las condiciones infrahumanas de los campesinos quienes aparte de carecer de tierras sufran el

maltrato de los capataces, imperando en todo momento las condiciones de servidumbre. Durante el Porfiriato al campesino le quitaron sus tierras y los obligaron a que las trabajaran durante largas jornadas de trabajo y mala paga, pasando por encima de sus derechos, hoy en da las cosas no han cambiado ya que desafortunadamente la Ley es de los ricos y en este sentido las cosas no han cambiado ya que los ricos siguen abusando y comprando la justicia pero cabe recalcar que nuestros polticos dicen que en Mxico no pasa nada. De igual forma, las condiciones de los obreros en las fbricas ante extensas jornadas de trabajo que iban de las 14 a las 16 horas diarias a cambio de un salario miserable e injusto. Comparando lo sucedido hace tantos aos los maestros son quienes se han atrevido a alzar la voz en contra de las grandes injusticias por la que atraviesa nuestro Pas y por esta razn son odiados por la prensa, polticos, empresarios y ciudadanos que se han dejado engaar por la prensa vendida y amarillista que apoya a los ricos. INVERSION EXTRANJERA Debido a la inseguridad por la que atravesaba el Pas, Porfirio Daz otorgo grandes facilidades a los extranjeros para promover la construccin de ferrocarriles, explotar las industrias de hilados y tejidos y los recursos naturales como el petrleo, madera, algodn, caucho y henequn entre otros. Qu ocurri en Materia Educativa? Los cientficos encabezaron un movimiento en el que incorporaron ideas progresistas en el terreno educativo. En 1890 se realiz el Congreso Nacional de Educacin, con representantes de toda la Repblica. Justo Sierra y Joaqun Barranda fueron los responsables del programa Educativo. Incrementaron el nmero de escuelas, especialmente las de artes y oficios, reorganizaron la enseanza de las primarias, crearon escuelas NORMALES y fomentaron la Ley Reglamentaria de la Instruccin Obligatoria. Durante este gobierno, la iglesia goz de mayor libertad para abrir escuelas para nios con posibilidades econmicas. Se busc propiciar mayor escolaridad a los grupos en el poder a expensas de la ignorancia de las mayoras. Los obreros y sobre todo los campesinos no tuvieron la oportunidad de asistir a la escuela. En 1905 el Ministerio de Justicia e Instruccin Pblica, se transform en la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes, destacaron en este proyecto grandes educadores como Enrique C. Rbsamen, Luis Martnez Murillo, Carlos A. Carrillo, etc.

Con la promulgacin de la Ley Constitutiva de la escuela de Altos Estudios, el 22 de septiembre de 1910 se reinaugur la Universidad Nacional de Mxico. Durante la lucha en la revolucin la participacin de los maestros fue muy diversa, la mayora no intervino en el movimiento siguiendo trabajando como si nada pasara, siendo vctimas de la poltica y el gobierno que retrasaba sus pagos por haber participado, siendo un claro ejemplo de que el gobierno de ese entonces y claro tambin el de hoy en da pasaba por encima de quienes les estorbaban en el camino y otros ms participaron como idelogos, escribanos, secretarios y consejeros de los jefes, organizadores y dirigentes de campesinos y obreros. En esta poca hubo maestros que influyeron en los discursos y en los programas de algunos grupos revolucionarios ya que los maestros tenan ms conocimientos recordando que la poblacin de aquel entonces no tena educacin ya que el talento del maestro sala a flote por el hecho de que lean y conocan muchas cosas. Como es bien sabido la poltica de ese entonces ocupaba un papel muy importante especialmente en el reclutamiento del personal directivo y docente. El Artculo 3 Constitucional nos dice que todo individuo tiene derecho a la educacin y esta tiene carcter laico, gratuito y obligatorio, pero desafortunadamente no cumple con el 100% porque si observamos a nuestro alrededor hay nios trabajando cuando en el Artculo 123 est prohibida y por ello no van a la escuela, no es gratuita porque de nuestros impuestos pagamos libros y dems y por ltimo no es obligatoria porque no todos los nios asisten a la escuela y esto se da ms a menudo porque no hay cobertura, la pobreza en que vivimos y la explotacin. La educacin dentro de la sociedad es muy importante porque forma a los humanos con la ayuda de los padres, El Artculo 14 de la Constitucin es importante y si revisramos lo que dice este artculo cuando fue la Revolucin Mexicana difcilmente hubieran podido quitarles sus tierras a los indgenas, privarlos de su libertad y derechos. Las obligaciones de los mexicanos son mencionadas en el Artculo 31 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Las obligaciones son mandar a sus pupilos a la escuela a que reciban la educacin bsica que es preescolar, primaria y secundaria y tambin la militar en los trminos que establezca la ley. Si reflexionamos lo dicho por este Artculo nos podemos dar cuenta que no se cumple en lo militar ni en lo escolar, porque muchos padres no mandan a sus hijos a la escuela y cuando uno es ciudadano no cumple con el servicio militar. Con la Revolucin de 1910 el Porfiriato lleg a su fin, la revolucin nos demostr la lucha de nuestro pueblo, la entrega de mujeres, hombres y nios que lucharon por

hacer realidad los sus ideales de democracia y justicia, en esta lucha tambin se dio una nueva Constitucin que reconoci los derecho del individuo y los derecho sociales. La lucha de 1910 nos dej causas importantes por las cuales luchas y que forman parte de nuestra historia y de nuestro presente, los campesinos que lucharon por tener derecho a sus tierras, los obrero que dieron su vida para tener un trabajo digno y un sueldo decoroso, y las mujeres que lucharon en la revolucin deben ser una motivacin para que nosotros hagamos realidad estos valores, los objetivos de la revolucin no se lograron completamente pero ahora nos toca a nosotros trabajar para continuar luchando por vivir en un Mxico justo Despus del derrocamiento de de Porfirio Daz, Madero requera de la participacin de la poblacin para fortalecer a la Nacin Mexicana y entonces propuso en el programa del centro Antirreelcionista la propuesta de polticas en las cuales se discutieran los principios que deberan regir al gobierno la designacin de candidatos y a los ciudadanos a ejercer su derecho al voto. Como los ciudadanos queran ejercer realmente el derecho al voto, Daz no pudo soportarlo y utiliz a la polica para interrumpir las manifestaciones de apoyo al candidato, al aproximarse las elecciones Madero y Roque Estrada fueron detenidos por incitar al pueblo a la rebelin y conducidos a la prisin de San Luis en donde permanecieron hasta despus de los comicios electorales, la gente estaba amenazada a quien se atreviera a votar por algn candidato no gubernamental, y la cmara de diputados declar vencedor a Porfirio Daz para el periodo de 1910 a 1916. Los demcratas protestaron por el encarcelamiento de su candidato y por la farsa electoral, Madero escap de prisin y desde San Antonio Texas dio a conocer su Plan de San Luis (1910) con el que desconoci al gobierno de Daz, con su lema Sufragio efectivo no reeleccin y entonces se postul como Presidente Interino, una de sus propuestas fue la restitucin de tierras a los campesinos y pidi al pueblo que se levantara en armas el 20 de noviembre de 1910, para contener la lucha moviliz al ejrcito federal, pero su incapacidad no pudo controlar a las rebeliones armadas entonces Daz se siti presionado y firm el tratado de paz con Madero, en mayo de 1911 fue presentada ante el congreso la renuncia de Daz. Al llegar Madero a la Presidencia no correspondi a sus simpatizantes lo que provoc el descontento y lo comenzaron a atacar mediante la prensa acusndolo de no proceder a la restitucin de tierras, lo que hizo que Zapata se levantara en armas. Madero no desmantel a el ejrcito si no que los situ al centro de su gobierno para controlar las inconformidades, pero a pesar de todos sus esfuerzos, la poltica de Madero no satisfaca a nadie ni a el pueblo, ni a los inversionistas y perdi todo apoyo, gracias a la lucha campesina, las campaas de prensa, el disgusto de los

cientficos y la inquietud de los inversionistas nacionales y extranjeros, derribaron el rgimen. EL PLAN DE SAN LUIS POTOSI (FRANCISCO I. MADERO) Al aproximarse las elecciones, madero y Roque estrada, prominente orador anti reeleccionista, fueron detenidos por incitar al pueblo a la rebelin y conducidos a la prisin de San Luis Potos, en donde permanecieron incomunicados hasta despus de las elecciones. El 26 de Junio, da de las elecciones, haban soldados rurales en las casillas, con una amenaza: quien se atreviera a votar por un candidato no gubernamental, se arriesgara al encarcelamiento, la confiscacin de sus propiedades o incluso la muerte. Finalmente la cmara de diputados declaro vencedor de la contienda electoral Porfirio Daz para el periodo 1910-1916. Por tal motivo los demcratas protestaron energticamente por el encarcelamiento de su candidato y por la farsa electoral. Madero logro escapar de la prisin y desde san Antonio Texas, dio a conocer, en octubre de 1910, su Plan de San Luis, en el que invitaba a los ciudadanos a rebelarse contra el gobierno el 20 de Noviembre de 1910. El plan de San Luis constaba de varios puntos, entre los cuales destacaban: El desconocimiento del gobierno porfirista y el nombramiento de Madero como presidente provisional. La no reeleccin del presidente y otros funcionarios.

Reclamos agrarios, prometiendo una revisin de la tenencia de la tierra para hacer justicia a los despojados por la ley sobre la colonizacin y terrenos baldos promulgada por el gobierno de Daz que tanto haba afectado a las tierras comunales de los pueblos. Este ltimo punto atrajo a las filas maderistas a grupos de campesinos, en especial los comandados por Emiliano Zapata EL PLAN DE AYALA (EMILIANO ZAPATA) Durante el gobierno de Madero surgieron algunos conflictos y rebeliones en contra de l (1911-1912). Fue as como el 28 de Noviembre de 1911, los jefes zapatistas firmaron en el pueblo de Ayuxustla el plan de Ayala, redactado por el profesor Otilio Montao pero con ideas del propio Emiliano Zapata. Este documento, de contenido agrario, fue la bandera que los campesinos morelenses enarbolaron durante la revolucin y su influencia llego a grupos de todo el Pas que se levantaron para lograr la justicia en el campo mexicano. Para fines de 1912, la

rebelin zapatista se haba extendido a casi todos los estados del centro y sur del pas, teniendo sus puntos fuertes en Morelos, Puebla, Guerrero, Tlaxcala y Mxico. Contenido del plan de Ayala: Desconocimiento de Madero como presidente y llamado a su derrocamiento.

Los poseedores de tierras expropiadas a terratenientes debas conservarlas, incluso por medio de las armas. La expropiacin, previa indemnizacin, de un tercio de tierras y bienes de los latifundistas y su distribucin entre los campesinos. La expropiacin opongan al plan. de la totalidad de los bienes de los hacendados que se

En Nuevo Len, el ex-gobernador Bernardo Reyes tambin se rebel contra madero, pero fue arrestado. En Chihuahua, el general Pascual Orozco, inconforme con la falta de energa de Madero, proclamo el plan de la Empacadora, que recoga fundamentalmente los postulados del Plan de San Luis, aadindole reformas de tipo social y poltico. Luego de haber anunciado su retiro a la vida privada, Orozco se sublevo acusando a Madero de no haber cumplido con el Plan de San Luis. La rebelin orozquista fue aplastada por un hombre de oscura figura y que a la larga resulto nefasto para el presidente Madero: Victoriano Huerta. La participacin del magisterio en la revolucin mexicana fue muy significativa e importante ya que ellos fueron parte fundamental y creo que hasta hoy en da siguen sindolo, porque nunca se han dado por vencidos pese a las grandes injusticias en que vivimos hoy en da y por eso son fuertemente criticados pero lo triste es que muchas personas piensan lo negativo que dicen de ellos mientras otras reflexionan acerca del papel que juega el maestro en la sociedad. En la poca de la revolucin los maestros participaron como idelogos, escribanos, secretarios y consejeros, organizadores y dirigentes de campesinos y obreros y yo me imagino que fue porque ellos eran unas de las personas que saban ms y lo mejor es que su preparacin les permiti jugar un papel importante dentro de la misma. La razn porque los maestros participaron de distintas maneras en la revolucin fue porque saban ms que los campesinos adems de que compartan las mismas ideas acerca de las grandes injusticias de aquel entonces. La situacin que sufra el pueblo mexicano ms pobre en la poca de mandato de Porfirio Daz era deplorable ya que el ms rico tena gracias al sudor del mexicano

que trabaja las tierras y que mora por ellas porque cabe mencionar que en el mandato de Porfirio Daz siempre ayudo al rico y al pobre lo chingaba ms. En la poca de la revolucin unos dicen que la participacin de los maestros cuando empez no fue significativa ya que a comparacin con otro profesionistas, pero despus poco a poco fueron incorporndose los maestros a las largas filas de los grupos guerrilleros aunque cabe mencionar que unos maestros siguieron realizando sus labores en las aulas. Algo importante en esta poca fue la lucha por el monopolio de la profesin ya que en la poca de la revolucin exista una gran disputa entre las universidades y las normales, esto es debido en gran medida a que las universidades tenan un estatus ms elevado que las normales. Las normales en ese entonces queran ser universidades pero si esto pasaba serian automticamente autnomas y al ser universidades ellos crearan sus programas y no tendran apoyo por parte del gobierno que cabe mencionar que el apoyo de hoy en da para las normales se ha logrado gracias a una lucha porque si por el gobierno fuera no nos daran nada.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN DE BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL DE EDUCACIN PREESCOLAR DE OAXACA CLAVE: 20DNE0006C TEL.:51 5 22 77

MATERIA:

LA EDUCACION EN EL DESARROLLO HISTORICO DE MEXICO II

TITULAR DE LA MATERIA: NAHUM ROBLES SALVATIERRA

PRESENTA: CRUZ MONICA ESTRADA HERNANDEZ KARLA GUADALUPE GONZALEZ VELASCO ILIANA AMINTA PAVON GUZMAN

3er. SEMESTRE GRUPO: 201 GRADO: 2

OAXACA DE JUREZ, OAX. JUNIO DE 2012.