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29 de abril
2013
ZAVALETA CASO S.
Tabla de Contenido:
REDES SOCIALES Y LA UNIVERSIDAD ............................................................................... i
1. Las redes sociales .................................................................................................. 1 2. Las relaciones sociales en Internet ........................................................................ 3 3. Los estudiantes universitarios y las redes sociales ............................................... 5
3.1 El uso por parte de los alumnos de aulas virtuales o plataformas educativas en las universidades ...................................................................................................................... 7 3.2. Utilizar las redes sociales como entonos educativos ................................................. 8 3.3. Desarrollo del aula virtual en Facebook .................................................................... 10 3.4. Las herramientas de Facebook ................................................................................. 10
3.4.1. Documentos ................................................................................................................................ 11 3.4.2. Videos .......................................................................................................................................... 11 3.4.3. Fotos ............................................................................................................................................ 11 3.4.4. Eventos ........................................................................................................................................ 12
4. Conclusin ............................................................................................................. 12
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ZAVALETA CASO S.
Tabla de Ilustraciones:
1 Las redes sociales ............................................................................................................................. 2 2 Las relaciones sociales en Internet .................................................................................................. 4 3 Grfico de encuesta.......................................................................................................................... 6 4 Grfico de encuesta 2 ...................................................................................................................... 8
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ZAVALETA CASO S.
1Las redes sociales Pero las personas conviven tambin con la familia, la institucin educativa, los amigos, los medios de comunicacin. Estos son los llamados agentes socializadores primarios que influyen fuertemente en la personalidad del individuo. De esta forma puede resultar preocupante que con el ciberespacio se potencie otra resta ms a la intimidad de la familia o que los lmites escolares sean fcilmente permeados. Ante esto el asunto no es como evitar la convivencia en las redes de Internet, pues son tentculos ya inevitables, sino como entender que instantneamente puede estarse en espacios superpuestos y que as los jvenes y nios, estando en familia con todos sus valores, pueden estar tambin con sus amigos en comunin con la certeza de sus identidades. Es decir, las fronteras son franqueables con Internet, es como si se hubieran debilitado las exclusividades de los territorios. En esta sociedad el entorno est fundado por composicin de redes de personas y de dispositivos que producen, reciben, procesan, almacenan y transmiten informacin sin condiciones de distancia, tiempo o cantidad. La gente est en red
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La constitucin de grupos en el ciberespacio, aunque las comunidades puedan emerger y existir dentro de grupos unidos a travs de redes de computadores, el enlace tcnico electrnico de las personas no es suficiente para crearlas. La
3Grfico de encuesta
Otras redes mencionadas fueron: Messanger, Google plus, WhatsApp, Wordpress y Tumblr. Como dato adicional, llama la atencin que el 100% de las mujeres
3.1 El uso por parte de los alumnos de aulas virtuales o plataformas educativas en las universidades El acelerado crecimiento de las Redes Sociales en las preferencias de nuestros alumnos contrasta con el lento crecimiento en el uso de las Plataformas educativas como Moodle. No obstante que en la UAM-A, la oficina de Educacin Virtual ha estado trabajando desde hace aos para impulsar el uso de Moodle como plataforma institucional, an no logra ubicar esta plataforma como una herramienta de uso cotidiano entre la comunidad universitaria. En el estudio sealado previamente (Herrera, 2012), se pudo apreciar que el 63.44 % de los alumnos nunca han utilizado plataformas educativas y solamente un 21.30 % han utilizado Moodle, que es la plataforma institucional del Campus.
4Grfico de encuesta 2
A pesar de los esfuerzos desde la Rectora de la Unidad, es lamentable que el gran potencial de las aulas virtuales no haya logrado todava concretarse como una prctica verdaderamente generalizada dentro de la comunidad de la UAM -A. En parte tal vez por la falta de un verdadero diseo ergonmico de la interfaz; en parte tambin por el bajo nivel de usabilidad y simplicidad que se requiere y, en parte tambin por la apata o desinters de muchos profesores, entre otras posibles razones. Partiendo de ese hecho, y tomando en cuenta el enorme desarrollo de las Redes Sociales resulta oportuno incorporar de manera estratgica las redes sociales a la educacin para fortalecer el contacto y la interaccin con los alumnos. 3.2. Utilizar las redes sociales como entonos educativos De una primera reflexin y de la consecuente bsqueda especfica en internet sobre el uso Facebook como entorno educativo encontramos que esta misma
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4. Conclusin
El uso de las Redes Sociales como aula virtual nos permiti aprovechar no slo los recursos tecnolgicos y aplicaciones que ofrecen estos entornos, sino que tambin nos dio la oportunidad de acercar el aula a los alumnos. En este sentido, es necesario tener presente que es el proceso comunicativo de los actores (alumnos, docente) y no la tecnologa es lo ms importante del diseo en el entorno virtual. (Romero Delgado, 2012) El hecho de que los alumnos utilicen las Redes Sociales y los dispositivos mviles para interactuar con sus compaeros y generar acuerdos sobre actividades
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Bibliografa
Herrera Batista M. (2012) Las Redes sociales como entornos acadmicos en la enseanza universitaria. Disponible en:
www.ride.org.mx/docs/publicaciones/10/globalizacion/F03.pdf
Revista de la Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas.Universidad de Nario (2010) Las redes sociales de Internet: Tambin dentro de los hbitos de los estudiantes universitarios. Disponible en:
http://www.google.com.pe/#sclient=psyab&q=LAS+REDES+SOCIALES+DE+INTERNET:+ TAMBI%C3%89N+DENTRO+DE+LOS+H%C3%81BITOS+DE+LOS+ESTUDIANTES+UN 14
Santana M., Cabello J., Cubas R. y Medina V. (2011). Redes sociales como soporte a la gestin del conocimiento. Disponible en: http://www.esan.edu.pe/publicaciones/serie-gerencia-global/2011/redes-socialescomo-soporte-a-la-gestion-del-conocimiento/
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