INTRODUCCIN A LOS AMBIENTES VIRTUALES

DIPLOMADO
Maestro: Luis Antonio Morquecho Solano

PORTAFOLIO ACTIVIDAD INTEGRADORA

Alumno: Braulio Gonzlez Flores

Guadalajara, Jalisco, Junio 17 de 2013

JUSTIFICACIN, IMPACTO Y RELEVANCIA Estudios han revelado que el buen desarrollo de la comprensin lectora es uno de los elementos que aumenta la probabilidad de tener un mejor empleo y mejores salarios, a travs de la lectura uno puede divertirse, reflexionar, estimular y satisfacer la curiosidad sobre los temas de inters. La prctica de la lectura desarrolla la capacidad de observacin, atencin, concentracin, anlisis y espritu crtico, adems de generar reflexin y dilogo SEP (2011)

Durante la aplicacin del proyecto se busca que los alumnos sientan la necesidad y motivacin intrnseca por la lectura y que obtengan ayuda especializada desde su hogar con el apoyo de los padres de familia, para lograr que los alumnos muestren iniciativa en los diversos espacios lectores como lo son; la hora del cuento, crculo de lectores, dramatizacin de textos, obras de teatro, tteres y pastorelas, entre otros.

Por otra parte se estimula al funcionamiento sistemtico de la biblioteca de aula y libros del rincn, como una posibilidad enriquecedora en la profundizacin de los contenidos de las diversas asignaturas del plan de estudios 2011.

Asimismo, la Institucin Educativa como instancia de gestin en la comunidad tiene como objetivo promover la inclusin de las TICs en el desarrollo de comprensin lectora (audio libros, video proyecciones, presentaciones el Power Point, uso eficiente del internet, HDT, Enciclomedia Primaria, Blogs, Wikis Y

WebQuest, entre otros), haciendo de la educacin una experiencia significativa, que llame la atencin de sus educados y su conocimiento no se olvide.

POBLACIN A QUIEN VA DIRIGIDO Con el proyecto educativo El desarrollo de la comprensin lectora en el aula multigrado, mediante el uso de la tecnologa, se pretende revertir los resultados revelados por las evaluaciones de la prueba ENLACE de los ltimos aos en lo que a comprensin lectora se refiere en nuestra institucin educativa. Las limitaciones de nuestros alumnos de 1 a 6 grado de primaria, radica

principalmente, en no comprender lo que leen, como consecuencia del silabeo o deletreo frecuente, mala pronunciacin de las palabras, baja comprensin del significado del texto y problemas en la decodificacin e identificacin de ideas principales. Los alumnos no respetan signos de puntuacin, es decir aquellos elementos que le permiten una entonacin adecuada en una lectura comprensiva, de esa manera es imposible que el alumno identifique ideas principales, secundarias, mensajes globales, comprender el significado de palabras nuevas y establecer relaciones semnticas para percibir el texto con todo y sus detalles. Esta situacin se revela a diario, trayendo problemas en la fluidez y la velocidad en las lecturas que los nios realizan, de la misma manera algunas manifestaciones son vergenza y timidez al expresarse y leer en pblico en un evento cultural.

Estas mil y un razones han trado como consecuencia en los alumnos de los seis grados; el bajo nivel de aprendizaje y rendimiento acadmico, retraso acadmico y en algunos casos la desercin escolar, razones que nos pone en desventaja frente a otras escuelas del municipio y estado. Asimismo se necesita utilizar eficientemente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin TICS, como herramienta didctica para favorecer la competencia lectora (audio libros, video proyecciones, presentaciones el Power Point, uso eficiente del internet, HDT, Enciclomedia Primaria, Blogs, Wikis Y WebQuest, entre otros). PROPOSITO

Utilizar materiales tecnolgicos de internet y Enciclomedia (audiolibros, filmoteca, videos, tutoriales, visitas virtuales, capsulas bibliogrficas, Blogs, Wikis Y

WebQuest), para desarrollar los tres niveles de comprensin lectora, evitando la desercin escolar y el mejoramiento de resultado en pruebas estandarizadas como ENLACE, adems de crear redes de apoyo desde el hogar con ayuda especializada con los padres de familia.

RECURSOS MATERIALES Y TECNOLGICOS REQUERIDOS, AS COMO LAS FUENTES DE ADQUISICIN.

ACTIVIDADES ESPECFICAS

RESPONSABLE POR ACTIVIDAD

TIEMPO

RECURSOS MATERIALES, DIGITALES Y TECNOLOGICOS

Test de comprensin lectora

Maestro y alumnos

Al inicio del ciclo escolar

Exmenes de comprensin lectora en lnea http://reglasdeortografia.com/testcom prension1ciclo01.html

Videos sobre consejos de comprensin lectora Ejercicios individuales de lectura comprensiva

Maestro y alumnos

Agosto de 2013

Videos de you tube http://www.youtube.com/watch?v=ijae jfkeer4

Maestro y alumnos Bimestralmente Septiembreoctubre

Wikis http://recursosparaprofes.wikispaces. com/lectura+comprensiva

 Ejercicios autnomos de comprensin lectora

Alumnos Bimestralmente: NoviembreDiciembre

Web quest http://webs.ono.com/uvegarcia/pagina web/actividades_en_la_red/ii_b_cuadr o/4cwebquest_comprension_lectora.h tml

Lecturas y exmenes digitales

alumnos

Bimestralmente Enero- febrero

Blogs http://maestrosymaestras.blogcindari o.com/ficheros/lecturas/ninos_sabios. pdf

Encicomedia

Maestro y alumnos

Cada semana

Audio libros, capsulas bibliogrficas, viajes virtuales, mapoteca y filmoteca.

Ciclos de conferencias, presentaciones de eventos, dramatizacione s, lectura en voz alta

Maestro y alumnos

15 de septiembre 2013,20 de noviembre 2013,15 de Diciembre 2013,24 de febrero 2014,06 de julio 2014

CRITERIOS DE EVALUACION DEL PROYECTO Rubrica sobre los aprendizajes esperados en cada actividad Portafolios Notas de observacin Escala de actitudes Listas de cotejo Pruebas escritas

BIBLIOGRAFA: Perrenoud, Philipe (2006) construir competencias desde la escuela. Ediciones Noreste J. Santiago de Chile

Pilar, Elena (2011) Bases para la comprensin organizativa del texto. Universidad de salamanca

Disponible http://www.upv.es/dla/revista/docs/art2011/09_RDLAn6_Elena_Pilar.pdf

en

SEP (2011) Manual de procedimientos para el fomento y la valoracin de la competencia lectora en el aula, Mxico D.F.

http://www.leer.sep.gob.mx/