Apresentao de aula de Psicomotricidade para alunos do 7 ano Fundamental

Eric Ribeiro Narcizo Eronildo Martins dos Santos Gleice Dias Soares Ferreira Irisneia Alves Rodrigues Jorge Oliveira Nascimento da Conceico Luiz Carlos Lacerda das Neves Luiz Fernando dos Santos Luan Miranda Matos Monique Amaral dos Santos Pablo Souza de Almeida Rafael Freire do Lago

Junho
2012

Eric Ribeiro Narcizo Eronildo Martins dos Santos Gleice Dias Soares Ferreira Irisneia Alves Rodrigues Jorge Oliveira Nascimento da Conceio Luiz Carlos Lacerda das Neves Luiz Fernando dos Santos Luan Miranda Matos Monique Amaral dos Santos Pablo Souza de Almeida Rafael Freire do Lago

Apresentao de aula de futsal para alunos do 7 ano Fundamental

Trabalho apresentado Universidade do Grande Rio Professor Jos de Souza Herdy, como parte dos requisitos parciais para a disciplina de Psicomotridade do Curso de Licenciatura em Educao Fsica. Prof. Uchoa.

Junho 2012

CAPTULO I INTRODUO

A psicomotricidade como uma tcnica que busca conhecimento nas vrias cincias apresenta como seu objeto de estudo o corpo em movimento. Partindo do pressuposto de que o corpo em movimento essencial para o convvio e para as interaes sociais. Este trabalho aborda como tema a Psicomotricidade na educao escolar, buscando atravs de uma aula de educao fsica com atividades ldicas as respostas para a problemtica das dificuldades motoras das crianas do 7 ano do ensino fundamental. Foi observado e discutido em grupo sobre os materiais utilizados, os critrios para separao da turma e toda a abordagem da aula e seus objetivos a serem trabalhados, todos voltados com a preocupao na analise da psicomotricidade e como ela pode influenciar no desenvolvimento de um aluno na escola. As observaes foram discutidas e analisadas tanto em grupo quanto por cada integrante e apresentadas neste trabalho no ginsio da Faculdade Unigranrio.

CAPTULO II DESENVOLVIMENTO

Plano de Aula Dados de Identificao Nome da escola: UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO Faixa etria: 7 ano do ensino fundamental. Sexo: masculino e feminino Nmero de alunos: a turma tem aproximadamente 30 alunos Local: Ginsio da Unigranrio Durao: 30 minutos (tempo aproximado)

Material - garrafas pets, cones tartarugas ou mini cones; - Bancos; - Colches ou Colchonetes; -- fitas de marcao e vendar olhos;

Conduo da aula A aula ser dividida em trs partes distintas: Parte inicial aquecimento (de 5 a 10 minutos) Parte principal brincadeiras (de 10 a 20 minutos) Parte Final: volta calma (de 5 a 10 minutos)

Objetivo Geral: Propiciar que o aluno vivencie experincias e atividades que auxiliem no desenvolvimento psicomotor de forma ldica.

Objetivo especfico:

Qualidade fsica: fora, flexibilidade, agilidade, velocidade, coordenao motora, equilbrio, noes de espao e tempo e lateralidade. Aspecto afetivo e social: socializao e desenvolvimento de traos de personalidade como organizao, disciplina, responsabilidade, coragem e solidariedade.

Caractersticas cognitivas: capacidade de anlise e desenvolvimento de memria. Parte Inicial (aumentar a frequncia cardaca, mobilidade articular) 5 a 10 minutos.

RABINHO DE PORCO Aps um breve alongamento com exerccios fonoarticulatrios (fazer caretas que expressem tristeza, alegria, raiva, susto, etc.) e respiratrios (Inspirar pelo nariz e expirar pela boca; inspirar, prender o ar por alguns momentos, expirar; Inspirar e expirar pelo nariz, Inspirar e expirar pela boca, feito isso solicitaremos aos alunos que se movimentem por um espao determinado da quadra iniciando o pique rabinho de porco, onde os alunos divididos em grupos colocam uma fita presa na parte de trs do calo e tentam retirar esta fita, vence a equipe que conseguir tirar os rabinhos primeiro da outra. Parte Principal (jogos recreativos, jogos pr-desportivos e outros) 4 atividades ldicas. Circuito Psicomotor (estafetas)

So formados alguns grupos onde realizado um circuito psicomotor com os alunos, mudando a cada 5 minutos os grupos pelas variadas estafetas. Estafeta 1: crculos ao cho (equilbrio, percepo espao temporal); Estafeta 2: colcho de mola (lateralidade) Estafeta 3: guiando o cego; (propriocepo) Estafeta 4: carrinho de mo; (tnus) Estafeta 5: mini pique bandeira (estruturas psicomotoras de base); Parte Final Diminuio da frequncia cardaca, volta calma jogos sensoriais 5 a 10 minutos.

Ldico: Escravos de J Formada a roda, os alunos (ou jogadores) permanecem parados, podendo inclusive ficar sentados, com um objeto igual para todos (pedrinhas, copo, caneca, etc), na mo direita. Ao ritmo da msica, marcando os tempos fortes, iniciam a brincadeira de passar o objeto que tm na mo direita para o vizinho da direita, e receber com a mo esquerda o objeto do vizinho da esquerda (se estiver de p), trocando-o rapidamente de mo.

Quando a letra diz "zigue, zigue, z", o objeto retido na mo direita, e s passado para a pessoa da direita na ltima palavra. Observao: Quando o jogo feito sentado (geralmente em torno de uma mesa), pode-se usar somente a mo direita, largando-se o objeto sempre frente do vizinho da direita. Vo saindo da roda aqueles que se perderem no ritmo, ou passarem mal o objeto, que pode ser caixinha de fsforo, ou qualquer outro objeto que seja fcil de tomar com uma s mo.

CAPTULO III CONCLUSO

Conclumos que a psicomotricidade a relao entre o pensamento e a ao, envolvendo a emoo. A psicomotricidade favorece a criana uma relao consigo mesma, com o outro e com o mundo que a cerca, possibilitando-a um melhor conhecimento do seu corpo e de suas possibilidades. Pode-se afirmar ento, que a Educao Fsica, atravs de atividades afetivas, psicomotoras e scio-psicomotoras, constitui-se num fator de equilbrio na vida das pessoas, expresso na interao entre o esprito e o corpo, a afetividade e a energia, o indivduo e o grupo promovendo a totalidade do ser humano.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS No houveram referncias.