TEXTO 07: TEIXEIRA, A. M. S. (1999). tica profissional: fatos e possibilidades. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 1, p.

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1. O que a evoluo humana e a complexidade de interao de grupos e organizaes sociais mais primitivas possibilitaram? 2. Aps realizar a leitura, voc acha que tico estabelecer um tempo lgico' para o cliente sem estabelecer um preo lgico" para o psicoterapeuta? Justifique a resposta 3. Segundo a autora, a partir do que o comportamento tico possvel? Voc concorda com a autora? Por qu? Respostas: 1) A evoluo humana e a complexidade na interao de grupos e organizaes sociais mais primitivos possibilitou o surgimento das sociedades e o aparecimento de agentes controladores governo, igreja, escola, sistemas econmicos, grupos tnicos, grupos ticos etc. que tomaram para si a tarefa de enunciar contingncias sociais reguladoras de comportamentos. Estas contingncias sociais nem sempre contaram com a adeso de todos os membros dos grupos, organizaes ou sociedades. Um sistema de penalidades foi, ento, institudo, com o objetivo de obrigar o acatamento das regras sociais enunciadas. 2) Partindo do ponto em que se considero tempo lgico como tempo e qualidade do atendimento ao cliente e preo lgico como o valor cobrado pelo psicoterapeuta como modo de cobrir gastos e obter lucro, acredito que ambos devam caminhar lado a lado pois o cliente deve ser tratado em seu momento de aflio com idoneidade porm o psicoterapeuta deve ser recompensado com um valor justo para compensar seus gastos com o ambiente, estudos e tambm obter lucro. Ainda assim, existem momentos que considero excees como quando o paciente surge em um estado que merea ateno como surtos e crises e o lado financeiro deva ser deixado em segundo plano em prol do tratamento. 3) Segundo a autora, um comportamento tico somente possvel a partir do reconhecimento e da atribuio de direitos. Concordo com a autora pois a partir do momento que todos conhecerem seus direitos e for exigido que os mesmos sejam cumpridos no dia a dia o comportamento tico passaria a fazer parte do nosso dia a dia no sendo necessrio uma fiscalizao severa para tal pois o mesmo se tornaria parte da moral do ser (considerando aqui moral como valores consagrados pelos usos e costumes da sociedade).

TEXTO 08: WACHELKE, J. F. R.; ANDRADE, A. L. & NATIVIDADE, J. C. (2004). Percepo de alunos de graduao em psicologia sobre a conduta tica dos psiclogos. Aletheia, 20, p. 37-44.

1. Por que a formao acadmica um importante determinante das percepes que estudantes universitrios tm sobre essa cincia e campo de atuao profissional? 2. Por que a tica profissional do psiclogo um assunto de suma importncia para os psiclogos? 3. Sobre o estudo analisado, qual foi seu tema de investigao? Qual foi seu objetivo? 4. De acordo com os autores, embora sejam necessrios outros esforos de pesquisa que envolvam considervel complexidade para que os fatores que influenciam essa mudana de percepo possam ser enumerados e descritos, algumas hipteses podem ser formuladas e inspirar futuras investigaes Quais so estas hipteses? Respostas: 1) um importante determinante pois no contexto dos cinco anos do curso que os graduandos aprendem o que psicologia e como devem atuar como psiclogos. 2) A tica profissional do psiclogo um assunto de suma importncia para os psiclogos, visto que devem basear suas praticas profissionais no respectivo cdigo de conduta elaborado e fiscalizado pelo Conselho Federal de Psicologia. 3) O tema de investigao foi a percepo de futuros profissionais de psicologia (alunos de graduao em psicologia) sobre a conduta tica profissional dos psiclogos. Seu objetivo foi verificar se as percepes dos graduandos diferem nas fases iniciais e finais do curso. 4) possvel que no inicio do curso os alunos ingressem nas universidades com um entendimento equivocado e idealizado sobre o que seja o curso de psicologia ou a profisso do psiclogo, iluso que se desfaz a medida que se avana no curso. Ou ento essa tendncia pessimista pode dizer respeitos s condies cada vez mais precrias a que submetido o ensino superior pblico brasileiro, o que tem impacto na forma com o ocurso de graduao se

estrutura e opera, e interfere na experincia universitria de alunos de graduao. Tambm no h razes para descartar o fato de que o prprio curso e seu funcionamento podem no ter relao direta com essa mudana de julgamento, uma vez que durante a graduao os alunos voltam seus interesses para futuras profisses, e provavelmente passam a conviver mais com a realidade profissional e pensar sobre ela; em no gostando do que vivenciam ou descobrem, sua percepo pode alterar-se. Especulaes de carter ainda mais severo incluiriam exemplos de condutas pouco ticas por parte dos prprios professores do curso.

TEXTO 09: Conselho Regional de Psicologia de So Paulo. (2011). Manual de Orientaes - Legislao e Recomendaes para o Exerccio. So Paulo: CRP-SP.

1. Quais as funes do(a) psiclogo(a)? 2. O que importante saber para uma atuao tica? 3. Todo(a) psiclogo(a) est obrigado(a) ao sigilo profissional? Em algum momento o(a) psiclogo(a) pode quebrar o sigilo? 4. A Psicoterapia, ela privativa do(a) psiclogo(a)? 5. Posso atender pessoas que se conhecem ou que so parentes em atendimentos individuais? 6. Devo tomar algum cuidado quando optar por atender familiares e/ou conhecidos(as)? 7. Posso oferecer servios de psicologia por telefone? 8. A partir de que perodo os(as) estudantes de psicologia podem fazer estgios? Respostas: 1) Conforme o artigo 13 da Lei n 4119/62: Constitui funo do psiclogo a utilizao de mtodos e tcnicas psicolgicas com os seguintes objetivos: a) diagnstico psicolgico; b) orientao e seleo profissional; c) orientao psicopedaggica; d) soluo de problemas de ajustamento. da competncia do psiclogo a colaborao em assuntos psicolgicos ligados a outras cincias.

2) Para que o exerccio profissional do psiclogo paute-se em condies tericas, tcnicas e ticas desejadas, fundamental o profissional estar sempre atualizado. Isso significa que o psiclogo deve buscar permanentemente manter-se informado terica e tecnicamente, por meio de leituras, cursos, participao em eventos, contatos com profissionais da rea, superviso e outras fontes. 3) Sim. Todo psiclogo, em seu exerccio profissional, est obrigado ao sigilo, sendo este um dos pontos fundamentais sobre os quais se assenta o trabalho profissional, cabendo, portando, ao psiclogo criar as condies adequadas para que no haja a sua violao. O artigo 10 do Cdigo de tica dispe sobre a possibilidade do psiclogo decidir pela quebra do sigilo, sendo que dever estar pautado pela analise critica e criteriosa da situao, tendo em vista os princpios fundamentais da tica profissional e a direo da busca do menor prejuzo. 4) No. A psicoterapia qualificada como pratica do psiclogo e, embora seja uma atividade que tem sido costumeiramente desenvolvida por psiclogos, no se constitui em tcnica de uso privativo, conforme Resoluo CFP n. 010/00. 5) A deciso pelo atendimento do psiclogo, que considerar se o atendimento interferir negativamente nos objetivos do servio prestado, uma vez que no h nada de regulamentao que proba especificamente o atendimento de familiares e/ou conhecidos. 6) Sim. Alm do conhecimento e consentimento das pessoas atendidas, o psiclogo dever estar atendo em relao ao sigilo profissional. As informaes de um atendimento no podem, em nenhuma hiptese, ser reveladas ou utilizadas no outro atendimento. 7) No. Conforme a Resoluo CFP n. 02/1995 vedado ao psiclogo prestar servios ou mesmo vincular seu ttulo de psiclogo a servios de atendimento psicolgico por telefone. 8) O estgio poder ocorrer ao longo da formao do educando, respeitando-se a adequao necessria entre a contextualizao curricular, o que est sendo aprendido, com a competncia da atividade profissional a ser exercida, aspecto este que ser identificado pela Instituio de Ensino.