PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE DESTREZAS FAMILIARES PARA EL APOYO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES INCORPORADOS AL PROYECTO DE INTEGRACIN

ESCOLAR

I.

OBJETIVO GENERAL Lograr un involucramiento activo y efectivo de parte de la familia de los alumnos y alumnas de la Escuela, que favorezca el logro de los objetivos pedaggicos. II. OBJETIVOS ESPECFICOS Favorecer el desarrollo de conocimientos acerca del enfoque de la inclusin, reconociendo la relevancia de atender a las necesidades educativas especiales de las que dan cuenta los nios y nias incorporados(as) al Proyecto de Integracin. Reconocer la importancia de la motivacin escolar como variable transversal para el logro de las metas asociadas al aprendizaje. Conocer el concepto de autoestima, desarrollando destrezas para el fortalecimiento de sta en el mbito cotidiano Motivar a la familia a constituirse en un agente activo y presente en la comunidad escolar

III. ACTIVIDADES 1. VISITAS FAMILIARES DE CARCTER EDUCATIVO. Esta actividad se focaliza principalmente en: La obtencin de informacin que pueda ser relevante para el abordaje de las necesidades educativas y emocionales presentadas por los nios y nias incorporados(as) al Proyecto de Integracin Escolar. La entrega de contenidos educativos referidos principalmente a: significado del concepto de Deficiencia Mental, T.E.A., enfoque de la inclusin. la sensibilizacin acerca de la importancia de que la familia se constituya en un agente activo y participativo del proceso de aprendizaje desarrollado por sus hijos(as). La transmisin de estrategias de apoyo que la familia puede poner en marcha en su propio contexto y que pueden contribuir positivamente a la obtencin de mayores logros en sus hijos e hijas. Ej.: tcnicas de estudio (horarios de estudio, acondicionamiento fsico del espacio destinado al estudio, etc.); establecimiento de lmites y normas claras al interior del grupo familiar (horarios de estudio, de alimentacin, destinados al sueo); tiempo libre y ocio (limitacin del tiempo de exposicin a la televisin, etc.), significado y trascendencia de la autoestima, etc.

Cabe sealar que se considera la entrega de estos contenidos en forma verbal y escrita, adems, en la forma de volantes simples que puedan contribuir a reforzar las charlas educativas realizadas en terreno. 2. DESARROLLO DE MDULOS EDUCATIVOS BREVES EN REUNIONES DE APODERADOS Se considera la participacin del profesional psiclogo en algunas de las reuniones de apoderados, con el fin de reforzar su asistencia como sinnimo de parentalidad responsable y efectiva y, adems, entregar contenidos educativos asociados a los siguientes temas: La autoestima y su forma de expresin Estrategias tcnicas de estudio para implementar en el hogar Reforzamiento de los conceptos asociados a la discapacidad intelectual

3. TALLERES PARA PADRES, MADRES Y APODERADOS Se estima fundamental constituir al menos dos instancias grupales en las que se pueda abordar ms especficamente los temas tratados, tanto en las visitas familiares en terreno, como en las reuniones de apoderados. El primer taller se orienta al logro de mayores conocimientos acerca de la autoestima y el desarrollo de mayores destrezas para su activacin y conservacin a lo largo del tiempo. En este taller se revisarn conceptos bsicos, as como tambin tcnicas simples que les permitirn obtener una impresin ms ntida acerca del eventual nivel de autoestima presentado por sus hijos e hijas. Este taller har nfasis en la relevancia de esta variable, en tanto mediadora de los procesos de aprendizaje y en la adquisicin de habilidades que les permitan impactar activamente y de manera positiva en el desarrollo de un mayor grado de valoracin personal. El segundo taller se orienta a que padres, madres y apoderados(as) puedan conocer, comprender y aprender estrategias y tcnicas de estudio que puedan implementar en el hogar, apoyando, de este modo, el proceso de enseanza aprendizaje de sus hijos e hijas.