Aprendizaje del Lenguaje. Condiciones que favorecen la adquisicin del lenguaje. 1. Inmersin.

Desde el momento en que nacen, los nios cae una avalancha de lenguaje que envuelve al nio. El nio esta inmerso en un bao de sonidos, significados, cadencias y ritmos de lenguaje que tiene que aprender. Incluyamos a nuestros hijos en actividades donde se vea inmerso en el dialogo y la escritura. 2. Demostracin. modelo. A travs de las demostraciones de lenguaje el aprendiz obtiene los datos que lo habilitan para adoptar las convecciones que necesita usar a fin de llega a ser un hablante/comprendedor del lenguaje cultural en que ha nacido. Seamos un modelo para nuestros hijos. Escribamos frente a ellos, hablemos de manera correcta frente a ellos. 3. Expectativa. Todos los padres esperan que sus hijos aprendan a hablar. Emitimos expectativas sutiles por medio de nuestro cuerpo, comunicacin; si esperamos que nuestros hijos aprendan a hablar y escribir como bebe, eso aprendern. Elevemos las expectativas, expliquemos a nuestros hijos que la escritura es algo natural. 4. Responsabilidad. Los nios deciden que convecciones dominarn y a que edades. En dnde sea los nios llegan al lenguaje sepa-como de manera natural. No forcemos a nuestros hijos con actividades que para l an no sean funcionales. 5. Aproximacin. El alumno avanzar en el dominio del lenguaje. Un nio dice: -taza papi-, los adultos no contestamos: -Dejaste fuera el auxiliar y su posesivo, y adems pronunciaste de manera equivocada. Ahora repite despus de m: Esta es la taza de papi!. Los alumnos se aproximan al lenguaje de manera gradual, respetemos el proceso de cada alumno y no olvidemos que tanto la escritura como el lenguaje oral nunca dejamos de aprenderlo. 6. Uso. Cuando los nios aprenden a hablar no limitamos esta actividad a periodos de 20 minutos por semana, ni se les impide practicar en diversos momentos. Demos oportunidad de que el alumno practique la escritura con diferentes actividades, siempre y cuando ests tengan un sentido ms all de la realizacin de planas. 7. Retroalimentacin. Todos los adultos ensean a los alumnos a hablar y a escribir. Veamos un ejemplo: -Eta taza! El adulto contesta: Si! Esta es una taza. El mensaje SI es recibido por el nio, sin amenazas. El habla bebe puede persistir por semanas. El adulto no contesta a los nios cuando estos se equivocan: Mira, yo he conjugad el auxiliar en una docena de tiempos, ahora Cundo lo hars t correctamente?. Respetemos el proceso del alumno pero evitemos dejar que el alumno caiga en errores, corrijamos de manera natural y siempre hacindole entender que el es aceptado. Tercero C Mtra. ngela Mendoza