Contaminacion Aire

Convenio Interinstitucional: Proyecto Aire Limpio San Jos. San Jos. Costa Rica.
2005
Coordinan:
Con la colaboracin de la Cooperacin Tcnica Alemana
Unidad Didctica
Crditos
Un especial reconocimiento a las personas que integraron conocimiento y experiencia en la conceptualizacin de esta unidad didctica, as como por la sensibilidad y compromiso demostrado con la educacin de las presentes y futuras generaciones de estudiantes. Expresamos nuestro agradecimiento a la Oficina de Educacin Ambiental del Ministerio de Educacin Pblica (MEP) por su apoyo en el proceso de validacin de la Unidad y a las docentes de los Centros Educativos: Franklin Delano Roosevelt, Antonio Jos de Sucre, Anselmo Llorente y la Fuente, Dr. Jos Castro Madriz y Buenaventura Corrales, quienes con su labor de educadoras enriquecieron este instrumento de formacin. Al Instituto Costarricense de Electricidad (ICE) por su respaldo en la impresin de esta publicacin. Este documento surge como instrumento de educacin para sensibilizar a los estudiantes sobre la necesidad de heredar a la sociedad un ambiente ms limpio
El presente trabajo fue promovido por las instituciones y empresas que integran el Proyecto Aire Limpio San Jos, Ministerio del Ambiente y Energa, (MINAE) Ministerio de Obras Pblicas y Transportes (MOPT), Ministerio de Salud, Ministerio de Educacin Pblica (MEP), Autoridad Reguladora de los Servicios Pblicos (ARESEP), Defensora de los Habitantes, Universidad Nacional (UNA), Confederacin Nacional de Desarrollo Comunal (CONADECO), SwissContact y la Sociedad Alemana de Cooperacin Tcnica (GTZ)
Autores: Ing. Gladys Jimnez Valverde Ing. Otto Mohs Prez Licda. Lucrecia Navarro Vargas Asesora: Dra. Olga Emilia Brenes Edicin grfica e ilustraciones: Lic. Carlos Kidd Coordinacin de produccin editorial: Period. Shionny Porras Moya
II
Cuidemos el aire que respiramos Mensaje del Sr. Ministro de Educacin Pblica: La educacin es un proceso complejo, integral, dinmico y transformador, que requiere de una orientacin pedaggica, para que la construccin y adquisicin del conocimiento, permita a los estudiantes generar una mayor conciencia y cultura ambiental que promueva actitudes, valores y acciones que redunden en una mejor gestin para un ambiente limpio y sano. En este sentido, el papel de la educacin ambiental es fundamental en la formacin de la poblacin estudiantil; por esto, los ministerios de Educacin, Ambiente y Energa, Salud y de Obras Pblicas y Transportes hemos unido esfuerzos para preparar esta Unidad Didctica Cuidemos el aire que respiramos. Para el educador constituye una valiosa herramienta de apoyo para el desarrollo de los temas relacionados con el recurso aire; mientras que los nios aprendern de una manera amena cmo pueden contribuir a conservar el aire y cuidar su salud. Lic. Manuel Antonio Bolaos. Mensaje de la Sra. Ministra de Salud: El aire es indispensable para la vida y para conservar nuestra salud, este aire debe estar limpio, libre de contaminantes peligrosos. Como hombres y mujeres del maana deben comprender que el aire es un bien que debemos cuidar y es responsabilidad de todos, t nos puedes ayudar hoy. Esta Unidad Didctica te explicar la importancia del aire para la vida, cmo se contamina y cmo puede afectar tu salud. Tambin te ensear qu puedes hacer para evitarlo y cmo ser responsable con el ambiente y con tu salud. Dra. Ma. del Roco Senz. Mensaje del Sr. Ministro de Ambiente y Energa: La contaminacin del aire es un problema ambiental complejo que debe ser abordado desde la perspectiva poltica, cientfica, tcnica y educativa. Esta, es ocasionada principalmente por el consumo de combustibles fsiles en las actividades industriales y de transporte de carga y pasajeros; las cuales emiten contaminantes a la atmsfera, provocando desequilibrios ambientales tales como gases de efecto invernadero que conllevan entre otros, al calentamiento global, con los consecuentes efectos negativos en los ciclos naturales y en nuestra salud. El MINAE, ha apoyado la elaboracin de esta unidad didctica, convencidos de que su implementacin lograr un cambio de actitud favorable en los estudiantes frente a los efectos de la contaminacin del aire. A ustedes estudiantes y docentes entregamos este instrumento educativo para que juntos entendamos que el equilibrio ambiental de nuestro hbitat es responsabilidad de todos. Lic. Carlos Manuel Rodrguez. Mensaje del Sr. Ministro de Obras Pblicas y Transportes: Movilizarnos diariamente en automviles, buses y motos deteriora nuestro ambiente urbano. El MOPT pone en tus manos esta unidad didctica, como parte del Plan de Gestin de la Calidad del Aire que hemos desarrollado, para que nos apoyes en las medidas que reducen y previenen la contaminacin del aire. Contar en el futuro con una adecuada calidad del aire depende de ti. Lic. Randal Quirs Bustamante.
III
Unidad Didctica
Presentacin
El Proyecto Aire Limpio San Jos es un esfuerzo interinstitucional, que dentro del marco de la Cooperacin Tcnica existente entre Costa Rica y Alemania, impulsa acciones dirigidas a mejorar o conservar la calidad del aire que respiramos. Dentro de este contexto, es el tema de la educacin ambiental uno de los principales ejes de trabajo, razn por la cual se ha visto la necesidad de poner al alcance de docentes y estudiantes de educacin primaria la presente herramienta didctica, que no solo permite una visualizacin ms integral del problema de la contaminacin atmosfrica, sino que adems menciona aportes concretos que todos podemos hacer para atacar este creciente problema. Paralelamente, las recientes conversaciones realizadas por representantes de los Gobiernos de ambos pases, dirigidas a establecer los campos prioritarios en que se llevar a cabo la cooperacin en los prximos aos, ha fijado como objetivo de esta el lograr una reduccin significativa de la contaminacin urbana y de los impactos negativos que como efecto suyo, se causa a la poblacin de Costa Rica. Este nuevo enfoque de la cooperacin, que permitir concretar los esfuerzos alrededor de temas prioritarios asociados al problema ambiental urbano e industrial, har necesario el desarrollo de otras herramientas didcticas en temas de gran importancia como desechos slidos, energa, responsabilidad local por el medio ambiente, por citar solo algunos ejemplos. En virtud de ello, la presente Unidad Didctica debe verse como el primer producto de una serie de herramientas didcticas, que dentro de nuestra fructfera cooperacin esperamos desarrollar conjuntamente en los prximos aos.
Ing. Wilfried Hlstrunk Encargado Oficial Proyecto Aire Limpio San Jos
IV
Cuidemos el aire que respiramos
Agradecimientos
Se agradece la participacin de los siguientes funcionarios de instituciones pblicas y privadas, en el proceso de elaboracin de la Unidad Didctica Cuidemos el aire que respiramos. Mediacin pedaggica desde el contenido, aprendizaje y forma: Investigacin y Redaccin: Gladys Jimnez Lucrecia Navarro Otto Mohs Colaboraron: Carlos Rojas Omar Gmez Nelly Lpez Shionny Porras Zaida Quesada Rafael Murillo Carlos Kidd Alvaro Borras Federico Corrales Richard Feldt Ministerio de Ambiente y Energa (MINAE) Ministerio de Salud (MinSalud) Ministerio de Obras Pblicas y Transportes (MOPT) Oficina de Educacin Ambiental (MEP) Ministerio de Educacin Pblica (MEP) Universidad Nacional (UNA) Direccin Sectorial de Energa (MINAE) Defensora de los Habitantes de la Repblica (DHR) Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) Diseo grfico e Ilustraciones Concepto de personaje (Flick) Sociedad Alemana de Cooperacin Tcnica (GTZ) Sociedad Alemana de Cooperacin Tcnica (GTZ) Olga Emilia Brenes Consultora
Unidad Didctica
TABLA DE CONTENIDOS RECOMENDACIONES METODOLGICAS Introduccin Gua para el docente TEMA 1: Qu es el aire? Objetivo general ... Conceptos bsicos Ejercicio N1: El aire y la combustin .... Ejercicio N2: El aire y sus efectos ..... Ejercicio N3: La atmsfera.................................. ...... Ejercicio N4: El ciclo del agua . Ejercicio N5: La importancia del aire para los seres vivos vivos ... Palabras para recordar .... Temas de reflexin ... TEMA 2: Cmo se contamina el aire? Objetivo general ............. Conceptos bsicos........................................................................ Ejercicio N6: La contaminacin del aire.. ............ Ejercicio N7: La clasificacin de los contaminantes del aire ............ Palabras para recordar ..... Temas de reflexin ...................... TEMA 3:Cules son los efectos de la contaminacin del aire? Objetivo general .......... Conceptos bsicos ........ Ejercicio N8: Los efectos de la contaminacin del aire ...... Ejercicio N9: La lluvia cida ... Palabras para recordar . Temas de reflexin .... TEMA 4:Cules son los efectos de la contaminacin del aire en el ambiente? Objetivo general Conceptos bsicos . Ejercicio N10: Los efectos de la contaminacin del aire en la salud humana .. Ejercicio N11: Los efectos de la contaminacin del aire en las plantas .. Ejercicio N12: Los efectos de la contaminacin del aire en los animales . Ejercicio N13: Los efectos de la contaminacin del aire en las edificaciones ..... Palabras para recordar . Temas de reflexin . TEMA 5:Cmo se contamina el aire en Costa Rica? Objetivo general ....... Conceptos bsicos ..... Ejercicio N14: Sistema vial en armona con el ambiente ...... EjercicioN15: Acciones de la naturaleza que perjudican el ambiente ........ Ejercicio N16: Los orgenes de la contaminacin en Costa Rica ... Palabras para recordar Temas de reflexin .... TEMA 6: Qu acciones realiza Costa Rica para mejorar la calidad del aire? Objetivo general .... Conceptos bsicos . Ejercicio N17: Visita de estudio........................................ ... Ejercicio N18: Acciones en beneficio del ambiente ........ Ejercicio N19: Actividades de sensibilizacin comunitaria .... Palabras para recordar ..... Temas de reflexin TEMA 7 Cmo podemos contribuir a mantener el aire limpio? Objetivo general Conceptos bsicos Ejercicio N20: Acciones que contribuyen a conservar el aire limpio ... Ejercicio N21: Resumen de lo aprendido .. Bibliografa Anexos 2 2 3 4 5 6 7 8 8 10 10 11 13 15 15 17 17 18 19 20 20 22 22 23 24 25 26 27 27 29 29 30 31 32 33 33 35 35 36 37 38 39 39 41 41 42 43 46 48
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Descripcin de la estructura de la Unidad Didctica:

La mezcla de gases invisibles que forma la atmsfera que rodea el Planeta Tierra, es fundamental para la vida de todos los seres vivos que lo habitan. No obstante, el ser humano ha actuado de forma irresponsable, al contaminarla a un punto en que ha afectado su bienestar y calidad de vida. Dado que esta situacin es nuestra responsabilidad, tambin lo es buscar los mecanismos para resolver los problemas causados. Para ello, es importante adquirir los conocimientos necesarios acerca de cmo cuidar el aire que respiramos. Con sta Unidad Didctica se espera colaborar en la adquisicin de conocimientos, valores y actitudes amigables con el ambiente. El personaje principal de este documento se llama Flick. Es un vigilante (ecolica) y acompaar al estudiante a lo largo de las 21 actividades que contiene la Unidad Didctica. Algunas veces aparece como maestro, otras como investigador, pero siempre, su actitud ser vigilante del comportamiento de los seres humanos en relacin con el ambiente. Su cuerpo es brillante, casi todo es de aluminio y su funcin es tomar muestras de aire para determinar la presencia de contaminantes que puedan daar la salud de los seres vivos y del ambiente. Este documento est dividido en siete temas. Se inicia cada uno con el objetivo general y se presentan, a continuacin, una serie de conceptos bsicos que brindan informacin al estudiante sobre los temas que se desarrollarn en las actividades. Para cada una de ellas, se expone un objetivo especfico y se dan las instrucciones para llevarla a cabo. Tambin se destacan los materiales necesarios y se deja espacio para que el estudiante anote sus descubrimientos, ya sea respondiendo a preguntas o completando tablas, grficos, dibujos o crucigramas. Frecuentemente, aparece en las actividades un recuadro con el ttulo de: Saba usted qu...? cuya funcin es resaltar otros conocimientos relacionados con el tema. Al finalizar cada tema se definen palabras para recordar, las cuales fueron mencionadas durante el desarrollo de la actividad. Tambin se encuentra un anagrama que contiene un mensaje para reflexionar sobre nuestra responsabilidad como seres humanos en los problemas de contaminacin del aire. Mediante la realizacin de actividades, que se ejecutan en grupo, se pretende, facilitar la adquisicin de conocimientos que contribuirn en la formacin de individuos con una actitud de respeto y cuidado hacia el ambiente y una forma de actuar solidaria con sus semejantes. Cada tema posee un pensamiento del Jefe Seattle, quien en 1855 siendo el Jefe de la tribu de los Duwamish y de otras tribus ubicadas en la zona de Puget Sound en el Estado de Washington, recibe una oferta del Presidente de los Estados Unidos, Franklin Pierce, de comprarle los 2.000.000 de acres de la tierra en la que viven, por $150.000,00. El jefe Seattle le responde con una carta en la que expresa su profundo respeto y conocimiento de la naturaleza, de la cual se siente parte y que constituye un documento ecolgico de gran importancia. Su sabidura,
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Unidad Didctica
Gua para el docente

Este documento es un apoyo al docente de II Ciclo de Enseanza General Bsica para enriquecer el programa del curso con actividades y conceptos relacionados con la calidad del aire. Los conceptos y actividades de la Unidad Didctica Cuidemos el aire que respiramos! pueden ser incorporados durante el desarrollo del curso lectivo de dos formas. La primera de ellas consiste en destinar, dentro del Plan Anual de Trabajo, un perodo de tiempo no menor de 2 semanas lectivas para desarrollar los siete temas de la Unidad Didctica. El docente de acuerdo con su criterio debe seleccionar, de cada tema, qu actividades pueden ser llevadas a cabo por estudiantes de 4, 5 o 6 ao. La segunda opcin es intercalar dentro de los temas del programa algunas de las actividades que ofrece la Unidad Didctica. Por ejemplo, en cuarto ao se estudia el Sistema Respiratorio y se analizan los Derechos de los Nios y las Nias, ambos temas pueden ser enriquecidos con algunas de las actividades que les ofrece este documento. En 5 ao se estudia el oxgeno y el monxido de carbono en la sangre, as como el proceso de la fotosntesis, temas que permiten intercalar actividades de la Unidad para apoyar el programa. La 3 Unidad de 6 ao es Ambiente y desarrollo en la cual se tratan una serie de asuntos relacionados con las alteraciones del medio fsico, el clima y el equilibrio ecolgico, contenidos propicios para desarrollar temas relacionados con la calidad del aire. Sea cual sea la forma que se elija para incorporar la Unidad Didctica dentro del programa de estudio, es muy importante contar con la experiencia del docente para que site la enseanza al nivel de los estudiantes. El procedimiento es el siguiente: 1. Leer los conceptos bsicos: El docente debe ampliar cada concepto con una explicacin en clase, una pelcula o un trabajo de investigacin bibliogrfica, sobre alguno de los conceptos que considere pertinentes para el curso, para lo cual se proponen textos y direcciones de Internet al final del documento. 2. Seleccionar las actividades por realizar: Para cada tema se presentan varias actividades con el objetivo que sea el docente de 4, 5 o 6 ao que decida cul escoge de acuerdo con el nivel de sus alumnos. 3. Debe destinarse para cada actividad dos horas lectivas, de manera que los estudiantes puedan entender los conceptos bsicos, y mediante la realizacin de las actividades, afianzar los nuevos conocimientos. Es muy importante dedicar tiempo para la puesta en comn de las conclusiones. 4. Para facilitar la socializacin de los conocimientos los estudiantes
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Qu es el aire?
El aire es de gran valor para nosotros, pues todas las cosas participan del mismo aliento: el animal, el rbol, el hombre, todos... Gran Jefe Seattle (1854)
Tema 1
Objetivo general
Definir el concepto de aire, sus propiedades y su importancia para los seres vivos, a partir del estudio de la atmsfera.
Conceptos bsicos
1. El aire es una mezcla de gases inodora e incolora, que rodea la Tierra; esta capa de aire es la que llamamos atmsfera. Sin el aire no habra vida en nuestro planeta. 2. Nuestra atmsfera es una mezcla de gases y aerosoles (partculas slidas y lquidas en suspensin) que forman un sistema ambiental, en el que sus componentes se integran como un todo. 3. La atmsfera est formada por un 78% de nitrgeno (N2), un 21% de oxgeno (O2) y el 1% restante lo forman diversos gases y partculas slidas, entre ellos est el vapor de agua y el monxido de carbono (CO) que se produce como resultado de la respiracin de las plantas. Si la mezcla se conserva en esas proporciones el aire es limpio. 4. La atmsfera permite que el cielo sea azul debido a que el oxgeno en grandes cantidades es de color azul y acta como un filtro para que la radiacin que recibimos del sol sea repartida por todo el planeta. Ofrece un medio para la transmisin de las ondas del radio, la televisin e Internet. 5. Conocemos el aire por los efectos que produce, por ejemplo, nos despeina el cabello, transmite el sonido y permite inflar las llantas de los automviles. Cuando ste se calienta se eleva, debido a que los cuerpos con el calor se hacen ms livianos, se une al vapor de agua que se evapora de los ros y los lagos y forma las nubes. 6. Nuestro clima depende del balance energtico entre la radiacin solar (rayos que llegan a la Tierra) y la irradiacin emitida por la Tierra (rayos que se reflejan de nuevo a la atmsfera). Por esto es fundamental la participacin de algunos gases que al estar en la atmsfera, aumentan la irradiacin de la Tierra y producen cambios climticos que afectan la vida de diferentes formas.
Qu es el aire?
Situaciones de aprendizaje
Materiales:
Ejercicio N1: El aire y la combustin Objetivo:

Analizar la importancia del aire en el proceso de combustin. Procedimiento: Este ejercicio debe realizarse bajo la supervisin de una persona adulta. 1. Pegue con esperma, las tres candelas a los platos, encindalas y tape dos de ellas con los frascos de vidrio. 2. Observe por un perodo de 5 minutos, qu ocurre con las candelas? 3. Sea cuidadoso al utilizar los fsforos, un accidente puede ocurrir en cualquier momento. 4. Encontr alguna diferencia en relacin con el tiempo que permanecieron encendidas las tres candelas? Justifique su respuesta. 5. Explique mediante un dibujo la experiencia realizada y los resultados obtenidos.
1. Tres candelas del mismo tamao y grosor. 2. Tres platos pequeos. 3. Dos frascos de vidrio de diferente tamao, pero ambos ms grandes que las candelas. 4. Fsforos.
6. Cree usted que existe alguna relacin entre la cantidad de aire y el perodo de tiempo que permanecieron encendidas las candelas? Explique. Conclusiones:
Tema 1
Ejercicio N2: El aire y sus efectos Objetivo:

Demostrar la existencia del aire a partir de sus efectos. Procedimiento: Algunas veces nos hemos divertido haciendo una guitarra con una caja, inflando bombas o sacando msica de un peine. Repita estos juegos convirtindolos en experiencias cientficas. Para ello debe tomar los materiales que se le indican, analizar lo que est ocurriendo y obtener una conclusin relacionada con el aire y sus efectos. Actividad N 1 Infle un globo, comprelo con otro desinflado, qu caracterstica del aire se muestra con esta experiencia? Explique. Conclusin _________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________ Actividad N 2 Perfore un agujero en la tapa de la caja, organice las ligas de la ms gruesa a la ms delgada y colquelas alrededor de la caja pasando sobre el agujero, haga vibrar las ligas. Ahora coloque un trocito de madera separando las ligas de la caja, vara el sonido que se produce? Qu caracterstica del aire se muestra con esta experiencia? Conclusin _________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________ Actividad N 3 a. Tome el peine, muvalo frente a su boca y sople rpidamente, obtiene algn sonido? b. Sostenga un extremo de la regla sobre una mesa y haga vibrar el extremo libre. c. Explique qu descubri con estos ejercicios. Conclusin _________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________ Actividad N 4 Tome una botella vaca sin tapa e introdzcala, boca abajo, en un recipiente con agua. Qu caracterstica del aire se demuestra con este ejercicio?
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Materiales: 1. Globos de inflar. 2. Ligas de hule de diferente grosor. 3. Caja de cartn. 4. Peine. 5. Regla de plstico. 6. Un recipiente con agua. 7. Una botella vaca.
Saba usted que...

el aire ocupa espacio, que las ondas sonoras se transmiten por el aire y que cuando vibran las cuerdas vocales se producen los sonidos.
Qu es el aire?
Ejercicio N3: La atmsfera Objetivo:

Reconocer las diferentes capas que componen la atmsfera y su funcin. Con la informacin de Saba usted que... llene el siguiente crucigrama. Cada nmero corresponde al inicio de una palabra.
Saba usted que....
Horizontales 2. Mezcla de gases que respiran los seres vivos. 5. Gas que protege a los seres vivos de los rayos ultravioleta del Sol. 7. Capa de la atmsfera donde se filtran los rayos ultravioleta del Sol. 8. Fenmeno elctrico que se observa en el cielo cuando llueve con tormenta. Verticales 1. Zona de las perturbaciones atmosfricas. 3. Capa de la Tierra donde se realizan las comunicaciones de radio. 4. Cuerpo brillante que se observa en el cielo durante la noche.
la atmsfera se divide en varias capas de acuerdo con la distancia a la que se encuentran de la Tierra. La ms cercana es la Troposfera y se le llama zona de las perturbaciones, pues en ella ocurren los cambios atmosfricos como la lluvia, los huracanes y las tormentas. En esta zona se concentra casi todo el vapor de agua atmosfrico y el aire que respiramos, por lo que en ella se realizan la mayora de las actividades humanas. Sigue la Estratosfera, que es muy importante porque contiene ozono que filtra el 99% de los rayos ultravioleta del Sol. La capa siguiente es la Ionosfera, en esta hay muchas partculas elctricas (iones) lo que permite las comunicaciones de radio. Tambin aqu ocurren las auroras boreales y se forman las estrellas fugaces, que son producto de meteoritos que se desintegran. Finalmente, est la Exosfera, donde las molculas de aire son muy raras y escasas, los gases que las forman se escapan de la atraccin de la Tierra y se dispersan en el espacio interplanetario.
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Tema 1
Ejercicio N4: El ciclo del agua Objetivo:

Comprender la importancia del Ciclo del Agua. Procedimiento: Lea cuidadosamente la explicacin del Ciclo del Agua, que aparece en la seccin de saba usted que... y haga un dibujo que muestre la participacin de todos sus elementos. 1. Por qu cree usted que se llama Ciclo del Agua? _________________________________________________________ __________________________________________________________ ______________________________________________________________ __________________ 2. Qu pasara con este Ciclo, si se secaran las fuentes de agua de la Tierra? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. Cul es la importancia del aire en el Ciclo del Agua? Explique. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
Saba usted que....
el calor del Sol calienta el agua de los ros, los lagos y los mares y la convierte en vapor de agua que sube a la atmsfera. Ese vapor de agua sube a las partes altas de la troposfera y al encontrar una temperatura ms fra, se condensa formando las nubes. Estas nubes al ser empujadas por el viento a zonas ms fras, se precipitan en forma de lluvia, nieve o granizo. De esta forma el vapor de aire regresa a los ros, los lagos y los mares para completar el Ciclo del Agua. El aire, tambin, distribuye la luz y el calor que provienen de la radiacin solar.
Ciclo del agua
Troposfera
Viento
Energa Solar Lluvia
Qu es el aire?
Ejercicio N5: La importancia del aire para los seres vivos Objetivo:
Valorar la importancia del aire para los seres vivos. Procedimiento: 1. Lea cuidadosamente las explicaciones que aparecen en Saba usted qu... 2. Investigue en el libro de ciencias que utiliza en su escuela acerca de la importancia del aire. 3. Con base en la informacin obtenida elabore una tira cmica en la que muestre la importancia del aire para la vida de los seres vivos. 4. Su historieta debe incluir el dibujo y el texto de lo que dicen sus personajes. 5. Exponga su historieta en el aula para que todos los compaeros y compaeras puedan observarla. 6. Discuta con sus compaeros y compaeras de grupo, el mensaje que tiene su historieta. 7. Elabore en grupo un mensaje acerca de la importancia del aire para los seres vivos.
8. Qu conclusin obtiene de este ejercicio? Exponga sus comentarios. _________________________________________________________ _________________________________________________________ Saba usted que... ________________
el aire es imprescindible para la vida en la Tierra, nuestro primer alimento al nacer, no es ni el agua ni la comida, es el aire. Todos los seres vivos, las plantas, los animales y el ser humano necesitan del aire para poder vivir. Los nios y las nias, as como todas las personas tenemos derecho a respirar aire puro, por eso debemos recordar a las personas que no deben fumar en lugares donde contaminen el aire que pertenece a todos.
Tema 1
Qu es el aire?
Palabras para recordar

1. Aerosoles: Partculas slidas y lquidas en suspensin en el aire o en otro gas. 2. Atmsfera: Capa de aire que rodea la Tierra. 3. Auroras boreales: Manifestaciones luminosas que se producen en las regiones polares, cuando partculas solares, cargadas elctricamente, interactan con gases de la atmsfera terrestre, despidiendo radiacin visible. 4. 5. Balance energtico: Equilibrio entre la energa que se recibe y la que se libera. 6. Cambios climticos: Variaciones que se producen en el clima. Combustin: Proceso de arder o quemar. Por ejemplo, el monxido de carbono (CO) es uno de los gases que se produce cuando se quema la gasolina de los vehculos automotores. 7. 8. Dixido de carbono (CO2): Gas que se produce como resultado de la respiracin de plantas y animales. 9. 10. Inodora: Sustancia que carece de olor. 11. Incolora: Sustancia que carece de color. 12. Irradiacin: Energa lumnica y calrica que sale de la Tierra hacia el espacio. Monxido de carbono (CO): Gas que se produce como resultado de procesos de combustin. Radiacin: Energa lumnica y calrica que recibe la Tierra del Sol.
Temas de reflexin
Lea slo los nmeros pares de este anagrama y encontrar un mensaje importante. Anote y comente el mensaje que encontr. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
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Cmo se contamina el aire?
El viento dio a nuestros padres el primer aliento, y recibir el ltimo. El viento insuflar la vida a nuestros hijos... Gran Jefe Seattle (1854)
Tema 2
Objetivo general
Diferenciar entre aire limpio y aire contaminado, identificando los agentes responsables de la contaminacin del aire.
Conceptos bsicos
1. El equilibrio entre los componentes de la atmsfera es muy delicado y algunas actividades del ser humano pueden alterarlo negativamente, produciendo la contaminacin del aire. 2. La contaminacin del aire puede ocurrir por fuentes naturales (acciones de la naturaleza) o por fuentes antropognicas (acciones del ser humano). 3. En la atmsfera existen de forma natural, partculas slidas y lquidas provenientes de procesos naturales como las erupciones volcnicas, la erosin del suelo y otros fenmenos biolgicos y atmosfricos. A pesar de que estos son contaminantes, la atmsfera tiene mecanismos de autodepuracin. 4. Actividades humanas tales como la quema de combustibles, la quema de biomasa, los procesos industriales, la deforestacin, el uso de espumas y de propulsores para aerosoles, la quema e incineracin de desechos y el uso de productos qumicos en la agricultura, contaminan el aire en forma acelerada. 5. Cuando la mezcla de gases en la atmsfera est en equilibrio se tiene aire limpio, cuando se han alterado los componentes de esa mezcla, el aire est contaminado. 6. Las zonas urbanas estn ms contaminadas que las zonas rurales, debido, principalmente, a la contaminacin producida por los vehculos automotores. 7. El fumado es una forma de contaminacin del aire. Los nios y las nias que viven en la casa de un fumador, pueden tener ms resfros y enfermedades respiratorias de lo normal. Fumar puede causar cncer y enfermedades cardacas.
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Situaciones de aprendizaje Ejercicio N6: La contaminacin del aire Objetivo:

Demostrar que el aire a nuestro alrededor puede estar contaminado, aunque no lo notemos a simple vista.
Materiales: 1. Una hoja de cartulina o papel de construccin de color blanco. 2. Cuatro tapas de botella del mismo tamao. 3. Una regla de madera. 4. Tijeras. 5. Clavos o goma. 6. Martillo.
Procedimiento: Cuando abre la ventana de su cuarto, seguramente piensa que es muy agradable respirar aire puro. Sin embargo, es preferible que realice el siguiente experimento para determinar si el aire alrededor de su casa contiene partculas slidas que lo contaminan. 1. Corte la hoja de papel cartulina en cuatro partes iguales. 2. Fije con un clavito o con goma las porciones de cartulina en la regla de madera, para que el viento no le haga fallar en su experimento. 3. Coloque la regla de madera con las cuatro porciones de cartulina en el marco de una ventana que d al exterior. 4. Coloque una tapa en el centro de cada uno de los cuadrados de cartulina. Fije ligeramente la tapa con goma. 5. A las 24 horas de estar a la intemperie, retire el primer cuadrado de papel. Contine retirando, diariamente un cartn, a la misma hora, hasta concluir con los cuatro cartones.
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Tema 2 6. Retire las tapas de las cartulinas y comprelas, qu diferencia encuentra en cada una de ellas? Anote sus observaciones en las siguientes lneas. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _____________________ 7. Lleve sus cartulinas a clase y compare sus resultados con los de sus compaeros. Determine cul vive en la zona con ms contaminacin atmosfrica. 8. Dibuje las cuatro cartulinas al final del experimento.
Conclusiones: _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________________
Saba usted que....
Volcanes Partculas Lquidas Aerosoles
Incendios
Bosque Ocano
en la atmsfera existen partculas slidas en suspensin formadas por polvo, esporas, polen, productos de erupciones volcnicas y de incendios forestales; as como partculas lquidas que se forman de la evaporacin de las masas de agua. A stas se agregan las producidas por la accin de los seres humanos.
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Ejercicio N7: La clasificacin de los contaminantes del aire Objetivo:

Identificar los agentes contaminantes del aire segn su origen.
Materiales: 1. Recortes de peridico que muestren actividades naturales o producidas por los seres humanos que contaminan el aire. 2. Lpices de colores.
Procedimiento: Algunas veces, observamos fotografas en los peridicos que muestran enormes columnas de humo que provienen de la erupcin de un volcn. Otras veces, las fotografas muestran como los vehculos automotores emiten por el tubo de escape gran cantidad de sustancias que contaminan el aire. 1. En el siguiente cuadro mencione 3 ejemplos de la contaminacin del aire producidos por fuentes naturales y 3 ejemplos producidos por fuentes antropognicas. Fuentes naturales 1______________________________________________ 2 ______________________________________________ 3______________________________________________ Fuentes antropognicas 1______________________________________________ 2 ______________________________________________ 3______________________________________________ 2. Cul de estas dos fuentes le parece a usted que es ms perjudicial para la atmsfera? Justifique su respuesta y comprtala con sus compaeros. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________
Saba usted que....
Ozono
Ozono
Ozono
los efectos de la contaminacin del aire se observan en la Troposfera y en la Estratosfera que son las capas ms bajas de la atmsfera. En la Troposfera se encuentran partes de todos los gases de la atmsfera, por lo que se relaciona directamente con la vida en el planeta. En la Estratosfera est la capa natural de ozono, que en los ltimos aos ha sido la ms afectada por la contaminacin.
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Tema 2 3. Recorte del peridico fotografas, artculos o haga un dibujo que muestre la contaminacin del aire producida por diferentes fuentes. Saque sus propias conclusiones sobre los artculos seleccionados y comparta su opinin con sus compaeros. 4. Utilice el espacio que aparece a continuacin para pegar sus artculos o para hacer un dibujo que muestre al ser humano contaminando el aire.
5. Lea cuidadosamente las actividades del ser humano que aparecen en los recortes de peridico y artculos seleccionados. Evale cada actividad desde el punto de vista de su importancia econmico-social y del problema que ocasiona. Proponga soluciones para minimizar el dao ecolgico. Complete el cuadro que aparece a continuacin como una forma de resumir su anlisis. Marque con el signo (+) las actividades que considera ms urgentes de llevar a cabo y con un (-) las que considera que pueden esperar.
6. Explique con detalle la razn de su clasificacin y disctalo con los compaeros y compaeras de su clase. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________
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1. Autodepuracin: Proceso por medio del cual un sistema natural (en este caso la atmsfera) puede recuperarse de los efectos negativos de la contaminacin natural o antropognica. 2. Biomasa: Es la materia orgnica que puede ser utilizada como combustible, por ejemplo el bagazo de la caa de azcar. 3. Contaminantes atmosfricos: Sustancias que se encuentran en la atmsfera en suspensin. 4. Fuentes naturales de contaminacin: Erupciones volcnicas, polvo, polen, tormentas de arena. 5. Fuentes antropognicas de contaminacin: Son aquellas que resultan de las actividades del ser humano, tales como: emisiones de gases producidas por los vehculos, procesos industriales, humo del cigarrillo, quemas forestales, de desechos, entre otros. 6. Propulsores: Sustancias que impulsan la salida de los aerosoles del recipiente que los contiene.
Temas de reflexin
1. Lea slo los nmeros impares de este anagrama y encontrar un mensaje importante. 2. Todas las letras con excepcin del inicio de la oracin estn en minscula. La ltima letra de la oracin tiene el punto final.
Anote y comente el mensaje que encontr. ________________________________________________________________________________________ ___________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ____________________________________________
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Cules son los efectos de la contaminacin del aire en el clima?

Mi pueblo puede sentir el suave susurro del viento sobre la superficie del lago, el olor del aire limpio por el roco de la maana y perfumado al medioda por el aroma de los pinos... Gran Jefe Seattle (1854)
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Objetivo general
Determinar los efectos de la contaminacin del aire en el cambio climtico, el efecto invernadero, la lluvia cida y el adelgazamiento de la capa de ozono.
Conceptos bsicos
1. El clima de la Tierra es el resultado de los intercambios de materia y energa entre la Atmsfera (capa de gases), la Hidrosfera (ocanos, ros, hielos), la Biosfera (organismos vivos) y la Geosfera (rocas y suelos). 2. Los cambios climticos son variaciones en el clima producidos por las actividades humanas que afectan la composicin global atmosfrica. 3. Parte de la energa del Sol es aprovechada por los seres vivos; otra parte calienta la superficie terrestre y el resto es reflejada hacia el espacio exterior. 4. Gran parte de la energa solar que llega hasta la superficie terrestre es capturada por la atmsfera en forma de calor. Las partculas de vapor de agua y las molculas de dixido de carbono (CO2) presentes en la atmsfera absorben y emiten de una forma eficiente la energa infrarroja del Sol, por lo que la mezcla de gases acta como una capa aislante en la Tierra. Esta capa aislante acta como el plstico de un invernadero, permite la entrada de la energa solar, pero retiene gran parte de la energa calrica irradiada y reflejada por las plantas y el suelo. Esta retencin provoca un aumento de la temperatura y es lo que se conoce como efecto invernadero. 5. La lluvia nos suministra el agua que necesitamos. Sin embargo, esta fuente de vida est siendo envenenada debido a la contaminacin del aire. Esto ocurre cuando sustancias contaminantes suben a las capas altas de la atmsfera, donde se mezclan con el vapor de agua que forma las nubes. Luego se precipitan en forma de lluvia cida, causando dao en los edificios y en los seres vivos. 6. La capa de ozono (O3) es de gran utilidad para la vida en la Tierra porque filtra los rayos ultravioleta del Sol que son dainos para los seres vivos. Sin embargo, esta capa es cada vez ms delgada debido a la contaminacin producida por algunos gases refrigerantes, detergentes, solventes de pintura y algunos aerosoles.
El clima
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Tema 3
Situaciones de aprendizaje Ejercicio N8: Los efectos de la contaminacin del aire Objetivo:
Analizar la responsabilidad de los seres humanos en el cambio climtico. Beneficios de la vida moderna Los avances cientficos y tecnolgicos han permitido que la vida del ser humano sea cada vez ms fcil. Actualmente, no hay necesidad de encender fuego para calentarse durante las noches fras, ni ahogarse del calor en los veranos muy fuertes. Normalmente las personas utilizan laca, perfume o desodorante, productos que se presentan en forma de aerosol para facilitar su uso. Otro ejemplo corresponde a las personas que poseen un terreno para sembrar y utilizan productos qumicos para que sus cultivos sean ms resistentes al ataque de las plagas y adquieran mejor aspecto y color para hacerlos ms atractivos al consumidor, lo que facilita su venta. Tambin disponemos de la comodidad de trasladarnos a la escuela en automvil o autobs en vez de recorrer a pie o a caballo largas distancias!, pero, se ha preguntado si todas esas comodidades han perjudicado al ambiente? y que de un momento a otro, estos beneficios pueden transformarse en perjuicios que atenten contra nuestra salud y nuestros bienes materiales. Procedimiento: 1. Lea el prrafo Beneficios de la vida moderna y comprelo con el que aparece en la seccin de saba usted que... 2. Escriba un ensayo de una pgina en el que analice los dos textos. 3. Proponga al menos 3 soluciones al problema de la contaminacin del aire. 4. Exponga en la clase su ensayo y entre todos los compaeros elaboren una lista de soluciones. 5. Exhiban sus soluciones en una pizarra grfica. Presenten recortes, dibujos o fotografas de la accin del hombre contra el ambiente.
Efecto Invernadero
Saba usted que...
el equilibrio entre la cantidad de energa solar que llega a la Tierra y la que sta devuelve a la atmsfera se est perdiendo, debido a la presencia de ciertos gases de efecto invernadero. Estos gases se producen como resultado de la actividad humana y provocan que ms energa calrica se quede en el planeta. Lo anterior, produce un aumento en la temperatura, lo que constituye una seria amenaza para el ser humano y el ambiente en general.
Pizarra
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Ene
rg
ac al rica
Ejercicio N9: La lluvia cida Objetivo:

Demostrar que la presencia de contaminantes en el aire provocan que el agua de lluvia se vuelva cida. Procedimiento: 1. Durante la poca lluviosa, con sus compaeros y compaeras forme grupos para recoger agua de lluvia proveniente de varios lugares y a diferentes horas. 2. Por ejemplo en las cercanas de: a. una fbrica, b. paradas de autobuses, peajes. c. zonas rurales. d. barrios residenciales. 3. Las muestras deben recogerse en frascos de plstico debidamente tapados y rotulados con una etiqueta que indique el lugar, el da y la hora en que recogi la muestra de agua de lluvia. 4. Lleve los frascos a la escuela y junto con sus compaeros y compaeras, introduzca el papel tornasol en cada uno de los frascos y observe que ocurre. Si el papel tornasol contina azul, el lugar est poco contaminado, si cambia a rojo, quiere decir que en la zona donde recogi la muestra se produce lluvia cida por la presencia de contaminantes atmosfricos. 5. Compare los resultados con los de sus compaeros y compaeras y elabore una tabla en la que seale los lugares y la hora en que fue recogida la muestra y si encontr o no presencia de lluvia cida.
Materiales: 1. Frascos plsticos con tapa. 2. Papel tornasol (se consigue en las farmacias y en los lugares que venden productos para laboratorios qumicos). 3. Etiquetas o trozos de papel y goma.
Conclusiones: Anote sus conclusiones sobre este experimento.
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Tema 3

1. Biosfera: Capa de la Tierra donde habitan los organismos vivos. 2. Cambios climticos: Son las variaciones que ocurren en el clima como resultado de las actividades humanas que alteran directa o indirectamente la composicin global atmosfrica. 3. Capa de ozono (O3): Capa de gases, formada por 3 tomos de oxgeno (O3) que se encuentra en la estratosfera y filtra los rayos ultravioleta del Sol que son dainos para los seres vivos. 4. Energa calrica: Energa que produce calor. La principal fuente de energa lumnica y calrica para la Tierra es el Sol. 5. Energa infrarroja: Energa producida por los rayos infrarrojos que provienen del Sol. 6. Geosfera: Capa de Tierra formada por las rocas y suelos. 7. Hidrosfera: Capa de agua, formada por ocanos, ros, lagos y la zona de hielos que rodea la Tierra. 8. Lluvia cida: Es la mezcla de sustancias contaminantes con el vapor de agua de la nubes.
Temas de reflexin
Lea todos los nmeros de esta sopa de letras y encontrar un mensaje importante. 1. Todas las letras con excepcin del inicio de la oracin estn en minscula. 2. Se respetan y se anotan las reglas ortogrficas de puntos y comas.
Anote y comente con sus compaeras y compaeros el mensaje que encontr. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________
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Cules son los efectos de la contaminacin del aire en el ambiente?
Lo que le ocurre a la Tierra tambin les ocurre a los hijos de la Tierra. Si los hombres escupen en el suelo, se escupen a s mismos... Gran Jefe Seattle (1854)
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Tema 4
Objetivo general
Determinar los efectos de la contaminacin del aire en la salud humana, la flora, la fauna y las edificaciones.
Conceptos bsicos
1. La contaminacin del aire, tiene un efecto directo sobre la salud humana. La exposicin de los seres humanos a contaminantes del aire, puede causar efectos agudos (a corto plazo) y efectos crnicos (a largo plazo), en la salud. Generalmente, los efectos agudos son inmediatos y reversibles cuando cesa la exposicin al contaminante. Los efectos crnicos usualmente tardan ms en manifestarse, duran indefinidamente y tienden a ser irreversibles. 2. En Costa Rica el crecimiento rpido y desordenado de la Gran rea Metropolitana (GAM) ha provocado grandes problemas relacionados con la calidad del aire. El principal responsable es el transporte automotor, seguido por la actividad industrial y la produccin de energa. 3. El respirar aire contaminado perjudica a todas las personas. Sin embargo, las ms afectadas son aquellas que tienen afecciones cardacas o respiratorias, los nios pequeos y los adultos mayores. Las principales causas de enfermedad y mortalidad en nuestro pas son las enfermedades cardiovasculares y del aparato respiratorio. 4. Las plantas muestran una sensibilidad muy alta a la mayora de los contaminantes del aire, y sufren daos significativos a concentraciones ms bajas que las necesarias para causar efectos perjudiciales sobre la salud humana y de los animales. 5. Los animales estn expuestos a la contaminacin del aire por medio del humo, los aerosoles, el polvo, el neblumo o smog, las partculas y sustancias en suspensin, disueltas en el agua o presentes en las plantas o en el suelo. Es muy importante controlar la alimentacin de los animales que se emplean en la dieta humana, ya que algunos contaminantes peligrosos pasan a los productos alimenticios de origen animal (leche, carne y huevos). 6. La contaminacin atmosfrica tambin afecta de manera negativa las construcciones, ensucia los edificios, daa los monumentos, deteriora la piedra hasta desintegrarla lentamente, corroe el hierro y le hace perder su fortaleza.
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Situaciones de aprendizaje Ejercicio N10: Los efectos de la contaminacin del aire en la salud humana Objetivo:
Identificar los efectos de la contaminacin del aire en la salud humana. Procedimiento:
1. Lea detenidamente los conceptos de la pgina inicial de este captulo, as como la informacin contenida en la seccin saba usted que... 2. Entreviste a una persona mayor de su familia e investigue si recuerda algn problema de salud que ocurriera en su localidad debido a contaminacin atmosfrica (por ejemplo, escape de gases de un vehculo, de una chimenea, contaminacin por autobuses). 3. Anote en el cuadro la informacin recibida. 4. En compaa de un adulto, visite la Clnica del Seguro Social o el EBAIS ms cercano a su casa o su escuela, para reunir informacin acerca de problemas de salud agudos o crnicos que se presentan entre sus usuarios, debido a la contaminacin atmosfrica. Si su escuela tiene enfermera, en esa oficina pueden darle informacin. 5. Anote sus resultados en el siguiente cuadro.
Saba usted que...
los efectos agudos ms comunes de la contaminacin del aire son: la irritacin de los ojos, dolor de cabeza y nuseas. Los efectos crnicos en la salud, incluyen: la disminucin de la capacidad respiratoria y el cncer en los pulmones. Estos efectos se deben a que la persona ha estado expuesta a los contaminantes del aire por un perodo prolongado de tiempo.
6. Qu conclusiones obtiene de esta investigacin? Disctalas con sus compaeros y compaeras. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
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Tema 4
Ejercicio N11: Los efectos de la contaminacin del aire en las plantas Objetivo:
Investigar los efectos de la contaminacin del aire en las plantas. Procedimiento: 1. La contaminacin atmosfrica puede ocurrir por causas naturales o como resultado de las actividades del ser humano, de acuerdo con lo aprendido hasta ahora, seale cinco ejemplos de contaminacin del aire que afectan las plantas. Fuente contaminante ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ natural / por el ser humano __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
2. Colecte en el patio de su escuela o de su casa hojas de diferentes plantas. 3. Observe los dibujos que aparecen a continuacin. Determine si stas han sido afectadas por insectos o por la contaminacin atmosfrica.
Saba usted que...
4. Anote sus conclusiones y disctalas con sus compaeras y compaeros. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________
el dao que recibe una hoja es diferente si lo causa un insecto o si ocurre por la contaminacin del aire. Si la lluvia cida "quema" una hoja, sta se mancha y pierde la forma de sus bordes o se observa en su superficie un agujero circular casi perfecto con una aureola blanca alrededor, mientras que una oruga o cualquier otro insecto suele comer la hoja en forma irregular y no deja aureola.
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Ejercicio N12: Los efectos de la contaminacin del aire en los animales Objetivo:
Identificar los efectos de la contaminacin del aire en los animales. Procedimiento: 1. Jos y Pedro son campesinos que viven en San Carlos y que recientemente invirtieron sus ahorros en la compra de un terreno. Posteriormente, compraron de oportunidad, algunas vacas y un toro con los que iniciaron una lechera. Sin embargo, las cosas no han marchado tan bien como esperaban, debido a que su ganado se ha visto afectado por la contaminacin atmosfrica. 2. Tomando como base la informacin de saba usted que..., construya una historieta en los cuadros que aparecen a continuacin en la que, mediante el dilogo de los dos amigos, se expongan los diferentes medios por los que los animales a la intemperie pueden contaminarse y los problemas que han observado en su ganado. 3. Cmo podran Jos y Pedro solucionar su problema?
Saba usted que...
4. Cree usted que esta situacin imaginaria es poco frecuente o es comn en la vida cotidiana?. Por qu?
los animales adquieren los contaminantes por tres vas: inhalacin, es decir, respiran el aire contaminado, ingestin, comen plantas que estn contaminadas, o a travs de la piel, cuando el animal se mantiene a la intemperie y las sustancias contaminantes penetran directamente por la piel y envenenan su organismo. Los contaminantes que afectan a los animales son, bsicamente, los mismos que daan la salud del ser humano.
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Tema 4
Ejercicio N13: Los efectos de la contaminacin del aire en las edificaciones Objetivo:
Identificar los efectos de la contaminacin del aire en las edificaciones. Procedimiento: 1. Introduzca en frascos independientes cada pedacito de tela de distinto color. 2. Agregue cloro en una parte de la tela. 3. Repita la operacin en cada uno de los frascos. 4. Qu le sucedi a la tela? 5. Anote lo observado despus de 5 minutos en el cuadro que aparece al final de las indicaciones. 6. Deje reposar los frascos con la tela por 24 horas y anote lo que observ. 7. Coloque, en frascos independientes, los restos de ladrillo, mosaico, piedra arenisca, la madera y la barra de tiza. 8. Agregue cloro y observe. 9. Anote lo observado despus de 5 minutos. 10. Deje reposar los frascos 24 horas y anote lo que observa. Qu conclusiones obtiene de este ejercicio? Relacione lo ocurrido en este ejercicio con los efectos de la contaminacin del aire sobre los materiales y las edificaciones. _____________________________________________________ ____________ ___________________________________________ ______________________ ___________________________________
Materiales: 1. Pedacitos de tela de varios colores fuertes. 2. Restos de ladrillos, mosaicos, piedra arenisca, madera. 3. Una barra de tiza. 4. Una botella de cloro comercial. 5. Frascos de vidrio pequeos. 6. Un gotero.
Saba usted que...
______________________________
los contaminantes del aire reaccionan produciendo cambios qumicos en los distintos materiales que provocan la corrosin de los metales como el hierro y el zinc. Desintegran los textiles y el papel. Tambin decoloran y daan las pinturas de los edificios. La lluvia cida ataca en especial las fachadas y los ornamentos como esculturas, los monumentos nacionales, elaborados con piedras areniscas, que a travs del tiempo sufren un proceso de pulverizacin. El dixido de carbono y el dixido de azufre descomponen las piedras, pasando de piedra caliza a yeso.
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1. Agroqumicos: Sustancias qumicas que se usan en agricultura tales como abonos, herbicidas, plaguicidas. 2. Cambios qumicos: Variaciones de las sustancias que componen la materia y cambian su constitucin y 3. apariencia. Efectos agudos: Son los que ocurren debido a una exposicin alta de un contaminante por un perodo corto de tiempo. 4. 5. Efectos crnicos: Son aquellos que se producen por la exposicin prolongada de un contaminante. 6. Enfermedades cardiovasculares: Enfermedades que afectan el corazn y los vasos sanguneos. 7. Inhalar: Respirar. 8. Irreversible: Cambio permanente de una situacin o estado. 9. Nusea: Deseo de vomitar. Neblumo o smog: Bruma irritante producto de la contaminacin atmosfrica. La palabra smog proviene del ingls y se utiliza para explicar su apariencia de humo mezclado con niebla. 10. Reversible: Que puede volver a su estado o condicin anterior.
Temas de reflexin
1. Lea este anagrama y encontrar un mensaje importante. 2. Lea las letras rengln de por medio. Inicie con el nmero 1. 3. Se respetan y se anotan las reglas ortogrficas de puntos y comas.
Anote y comente con sus compaeras y compaeros el mensaje que encontr. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ____________________________________ ________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
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Cmo se contamina el aire en Costa Rica?
...no olvidis que tenemos el aire en gran estima, que el aire comparte su espritu con la vida entera... Gran Jefe Seattle (1854)
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Tema 5
Objetivo general
Reconocer los orgenes de la contaminacin del aire en Costa Rica provocada por fuentes mviles, fuentes fijas, fuentes naturales y fuentes artificiales.
Conceptos bsicos
1. Las fuentes mviles (transporte pblico y privado) son la causa principal de la contaminacin del aire de la Gran rea Metropolitana (GAM). Lo anterior se agrava por la falta de una adecuada planificacin urbana y vial. La gran cantidad de vehculos y la escasa infraestructura incrementan esta problemtica. 2. La contaminacin por fuentes fijas procede de centros de produccin e industrias, tales como las productoras de asfalto, de cemento, de fertilizantes, los ingenios de azcar, las industrias del caf, las cuales a pesar de que son un factor de desarrollo del pas, contaminan por sus chimeneas y sistemas de ventilacin. Existen tambin las llamadas industrias abiertas que no poseen ningn sistema de control de las emisiones que producen. 3. Las fuentes naturales de contaminacin en Costa Rica se deben principalmente a la actividad volcnica y a los incendios forestales. 4. Actividades tales como la demolicin y la construccin de edificios y de carreteras, tajos y movimientos de tierra contribuyen a la contaminacin del aire. 5. Se estima que la contaminacin en Costa Rica, la producen en un 75% los vehculos automotores (fuentes mviles), un 23% la industria (fuentes fijas) y un 2% las fuentes naturales.
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Tema 5
Situaciones de aprendizaje Ejercicio N14: Sistema vial en armona con el ambiente Objetivo:
Disear una propuesta adecuada de la red vial de la comunidad para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida y el ambiente. Procedimiento: Cada comunidad posee una lnea de autobuses que hace el servicio del centro de la ciudad hacia cada zona especfica. En compaa de una persona adulta, aborde un autobs y recorra la ruta completa. 1. Anote si pasa por la Unidad Sanitaria u otros Centros de Salud. 2. Indique si a su paso se encuentran jardines de nios, guarderas, escuelas o colegios. 3. Observe la pintura de los edificios que se encuentran al lado de las paradas, a. se observan sucios o manchados de color oscuro? b. le parece que estas manchas son producto del descuido de sus ocupantes o se deben a la contaminacin del aire? 4. Toda lnea de autobuses posee un chequeador que es la persona que anota el nmero de pasajeros y la hora en que cada chofer pasa por el puesto de control. Observe si esta persona utiliza algn tipo de proteccin para no respirar el aire contaminado. 5. De todos los vehculos que ve pasar por la ventana del autobs, podra calcular qu porcentaje despide humo negro de sus escapes. Cree que es el 25%, el 50%, el 75%, el 95%? 6. Al finalizar su recorrido, escriba un resumen con la respuesta a estas preguntas. 7. Compare su resumen con el de sus compaeras y compaeros y elabore un solo documento que contenga todos los inconvenientes que observ durante su recorrido. 8. Escriban una propuesta sobre la ruta ms apropiada que debe seguir el autobs que va a su comunidad para ser amigable con el ambiente. 9. Dibuje la escena que ms llam su atencin, durante el recorrido del autobs desde el centro de la ciudad hasta su comunidad.
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Ejercicio N15: Acciones de la naturaleza que perjudican el ambiente Objetivo:

Identificar los desastres ocurridos en los ltimos 10 aos y que han contaminado el aire en Costa Rica. Procedimiento: Hasta ahora se han analizado los daos que los seres humanos hemos causado al entorno, no obstante, la naturaleza tambin puede producir problemas. 1. Investigue en peridicos antiguos, revistas y entreviste a personas de su familia, sobre hechos y fechas de eventos que han ocurrido en el pas en los ltimos 10 aos y que se relacionan con la contaminacin del aire. 2. Complete el cuadro siguiente con la informacin reunida.
3. Despus de completar el cuadro, qu conclusin obtiene sobre los daos que causa la naturaleza y los que causa el ser humano? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ____________________________ 4. Las acciones de la naturaleza escapan de nuestro control, pero, qu soluciones propone usted en relacin con la contaminacin producida por accin directa o indirecta de los seres humanos? Antelas y disctalas con sus compaeras y compaeros. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________
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Tema 5
Ejercicio N16: Los orgenes de la contaminacin en Costa Rica Objetivo:

Determinar las causas de la contaminacin en Costa Rica. Procedimiento: Lea detenidamente la informacin que se destaca en los Conceptos bsicos al inicio del Tema N 5. Resuelva el laberinto que aparece a continuacin. Debe iniciar su viaje por las nubes en la palabra ENTRADA. Lea los conceptos que aparecen en las instrucciones y escoja entre las dos opciones de trminos que le indican las flechas, la que considera correcta. Una vez en la nube seleccionada, lea el siguiente concepto y elija cul de los dos caminos debe seguir. Contine el mismo procedimiento hasta llegar a la nube de SALIDA. Coloree las flechas correspondientes en su ruta hasta la salida. Instrucciones: 1. Entrada. 2. Son la causa principal de la contaminacin atmosfrica. 3. Ejemplo de fuentes fijas de contaminacin del aire. 4. Ejemplo de fuentes naturales de contaminacin del aire. 5. Porcentaje de contaminacin del aire en Costa Rica producida por vehculos automotores. 6. Salida.
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1. Fuentes mviles: Son aquellas que se trasladan de un lugar a otro. Por ejemplo los vehculos
automotores. fbricas.
2. Fuentes fijas: Son aquellas que
permanecen en un solo sitio, como es el caso de las industrias y las
3. Fuentes naturales: Son aquellas que provienen de acciones de la naturaleza como es el caso de los
volcanes de
e incendios forestales. carreteras o edificios
4. Fuentes artificiales: Son las producidas por la accin del ser humano, tal es el caso de la construccin
Temas de reflexin
1. Lea todas las letras de este anagrama y encontrar un mensaje importante.
2. Se respetan y se anotan las reglas ortogrficas de puntos y comas. Anote y comente con sus compaeros y compaeras el mensaje que encontr. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
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Qu acciones realiza Costa Rica para mejorar la calidad del aire?
...tendrais que cuidar el aire como un tesoro y cuidar la tierra como un lugar donde tambin el hombre blanco sepa que el viento sopla suavemente sobre la hierba de la pradera... (1854) Gran Jefe Seattle
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Tema 6
Objetivo general
Investigar las medidas que se estn implementando en Costa Rica para mitigar el impacto de la contaminacin ambiental.
Conceptos bsicos
1. El artculo 50 de la Constitucin Poltica establece que: Toda persona tiene derecho a un ambiente sano y ecolgicamente equilibrado. 2. En el caso del recurso aire, el Ministerio de Obras Pblicas y Transportes ha actualizado la Ley de Trnsito para vas terrestres en los artculos 34 y 35, que se refieren a niveles mximos de emisin de humo y partculas slidas de los vehculos automotores. Tambin, se legisla sobre los procedimientos que deben cumplir los vehculos nuevos o usados que ingresen al pas. Todo lo anterior, tiene como objetivo la reduccin de las emisiones vehiculares, que son una de las principales fuentes contaminantes del aire. 3. El Ministerio de Salud, ha establecido reglamentos para el control de las emisiones de fuentes fijas (industrias) y para definir los niveles mximos de contaminantes en el aire. 4. La Refinadora Costarricense de Petrleo (RECOPE) elimin el plomo de la gasolina regular desde 1996, siendo un ejemplo para los otros pases centroamericanos. Adems, se pretende mejorar la calidad del diesel en un futuro cercano. 5. El Ministerio de Salud, junto con laboratorios de la Universidad de Costa Rica y de la Universidad Nacional, proveen informacin importante para relacionar los efectos de la contaminacin del aire con la salud de la poblacin y la situacin ambiental en general. 6. El Ministerio de Obras Pblicas y Transportes ha definido acciones para mejorar la calidad del aire en una forma integral, ellas son: a. Medidas de prevencin: son aquellas que se realizan en forma ordinaria y constante, con el fin de que los vehculos operen de manera segura y ocasionen el menor dao posible. b. Medidas de control: son acciones fiscalizadoras que el Estado tiene potestad de ejecutar en pro de conservar un ambiente saludable. c. Medidas de mitigacin: tienen por objeto reducir o atenuar de manera inmediata los efectos dainos de la contaminacin, para mejorar la calidad de vida de los habitantes de una regin. Se debe comprender que los derechos y deberes van unidos. As como las personas tenemos derecho a respirar aire limpio, tambin tenemos la responsabilidad de dar nuestro aporte para lograrlo.
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Tema 6
Situaciones de aprendizaje Ejercicio N17: Visita de estudio Objetivo:

Juzgar mediante criterios definidos la funcin de una estacin de revisin tcnica vehicular RTV. Procedimiento: Con la ayuda del docente: 1. Organizar una visita a las instalaciones de la empresa de Revisin Tcnica Vehicular ms cercana a su escuela, la cual debe ser coordinada previamente con funcionarios de la misma para que les den una charla explicando el proceso de revisin de vehculos. Preparar un resumen de lo aprendido en los talleres donde se realiza la Revisin Tcnica Vehicular. Este resumen debe ser expuesto en un acto cvico para que el resto de los estudiantes conozcan la labor que se realiza en las estaciones de revisin tcnica vehicular. 2. Invitar a funcionarios de la Direccin General de Educacin Vial del MOPT para que ofrezcan una charla. Solicitar al Consejo de Seguridad Vial que los ayude a llevar a cabo un Programa de Seguridad Vial en su escuela. Elaborar carteles sobre medidas de seguridad vial y colocarlos en lugares visibles de su escuela. 3. Qu conclusiones se obtuvieron de esta visita de estudio? Antelas y disctalas con sus compaeros y compaeras. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________
Saba usted que...

el Estado costarricense ha realizado diversos esfuerzos para mitigar los efectos de la contaminacin atmosfrica en el pas. Uno de ellos, es la obligatoriedad de que todos los automviles pasen anualmente la revisin tcnica y los autobuses cada seis meses. Esto con el objetivo de garantizar al usuario y a la ciudadana en general seguridad en la circulacin y la reduccin en la emisin de gases contaminantes.
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Ejercicio N18: Acciones en beneficio del ambiente Objetivo:

Definir acciones necesarias para reducir la contaminacin atmosfrica de la Gran rea Metropolitana (GAM) de Costa Rica. Procedimiento: Y yo..., qu hara? Usted ha sido nombrado (a) Ministro de Transportes del pas y el seor Presidente de la Repblica, le solicita que elabore un plan para mejorar la calidad del aire de la Gran rea Metropolitana. Este plan debe tener: a. Medidas de prevencin. Por ejemplo su plan podra considerar aspectos como: 1. Sistemas de transporte pblico eficiente y amigable con el ambiente. 2. Vas de transporte para automviles particulares. 3. Reglamentos que definan los derechos de las personas a disfrutar de un aire puro. 4. Medidas para resolver el mal estado de las carreteras. 5. Las medidas que se deben tomar para que los peatones y los conductores mejoren sus conocimientos sobre seguridad vial. b. Medidas de control. Usted podra: 1. Sugerir las caractersticas de la revisin tcnica: qu se debe revisar, con qu frecuencia?, etc. 2. Indicar castigos para el que contamina con su vehculo. c. Medidas de mitigacin. Usted podra elaborar un plan para: 1. Regular el trnsito en las horas pico. 2. Definir zonas industriales. 3. Proponer variaciones en horarios de estudio y trabajo. Para realizar este trabajo, es conveniente que utilice la entrevista para obtener la informacin. Por ejemplo podra entrevistar a: 1. Un peatn acerca de sus dificultades para movilizarse a pie y los problemas con el aire que respira. 2. Un conductor que le comente sobre el estado de las vas y el control de los inspectores de trnsito en las carreteras. 3. Un chofer de servicio pblico (taxista o chofer de autobs), que les explique sobre las dificultades que se le presentan en su trabajo diario por el estado de las vas, el sealamiento vial y la cantidad de aire contaminado que se ven obligados a respirar. 4. Un inspector de trnsito acerca del comportamiento de los conductores. 5. Una maestra que comente sobre el sealamiento vial necesario para la seguridad de los nios de su escuela. Una vez escrito el plan, disctalo en clase con sus compaeros y compaeras, seleccionen las mejores ideas aportadas por el grupo y hganlas llegar a las autoridades de su comunidad; tales como la Municipalidad y el Ministerio de Obras Pblicas y Transportes.
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Tema 6
Ejercicio N19: Actividades de sensibilizacin comunitaria Objetivo:

Efectuar actividades de educacin ambiental, para sensibilizar a los miembros de la comunidad sobre su derecho a respirar aire puro. Procedimiento: A continuacin se sugiere una serie de actividades para llevar a cabo en su escuela un proyecto de educacin ambiental, con la ayuda de su maestra. 1. D nombre a su proyecto: Podra llamarse Nuestro derecho de respirar aire puro, sin embargo, si lo prefiere, puede realizarse un pequeo concurso entre los y las integrantes del grupo, para escoger el nombre. 2. Involucre en este proyecto estudiantes de diferentes niveles, docentes, padres y madres de familia y fuerzas vivas de la comunidad. 3. Posibles actividades: Videoforos o cineforos: Proyectar una pelcula o un video, sobre un tema relacionado con la calidad del aire. Al finalizar la proyeccin hacer una discusin sobre el tema. Concurso de dibujo sobre el tema: Acompaado de sus padres, visitar los alrededores de la comunidad y dibujar algn tema relacionado con la calidad del aire. Al terminar, llevar los dibujos a la escuela, en donde sern expuestos. Un jurado seleccionar el que mejor represente el tema escogido. Concurso de redaccin: Utilizando el ttulo del proyecto o lo observado en la pelcula o video que se present en la escuela, hacer una redaccin sobre el tema. Un jurado escoger la mejor y se le dar oportunidad de leerla en un acto cvico. Funciones de tteres: Con ayuda del docente, pueden confeccionarse tteres con paletas de helados. Luego, grupos de 3 o 4 estudiantes, pueden preparar un texto corto para presentarlo a los compaeros en una funcin de tteres, con un mensaje relacionado con la calidad del aire. Dramatizaciones y lectura de cuentos: Luego de la lectura de un cuento, los estudiantes pueden hacer una dramatizacin en la que den a sus compaeros, un mensaje sobre la forma de actuar para mejorar la calidad del aire.
Saba usted que...

todos los seres humanos tenemos derecho a un ambiente sano, que nos permita condiciones para una vida digna, sin olvidar que las futuras generaciones tambin poseen el mismo derecho que las actuales. Para adquirir una conciencia ambiental, se debe sensibilizar a todas las personas sobre la contaminacin, sus causas y sus consecuencias. El conocer sobre la contaminacin y sus efectos, nos permite tener sensibilidad ambiental y emprender acciones para el mejoramiento del ambiente.
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1. Medidas de control: Acciones legales que se realizan para controlar la calidad del aire. 2. Medidas de mitigacin: Acciones que se toman para reducir los efectos negativos de la contaminacin del aire. 3. Medidas de prevencin: Acciones que se toman para evitar efectos negativos que deterioren la calidad del aire. 4. MOPT: Ministerio de Obras Pblicas y Transportes. 5. Revisin tcnica vehicular: Inspeccin que se realiza a los vehculos motorizados, para determinar que se encuentren en condiciones ptimas de circulacin, considerando la seguridad personal ambiente. 6. RITEVE: Empresa privada que se dedica a realizar la revisin tcnica vehicular. 7. Sensibilidad ambiental: Actitud de respeto y consideracin ante el ambiente. 8. Videoforo o cineforo: Proyeccin de un video o de una pelcula, con una discusin posterior del tema, en la que se cuenta con la participacin del pblico.
Temas de reflexin
1. Lea todos los nmeros de este anagrama siguiendo su orden numrico y encontrar un mensaje importante. Se respetan y se anotan las reglas ortogrficas de puntos y comas.
Anote y comente con sus compaeras y compaeros el mensaje que encontr. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________________________________
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Cmo podemos contribuir a conservar el aire limpio?
La Tierra no pertenece al hombre, es el hombre el que pertenece a la Tierra. Todo est unido entre s, como la sangre que une a una misma familia. El hombre no cre la trama de la vida, es solo una fibra de la misma. Lo que haga con ese tejido, se lo hace a s mismo... Gran Jefe Seattle (1854)
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Tema 7
Objetivo general
Proponer acciones que los nios y nias puedan realizar, para incentivar un cambio de valores y conservar el aire limpio.
Conceptos bsicos
A nivel mundial, existe un grupo de nios que son parte del Proyecto Jirafa el cual realiza acciones para proteger el medio ambiente. A estos nios se les considera hroes de la ecologa, porque como las jirafas mantienen sus cuellos erguidos, para ver qu sucede a su alrededor y entrar en accin. Entre las acciones que estos hroes de la ecologa han hecho estn las siguientes: 1. Espectculo del medio ambiente: Un grupo de nios de Los ngeles, California escribieron una obra de teatro de 30 minutos. Esta obra est planeada para hacer que la gente piense en la Tierra y expone hechos como la desaparicin de la capa de ozono, la prdida en la calidad del aire debido al exceso de automviles y la crisis de la basura. La presentan en diferentes escuelas de la zona y despus de la presentacin se hace una discusin. 2. Impulsar a los gobernantes de los pases (y a otra gente) para que ayuden a detener la contaminacin: Esta actividad fue iniciada por Melissa Poe de 9 aos, en la cual le peda al presidente de su pas (Estados Unidos) que ayudara a detener la contaminacin. Como no le lleg respuesta a su carta, consigui que una empresa de su localidad la pusiera en un cartel de propaganda. Mucha gente ley su mensaje, Melissa organiz un club llamado Chicos por un medio ambiente limpio que ahora con su ejemplo tiene 30.000 miembros y locales en todo el mundo. 3. La Clnica Esperanza: Una maestra de 4 grado y sus alumnos, estudiando acerca del deterioro de la Tierra decidieron hacer una clnica para curar a nuestro Planeta Tierra y convertirse ellos en mdicos de la Tierra. Consiguieron que todos: amigos, padres, madres, parientes y vecinos, se comprometieran a mantener el planeta saludable. Entre todos comenzaron a crear campaas para mejorar la calidad de vida. 4. Un rincn ecolgico: Una chica Scout consider que los nios y las nias deban tener ms conocimientos sobre los problemas que sufra nuestro planeta. Pidi a la bibliotecaria de su escuela que le diera un lugar donde colocar afiches, que ella misma elaboraba en los que sugera acciones para proteger la Tierra. Te gustara convertirte en un nio hroe del ambiente?
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Tema 7
Situaciones de aprendizaje Ejercicio N20: Acciones que contribuyen a conservar el aire limpio Objetivo:
Proponer acciones que contribuyan a conservar el aire limpio. Procedimiento: Con la ayuda del docente y los padres y madres de familia, organice en su escuela un grupo de nios y nias Amigos del Ambiente que realicen actividades simples en beneficio del entorno. Actividad N 1: Celebracin del da del aire limpio: Celebre en su escuela El da del aire limpio (2 viernes del mes de agosto). Entre las actividades que pueden realizarse este da, estn: - Feria de las plantas: Cada seccin aporta plantas para ser vendidas durante una actividad con los padres de familia. El dinero recogido ser usado para organizar otras actividades del grupo Amigos del Ambiente. - Concurso de papalotes: Construya un papalote y llvelo a volar en la plaza de la escuela o en un lugar apropiado. Una comisin evaluar los papalotes y definir el mejor, considerando entre otros aspectos: * Relacin con el tema. * Construccin y materiales empleados. * Capacidad de elevarse. - Concurso de dibujo y poesa: Ser sobre temas ambientales, se dar nfasis al deber de todo ciudadano de conservar el aire limpio. - Cada seccin debe presentar una actividad: Para la organizacin de actividades, podrn apoyarse con los docentes encargados de las lecciones de artes plsticas, espaol y ciencias. - Charla sobre beneficios de las plantas: Con la ayuda del docente, aproveche las celebraciones del da del ambiente para ofrecer una charla a padres y madres de familia e invitados especiales, sobre los beneficios de las plantas en la purificacin del aire. Para esta charla, se puede invitar a un funcionario del MINAE o de alguna Universidad. - Charla sobre manejo eficiente de vehculos automotores: Invite a un especialista (MOPT o INA) que explique los problemas de la contaminacin del aire y cmo stos pueden disminuirse si se usan los automviles de manera adecuada. - Juegos tradicionales: Finalice las actividades de este da tan especial con juegos tradicionales entre docentes, estudiantes, padres y madres de familia en la plaza de la comunidad.
Saba usted que...

las plantas obtienen energa mediante dos procesos: la fotosntesis y la respiracin. Para realizar la fotosntesis, las plantas aprovechan la energa solar, el dixido de carbono (CO2) y el agua (H2O); elaboran azcares y liberan oxgeno (O2). Durante la respiracin, las plantas utilizan los azcares, absorben oxgeno (O2) y liberan dixido de carbono (CO2). A pesar del CO2 liberado durante la respiracin, la cantidad de este compuesto que las plantas consumen para realizar la fotosntesis y el oxgeno que liberan durante este proceso, hace que las plantas contribuyan significativamente en la purificacin del aire.
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- El da que se realice el evento, los familiares pueden llevar comidas y refrescos, de manera que despus de las actividades se comparta el almuerzo. - Para que esta actividad sea propia de los Amigos del Ambiente todos los participantes deben: a. Viajar a pie o en bicicleta y los alimentos que se consuman deben ser naturales. b. Un grupo de nios y nias deben organizarse para recoger la basura, de manera que la plaza o el lugar escogido quede limpio. Actividad N 2: Comparta su auto, todos respiraremos un aire ms limpio! Es conocido que el 75% de la contaminacin del aire de las ciudades es producida por el transporte automotor. Es por esta razn que debe pensarse en actividades simples que nos ayuden a mantener el aire limpio. Una actividad es compartir el auto con los vecinos del barrio. sta, adems de proteger el ambiente, favorece el desarrollo de principios de solidaridad y apoyo entre sus semejantes. Procedimiento: 1. Con la ayuda de sus padres, realice una encuesta entre sus vecinos y vecinas para determinar en qu usan su vehculo y cules actividades pueden realizarse en grupo; de manera que todos sean parte de una accin amigable con el ambiente.
Saba usted que...
una tercera parte de todo el kilometraje recorrido por los automviles particulares se realiza en la ida y regreso del trabajo. Si cada conductor llevara solo una persona ms en su automvil, se ahorraran unos 130.000 litros de gasolina diarios y se impedira que seis millones de kilos de dixido de carbono (CO2) contaminaran la atmsfera (1).
(1).
The Earth Works Group. 50 cosas que usted puede hacer para salvar la Tierra.
EMEC, 1993, pg.101

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Tema 7
2. Una vez completada la encuesta, separe las personas que desean participar de esta actividad. 3. Haga grupos de acuerdo con el uso que le den al automvil. 4. Seleccione del grupo que usa el automvil para viajar al trabajo, los que se dirigen a puntos cercanos en el centro de la ciudad. 5. Seleccione a los que utilizan el automvil para dejar a los nios y nias en la escuela y rena los que se dirigen a la misma escuela o a instituciones cercanas. 6. Seleccione a los que utilizan el automvil para hacer mandados. 7. Proponga una reunin para cada grupo, de manera que puedan analizar como organizarse para compartir el auto, disminuir la contaminacin ambiental y mejorar las relaciones de amistad y solidaridad entre vecinos. Actividad N 3 Lecciones aprendidas 1. Cree que es muy difcil organizar a las personas adultas? Por qu? Anote sus respuestas y disctalas con sus compaeras y compaeros. __________________________________________________________ __________________________________________________________ ________________ 2. Escriba un ensayo de dos pginas acerca de las conclusiones que obtuvo de estas actividades y comprtalas con sus compaeras y compaeros. __________________________________________________________ __________________________________________________________ ________________ Actividad N 4 1. Podra usted organizar algunas de las acciones que aparecen en la seccin de saba usted que de esta pgina. Antelas. __________________________________________________________ __________________________________________________________ ________________
Saba usted que...

existen otras acciones que pueden ayudar a conservar el aire limpio: Caminar Andar en bicicleta Comunicarse por telfono Usar el transporte pblico Alternar el uso del automvil con el transporte pblico Sugerir a sus padres tener el vehculo en buen estado
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Unidad didctica
Ejercicio N21: Resumen de lo aprendido Objetivo:

Juzgar el aprendizaje obtenido mediante el estudio de esta Unidad Didctica. Procedimiento: Se han realizado 20 ejercicios en los 7 temas de esta Unidad Didctica. Elabore un ensayo de al menos 3 pginas, sobre lo aprendido acerca de la contaminacin del aire y las acciones que se pueden realizar para mitigar sus efectos.
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Unidad didctica
Bibliografa
1. Alfaro, Ma. Del Rosario: La lluvia cida. UNA Heredia, Costa Rica. 1989 2. Alfaro Trejos, Roxana: Ciencias 6, Gua Didctica. Serie Hacia el siglo XXI. Ministerio de Educacin Pblica. Editorial de la UCR, 1996 3. Alfaro Trejos, Roxana: Ciencias 5, Gua Didctica. Serie Hacia el siglo XXI. Ministerio de Educacin Pblica. Editorial de la UCR, 1996 4. Botkin, D.B. y Sller, E.A. (2000). Environmental Science: Earth as a living planet (3rd ed.) New York: John Whiley & Sons 5. Brenes Chacn, Olga Emilia, Ciencias 6, Actividades, Serie Hacia el siglo XXI. Ministerio de Educacin Pblica. Editorial de la UCR, 1996 6. Brenes Chacn, Olga Emilia, Ciencias 5, Actividades, Serie Hacia el siglo XXI. Ministerio de Educacin Pblica. Editorial de la UCR, 1996 7. Brenes Chacn, Olga Emilia, Ciencias 4, Actividades, Serie Hacia el siglo XXI. Ministerio de Educacin Pblica. Editorial de la UCR, 1996 8. Brenes Chacn, Olga Emilia. Estrategias Didcticas. Edit. U.C.R. San Jos, C.R.1993 9. Brenes Chacn, Olga Emilia. Actividades de Ciencias para la Escuela Primaria: Un enfoque ambiental. Tomo I y Tomo II Editorial U.C.R. San Jos, C.R.1999 Costa, Rosa. El cuidado del aire. Edit. Norma.S.A. Barcelona 1993 Domnech, Javier: Qumica Atmosfrica: orgenes y efectos de la contaminacin. Miraguo Ediciones. Madrid, Espaa. 1995 Estado de la Nacin. Desarrollo Humano Sostenible: Mdulo para Educacin Primaria. 1 Edicin Editorama S.A. Marzo, 2000 Enciclopedia Encarta 2002. Microsoft Pacheco Luis Fernando; et.al: Ciencias 6, Texto; Serie Hacia el siglo XXI. Ministerio de Educacin Pblica. Editorial de la UCR, 1996 Pol, Brenda. Coleccin Jugando con la Ciencia: Aire. Edit. Sigmar, Buenos Aires, 1988 Proyecto Aire Limpio San Jos: Documento Base Calidad del Aire: conceptos y perspectivas. Convenio Interinstitucional. San Jos, C.R. 2001 Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente: Cambio Climtico. Programa de Ciudadana Ambiental Global. Mxico. s.f. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente: Capa de ozono. Programa de Ciudadana Ambiental Global. Mxico. s.f. Readers Digest; ABCs of Nature. Library of Congress, 1988 Secretara de Educacin Pblica. La Educacin Ambiental en la Escuela Secundaria: Gua de estudio. Mxico, Distrito Federal, 1999 Sols Rivera, Vivian; et.al; Manual de Educacin Ambiental para Centroamrica; Comisin Costarricense de Cooperacin con la UNESCO; San Jos, Costa Rica; 1998 The Earthworks Group: Nios hroes de la Ecologa. Editorial EMEC, Argentina, 1995 The Earthworks Group: 50 cosas que los nios pueden hacer para salvar la Tierra. Editorial EMEC, Argentina, 1995 Valerio Gutirrez, Carlos; et.al: Ciencias 5, Serie Hacia el siglo XXI. Ministerio de Educacin Pblica. Editorial de la UCR, 1996 Villalobos Morales, Jos Alberto; et.al: Ciencias 4, Serie Hacia el siglo XXI. Ministerio de Educacin Pblica. Editorial de la UCR, 1996 Walpole, Brenda: 175 Science experiments. Random House, New York, 1988
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Documentos de internet
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. http://personales.ya.com/erfac/contatm.htm http://www.jamarcano.com/recursos/contamin/catmosf.html http://www.monografas.com/trabajos11/problamb http://www.conama.cl http://www.ecoportal.net http://www.cambioclimaticoglobal.com http://www.epa.gov/airnow/aqikids/spanish/air.html www.worldbank.org/wbi/airelimpio www.mopt-gtz.go.cr/airelimpio www.cleanaircommunities.org/es Comunidades de Aire Limpio www.cec.org/grants/projects Programa educativo aire limpio para la salud www.sparetheair.org/ El Aire Limpio Comienza en Casa www.dama.gov.co/ Iniciativa del Aire Limpio, Bogot www.infoweb.co.cr/ Aire Limpio en San Jos Convenio Costarricense-Alemn www.tierramerica.net/ Santiago busca el aire limpio www.cepis.ops-oms.org Programa de aire limpio www.shop.store.yahoo.com/ Hogar y Aire Limpio www.ongwebsite.com.ar/ Fundacin Aire Limpio www.ni.laprensa.com.ni/ Holanda comprar aire limpio nica www.4children.org/ Aire "limpio" de campo. La contaminacin del aire y los nios. Qu hay en la contaminacin del aire?
Anexo
En este anexo encontrar las respuestas a los ejercicios y los anagramas de los diferentes captulos. Pgina 5: Ejercicio N 3 Crucigrama
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Unidad didctica Anagrama pgina 8: El aire es nuestro amigo. De l depende la vida en la Tierra. Cuidmoslo! Anagrama pgina 15: El ser humano ha convertido la atmsfera en un basurero natural.
Anagrama pgina 20: El efecto invernadero podra cambiar patrones de viento y lluvia; el nivel del mar podra subir, se produciran hambrunas y muerte. Anagrama pgina 27: La contaminacin atmosfrica daa nuestra salud. Ojo! Anagrama pgina 33: El aire es fundamental para nuestra vida, pero si est contaminado puede causar serios daos en la salud de los organismos vivos Anagrama pgina 39: La conciencia ambiental se adquiere al actuar con una actitud de respeto con el ambiente y solidaria con sus semejantes
Laberinto pgina 32: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Entrada. Son la causa principal de la contaminacin atmosfrica. Ejemplo de fuentes fijas de contaminacin del aire. Ejemplo de fuentes naturales de contaminacin del aire. Porcentaje de contaminacin del aire en Costa Rica producida por vehculos automotores. Salida.
48

Contaminacion Aire

Caricato da

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Convenio Interinstitucional: Proyecto Aire Limpio San Jos. San Jos. Costa Rica.

Con la colaboracin de la Cooperacin Tcnica Alemana

Cuidemos el aire que respiramos

Cuidemos el aire que respiramos

Descripcin de la estructura de la Unidad Didctica:

Gua para el docente

Ejercicio N1: El aire y la combustin Objetivo:

Ejercicio N2: El aire y sus efectos Objetivo:

Saba usted que...

Ejercicio N3: La atmsfera Objetivo:

Saba usted que....

Ejercicio N4: El ciclo del agua Objetivo:

Saba usted que....

Ciclo del agua

Energa Solar Lluvia

Palabras para recordar

Cmo se contamina el aire?

Cmo se contamina el aire?

Situaciones de aprendizaje Ejercicio N6: La contaminacin del aire Objetivo:

Saba usted que....

Volcanes Partculas Lquidas Aerosoles

Cmo se contamina el aire?

Ejercicio N7: La clasificacin de los contaminantes del aire Objetivo:

Saba usted que....

Cmo se contamina el aire?

Palabras para recordar

Cules son los efectos de la contaminacin del aire en el clima?

Cules son los efectos de la contaminacin del aire en el clima?

Saba usted que...

Cules son los efectos de la contaminacin del aire en el clima?

Ejercicio N9: La lluvia cida Objetivo:

Conclusiones: Anote sus conclusiones sobre este experimento.

Cules son los efectos de la contaminacin del aire en el clima?

Palabras para recordar

Cules son los efectos de la contaminacin del aire en el ambiente?

Cules son los efectos de la contaminacin del aire en el ambiente?

Saba usted que...

Saba usted que...

Cules son los efectos de la contaminacin del aire en el ambiente?

Saba usted que...

Saba usted que...

Cules son los efectos de la contaminacin del aire en el ambiente?

Palabras para recordar

Cmo se contamina el aire en Costa Rica?

Cmo se contamina el aire en Costa Rica?

Cmo se contamina el aire en Costa Rica?

Ejercicio N15: Acciones de la naturaleza que perjudican el ambiente Objetivo:

Ejercicio N16: Los orgenes de la contaminacin en Costa Rica Objetivo:

Cmo se contamina el aire en Costa Rica?

Palabras para recordar

2. Fuentes fijas: Son aquellas que

permanecen en un solo sitio, como es el caso de las industrias y las

e incendios forestales. carreteras o edificios

Qu acciones realiza Costa Rica para mejorar la calidad del aire?

Qu acciones realiza Costa Rica para mejorar la calidad del aire?

Situaciones de aprendizaje Ejercicio N17: Visita de estudio Objetivo:

Saba usted que...

Qu acciones realiza Costa Rica para mejorar la calidad del aire?

Ejercicio N18: Acciones en beneficio del ambiente Objetivo:

Ejercicio N19: Actividades de sensibilizacin comunitaria Objetivo:

Saba usted que...

Qu acciones realiza Costa Rica para mejorar la calidad del aire?

Palabras para recordar

Cmo podemos contribuir a conservar el aire limpio?