Tecnico Laboral Por Competencias en Atencion A La Primera Infancia

LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMA: CLIENTE RED TECNOLGICA : TECNOLOGIAS DE SERVICIOS A LA SALUD
DENOMINACIN DEL PROGRAMA: TECNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA NIVEL DE TECNICO FORMACIN El programa Tcnico en Atencin Integral a la Primera Infancia se cre para brindar al sector productivo de proteccin, nutricin, salud y educacin para la primera infancia, la posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo econmico, social y tecnolgico de su entorno y del pas, as mismo ofrecer a los aprendices formacin en las tecnologas relacionadas con el mejoramiento de procesos educativos intencionados, pertinentes y oportunos, generados a partir de los intereses, caractersticas y capacidades de los nios y nias, con el fin de promover el desarrollo de sus competencias, liderando un cambio cultural que impulse prcticas pedaggicas acordes con las Polticas de la Primera Infancia, articulando la familia, la comunidad y los diversos actores, instituciones y organizaciones responsables de la atencin a la primera infancia. En todo el pas se cuenta con potencial productivo en el rea de JUSTIFICACION Atencin a la Primera Infancia y su fortalecimiento y crecimiento socio-econmico tanto a nivel regional como nacional, dependen en gran medida de un recurso humano cualificado y calificado, capaz de responder integralmente a la dinmica del sector. El SENA es la nica institucin educativa que ofrece el programa con todos los elementos de formacin profesional, sociales, tecnolgicos y culturales, metodologas de aprendizaje innovadoras, acceso a tecnologas de ltima generacin, estructurado sobre mtodos ms que contenidos, lo que potencia la formacin de ciudadanos librepensadores, con capacidad crtica, solidarios y emprendedores, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misin, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnolgicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del pas. Acadmicos: Grado Noveno REQUISITOS DE Edad mnima: 16 aos INGRESO Superar prueba de aptitud, motivacin, inters y competencias mnimas de ingreso
COMPETENCIAS A DESARROLLAR CDIGO 230101177 DENOMINACIN Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia. 230101178 Promover la proteccin y restauracin de los derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislacin vigente 230101179 Promover la participacin de los nios y las nias hasta los seis aos de edad en los entornos de desarrollo social, familiar e institucional en el marco derechos y responsabilidades 230101176 Promover la salud, nutricin, prcticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de nios y nias hasta los 6 aos, frente a lineamientos de salud pblica establecidos. OCUPACIONES Auxiliares del Cuidado de Nios QUE PODRA Jardinera Cuidado de los Nios DESEMPEAR Niera Asistente de Preescolar Auxiliar de Jardn Madre Comunitaria Auxiliar de transporte escolar PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR El programa requiere de un equipo de instructores Tcnicos, Requisitos conformado por: Acadmicos Psiclogo y/o Psicopedagogo y/o Licenciado en mnimos. Pedagoga o en Educacin Preescolar. Experiencia laboral Mnimo (1) un ao de experiencia en educacin y/o especializacin preescolar o en Atencin Integral a la Primera Infancia en Formular, ejecutar y evaluar proyectos. Competencias Mnimas Trabajar en equipo Establecer procesos comunicativos asertivos
ESTRATEGIA METODOLOGICA
Manejar herramientas informticas asociadas al rea objeto de la formacin Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco de la formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas activas que estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales; soportadas en el
utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnolgicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias. Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las cuatro fuentes de informacin para la construccin de conocimiento: El instructor -Tutor El entorno Las TIC El trabajo colaborativo
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO 230101177 VERSION 1 DENOMINACION Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia.
DURACIN ESTIMADA PARA EL 600 horas LOGRO DEL APRENDIZAJE 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CODIGO DENOMINACIN Crear ambientes de aprendizajes comunicativos, participativos y creativos para nios y nias, que integren la familia y la comunidad 23010117701 en el proceso formativo, de acuerdo con parmetros establecidos para la atencin integral a la Primera Infancia. Elaborar material didctico para promover el desarrollo infantil y las competencias en la primera infancia de acuerdo con las 23010117702 caractersticas y estilos de aprendizaje de los nios y nias menores de 6 aos 23010101803 Implementar estrategias ldico pedaggicas en los procesos de atencin, para el desarrollo de competencias en la primera infancia de acuerdo con principios metodolgicos y pedaggicos vigentes 23010117704 Orientar procesos formativos, acordes con los intereses, necesidades, expectativas y ritmos de aprendizaje de los nios y nias menores de 6 aos. 23010117705 Valorar el proceso de desarrollo de competencias en nios y nias de acuerdo con tcnicas de recoleccin, registro y anlisis de la informacin establecidas 23010117706 Aplicar en la resolucin de problemas reales del sector productivo, los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formacin, asumiendo estrategias y metodologas de autogestin. 3. CONOCIMIENTOS 3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
PEDAGOGA Y DIDCTICA Conceptos generales. Modelos pedaggicos. Orientaciones educativas para primera infancia Precursores de la educacin infantil. Concepciones sobre desarrollo infantil y educacin para la primera infancia Educacin para la diversidad. Rol del agente educativo en la primera infancia. Metodologa de proyectos: Formativos, PEI, Aula, pedaggicos, ldicos, comunitarios. Introduccin y uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin para la primera infancia. Tcnicas de recoleccin, registro y anlisis de la informacin. Currculo: Concepto y caractersticas MARCO LEGAL Ley 115 de 1994. Ley general de educacin Ley 1098 de 2006. Cdigo de infancia y adolescencia Poltica pblica para la atencin integral a la primera infancia: Modalidades de atencin Programa de atencin integral para la primera infancia PAIPI Plan de atencin integral para la primera infancia. PAI AMBIENTES DE APRENDIZAJE Concepto Clases Proceso de construccin Estrategias didcticas activas EL JUEGO Y EL JUGUETE COMO HERRAMIENTAS PEDAGGICAS Y DIDCTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA PRIMERA INFANCIA El juego y el desarrollo infantil. Teoras del juego. El juego y la cultura. Juego y diversidad. Juego, juguete y Ludoteca. Juegos relacionados con las dimensiones del desarrollo humano. Organizacin de actividades ldicas institucionales, familiares y comunitarias Concepto de ldica, ocio, recreacin y tiempo libre MATERIAL DIDCTICO Concepto Funcionalidad Diseo Elaboracin DESARROLLO HUMANO: Concepto, principios
DESARROLLO INFANTIL El desarrollo infantil en la primera infancia. Concepto de Competencias y experiencias reorganizadoras. Desarrollo y competencias de los bebs en el primer ao de vida. Desarrollo de competencias de los nios y nias de 1 a 3 aos Desarrollo de competencias de los nios y nias de 3 a 5 aos. Papel del agente educativo en el desarrollo de las competencias en la primera infancia: - Espacios educativos significativos - Anlisis de situaciones - La observacin - Orientaciones educativas para la primera infancia El juego - Los lenguajes expresivos LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA EL GRADO DE PREESCOLAR. Decreto 2247 Dimensiones del desarrollo infantil. Dimensin socio-afectiva: Desarrollo socio-afectivo Expresin de emociones Auto concepto, autoimagen y autonoma Dimensin corporal: Motricidad fina y gruesa Estrategias didcticas y diseo de actividades para el desarrollo de habilidades psicomotrices. Expresividad del movimiento Reconocimiento y valoracin de la corporalidad Estimulacin visual y sonora Dimensin Cognitiva: Procesos cognitivos bsicos: percepcin, atencin y memoria Orientaciones para el desarrollo del pensamiento lgico Estilos cognitivos y de aprendizaje Dimensin Comunicativa: Lenguajes expresivos Etapas del desarrollo del lenguaje Literatura infantil. Proceso de lectoescritura en la infancia o Construccin del grafismo en el nio o Interpretacin de textos: imgenes, situaciones, otros. Teoras infantiles sobre los fenmenos naturales y sociales Juego de roles como estrategia para la expresin de la realidad Dimensin esttica: Expresin musical
Rondas y canciones infantiles: propsito educativo, cultural y recreativo Expresin artstica Habilidades del pensamiento creativo Dimensin Espiritual: Trascendencia del ser humano Dimensin ldica: concepto de ldica, ocio, tiempo libre, recreacin El juego como potenciador del desarrollo infantil: concepto, clasificacin Triada conceptual sobre: juego, jugador y juguete y su importancia en el acto creativo Tradicin ldica y cultura infantil en el contexto local, departamental y nacional Dimensin tica: tica y moral: Valores Desarrollo de competencias para la vida Valoracin del desarrollo de competencias: concepto de valoracin y su impacto en el desarrollo del nio; ; la evaluacin como estrategia de aprendizaje; mtodos de evaluacin. 3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO Asociar los diferentes conceptos sobre pedagoga y didctica al proceso formativo de los nios y nias. Identificar las principales caractersticas de los modelos pedaggicos. Establecer relaciones conceptuales entre las diferentes teoras sobre pedagoga y didctica. Construir estrategias pedaggicas de acuerdo a los aprendizajes fundamentales de la educacin inicial: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a vivir juntos, Aprender a ser. Reconocer el rol como agente educativo en atencin integral a la primera infancia. Orientar programas educativos que incluyen la familia y la comunidad. Diferenciar las metodologas de formacin por proyectos. Crear escenarios pedaggicos con principios participativos. Promover la comunicacin de los nios y nias en diferentes ambientes. Estimular la participacin de los nios y nias, la familia y la comunidad. Asociar los parmetros establecidos para la atencin integral a la primera infancia al proceso formativo de los nios y nias. Disear material didctico que responda a las caractersticas del desarrollo del nio y la nia. Seleccionar material didctico de acuerdo con la intencin pedaggica. Describir las caractersticas de las dimensiones del desarrollo y su importancia en la planeacin de actividades pedaggicas significativas en el grado de transicin. Diferenciar los estilos y ritmos de aprendizaje teniendo en cuenta las caractersticas individuales y el contexto socio-cultural de los nios y nias.
Establecer estrategias ldico pedaggicas y creativas con criterios de inclusin. Relacionar los principios metodolgicos y pedaggicos con el desarrollo de competencias en la primera infancia. Disear actividades pedaggicas en funcin de los procesos de desarrollo infantil. Desarrollar actividades pedaggicas en el marco del aprendizaje significativo Recolectar informacin usando tcnicas vigentes. Registrar la informacin utilizando instrumentos establecidos. Analizar la informacin con el uso de herramientas establecidas. Valorar el desarrollo de los nios y las nias hasta los seis aos de edad a travs de la observacin directa, la visita domiciliaria y otras tcnicas de recoleccin de informacin. Interpretar resultados de la valoracin del desarrollo infantil Proponer actividades ldicas teniendo en cuenta los resultados de la valoracin del nio Aplicar propuestas ldicas basadas en el juego y lenguajes expresivos como ejes fundamentales para el aprendizaje en la primera infancia. Estimular la promocin de la lectura y su comprensin desde la literatura con el uso de estrategias didcticas. Promover en la familia hbitos de comunicacin, participacin y recreacin en coherencia con diferentes estrategias ldicas formativas. 4. CRITERIOS DE EVALUACION Demuestra la autonoma profesional, fundamentando su prctica pedaggica, en el desarrollo de conceptos, enfoques y criterios didcticos Desarrolla la capacidad creativa y expresiva aplicando mtodos, prcticas, estrategias y recursos pertinentes para desarrollar competencias creativas en la primera infancia. Aplica los aspectos conceptuales bsicos sobre la formacin por proyectos y formacin basada en competencias, teniendo como referencia el pensamiento complejo y sistmico. Interpreta las diferentes teoras del aprendizaje y su relacin con el procesos educativo. Posee una visin global de la poltica de educacin inicial y de los diferentes mbitos de trabajo en que puede intervenir desde las distintas modalidades de atencin y las caractersticas institucionales que atienden la primera infancia. Implementa estrategias de participacin y articulacin en la institucin escolar de la familia y la comunidad. Formula actividades pedaggicas articulando diferentes disciplinas como criterio de organizacin de las experiencias educativas. Aplica los conceptos generales sobre el juego y su relacin con la educacin infantil para el desarrollo integral de la primera infancia. Argumenta los conceptos generales sobre pedagoga y didctica.
Interacta en el contexto social y productivo de acuerdo con los Principios y Valores Universales Asume actitudes crticas argumentativas y propositivas en funcin de la resolucin de problemas de carcter productivo y social. Genera procesos autnomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano Integral. Redimensiona permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visin prospectiva. Desarrolla procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construccin colectiva del conocimiento y la resolucin de problemas de carcter productivo y social. Asume responsablemente los criterios de preservacin y conservacin del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeo laboral y social Genera hbitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevencin de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnstico de su condicin fsica individual y la naturaleza y complejidad de su desempeo laboral Aplica tcnicas de cultura fsica para el mejoramiento de su expresin corporal, desempeo laboral segn la naturaleza y complejidad del rea ocupacional Asume los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida. Gestiona la informacin de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles. Realiza actividades pedaggicas creativas con nios y nias bajo el principio de participacin e integracin de acuerdo a parmetros establecidos para la atencin integral la primera infancia. El material didctico es seleccionado, diseado y elaborado de acuerdo con las caractersticas del desarrollo del nio y la nia. Orienta los procesos formativos de acuerdo con al desarrollo infantil y las competencias para la primera infancia los estilos y ritmos del desarrollo de los nios y las nias hasta los seis aos de edad. Valora las actitudes de los nios y nias con criterios de evaluacin establecidos. Implementa estrategias ldico pedaggicas para el desarrollo de competencias en los nios y las nias, teniendo en cuenta las dimensiones del desarrollo infantil. Formula propuestas de juego y aprendizaje con base en la valoracin del desarrollo infantil obtenida en la observacin cotidiana. Utiliza estrategias ldicas pedaggicas acordes con las caractersticas, intereses y necesidades del grupo.
Construye ambientes de aprendizaje y escenarios comunicativos, participativos y creativos, de acuerdo con metodologas ldicas. Promueve el acercamiento a la lectura y a la escritura a travs de los lenguajes expresivos Registra el acompaamiento ldico, recreativo y cultural, de acuerdo con los instrumentos y parmetros establecidos.
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO VERSION DENOMINACION Promover la proteccin y restauracin de los 230101178 1 derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislacin vigente. DURACIN ESTIMADA PARA EL 150 horas LOGRO DEL APRENDIZAJE 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CODIGO DENOMINACIN 23010101001 Verificar condiciones fsicas y emocionales de la persona. Interpretar los referentes nacionales e internacionales relacionados 23010117801 con la proteccin y restauracin de derechos de la primera infancia 23010117802 Disear estrategias ldicas, activas y participativas para promover la proteccin y restauracin de derechos de acuerdo con las caractersticas de la poblacin y recursos disponibles 23010117803 Promover el reconocimiento de los derechos de los nios y las nias de acuerdo con la normatividad establecida. 23010117804 Verificar el cumplimiento de derechos y responsabilidades por parte de la familia y cuidadores en diferentes escenarios, de acuerdo con metodologas establecidas y normatividad vigente. 23010117805 Identificar e informar comportamientos que indiquen la vulneracin de derechos en el nio y la nia menores de 6 aos de acuerdo con principios ticos y legales vigentes. 23010117806 Orientar a la familia y la comunidad en la utilizacin de la ruta de atencin en casos de vulneracin de derechos de los nios y las nias de acuerdo con protocolos establecidos. 23010117807 Aplicar en la resolucin de problemas reales del sector productivo, los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formacin, asumiendo estrategias y metodologas de autogestin. 3. CONOCIMIENTOS 3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS Normatividad nacional e internacional vigente acerca de derechos y responsabilidades de los nios y las nias hasta los 6 aos. Planes contextualizados de atencin integral a la primera infancia. Plan Nacional contra la violencia intrafamiliar. Abuso sexual. Maltrato infantil. Conceptos de: participacin, autocuidado, abuso, maltrato, inters superior del nio y la nia. Procedimiento para la inscripcin al registro civil del recin nacido. Situaciones de vulneracin de derechos consagradas por la legislacin vigente. Implicaciones de la vulneracin de derechos en el desarrollo integral de un nio o nia.
Mecanismos especiales de proteccin de los derechos: accin de tutela, acciones populares, derechos de peticin. Factores de riesgo de vulneracin de derechos de los nios y nias. Factores de proteccin para la prevencin de situaciones de vulneracin de derechos de los nios y las nias. Herramientas pedaggicas para la prevencin de la vulneracin de derechos desde la perspectiva de la autoproteccin. Cambios emocionales o comportamentales que se pueden observar en nios y nias que estn siendo vctimas de situaciones que vulneran sus derechos. Resiliencia: concepto, definicin, estrategias para su promocin en los nios y nias menores de seis aos de edad Instituciones que prestan servicios en caso de vulneracin de derechos. Redes de apoyo a la familia. Estrategias activas, ldicas, recreativas y participativas en el trabajo con los nios y las nias y sus familias. Construccin de norma: acuerdos y responsabilidades. Ruta de accin cuando se sospecha de situaciones de vulneracin de derechos. 3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO Interpretar legislacin vigente relacionada con la proteccin y restauracin de derechos de la primera infancia. Desarrollar acciones recreativas, ldicas y participativas para que los nios y nias conozcan y aprehendan sus derechos, responsabilidades y su papel activo en su proteccin y cuidado. Implementar estrategias ldicas, recreativas y participativas para sensibilizar y formar a las familias y a la comunidad acerca de los derechos de los nios y nias hasta los 6 aos. Programar estrategias relacionadas con la proteccin y restitucin de los derechos de los nios y las nias segn necesidades, expectativas y caractersticas. Verificar el cumplimiento de los derechos y responsabilidades de los nios y nias, por parte de la familia o los adultos responsables, mediante observacin directa en diferentes escenarios y acorde con la normatividad vigente. Orientar a los nios, nias, familia y comunidad sobre los canales de denuncia oportuna, precisa y atencin en situaciones de vulneracin de derechos de acuerdo con el contexto sociocultural. Identificar oportunamente cambios emocionales y de comportamiento, que indican situaciones de vulneracin de derechos de los nios y las nias de acuerdo con la normatividad vigente de acuerdo con principios ticos y legales vigentes. Informar oportunamente a las instancias correspondientes los casos de posible maltrato o vulneracin de derechos de nios y nias segn protocolos de atencin establecidos.
Construir con los nios y las nias, relaciones de confianza, buen trato y empata de manera que puedan expresar situaciones y circunstancias que los y las afectan de acuerdo con principios ticos y legales vigentes. Garantizar el derecho a la intimidad en los nios y nias, en los casos en que se presentan vulneracin de derechos, de acuerdo a los lineamientos establecidos por la legislacin vigente. Brindar orientacin precisa y oportuna al nio o nia con derechos vulnerados, siguiendo la ruta de accin que se presenta en la legislacin vigente. Definir la resiliencia como estrategia protectora en los nios y las nias hasta seis aos de edad. Promover la resiliencia en los nios y las nias con la familia y los adultos significativos en los diferentes escenarios de socializacin. 4. CRITERIOS DE EVALUACION Interpretar y aplica la normatividad nacional e internacional vigente acerca de derechos y responsabilidades de los nios y las nias hasta los 6 aos. Explica conceptos de: participacin, autocuidado, abuso, maltrato, inters superior del nio y la nia. Identifica los elementos necesarios para la construccin de norma de convivencia, acuerdos y responsabilidades en los nios y nias de acuerdo con principios ticos. Identifica mecanismos especiales de proteccin de los derechos: accin de tutela, acciones populares, derechos de peticin. Explica en qu consiste de resiliencia y su importancia en el proceso de restauracin de derechos. Reconoce situaciones de vulneracin de derechos consagradas por la legislacin vigente y sus implicaciones en el desarrollo del nio y la nia. Identifica factores de riesgo y factores protectores frente la vulneracin de derechos de los nios y nias. Identifica la ruta de accin cuando se sospecha de situaciones de vulneracin de derechos. Desarrolla acciones recreativas, ldicas y participativas para que los nios y nias conozcan y aprehendan sus derechos, responsabilidades y su papel activo en su proteccin y cuidado. Implementa estrategias ldicas, recreativas y participativas para sensibilizar y formar a las familias y a la comunidad acerca de los derechos de los nios y nias hasta los 6 aos. Programa estrategias relacionadas con la proteccin y restitucin de los derechos de los nios y las nias segn necesidades, expectativas y caractersticas. Verifica el cumplimiento de los derechos y responsabilidades de los nios y nias, por parte de la familia o los adultos responsables, mediante observacin directa en diferentes escenarios y acorde con la normatividad vigente. Orienta a los nios, nias, familia y comunidad sobre los canales de denuncia
oportuna, precisa y atencin en situaciones de vulneracin de derechos de acuerdo con el contexto sociocultural. Identifica oportunamente cambios emocionales y de comportamiento, que indican situaciones de vulneracin de derechos de los nios y las nias. Informa de oportunamente y a las instancias correspondientes los casos de posible maltrato o vulneracin de derechos de nios y nias. Construye con los nios y las nias, relaciones de confianza, buen trato y empata de manera que puedan expresar situaciones y circunstancias que los y las afectan de acuerdo con parmetros ticos y legales vigentes. Garantiza el derecho a la intimidad en los nios y nias, en los casos en que se presentan vulneracin de derechos, de acuerdo a los lineamientos establecidos por la legislacin vigente. Interacta en el contexto social y productivo de acuerdo con los Principios y Valores Universales Asume actitudes crticas, argumentativas y propositivas en funcin de la resolucin de problemas de carcter productivo y social. Genera procesos autnomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano Integral. Redimensiona permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visin prospectiva. Desarrolla procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construccin colectiva del conocimiento y la resolucin de problemas de carcter productivo y social. Asume responsablemente los criterios de preservacin y conservacin del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeo laboral y social Genera hbitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevencin de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnstico de su condicin fsica individual y la naturaleza y complejidad de su desempeo laboral. Aplica tcnicas de cultura fsica para el mejoramiento de su expresin corporal, desempeo laboral segn la naturaleza y complejidad del rea ocupacional Asume los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida. Gestiona la informacin de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles.
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO VERSION DENOMINACION Promover la participacin de los nios y las nias hasta los seis aos de edad en los 230101179 1 entornos de desarrollo social, familiar e institucional en el marco derechos y responsabilidades DURACIN ESTIMADA PARA EL 200 horas LOGRO DEL APRENDIZAJE 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CODIGO DENOMINACIN 23010101001 Aplicar normas y tcnicas para conservar ambiente vital. 23010117901 Reconocer la importancia del ejercicio de los derechos y deberes de nios y nias y su impacto en el desarrollo humano del individuo y la sociedad en el marco de referentes tericos y legales vigentes 23010117902 Promover la participacin de los nios y nias en la construccin de normas de convivencia partiendo de sus expectativas y necesidades y el uso de metodologas activas 23010117903 Promover espacios de interaccin y comunicacin efectiva en el marco del ejercicio de sus derechos, el respeto y la solidaridad. 23010117904 Orientar nios y nias en el ejercicio de sus derechos en los diferentes contextos de acuerdo con principios pedaggicos acordes 23010117905 Orientar a la familia y a la comunidad para la promocin de espacios de participacin en el marco de los derechos de los nios y nias 23010117906 Promover procesos de inclusin y participacin en los diferentes entornos en que se desenvuelven los nios y nias de acuerdo con principios ticos y legislacin vigente 23010117907 Aplicar en la resolucin de problemas reales del sector productivo, los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formacin, asumiendo estrategias y metodologas de autogestin. 3. CONOCIMIENTOS 3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia Papel del agente educativo Los padres como socializadores. Los cuidadores como socializadores. Pre-ciudadana y ciudadana: conceptos, discusiones actuales Escuela y socializacin. Democracia: Concepto, democracia y participacin infantil. Inclusin social: Concepto.
Inclusin educativa en la primera infancia Acciones para promoverla en los nios y las nias hasta los seis aos. Diferentes trastornos infantiles: Salud Mental Retraso mental Discapacidad Infantil La participacin infantil: concepto, perspectivas tericas, participacin infantil y procesos de desarrollo. Pedagoga de la participacin: Metodologas participativas, ldica y lenguajes expresivos, estrategias, tcnicas y herramientas. La construccin de la norma en los diferentes espacios de desarrollo con la participacin del nio y la nia. Convencin Internacional de los derechos de los nios. Inters superior del nio y la nia. Tcnicas de comunicacin. Tcnicas de recoleccin y de registro de informacin. Escucha activa: concepto, tcnicas. Conceptos generales de democracia, pre-ciudadana y ciudadana. 3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO Reconocer el enfoque de desarrollo infantil y competencias en la primera infancia Acompaar a los nios y las nias hasta los seis aos mediante prcticas pedaggicas participativas. Construir con los nios y las nias, acuerdos para la convivencia, con una intencionalidad pedaggica. Identificar la familia como el primer ambiente de socializacin y referente para la construccin de la identidad y de la apropiacin cultural del nio y la nia articulada a todo el proceso participativo. Promover y practicar escucha activa entre los nios y las nias como pilar del derecho a la libre expresin. Estimular en los nios y las nias, la expresin en sus diferentes formas y generar espacios para la misma, de acuerdo con el derecho a la participacin. Promover la aprehensin de valores y el desarrollo de actitudes orientadas al ejercicio democrtico, a la construccin de la equidad de gnero y una inclusin social a la primera infancia en situacin de discapacidad. Motivar la inclusin social en los nios y las nias con base en el respeto y la solidaridad. Informar oportunamente a los nios y las nias sobre los procesos que los afectan. Orientar de manera oportuna, clara y detallada, a los nios y las nias, respecto a su derecho a la participacin. Promover de acuerdo con el principio de inclusin, la participacin infantil en situaciones especiales (discapacidad, minusvala, limitacin sensorial,
desplazamiento, situacin de calle). Promover la participacin infantil en la familia, estimulando los lazos de solidaridad y respeto. Orientar a los adultos en la representacin de los nios y las nias, en los asuntos que se requieran, conservando el derecho de estos y estas a elegir y tomar decisiones. Acompaar a la familia en la construccin de normas de convivencia entre todos sus miembros. Disear estrategias de atencin integral a la primera infancia personalizadas a partir de las cuales pueda orientar las potencialidades del nio y la nia. Comprender y dimensionar las implicaciones que conlleva el sealamiento del ser humano en trminos de normal o anormal. 4. CRITERIOS DE EVALUACION Reconoce la Convencin Internacional de los Derechos de los Nios y las Nias. Reconoce la importancia del entorno del nio y la nia en su desarrollo: Herencia, Familia, ambiente y su influencia en el ejercicio de los derechos y deberes del nio y la nia. Explica el concepto del desarrollo infantil y las competencias en la primera infancia Utiliza la escucha activa como estrategia de participacin. Promueve y practica escucha activa entre los nios y las nias como pilar del derecho a la libre expresin. Define el inters superior del nio y la nia en el marco de la Convencin Internacional de los derechos de los nios y nias. Acompaa a los nios y las nias hasta los seis aos mediante prcticas pedaggicas participativas. Construye con los nios y las nias, acuerdos para la convivencia, con una intencionalidad pedaggica de acuerdo con su nivel de competencia y principios ticos y legales vigentes Acompaa a la familia en la construccin de normas de convivencia entre todos sus miembros utilizando comunicacin asertiva y de acuerdo con las necesidades e intereses identificados Estimula en los nios y las nias, la expresin en sus diferentes formas y generar espacios para la misma, de acuerdo con el derecho a la participacin. Reconoce conceptos de inclusin y participacin. Motiva la inclusin social en los nios y las nias con base en el respeto y la solidaridad. Promueve de acuerdo con el principio de inclusin, la participacin infantil en situaciones especiales aplicando criterios metodolgicos y polticas vigentes Comprende y dimensiona las implicaciones que conlleva el sealamiento del ser humano en trminos de normal o anormal. Promueve la participacin infantil en la familia, estimulando los lazos de solidaridad y respeto.
Orienta a los adultos en la representacin de los nios y las nias, en los asuntos que se requieran, conservando el derecho de estos y estas a elegir y tomar decisiones. Interacta en el contexto social y productivo de acuerdo con los Principios y Valores Universales. Asume actitudes crticas, argumentativas y propositivas en funcin de la resolucin de problemas de carcter productivo y social. Genera procesos autnomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano Integral. Redimensiona permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visin prospectiva. Desarrolla procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construccin colectiva del conocimiento y la resolucin de problemas de carcter productivo y social. Asume responsablemente los criterios de preservacin y conservacin del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeo laboral y social Genera hbitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevencin de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnstico de su condicin fsica individual y la naturaleza y complejidad de su desempeo laboral Aplica tcnicas de cultura fsica para el mejoramiento de su expresin corporal, desempeo laboral segn la naturaleza y complejidad del rea ocupacional Asume los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida. Gestiona la informacin de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles.
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO VERSION DENOMINACION Promover la salud, nutricin, prcticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de nios y 230101176 1 nias hasta los 6 aos, frente a lineamientos de salud pblica establecidos DURACIN ESTIMADA PARA EL 295 horas LOGRO DEL APRENDIZAJE 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CODIGO DENOMINACIN Interpretar la Poltica Nacional de Salud Pblica y los planes de 23010117601 desarrollo con relacin a la salud integral del nio y la nia menores de 6 aos Promover entornos y prcticas de vida saludable, enmarcadas en las 23010117602 estrategias de salud integral dirigidas a la primera infancia. 23010117603 Orientar a la familia y la comunidad para la prevencin de las enfermedades prevalentes de la infancia en los diferentes contextos en los cuales se desarrolla el menor de acuerdo con Normas tcnicas de atencin establecidas. 23010117604 Promover la adquisicin de hbitos alimenticios sanos en nios y las nias de acuerdo con la etapa de desarrollo en la que se encuentra y las guas alimentarias establecidas 23010117605 Orientar para la prevencin de accidentes para los nios y nias en entornos en los que se desenvuelve de acuerdo con normas tcnicas y protocolos establecidos. 23010117606 Orientar a la familia y la comunidad respecto a las acciones de cuidado integral desde la gestacin hasta los 6 aos de acuerdo con lineamientos de salud pblica vigentes. 23010117607 Aplicar en la resolucin de problemas reales del sector productivo, los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formacin, asumiendo estrategias y metodologas de autogestin. 3. CONOCIMIENTOS 3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS Tcnicas de asepsia y normas de higiene. Tcnicas comunicacionales y de manejo de grupos. Objetivos de desarrollo del milenio. Perspectivas tericas del desarrollo infantil. Concepcin de desarrollo segn la Poltica de la Primera Infancia Proceso de Desarrollo Integral. Dimensiones del desarrollo en el nio y la nia desde la gestacin hasta los seis aos de edad.
Diferentes escalas de desarrollo. Poltica Nacional de Salud Pblica. Poltica Pblica de Primera Infancia en relacin con la salud integral. Lineamientos de salud en Planes de desarrollo nacional, regional y local Requisitos para inscripcin al SGSSS y para obtener registro civil. Niveles de atencin y complejidad de los servicios de salud. Concepcin de salud integral. Buenas Prcticas Ambientales: concepto, temas, rol del cuidador, estrategias para su socializacin y aplicacin. Vivienda saludable: Disposicin del agua para consumo Manejo de aguas sucias y excretas Manejo de residuos slidos Control de vectores Manejo de alimentos Animales domsticos Higiene de la vivienda Manejo de riesgos Hbitos de vida saludable para nios y nias hasta los seis aos de edad. Familia: Concepto, relacin familia-sociedad, Caractersticas de la familia en Colombia, derechos y deberes. ( La familia como sistema: primer ambiente de socializacin y referente para la construccin de la identidad y de la apropiacin cultural del nio y la nia Deberes y derechos de la mujer. Deberes y derechos de la familia Ciclo de la familia. Tipos de organizacin familiar Las relaciones familiares Proceso de salud enfermedad a nivel familiar. Relaciones entre el entorno educativo y la familia Factores de riesgo de la familia: Pobreza, desplazamiento, Conflicto armado, la indigencia. Madre solterismo, embarazo en la adolescencia. Dinmica y funcionamiento de la familia en la primera infancia Redes de apoyo a la familia: Comisaras de familia., Defensora del pueblo, ICBF. Jueces de Paz. Fiscala. Ciclo vital humano, enfoque de desarrollo humano. Proceso de gestacin: Cambios y molestias. Cuidados Estimulacin intrauterina Derechos de la familia gestante Cuidados Puericultura: definicin, importancia en las diferentes etapas del desarrollo Metas del desarrollo: autoestima, creatividad, felicidad y solidaridad
Maltrato: Factores de riesgo, tipos, signos, cambios de comportamiento, sntomas y rutas de atencin y denuncia Socializacin primaria y socializacin secundaria Resiliencia: definicin, estrategias para su promocin en los nios y nias menores de seis aos de edad Espiritualidad: definicin, diferencia entre espiritualidad y religiosidad. Estrategias para su promocin en los nios y nias hasta los seis aos de edad. Cuidados del recin nacido: Bao Lactancia materna: beneficios, manejo de situaciones especiales; extraccin y conservacin Higiene y comodidad Afecto Fundamentos de nutricin para la primera infancia: Crecimiento y nutricin de los nios y nias menores de 6 aos. Problemas nutricionales de los nios y nias menores de 6 aos Programas institucionales orientados al fortalecimiento de la adecuada nutricin de la poblacin infantil. Formacin de hbitos alimentarios en la primera infancia Nutricin y crecimiento los nios y nias menor de 6 aos. Desnutricin: signos y sntomas de desnutricin, prevencin de la desnutricin. Obesidad Deficiencia de Nutrientes especficos. hipovitaminosis, anemia. Lactancia materna Alimentacin complementaria Cdigo internacional de sucedneos. Principios bsicos para la atencin en salud a nios y nias menores de 6 aos en el hogar, la comunidad y la institucin de acuerdo protocolos y guas de manejo. Guas Alimentaras para la poblacin Colombiana mayor de 2 aos Guas Alimentaras para la poblacin Colombiana menor de 2 aos Alimentacin complementaria: concepto. Esquema de alimentacin por edades. Mens infantiles: Preparacin, loncheras. Hbitos alimenticios en los nios. Almacenamiento, preparacin y manipulacin de alimentos segn la normatividad vigente (Decreto 3075 de 1997Min proteccin social) Tipos de leches de formula, caractersticas, Preparacin. Cdigo intencional de Sucedneos de la leche. Formas de alimentacin: Alimentacin con gotero, con cuchara, con bibern, cuidados, precauciones. Tcnicas caseras para esteriliza biberones.
Molestias digestivas: Clico, vomito, reflujo gastroesofgico. intolerancia a alimentos, inapetencia, estreimiento, encopresis. Conceptos y precauciones Eliminacin: Cuidados, precauciones Enuresis: concepto, causas Cuidados. Cuidados en la evacuacin intestinal. Concepto causas y control de la Encopresis. Cuidado higinico de nios y nias. Denticin. Esquema de denticin y cuidados. Pediculosis en nios Control y Tratamiento. Cuidados del nio con fiebre. Signos Vitales: concepto, caractersticas. Manipulacin de alimentos: concepto, importancia, buenas prcticas Vnculo afectivo: Importancia y estrategias de fortalecimiento, papel en el desarrollo de los nios y las nias. Programas de promocin y prevencin relacionados con la madre gestante y el nio nia menores de 6 aos. Estimulacin adecuada: Definicin Desarrollos esperados segn edad Actividades para el favorecimiento de las dimensiones del desarrollo El juego como pilar para crear ambientes favorables para el desarrollo Esquema de vacunacin: PAI No PAI Enfermedades prevalentes en la infancia: Prevencin, signos y sntomas, cuidados especficos, educacin a la familia: Enfermedad diarreica aguda Infeccin respiratoria aguda Desnutricin Enfermedades inmunoprevenibles y otras enfermedades infecciosas Protocolos para brindar primeros auxilios a nios y nias menores de 6 aos. Plan de emergencias en diferentes contextos 3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO Orientar a la familia sobre el procedimiento de la inscripcin del recin nacido al Sistema General de Seguridad Social en Salud y para la obtencin del registro civil. Identificar y ubicar los servicios y programas locales de salud con relacin a la demanda y necesidades de los nios, nias y familias gestantes. Aplicar protocolos institucionales para verificar acceso y utilizacin de los servicios de salud Interpretar los planes de desarrollo y programas de salud dirigidos a la primera infancia de acuerdo con el contexto local.
Promueve la participacin en las campaas obligatorias de salud de acuerdo con las situaciones identificadas en los nios y nias. Describe los signos y sntomas de las enfermedades prevalentes en la infancia segn aspectos tcnico cientficos vigentes. Identificar y registrar oportunamente signos de afeccin de salud en el nio o la nia, teniendo en cuenta las enfermedades prevalentes en la infancia y el contexto en el cual se desarrolla. Manejar signos y sntomas agudos de las enfermedades prevalentes en el nio y la nia, con base en criterios de atencin primaria y ambulatoria. Revisar carn de vacunacin del nio y la nia y orientar al adulto responsable en las dosis y biolgicos pendientes. Informar y registrar las afecciones observadas de manera oportuna y a la persona o ente competente. Verificar esquema de vacunacin de acuerdo con los protocolos establecidos. Atender y acompaar al nio y a la nia promoviendo hbitos de alimentacin sanos. Promover la nutricin de los nios y las nias hasta los 6 aos de edad, en la familia y la comunidad, de acuerdo con los lineamientos en salud pblica vigentes. Orientar al nio y a la nia en la adquisicin de normas y hbitos de higiene de acuerdo con la etapa del desarrollo. Orientar a la familia gestante de acuerdo con sus necesidades y contextos socioculturales. Promover la lactancia materna de acuerdo a los contextos socioculturales. Orientar a la familia sobre la alimentacin complementaria de acuerdo con los criterios establecidos en las guas de atencin Promover la estimulacin adecuada y oportuna de los nios y las nias hasta los seis aos de edad. Identificar la morbilidad y mortalidad infantil prevalente en su entorno y sus factores determinantes Describir las acciones de prevencin de las enfermedades prevalentes en la infancia Orientar la familia y la comunidad respecto a las acciones para la prevencin de las enfermedades prevalentes de la infancia. Orientar a la familia y la comunidad respecto a las condiciones de una vivienda saludable con base lineamientos en salud pblica vigentes. Interpretar y aplicar lineamientos establecidos en las estrategias de entornos saludables: escuela y vivienda saludable Identificar y aplicar buenas prcticas ambientales acordes con las guas vigentes y recursos disponibles Reconocer los factores de riesgo asociados a la ocurrencia de accidentes en menores de seis aos
Controlar los factores de riesgo que determinan los accidentes en menores de seis aos. Educar al nio nia a la familia y a la comunidad en la identificacin y prevencin de riesgos de accidente en los entornos en que se desenvuelven, de acuerdo con el contexto e instructivos diseados por las entidades de prevencin de desastres. Promover el autocuidado en los nios y las nias hasta los seis aos de edad. Desarrollar acciones para promover estilos de vida saludable en los nios Atender los accidentes de los nios y nias presentados en diferentes entornos. Reconoce la importancia de fortalecer la resiliencia en los nios y nias Utilizar todo escenario de socializacin para orientar a los nios y adultos en la promocin de la resiliencia Estimular el fortalecimiento del vnculo afectivo como pilar para la construccin de la identidad de los nios y las nias en la familia y adultos responsables. Registrar las actividades de promocin de la salud de acuerdo con los lineamientos institucionales. 4. CRITERIOS DE EVALUACION Desarrolla todas sus acciones con base en criterios de crianza humanizada Explica los objetivos de desarrollo del milenio y la Poltica Pblica de Primera Infancia en relacin con la salud integral y los niveles de atencin y complejidad de los servicios de salud. Aplica los lineamientos de salud pblica establecidos para orientar a la familia sobre el accesos a servicios de salud Describe los indicadores de los entornos saludables y su importancia en la salud de los nios y nias Reconoce los elementos del ambiente y su relacin con ellos, identificando lo factores que favorecen su conservacin Explica hbitos de vida saludable para nios y nias hasta los seis aos de edad. Explica desde el enfoque de desarrollo humano el ciclo vital humano. Reconoce el proceso de gestacin, los cambios y molestias , los cuidados, la estimulacin intrauterina y la nutricin durante la gestacin. Explica cules son los programas de promocin y prevencin relacionados con la madre gestante y el nio nia menores de 6 aos. Describe los cuidados del recin nacido en el hogar. Explica los fundamentos de nutricin para la primera infancia (lactancia y Alimentacin complementaria) de acuerdo con las guas de alimentacin y nutricin establecidas Reconoce la importancia del vnculo afectivo y las estrategias de fortalecimiento bsicas para el desarrollo de los nios y las nias.
Explica en qu consiste el proceso de desarrollo integral en el nio y la nia desde la gestacin hasta los 6 aos de edad Reconoce las enfermedades prevalentes en la infancia: Prevencin, signos y sntomas, cuidados especficos, educacin a la familia segn conocimientos tcnico cientfico vigente Aplica los protocolos vigentes para brindar primeros auxilios a nios y nias menores de 6 aos. Explica en qu consiste el Cdigo internacional de sucedneos y su importancia para la salud integral de la primera infancia Identifica y registra oportunamente signos de afeccin de salud en el nio o la nia, teniendo en cuenta las enfermedades prevalentes en la infancia y el contexto en el cual se desarrolla, teniendo en cuenta procedimientos y protocolos institucionales establecidos Informa y registra las afecciones observadas de manera oportuna y a la persona o ente competente. Revisa carn de vacunacin del nio y la nia y orientar al adulto responsable en las dosis y biolgicos pendientes Segn protocolos de salud pblica vigentes Atiende y acompaa al nio y a la nia promoviendo hbitos de alimentacin sanos de acuerdo con los aspectos socioculturales y lineamientos tcnicos vigentes Promueve la nutricin de los nios y las nias hasta los 6 aos de edad, en la familia y la comunidad, de acuerdo con los lineamientos en salud pblica vigentes. Orienta al nio y a la nia en la adquisicin de normas y hbitos de higiene de acuerdo con la etapa del desarrollo y aplicando principios pedaggicos pertinentes Orienta a la familia gestante de acuerdo con sus necesidades y contextos socioculturales. Promueve la lactancia materna de acuerdo a los contextos socioculturales y fortaleciendo vnculos afectivos. Promueve la estimulacin adecuada y oportuna de los nios y las nias hasta los seis aos de edad segn las caractersticas personalizadas del desarrollo Orienta la familia y la comunidad respecto a las acciones para la prevencin de las enfermedades prevalentes de la infancia utilizando tcnicas de comunicacin en salud vigentes Orienta a la familia y la comunidad respecto a las condiciones de una vivienda saludable con base lineamientos en salud pblica vigentes. Desarrolla acciones para promover y mantener ambientes sanos y seguros Educa al nio nia a la familia y a la comunidad en la identificacin y prevencin de riesgos de accidente en los entornos en que se desenvuelven, de acuerdo con el contexto e instructivos diseados por las entidades de prevencin de desastres.
Promueve el autocuidado en los nios y las nias hasta los seis aos de edad. Registra las actividades de promocin de la salud de acuerdo con los lineamientos institucionales. Elabora el plan de emergencias de acuerdo a instructivos diseados por las entidades de prevencin de desastres. Promueve el desarrollo de la espiritualidad respetando los diferentes credos Interacta en el contexto social y productivo de acuerdo con los Principios y Valores Universales Asume actitudes crticas, argumentativas y propositivas en funcin de la resolucin de problemas de carcter productivo y social. Genera procesos autnomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano Integral. Redimensiona permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visin prospectiva. Desarrolla procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construccin colectiva del conocimiento y la resolucin de problemas de carcter productivo y social. Asume responsablemente los criterios de preservacin y conservacin del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeo laboral y social Genera hbitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevencin de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnstico de su condicin fsica individual y la naturaleza y complejidad de su desempeo laboral Aplica tcnicas de cultura fsica para el mejoramiento de su expresin corporal, desempeo laboral segn la naturaleza y complejidad del rea ocupacional Asume los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida. Gestiona la informacin de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles.

Tecnico Laboral Por Competencias en Atencion A La Primera Infancia

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Tecnico Laboral Por Competencias en Atencion A La Primera Infancia

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMA: CLIENTE RED TECNOLGICA : TECNOLOGIAS DE SERVICIOS A LA SALUD

Potrebbero piacerti anche